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课堂教学改革心得体会15篇
2022年课堂教学改革心得体会15篇
课堂教学改革心得体会1
近段时间,我利用工作之余,积极投身到教研教改知识的学习当中。
我认真学习了魏书生、李镇西等教育名家的教学实践经验、教学杂志上面有关教研教学的__,以及介绍杜郎口教学模式的《课堂的哥白尼革命》一书。
通过学习,我充实了自己的教学理论,开阔了自己的视野,迸发了积极探索课堂教学改革的热情,现将学习中个人的片面认识,简要汇报如下:
一、加强修养锻钢须硬自身
魏书生老师通过自己潜心研究教育,打破传统教学模式,以他全新的教育理念,走出一条教学改革的新路。
作为语文课老师,他长时间不进教室,不讲课,学生照样自觉主动的积极学习,取得优异成绩。
作为一名班主任老师,仍能从繁琐的班级管理工作中解脱,让学生成为自己的助手,从容应对班级管理。
这让我们觉得不可思议,而读后认真思考,魏老师之所以取得令人瞩目的成绩,不仅取胜于科学严谨的管理措施,还取胜于自己崇高的人格魅力。
首先他用自己博大无私的爱感染学生,发现学生的优点进行赏识教育,学生做错事没有斤斤计较,抓住不放。
不仅不体罚学生,而是让学生唱歌或做件好事改正错误,在充满爱的教育中真正体现出在学生心中伟大地位,学生受到感染,主动认识自己的缺点和不足。
老师胸怀坦荡光明磊落。
学生才会承认自己所作所为,心悦诚服地接受惩戒。
其次,他能身体力行,以他自身的行为做表率,毫不懈怠地带领学生无论是在严寒或是酷暑,从不间断地锻炼身体,以自己的实际行动影响学生具有坚强不息的拼搏精神,形成坚忍不拔的坚强的意志。
作为每一位教育学生的老师,我们的工作对象是长知识学本领有思想的学生,这决定我们的工作具有特殊性,我们要想培养出具有高素质的学生,我自己必须是一名德才兼备,勤奋好学、吃苦耐劳的老师,要想锻造出好钢材,自己先要有扎实过硬的技能。
二、沐浴书香汲取知识营养
当今时代,科技飞速发展,知识实时更新,不学习不仅不能与呼唤学习型社会这一大需要相协调,还有愧于代表着进步与知识的“教师”这一称号,更不能很好地胜任我们的工作。
纵观当今教坛,教育前辈和教育同仁就教学改革做出了不懈努力,有很多宝贵的成功经验无偿的供我们学习,我们只需采取正确的学习态度就能轻松获得成功。
反思自己的教学,虽然有新课改理念的融入,但自己的教育技术手段还很落后,大多数情况下是一支粉笔一块黑板,靠激励措施调动学生的积极性,偶尔用上录音机就能使学生欣喜若狂,学习积极性大增,课堂教学效果极佳。
试想,如果在先进教学模式下,我们把预设的课堂问题,以及参考答案制作成多媒体课件,用影像画面创设课堂情景,学生在这样的课堂上学习知识将会是怎样的享受,课堂效率和课堂效果将会有怎样的飞跃,而本人在教育技术的运用方面,知识几乎是空白,因此,我要从头再来,积极学习。
三、更新观念践行教学改革
语文是一门与生活联系紧密实践性很强的学科,每个学生都有自己的生活感受,老师的作用就是在课堂上采用恰当的引导方法,让学生把自己对课文内容的理解,联系生活体会,用不同的表现形式表达出来。
生活是丰富多彩的,语文课也不应是单调枯燥的串讲分析,汗流浃背的滔滔不绝,而应是科学设计教学环节,指导学生学习,培养学生能力,最大限度的调动学生的积极性,简言之,即“变讲堂为学堂”、变“一言堂”为“众生堂”。
学生小组合作、交流探究、生生互动、师生互动,课堂是充满生命活力的课堂,在欢快热烈的氛围中,使学生的语文素养和综合素质得到全面提升。
杜郎口中学的教学改革,在其“三三六”自主学习模式中,通过预习、展示、反馈等环节,分层次、分步骤强化了各种训练,学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习,使他们熟练的掌握了知识,并能灵活运用。
对比我的课堂,还有差距。
学生已具备了积极主动参与课堂活动的意识,但采用诗歌、小品、快板等多种艺术形式回答问题的能力还不具备,教学改革虽有初步成效,但教改之路还任重道远。
今后,我要继续努力,践行教学改革,使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。
课堂教学改革心得体会2
6月17日(星期四)下午,全学区小学教师在什字中小进行了集中教研活动。
全体教师专题听取全学区骨干教师赴外短期培训的经验介绍,并对“有效课堂”建设工作提出意见。
学科教师作的异彩纷呈、深入扎实的专题讲座,让我们受益匪浅。
此次学区内共有10名教师参加全县组织的赴外短期培训,部分老师作为学习培训教师的代表在经验交流会上做了主题发言。
此次赴外学习主要是围绕学习先进地区的教育经验和课改新理念、新举措、新方法。
在3小时的紧张培训学习中,教师们对发达地区的教育变革、课程改革的步伐和举措惊叹不已,进一步坚定了在本校推进课堂改革的决心和信念。
教育发达地区就是靠扎实的推进课堂教学方式的变革,使学生回归课堂主体地位,从而使得教育教学质量得到了大幅度的提升。
边校长最后总结了三点心得体会:
1、必须转变教育观念,适应课程改革;2、必须转变课堂教学模式,发挥学生主体作用;3、必须转变教师角色,做课堂的引领者而不是包办者。
最后边校长结合听课培训的情况,就本校下一阶段各个年级的课堂教学提出了要求,他指出新课程改革已经走过了三年的艰辛之路,时至今日我们还是有不少的教师依然是课堂教学满堂灌,只关注自身的教、忽视学生的学,致使课堂教学效果不佳,必须大力推进课堂改革,忽视了学生主体地位的教学是不成功的教学,忽视了学情的教师是不合格的教师,全校上下必须进一步抓好“课堂教学改革”建设的落实,推进教育质量再上新台阶,能够在课改的大潮中劈波斩急、勇立潮头。
听课培训结束了,回顾学习,喜悦和欣慰俱在。
一路走下来,从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;从初迷茫的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采?
?
这一切让我的收获变得灿烂无比。
培训为我提供了一
个学习先进教学方法的平台。
培训听课时那一个个生动的教学课例,让我更加贴近了课改的课堂;使我体会到教学也是一种艺术,它需要根据学科调整自己的教学方法,从而使学生最大限度地掌握所学知识。
他们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么,哪些细节应该抛弃。
培训中,我感受到生活的热烈与绚烂,体悟出思想的幽美与精深,领略了文化的博大与多元。
在这里,我吸收着丰富的营养;在这里,我获得一个个的灵感,使课堂充满机智,充满活力。
我的视野开阔了,我的见识深广了,我的思想活跃了,我的生活充实了。
我非常喜欢这次培训课程的组织形式,它开辟了一个广阔的教研天地。
曾经的“井底之蛙”借助学习体会到了“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的感觉。
培训点燃了我教育理想的火把,催我前行,激励我在教育这篇沃土生根发芽。
培训给我的教育教学生活带来勃勃生机。
让我更加坚定养成终身学习的习惯,转变学习观念,做一个享受教育的幸福教师,走教师专业化发展的道路。
培训给我提供了这一契机,让我从此不再迷茫。
培训过程中,我不但在教学知识、教研方法、教学艺术等方面有了新的看法,而且对自己所从事的职业都有了更为清晰的认识和提高。
阅读着优秀教师们先进的教学方法和科学的教育理论,我一边记录,一边收藏,一边还琢磨着自己的教学实践。
不觉之中便有一种“必有一践”的决心,有一种“必有奇效”的憧憬,同时也有了一种为人师的自信!
一次次的与同行交流,特别是指导老师和专家们的指点,我感到自己思想提升了,理论丰富了,经验深刻了,教学自信了!
下定决心去做示范型教师,去做启发型教师,去做研究型教师,去适应新课改的变化,去创造新课改的变化。
争取教与学的双丰收!
归纳总结培训学习所获,我认为有以下两点:
1.关于方法的知识是最有用的知识。
就像我们教学生一样,该教的是思考的方法,并非思考的结果!
同样对于我们,方法的研究和学习尤为重要。
教和学得法,
则事半功倍;不得法,则事倍功半。
方法之学功用类似于医学,医学使人健康,方法之学使人聪明。
科学的英语教学法使教师聪明,也使学生聪明。
2.提高自己的教学水平,成为教学的主人。
我以往是学什么教什么,怎么学就怎么教。
当学习了优秀的教学理论后,才知道我们得使自己教英语的水平、学英语的水平、用英语的水平和教育理论水平同步提高!
比如,新课改强调把英语作为交际工具来教、学、用,强调培养thinkinEnglish的能力和习惯。
这对于我们的教学水平有了更高的要求。
总之,在短短几个小时的培训学习过程中,让我始终感受到名师就在身边,让我受益匪浅。
课程的学习,使我扩大了眼界,丰富了知识,既获得了知识又充分感受到课堂教学改革的魅力。
通过参加这次培训,我也感觉到了自己知识的匮乏与欠缺,在感到压力的同时,我觉得有动力在鼓舞我--因为有同事的帮助,有领导的支持,有人人不甘落后的学习氛围。
在今后的教育教学中,我会不断学习,运用现代远程教育资源,提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣,我会努力的!
课堂教学改革心得体会3
开学初,学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改变改革的热潮,最近我又在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频,我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望,实现学生学习的积极性和主动性,整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。
杜郎口的课堂活了,真正告别了传统的课堂授课模式,学生当之无愧的成了学习的主人,走进课堂,映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人,正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本,活跃是课堂之魂”。
在我的以往课堂教学中,我也想过用杜郎口中学的教学模式进行教学,但总是在思想上有所顾虑,担心学生不会学习,担心学生学不好,担心把学生给耽误了,担心课时紧,任务重,没法完成被学期的教学计划。
另外,我还担心学生在课堂上玩大于学,一堂课下来,学生没有掌握该掌握的知识。
改革可能成功,但不意味着百分百的成功,教改失败又怎样来弥补?
我平时还思考一个问题,为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教,学生就能很快地学会打游戏,并沉溺于游戏中不能自拔?
为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握?
通过观看杜郎口中学的教学视频,我发现我把学生管得太死了,总是规定学生做我教过的操作,使学生失去了学习的主动性,课堂气氛不活跃。
我在今后的教学中,要结合自身与学校实际,学其精髓,把握内涵,深刻领会,提高课堂效益。
在教学中,我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程,自己对照课本进行自学,并且在课堂上展示自己的学习成果,互相交流,互相学习,让学生在学习中找到乐趣,找到自我。
学习是一种快乐,我们也“学着乐,乐着学”,使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。
在教学中,要给学生一个足够的空间,从而体现他们的主体地位。
教师在日常教学中,要充分挖掘学生的潜力,要把课堂还给学生,让他们在学习中获得成功地快乐,进一步激发求知的欲望,从而提高教育教学效率。
以上是我对实施新课改的一点初浅体会,新课改让教师原有的角色发生变化,新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。
相信我们在新课程理念的指导下,激发自身的活力,在教学中不断反思、不断创新,一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。
相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长,只要我们不断学习,在教学中努力贯彻新课程的理念,不断进行教育教学上的创新。
课堂教学改革心得体会4
近日,听了太谷张四保老师的讲座深有感悟,从太谷的今年状况和太谷课堂改革的历程都做了介绍。
第一、老师培训学习,转变思想,解决为何要课改。
让老师们明白如何才能达到在短时间里提高教育教学质量,让教师们存在危机感,让教师了解为什么每天如牛重负般的工作而学生的成绩平平的原因。
那是因为教学方法和模式步正确。
第二、教学模式。
太谷学校的课堂教学为二十四字模式:
“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点拨、分层训练、拓展延伸”。
这二十四字模式体现了课堂教学要以学生为主体的一种思想。
阅读感悟、自学检测,是让学生自己去阅读,学生自己去检测。
合作交流,是学生之间的合作,学生之间的交流。
展示点拨,学生是全方位的展示,教师是疑点处的点拨。
分层训练,拓展延伸面对的是学生。
所以,它告诉我们的是:
我们的课堂教学要关注学生的真参与、真思考。
第三、我的思想要转变。
我发现我们班学生自己整理书包的不多,会整理的更少,实实际际让我感受到学生的能力较差,课改势在必行,非改不行。
我很认同张主任提出的“时间短、效率高、学生愉快的学、教师有幸福感”的教育教学目标,如果学生不能快乐的学习,他就会讨厌学习。
这还谈什么成绩呢?
做为教师,每天带着情绪走进课堂,上下来会是一节好课吗?
可想而知。
这也告诉我要调整好自己的状态再进课堂。
课堂教学改革心得体会5
参加了这次研讨会,让我受益匪浅。
让我心中有了许多的感慨,许多惊喜,许多反思,许多怀疑……
我感慨的是潍坊的名师们构建的理想课堂太精彩了,李虹霞老师的“统合”语文教学法展示。
她放弃了传统的线性教学,建立起多元、多面、多维、立体化的语文教学时空坐标。
她的《中国的月亮》从唐诗到宋词到现代诗到散文,背诵、朗读、吹奏,横向、纵向、空间三个维度进行统合,这种学习不仅培养了学生对阅读材料的处理能力,学生也因集中的大量的专题阅读丰富了语言,润泽了感情。
韩兴娥老师带孩子一起向我们展示的《上下五千年》课堂,她的海量阅读教学让我们大开眼界,她的学生知道的真多,做她的学生真是一种幸运,一种幸福。
诵读是小学语文教学的根,海量阅读走进课堂,使“腹有诗书”的孩子们有了“下笔如有神”的原动力。
使他们在所积累的丰富语言中不知不觉的内化成个人的文化素养,并自然而然地外化成写作时的妙语连珠,佳句迭出。
代吉娥老师的单元整体教学,这个方法很值得我们学习,比如有些单元很适合学生自己学习就能解决问题的,我们就可以采用这种方法来教学,使所学知识更统一、更集中,还能省出时间进行内容补充,让孩子阅读更多的__,何乐而不为呢?
让我惊喜的是能听到于永正老师的幽默语言,精彩戏剧及他宝贵的教学经验。
他的一句话很是令我深思:
语文教师要留下感情,留下能力,留下兴趣,留下习惯。
所以说朗读很重要,她是语文教学的生命,只有朗读才能留下感情,才能获得掌声,才能激起孩子的兴趣,所以我怀疑自己以前的教学理念,深深地挖教材,天天费尽心思的设计一个一个的问题,让学生一一回答有多大的意义?
孩子们的读呢?
课堂上朗读上哪去了?
想想我们自己是读几遍才懂得,我们是搜教案看教学用书,最后才确定教材的重难点。
孩子们读个一两遍就能读懂那不是天方夜谭吗?
我猛然醒悟了——做人要诚实,教学也要诚实。
想要孩子真正学到知识不是学我们想给的,而是学他们想要的。
要做到这一点我们必须做好思想的转变,实实在在的为学生着想,看李老师韩老师的课堂,不都是把主权交给了孩子?
由孩子导入新课,孩子带领孩子进入自己的课堂,老师在一边辅助,成为学生的好帮手。
我想我愿意成为学生的帮手,能看到孩子们的能力提升就是做老师最大的心愿。
韩老师李老师是幸福的老师,他们的学生是幸福的学生。
我真的很羡慕!
在今后的教学中我要把他们的经验运用到自己的教学生活中,我觉得李老师的“统合”教学法很适合五六年级的复习课,代老师的单元整体教学也适合中高年级采用,八个单元中可以有两三个单元采取这样的方法。
也许刚起步不会有好的收获,但没有大胆的尝试哪有意想不到的喜悦呢?
一切都是为了孩子,为了孩子的一切,我们必须不断地尝试。
总之阅读积累是小学阶段最大的任务,师生共同在课堂上进行海量阅读才能让“轻负担高效率”的美梦落实到实处。
所以今后要拓宽学生的阅读面,要老师领读领学。
做到每星期有一节阅读课,每星期保证有两节早读来读经典诗文,读积累的好词佳句。
再让学生从一周读到的__中选自己最喜欢的__写一到两篇读后感,写到专门的笔记本上,笔记本每一页可以根据题目、感悟内容进行绘画装饰。
这些都可以是家庭作业,省去天天写生词,写生词可以每周一次放到周末作业或在复习课堂上。
真正做到会读了多读,会写了常写的习惯。
课堂教学改革心得体会6
羊桥中心小学在姚元章校长的正确领导下,从20__年春季学期就开始大力倡导课堂教学改革,课堂教学改革成为每位教师的必修课,学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改革的热潮。
在课程改革之后,课堂教学更加强调要实施素质教育,教学更加强调学生学习的主动性,教师积极主动地去学习一些进行的教学方法。
本人是这学期才从村级小学借调到羊桥中心小学的,对课堂教学改革很生疏,只是从文字上理解。
通过学校领导在会议上要求的10-25-5的教学模式,和听了姚旖洁、罗木兰等老师的课,以及自己在教学过程中认识到,充分挖掘学生的内在潜能,全面和谐地发展学生的素质,教师应该根据每位学生的实际,实施分层次教学,努力把因材施教发挥到极致。
通过一个学期的教学实践,我谈谈自己的一点看法。
一、在教学过程中,教师应该平等地关注和尊重每一位学生,给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会,如我校每班都坐成以6人为一小组的形式,让学生通过小组交流,探究,归纳,汇报等过程。
让学生通过自己的一系列活动,得出的知识更贴近学生的实际、认知能力,更容易理解、掌握、牢记,更能够运用所探究出的知识去解决问题。
如:
9月19日,我在天星小学听了姚旖洁老师的公开课,她在教学《倒数的认识》中的倒数的意义和怎样求倒数等环节,都是采用了让学生进行小组交流,汇报的教学方式,让学生自己得出“什么是倒数”,“求倒数的方法”,这样学生都能够熟练地应用自己探究出来的知识解决问题。
这样老师教得轻松,学生学快乐,学得牢。
我们还听了水尾小学一位老师的同样的一节课,这位老师侧重教师讲,他把《倒数的认识》这节课所有的知识全都教给了学生,忽略了让学生自己去探究、去总结。
课后老师讲累了,学生还是学得不牢、不能熟练地用老师教给他们的知识去解决问题。
二、在学生汇报交流结果时,要多予以鼓励、肯定。
如学生能正确回答问题时,我会说:
“我们给她(他)掌声”,让学生感受到老师和同学对自己的认可,如回答不正确时,我会对她从其他方面或侧面进行鼓励,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
树立学生的自信心,让他们品尝到成功的滋味。
三、教师采取丰富多彩的方式,对学生的学生行为能够收放自如,每班以6人为一组方式排座位,这样老师在上课时,学生面对面的坐着,学生进行小组交流、探究时方便了。
但不利于这种方式学生扭头看黑板很不方便,看不到三四分钟脖子就疼了,长期这样扭着脖子看黑板也不利于学生的健康成长,教师也很难把学生吸引到教学中来,出现教师在讲台上引导教学,学生在下面说话、玩小动作。
整个课堂纪律较差,影响到其他同学的学习,甚至教师无法上课,教师又只好重新组织课堂纪律,浪费一节课的学习时间。
所以教师看这些情况应用一句简短的话,或者一个简短的动作来集中学生的注意力。
我在这时就会说“一二一”表示要坐整齐,说“一二三”表示看黑板。
以上是我在羊桥中心小学这一个学期对实施课堂改革的一点初浅体会,新课堂改革让教师原有的角色发生变化,新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。
相信我们在新课程理念的指导下,在姚元章校长等人的正确领导下,激发自身的活力,在教学中不断反思、不断创新,一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。
相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长,只要我们不断学习,在教学中努力贯彻新课程的理念,不断进行教育教学上的创新。
课堂教学改革心得体会7
20__年12月14日,高二年级一行5人在吴成主任的带领下,赴盐城市第一中学参加主体性课堂教学改革观摩研讨活动。
聆听了阮献军、唐秀兰等优秀老师的基础年级课改观摩课、高三年级一轮复习课及各位老师的精彩点评,受益匪浅。
盐城市一中正进行课堂改革,他们的宗旨是“问题引领—发展学生思维;自主展示—激发课堂活力”,充分发挥学生的主体性和教师的主导性。
上课前我发现有的班级里学生还是面对面坐着的,课堂上教师也的确注重学生的自主学习,上课前首先展示学生的预习成果,然后以问题的形式引导学生复习,因为学生在课前的准备工作很充分,因而课堂进度很快,我发现他们一节课的容量是我们的2~3倍,从检测效果来看,也是很好的。
课后和同去的其他学科老师交流后,发现不仅是生物,政治、历史、地理也都是如此,老师在课堂上几乎没讲什么内容,没有帮学生梳理知识点,直接把问题抛给学生,让他们带着问题复习,然后再展示总结。
现在是小高考的复习阶段,到底以什么样的形式、进度来推进复习进程、提高复习效果是我们一直在思考的问题。
学生在高一的时候重视程度不够,因而基础知识掌握得不好。
从这个角度出发,我们的复习课上得很慢,几乎和新授课差不多。
而且课堂上还是以老师讲授为主,把每一个考点细细梳理之后让学生记忆然后习题巩固。
但是观摩了他们的课后,我才知道为什么我的课堂上总会少了那么点“生气”:
学生只有在自己去寻求答案的过程才会产生学习的兴趣。
而我们是不是剥夺了他们的这份权利?
听了两位教师的课,也被他们上课的那种激情所感染,在课中老师要先有情感,才能开启学生的思维。
他们不只是授课,更是与学生心灵与心灵的沟通,以自己的那份热情唤起学生的求知欲,课堂气氛活跃,学生积极配合,探讨问题,课堂效率很高。
评课的时候听市一中的老师讲,他们很重视集体备课,共同确定每一个考点的讲解方法,在练习设计方面针对性也很强,贴近学生实际,分层合理得当。
充分发挥了集体的力量,提高了老师的课堂效率,收到了良好的教学效果。
市一中的学生给我的感觉很阳光,看到陌生的老师会很有礼貌的问好,我想他们肯定也有学习的压力,但是在他们的脸上没有看到疲惫,真心希望我们的学生也能和他们一样,放下包袱,快乐地学习,快乐地生活!
作为教师的我们,也要努力去为他们创设有生命的课堂,让他们有兴趣学、愿意学,并且能自主地进行尝试。
师生共同努力,阜中的教育事业定会越来越好!
课堂教学改革心得体会8
阳春三月,万物齐吟。
在这个充满希望的季节里,我有幸参加了“乌兰察布市中小学校长课堂教学改革培训”活动。
经过为期四天紧张而充实的学习,专家们高屋建瓴的讲座,学员们亲自参与的体验式培训,使我们受益匪浅。
一、要做有教育信仰、有教育情怀的人。
这是培训正式拉开帷幕时乌兰察布市教育局局长李琮便发出的呼吁!
集宁一中校长李一飞也用事实说话,例举了我们国家现存在的一些问题:
中国式过马路,老人摔倒以后,人与人之间的冷漠等等,问题直指我们的内心。
这些问题说到底都与道德有关,是我们的文化出了问题。
他说反思当今教育,出现了两个问题,一是教育内容的问题,重知识技能,轻做人常识的品德教育;二是学习方法的问题,我们的传统课堂僵化死板,以至于很多学生会在课堂上睡大觉。
所以作为一个教育者,我们应该反思我们教育的意义是什么?
学校的意义是什么?
李炳亭教授在谈到这个问题时给我们讲了一个达摩祖师与神光的故事,告知我们改革之路虽艰难,但也要由迷转醒,开眼看世界,要做明校长、明教师。
于是,我对“大”字的理解也有了新的认识——是指肩上有扁担的人。
我们深感肩上的责任重大,要常思、常觉,做一个有教育信仰、有教育情怀的人。
二、转变观念,寻找症结,创建高效课堂。
1。
明白传统满堂灌的教学方式对学生的危害。
杜金山教授的一组科学数据有力地证明了传统课堂上孩子们的状态。
通过对15000名学生进行了三率的调查,精力流失率为38。
5%,高效学习率为49。
5%,课堂抬头率为100%。
(精力流失率指的是课堂上学生分心走神的时间与课堂时间的比例;高效学习率指的是高效学习的时间与课堂时间的比例;课堂抬头率是指课堂外的风吹草动引学生翘首外望的几率)他对这三率做了认真的解读。
我们可以试想,如果给我们戴一幅有特异功能的眼镜——它能帮我们看到孩子们的心灵,我们会看到一个诡异的现象:
100个孩子里有39个孩子就像孙悟空似的,真身已经纷纷飞出窗户云游四方去了。
也就是我们常说的“身在曹营心在汉”,学
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- 课堂教学 改革 心得体会 15