一年级《秋天》教案.docx
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一年级《秋天》教案.docx
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一年级《秋天》教案
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一年级《秋天》教案
一年级《秋天》教案1
教学目标:
1.让学生从各方面感知秋天的精彩,体会秋天给人们带来的欢乐,并了解人们在秋天里进行的各种活动,知道季节变化对人们生活的影响。
2.激发学生热爱生活、亲近自然、热爱自然的情感,培养探索自然的兴趣。
教学过程:
一.复习导入
同学们,请你们把上节课画的“大自然送给你们的礼物”拿出来,看看。
看看谁受到的礼物多。
二.揭示课题《迷人的秋天》
三.让学生结合自己的生活经验谈秋天、说秋天。
四.为什么说秋天是金色的、迷人的?
(学生边说老师边出示插图)
秋天不光带给我们迷人的景色,还带给我们许多丰收的果实。
(请学生拿出带来的秋天特有的食物,一边品尝一边交流。
体验秋天的美。
)
五.师述:
秋天是丰收的季节,也是人们举行各种活动的季节。
看图中的人们在举行什么样的活动呢?
六.问:
你去过哪些地方秋游呢?
看到过哪些景色?
让学生拿出以前秋游时的照片,作一下介绍,写明时间、地点,课后作为一个专题布置。
七.秋天来了,人们的生活还会有哪些变化?
八.让学生来画秋天。
一年级《秋天》教案2
设计说明:
阅读一篇__就是打开阅读世界的一扇窗户。
这篇课文,描绘了秋天美丽迷人的景色,表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。
本课旨在引导学生在朗读中展开想象,乐于表达,结合图画感知自然美。
可以采取图文结合,以读代讲的教学策略,让学生在反复诵读中感受秋天的美丽,低年级识字、写字是教学重点,因此,在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力,注意教识字的方法,力求识用结合。
学前准备:
1.多媒体课件,课文图片。
(教师)
2.预习课文。
(学生)
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.认识10个生字,会写4个生字,认识新笔画“乛”。
2.学习观察图画的方法,仔细观察图画,看懂图意。
3.认识大自然,理解课文内容,知道秋天的一些特征。
初步背诵课文。
教学重点:
1.认识10个生字,认识自然段。
2.理解课文内容,知道秋天的特征。
学前准备:
1.多媒体课件,课文图片。
(教师)
2.预习课文。
(学生)
教学过程:
一、出示图片,谈话导入。
(用时:
5分钟)
1.(出示图片)创设情景,引出课文:
你们知道这是什么季节的景色吗?
2.引入新课《秋天》。
二、初读课文,识记生字。
(用时:
10分钟)
1.教师范读课文。
2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。
3.指导学生认识自然段。
4.教师可指导学生学习生字。
(1)出示10个生字。
(2)教师引导开火车读。
(3)小老师带读。
(4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。
(5)教师引导采用多种方法识记生字。
(6)组织学生游戏。
5.指导学生分自然段练习朗读。
三、理解课文,指导朗读。
(用时:
10分钟)
1.课件出示第1自然段,教师引问:
这个自然段介绍了秋天的哪些特征?
2.引导学生看图第2个自然段引问。
(1)这段话共有几句话?
每一句话写什么?
(2)大雁是怎样飞的?
(3)理解“一会儿”。
(4)引导同学找“一”字的不同读音。
(5)指导学生朗读。
3.引导学习第3自然段。
(1)指导看图,读课文,回答这个自然段有几句话?
说的是什么?
(2)引导学生理解“啊”表示什么?
(3)你还从哪些地方知道秋天到了。
4.指导学生读课文,读出赞美之情。
5.指名读。
6.引导齐读。
四、总结课文,指导背诵。
(用时:
5分钟)
1.教师引导看图,背诵。
2.师生会背。
3.指名背诵。
教学反思:
在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征,整节课中,利用多种形式的自由读,分段读,齐读,调动学生的读书热情。
在朗读中感受秋天的美丽,大自然的绚丽多彩。
激发了学生发现美的情趣,培养学生爱美的情操。
课堂中,利用多媒体使学生认识了自然段,利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色,创设情境,给学生身临其境的感觉,激发学生的想象力。
一年级《秋天》教案3
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学习本课生字,理解词意。
3、了解秋天的特点,激发学生对大自然的热爱之情。
第一课时
教学目的:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字,理解词语的意思。
3、初步理清诗歌的条理,学习第一小节。
教学过程:
一、导入
看了课题,你想到了哪些词语。
有一位山东作家,叫王宜振,他写下了一首非常美的描写秋天的小诗。
我们一起来读一读。
二、整体感知,理清脉络
1、学生自读
2、指名朗读
有不懂的词吗?
3、再读,想:
这首诗歌主要写了什么内容?
(秋天迷人的景色和丰收的景象)
主要写了哪些地方的景色呢?
(田野里、小路旁、果园里)
4、你在田野里、小路旁、果园里都看到了什么?
那作者又看到了什么?
(金黄的)稻穗
(成熟的)向日葵
三、学习第一小节
1、指名朗读
读第一小节,你认为哪个字使整段都充满了生命力?
2、小结:
秋天到了,红红的苹果,紫红的葡萄,举着红缨的玉米,红着脸儿的苹果——这些能不让太阳更红更娇吗?
桂花飘香,菊花盛开,空气中弥漫着醉人的花香,这不让空气更甜吗?
因此,第一段中的“更红更娇”“更甜更好”写处了秋天的与众不同。
第二课时
教学目的:
1、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
2、读诗歌,领略诗歌简洁的语言中的意蕴,并能抓住其中的一幅景象说一段话。
3、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
教学过程:
一、导入
让我们继续感受诗歌字里行间的深厚情感,感受这美好的秋天。
二、品词析句
1、秋天,凉风习习,秋风到过哪些地方呢?
他们在干什么呢?
秋天来到(),在那儿()。
2、秋风所到之处留下了秋的足迹,你能举例说说吗?
秋风飘到()()。
3、默读诗歌,你最喜欢哪个地方?
说说原因
4、交流
秋风“打滚”、“奔跑”——秋风调皮。
“可爱”——作者对秋风的喜爱,对秋天的喜爱。
“抓一把......涂掉。
”——夏秋之交,空气的清香。
“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”、“红着脸”,静态写成动态。
5、指导朗读
三、理解课文意蕴
1、面对这样美丽的秋景,诗人的内心涌出怎样的想法呢?
读第6小节。
你是怎么理解这两句话。
(1)“柔韧的梳子”、“井井有条”
植物的果实成熟了,高低交错、颜色分明,让人赏心悦目。
(2)“发亮的汗珠”、“闪耀”
丰收了,人们在田野上辛勤地劳动,洒下勤劳的汗水,内心却无限喜悦,他们收获的不仅仅是成熟的果实,更是一种希望:
只有付出辛勤的汗水,才能收获累累硕果。
(3)小结
诗人不仅赞美了秋天,更是蕴含了这样深厚的道理。
2、读最后一节,你读出了什么?
“黄叶”是秋天的象征,通过“珍藏”“黄叶”,表达诗人对秋天的赞美和依恋之情。
作业:
1、背诵课文。
2、练习册
一年级《秋天》教案4
教学目标:
1、会认“秋、色、黄”等九个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受秋天的美。
教学重点:
认识生字,流利地朗读课文。
教学难点:
感受秋天的美。
课前准备:
带领学生到大自然中,观察秋天里大自然中有哪些颜色。
教学流程:
一、激趣导入
师:
同学们,今天老师给你们带来一副很美丽的图画,你们要仔细看,看后告诉大家这首歌描绘的是什么季节的景色。
师:
这副画描绘的是什么季节的景色?
(秋季)画里描绘的秋天景色美不美呢?
美在哪里?
(学生自由发言)
二、板题,读题
师(过渡):
秋天真美啊,秋天的颜色真多啊。
这节课我们一起来学习第9课《秋天的颜色》。
请大家把课题齐读两遍。
三、初读课文,读准字音
1、老师范读,同学们认真听感受一下秋天美的色彩。
2、学习生字词。
(1)老师读得好不好?
那我们也像老师这样来读一读。
请大家打开书本24页,轻声朗读课文,注意读准字音,不添字,不漏字,把课文中的生字词画出来。
(学生读课文,划生字词,师巡视辅导)
(2)刚才同学们自学时找出了生字词,老师也把它们找出来,你会读了吗?
谁来拼读。
(指名读,齐读)你想提醒大家注意哪个生字的读音。
(学生自由发言)
(3)秋姑娘把词语里的生字娃娃请出来,你们认识吗?
(出示字卡,请小老师考同学;开火车读。
)
3、读通课文。
师(过渡):
同学们真厉害,一下子就把生字娃娃学会了。
我想读课文应该没问题了吧?
谁能读给大家听听呢?
(指名读,小老师点评)
四、品读课文,理解课文内容
1、(出示挂图)观察图,图上有哪些景物,它们是什么颜色?
(指名回答结合板书,相应贴出词卡黄色、红色、绿色、白色、蓝色)
2、下面我们来做一个找朋友的游戏,在图上找到这些词卡的朋友,贴在它们的身上。
3、结合挂图指导朗读。
师(过渡):
“同学们真厉害,帮稻谷、棉花、苹果、松树、天空找到了朋友,它们可开心啦,高兴得说起了话。
(稻谷说……棉花说……)
4、编诗。
师:
谁来当当小诗人像这样编一编。
(指名说。
)
5、秋天的颜色真多啊。
课文中藏着一个表示颜色多的词宝宝,你能把它找出来吗?
(五颜六色)谁能用五颜六色说一句话?
(指名回答)
齐读最后一句话。
(小朋友说:
“秋天是五颜六色的。
”)
6、学生戴上头饰扮演稻谷、棉花、苹果、松树、天空说话。
7、秋天可真美啊,把你觉得最美的一句读给你的好伙伴听一听,可以离开座位。
8、接下来,我们再把课文美美地读一遍。
(全班齐读)边读边想象秋天的美景,感受秋天的美。
五、作业
把你最喜欢的一处秋天景物画下来,然后说说你画的景物是什么颜色的,你为什么喜欢它,下节课告诉大家。
一年级《秋天》教案5
〖活动目标
1.体验认识秋天的乐趣,感受和欣赏大自然的美,懂得珍惜劳动果实。
2.体验探索、创作的快乐和在大自然中游戏的乐趣。
3.美化自己的生活,发展想象力、创造力和动手能力。
〖活动准备
(一)学情分析
学生的'经验及活动经历:
“美丽的秋天”这一单元活动是学生自入学以来第一次接触关于自然的活动主题。
城市的学生越来越远离自然,对秋天的田野他们无从欣赏,对秋天的农田他们只能在电视中了解,对于秋收劳动他们更是从未接触过。
(二)物质资料准备
1.场所:
农村的菜地、果园、玉米地。
2.人员:
校外辅导员。
3.材料:
剪刀、胶棒、秋天的物品。
〖活动时间
4~6课时。
〖活动过程
(一)秋收(地点:
学农基地)
1.场景一:
萝卜地。
教师引导学生观察,指导学生拔萝卜的活动。
学生在萝卜地里摸萝卜、闻萝卜、拔萝卜,互相交流自己的发现和感受。
2.场景二:
玉米地。
师:
看,这是什么?
生1:
玉米!
还有这么多保护层……
生2:
还有那么多丝丝呢!
师:
闻闻,看看……
生:
真好闻!
师:
掰一个……
学生掰下一个玉米。
师:
把外面的叶子和丝丝去掉,这样能看得清楚些……你发现了什么?
生:
我发现这些刚长出来的玉米粒用手一掐,就像有水一样,老的玉米粒不是这样的。
师:
哦,这些玉米长得很饱满,新鲜得很。
学生开始掰玉米。
学生们兴奋地围在玉米旁边,热烈地讨论着自己对玉米的发现和观察结果。
3.场景三:
苹果园。
(1)欣赏果园美景:
学生们第一次来到苹果园,看到红彤彤的大苹果挂在枝头,从山上(果园在山上)俯视整个农田丰收的美景十分兴奋。
(2)学习摘苹果:
教师请果农教学生摘苹果。
果农边演示边讲解:
不能使劲儿拽,使劲儿拽明年就不结果了……
(3)教师和果农一起指导一个小组摘苹果,其余学生观察学习。
(4)全班学生一起摘苹果。
学生们认真地摘苹果。
(5)教师组织学生将苹果洗净后吃苹果,学生们吃得很香甜。
4.场景四:
地瓜地。
师:
去看看地瓜在地里什么样儿?
注意别踩了地瓜。
生1:
我摸着地瓜了。
生2:
地瓜皮是粉色的,这是能吃的东西。
一位农民指导学生挖地瓜。
5.场景五:
柿子树下。
生1:
柿子长这么大了。
生2:
看,这两个大柿子,就像汉堡包似的。
6.场景六:
道路边。
师:
这是什么花?
生1:
这是野菊花。
看,还有蜜蜂呢!
生2:
蜜蜂在采蜜。
生3:
这花真香。
生4:
这花真好看!
生5:
瞧我发现了什么?
(一个学生手中举着一颗苍耳的种子兴奋地喊着。
)
学生们立刻聚拢过去。
师:
你们知道这是什么吗?
学生抢着回答。
师:
你们知道苍耳是怎么传播的吗?
生:
它身上长着刺,可以挂在动物的皮毛上、人的衣服上传播。
师:
同学们细心观察,你能发现很多植物的种子,收集起来,再去了解它们的传播方法,好吗?
7.场景七:
田埂上。
师:
这是什么种子?
生1:
这是稻米。
生2:
这儿还有韭菜种子。
师:
同学们在田野中找到了秋天,其实在我们的身边也处处有秋天,请同学们注意观察寻找你身边的秋天,下次活动我们一起来说说你找到的秋天。
(二)“我”找到的秋天(地点:
教室)
1.师生游戏――猜一猜。
师:
同学们,前几天咱们一起去了菜园、果园、农田寻找秋天,而且同学们还在自己身边寻找秋天。
今天,老师看见大家都带
来了袋子,这里边装着你们找到的秋天,是吗?
师:
你们看,老师这儿也有一个袋子,你们想不想知道我找到了什么?
师:
谁来摸摸看?
请你来!
生(摸了一会儿):
是萝卜。
师:
拿出来看看。
学生拿出来一个萝卜。
师:
你猜对了,我看到大萝卜丰收了,就知道秋天到了。
下一个谁来摸?
学生们争先恐后地要求参加游戏。
生(摸了一会儿):
是玉米!
师:
你也猜对了,玉米丰收了,秋天就到了。
2.学生自由进行游戏。
师:
请同学们也和你身边的小伙伴互相摸一摸,猜一猜,看一看!
学生之间互相摸对方袋子里的东西,并进行猜测,教师也来到学生当中参与他们的活动。
3.游戏后的反馈。
师:
刚才看大家猜得真高兴,现在把你袋子里的东西都拿出来吧!
学生们纷纷从袋子里往外取东西。
师:
同学们找到的东西真不少哇!
有没有你找到的东西我们大家谁也没猜着的?
生1:
这是我家的花结的种子,同学们没猜着。
师:
哦,秋天到了,花也结种子了。
生2:
这是葵花籽,他们也没猜着。
生3:
我带来的石榴,大家没猜着。
师:
好大的石榴呀!
是呀,秋天到了,许多植物都结果了。
4.我的发现――说一说。
师:
同学们说说看,你们从哪儿发现秋天了?
生1:
我这几天看到有雾了,我知道秋天到了。
生2:
上学路上,我看到有的树叶落了,知道秋天到了。
生3:
我看不到小燕子了,我知道秋天到了。
师:
那你知道小燕子去哪儿了吗?
生3:
它们去南方过冬去了。
生4:
夏天同学们都穿短袖衣服、穿短裤,现在穿长袖衣裤,还穿毛衣了,从这方面我知道秋天到了。
师:
你说得很完整,那你知道秋天为什么要穿厚衣服吗?
生4:
因为秋天比夏天凉。
师:
是呀,秋天天气凉了。
生5:
晚上我和爸爸妈妈散步的时候,我看见爬山虎的叶子变红了,我知道秋天来了。
师:
你很善于观察。
生6:
我在市场里看到很多的苹果、梨、葡萄,我知道秋天到了。
生7:
出去玩的时候,我看到外边的绳子上挂了许多白菜、咸鱼、萝卜条,我知道秋天到了。
师:
啊,人们开始买白菜,萝卜,开始晒咸鱼了,你知道为什么要这么做吗?
生7:
他们在准备过冬。
师:
对,我们北方的冬天比较寒冷,新鲜的蔬菜比较少,所以我们北方人有在秋天储存蔬菜的习惯。
生8:
夏天的时候,我要吃海蛎子,妈妈不给我买,因为海蛎子太瘦了。
现在妈妈给我买了,因为现在的海蛎子很肥。
师:
秋天给我们了这么多的好吃的呀!
生9:
前几天,咱们到农村去,我看见大地瓜,它成熟了。
生10:
我在农村看见了金黄色的大苞米成熟了。
生11:
我看见菊花、鸡冠花开了……
师:
大家看了这么多,说了这么多,那你觉得秋天是一个什么样的季节?
生1:
秋天是一个丰收的季节。
生2:
秋天是一个美丽的季节。
生3:
秋天是个树叶有的变红、有的变黄的季节。
师:
你们说得好极了。
秋天不仅是个美丽的、丰收的季节,而且给我们带来了快乐,让我们和秋天一起玩吧!
(三)和秋天一起玩
学生们用自己采集的秋天的果实、树叶、种子等进行各种创作、游戏,举办作品展示交流会等。
一年级《秋天》教案6
第一课时
学习目标1.认识10个生字,会写4个生字,认识新笔画“乛”。
2.学习观察图画的方法,仔细观察图画,看懂图意。
3.认识大自然,理解课文内容,知道秋天的一些特征。
初步背诵课文。
学习重点1.认识10个生字,认识自然段。
2.理解课文内容,知道秋天的特征。
学前准备1.多媒体课件,课文图片。
(教师)
2.预习课文。
(学生)
教学环节导案学案达标检测
一、出示图片,谈话导入。
(用时:
5分钟)1.(出示图片)创设情景,引出课文:
你们知道这是什么季节的景色吗?
2.引入新课《秋天》。
1.学生按顺序观察。
2.学生自由讨论,再回答。
二、初读课文,识记生字。
(用时:
10分钟)1.教师范读课文。
2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。
3.指导学生认识自然段。
4.教师可指导学生学习生字。
(1)出示10个生字。
(2)教师引导开火车读。
(3)小老师带读。
(4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。
(5)教师引导采用多种方法识记生字。
(6)组织学生游戏。
5.指导学生分自然段练习朗读。
1.学生听老师范读课文,听准字音。
2.学生自由读文,对照拼音把字读准确,画出生字。
3.学生认识自然段,并且用序号标注。
4.学生识字。
(1)学生齐读。
(2)开火车读。
(3)小老师带读。
(4)认识“木、口、人”3个偏旁。
(5)学生自主识字,汇报识字方法。
(6)游戏巩固。
学生开展摘果子游戏活动,如果摘果子的学生读对了,其他学生跟读。
5.三名同学来读课文,其他学生倾听思考共有几句话。
1.填一填。
这篇课文有个自然段。
2.给正确的音节涂上喜欢的颜色。
秋(qiūquī)
个(ɡèɡè)
气(qìbì)
片(qiànpiàn)
3.给下面的字加一笔组成新字再组词。
了→()→()
人→()→()
一→()→()
三、理解课文,指导朗读。
(用时:
10分钟)1.课件出示第1自然段,教师引问:
这个自然段介绍了秋天的哪些特征?
2.引导学生看图第2个自然段引问。
(1)这段话共有几句话?
每一句话写什么?
(2)大雁是怎样飞的?
(3)理解“一会儿”。
(4)引导同学找“一”字的不同读音。
(5)指导学生朗读。
3.引导学习第3自然段。
(1)指导看图,读课文,回答这个自然段有几句话?
说的是什么?
(2)引导学生理解“啊”表示什么?
(3)你还从哪些地方知道秋天到了。
4.指导学生读课文,读出赞美之情。
5.指名读。
6.引导齐读。
1.学生汇报:
介绍了秋天的哪些特征。
2.看图学习第2个自然段,思考回答。
(1)数出有1句话,写了什么。
(2)学生看图,回答:
“大雁一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字”。
(3)理解“一会儿”。
(4)学生明白:
“一群、一会儿”、“一”字,“一”字变调的不同读法。
(5)学生有感情地朗读这个自然段。
3.学生学习第3自然段。
(1)学生看图,读课文,回答问题。
(2)学生理解“啊”表示明白。
(3)学生各抒己见,回答问题。
4.学生自由读课文。
5.2~3名学生读课文。
4.我知道“一”字的读音。
一群大雁往南飞,一会儿排成个
“人”字,一会儿排成个“一”字。
四、总结课文,指导背诵。
(用时:
5分钟)1.教师引导看图,背诵。
2.师生会背。
3.指名背诵。
1.学生看图,练习背诵。
2.师生会背。
3.师生独立背诵。
5.用填空形式练习背诵。
天气()(),树叶()(),一()()叶子()()()落下来。
教学反思
在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征,整节课中,
利用多种形式的自由读,分段读,齐读,调动学生的读书热情。
在朗读中感受秋天的美丽,大自然的绚丽多彩。
激发了学生发现美的情趣,培养学生爱美的情操。
课堂中,利用多媒体使学生认识了自然段,利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色,创设情境,给学生身临其境的感觉,激发学生的想象力。
第二课时
学习目标
1.会写4个生字,能在田字格中规范书写生字。
2.正确、流利地朗读课文,继续练习背诵课文。
3.能够用“一会儿……一会儿……”说话。
学习重点
1.会写4个生字:
“了、子、人、大”。
2.继续背诵课文,练习用“一会儿……一会儿”说话。
学前准备
多媒体课件,出示卡片。
(教师)
教学环节
一、复习引入。
(用时:
8分钟)1.引导复习上节课学习的生字。
(出示生字卡片)
2.检查背诵情况。
1.学生认读生字。
(1)开火车认读生字。
(2)做游戏:
捉气球。
2.学生背诵课文。
6.读一读,记一记。
秋天到了高高
会飞一个来了
蓝蓝一片天空
二、学习生字。
(用时:
16分钟)1.教师多媒体课件出示生字。
2.教师引导观察生字的字形特点。
3.教师重点指导生字。
4.教师范写。
5.描红。
教师巡视指导。
1.学生认读“了、子、人、大”。
2.学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。
3.学生仔细观察生字笔画占格位置。
4.
(1)学生独立书写,同桌互评,互相借鉴。
(2)学生在书上描红,仔细观察,掌握结构,体验自己书写与书中的不同之处。
(3)学生在生字本上正确、规范地书写每个生字,在班级展示。
7.填空。
(1)“了”字共()画,第二画是()。
(2)“子”字共()画,第三画是()。
(3)“人”共()画,笔顺是()。
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