六年级作文之小学校本研修心得体会.docx
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六年级作文之小学校本研修心得体会
小学校本研修心得体会
【篇一:
校本研修个人心得体会】
校本研修心得体会
赵唐小学侯艳红
一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者,只有不断地学习、吸收养料,才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力,而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。
在全国全面推进素质教育,基础教育课程改革的大好形势下。
我努力工作使自己在校本培训中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高和完善自己。
下面我就自己的校本研修学习过程,谈点体会:
首先,教研从课堂上来。
在我看来,教学即教研,让教研的时间从课堂上来。
解决教研时间问题,我认为课堂教学不是简单操作,而是运用艺术,充满智慧的过程。
而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。
换句话说,也就是要靠教研来获得。
所以,教学过程本身也是教研过程。
我就是在课堂上采取边教边研的形式,这样更有利于及时发现问题,解决问题,让教研更具实效。
我体会到:
学会教学即教研,其最大的优点在于,在不增加自己额外负担的前提下,增加了教研的机会和时间,让课堂教学更具实效。
其次,教研从生活中来。
事实上,教研的资源在教师的生活中无处不在,无时不在。
只要我们做有心人,善于发现,勤于思考,教研可以随时随地进行。
比如,当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来,非得要母亲或父亲去扶她起来时,我们就该想到:
现实教学过程中很多教师总是过多表扬,一味赏识学生,正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。
这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中,看不到自己的缺点,特别是留守学生,助长了他们骄傲自满的情绪。
第三,听、评课。
每周坚持至少听1——2节课,同时作好听评课记录,课后及时与授课老师进行反馈。
每听到一节课都能令自己收获非浅,吸取别人课堂的精彩,弥补自己的不足。
看到别人精彩或不足,总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理,自己总是设身处地的想着,学习着有经验老师在上课堂的把握,而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。
社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。
“一份春华,一份秋实”,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。
【篇二:
小学教师校本培训心得体会】
小学教师校本培训总结
参加校本培训,我从不落下一节课,也未曾迟到早退。
讲座中,我全神贯注听讲记笔记,
边听边记边思考。
通过培训,使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都
得到了进一步的提高。
使我更加坚定了教书育人的信心和决心。
1、通过校本培训,使我对教育教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进
教育思想都有了进一步了解。
2、通过培训,我充分认识到为了适应素质教育的需要,更好的胜任新世纪的教育教学工
作,必须不断的全面提高自身素质。
3、通过培训,使我对教育科研和新课程有了更深的理解,不断提高了自己的教科研水平
和驾驭新课程的能力。
4、通过培训,从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容,提高自
己的事业认识,职业认同水平,增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。
5、通过校本培训,我深切感觉到,做为一名教师,需有先进完备的教学策略与方法。
使
我在教学工作中能“因材施教”,对学生能给予学习上的指导,生活中的关心,认识的点拨,
思想的疏导。
过去,只知道埋头于书本知识,信息闭塞,不善于交流,使得一些好的经验未能融于自
己的教学,而自己的一些体会又未能及时整理,因此使自己的发展缓慢前进。
学习时在领导
和老师的精心指导下,我有了长足的进步,使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高,
使我更加如饥似渴的追求新知的摄入。
今后我会加倍努力不断进步全身心地投入教育事业,
为祖国培养更多的栋梁之才。
篇二:
小学教师校本培训心得体会校本培训心得体
城关一小赵翠娥
要做一个与时俱进的新型教师,提高专业水平,提高工作“智慧含量”,乃当务之急。
在这十分关键时刻,我校采取了一系列的措施,特别是全员研教及学校的校本培训,对我们
教师的建设和培养起着独特的作用。
特别是学校的校本培训通过专家的引领,教学理论的培
训和学习,说课、上课、评课一条龙活动的开展,发挥了教师个人、教师集体等各方面的作
用,给教师形成一种对话机制,营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围,为教师交流信
息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。
通过这种形式的活动,将教师凝聚在一起进
行实实在在的学习和研究,不断拓展了教师发展的空间,激励教师积极主动地追求发展。
通
过培训和学习,我受益非浅。
首先新的理念深入我心。
“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,
而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的发展。
教师的成长和发展,观念更新是前提,
专业化成长是基础。
新的教学观念中产生的。
教学改革就是新旧观念的斗争,教学改革的阻
力来自于旧的教育观念的束缚。
因此,确立新的观念是教育改革的首要任务。
其次,调整和拓宽了我的知识结构。
一位教育专家曾深刻指出,今日教师在教学过程中
的分工是科学化的产物,他们的任务是培养学科的专家。
而未来教育将结束单科教师的历史
使命,要求教师成为多面手,会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。
小学科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。
根据科学课程的特点和教学要求,科
学教师必须具有系统的完整的科学专业知识;科学教师要具备与科学教学相关的学科知识,
诸如社会科学的基本知识等;还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展,使社会
科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合,形成较完整的基本知识。
科学教
师还应具有思维科学知识,这有助于教师通过教学发展学生的思维,培养学生的思维能力。
科学教师还要具有参与社会生产、生活的知识,能以敏锐的眼光和头脑,注意观察、了解、
搜集信息的能力。
新教材的一个显著变化是,难度降低了,但知识面加宽了,这对教师提出
了很高的要求。
自身知识储备能否适应这一变化,能否满足学生的需求,这是新一轮课程改
革对教师提出的第一道难题。
再次促进了我对教学行为的反思。
反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视
与思考。
反思是一个人成长与发展的核心能力之一,新课改要求教师不断培养和发展自己的
反思能力,成为反思型教师。
孔夫子曾说:
“学而不思则罔”。
如果一个人只是一味地学习而
不思考,那他就会陷入迷惘困惑。
孟子亦云:
“思则得也”。
新课改要求教师经常思考和反思。
面对各种新的教育思想、资源、手段和方法,教师不能简单地拿来复制粘贴一下就ok了,而要做出科学分析,结合自己学校和班级的实际情况及自身优势,为我所用,以改
进自己的教育教学。
总之校本培训为教师搭建了沟通和交流的平台,在增强凝聚力的同时,努力营造教师积
极参与学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围;为优秀教师的脱颖也创造了条件,搭建
舞台。
但是,教师的自身条件不同,特点不同,教师的发展是不平衡的,教师后续发展的目
标也应该不同。
因此,在推进教师培训工程建设过程中,倡导更切合实际的发展规划和个性
发展目标,努力激发教师追求发展的内驱力;培训形式多样性和开展活动的有效性,是以后
教师培训首要考虑的问题。
篇三:
教师个人校本培训心得体会教师个人校本培训心得体会
(2009----2010下半学期)要做一个与时俱进的新型教师,提高专业水平,提高工作“智慧含量”,乃当务之急。
在这十分关键时刻,教指站、我校采取了一系列的措
施,特别是全员研教及学校的校本培训,对我们教师的建设和培养起着独特的作用。
特别是
学校的校本培训通过专家的引领,教学理论的培训和学习,说课、上课、评课一条龙活动的开展,发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用,
给教师形成一种对话机制,营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围,为教师交流信息、
分享经验、发展专业、展示成果提供平台。
通过这种形式的活动,将教师凝聚在一起进行实
实在在的学习和研究,不断拓展了教师发展的空间,激励教师积极主动地追求发展。
通过培
训和学习,我受益非浅。
首先新的理念深入我心
“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的发展。
教师的成长和发展,观念更
新是前提,专业化成长是基础。
新的教学观念中产生的。
教学改革就是新旧观念的斗争,教
学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。
因此,确立新的观念是教育改革的首要任务。
以前,我的头脑中存在着教材意识、教参意识,以纲为纲,以本为本,眼睛盯着知识点,强求的是标准答案,应对的是统一考试。
通过专家讲
座,了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。
新课
程强调“一切为了学生的发展”,从学生的经验出发,教学要向学生的生活世界回归。
教学方
式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。
其次,调整和拓宽了我的知识结构一位教育专家曾深刻指出,今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物,他们的任务
是培养学科的专家。
而未来教育将结束单科教师的历史使命,要求教师成为多面手,会运用
多学科知识解决所任学科教学中的问题。
校本课程的学科整合是课程改期的特点之一。
根据校本课程的特点和教学要求,校本教
师必须具有系统的完整的科学专业知识;校本教师要具备与校本教学相关的学科知识,诸如
社会科学的基本知识等;还需要了解校本与其他有关学科的横向联系及其发展,使社会科学
知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合,形成较完整的基本知识。
校本教师还
应具有思维科学知识,这有助于教师通过教学发展学生的思维,培养学生的思维能力。
校本
教师还要具有参与社会生产、生活的知识,能以敏锐的眼光和头脑,注意观察、了解、搜集
信息的能力。
新教材的一个显著变化是,难度降低了,但知识面加宽了,这对教师提出了很
高的要求。
自身知识储备能否适应这一变化,能否满足学生的需求,这是新一轮课程改革对教师提出的
第一道难题。
篇四:
教师校本培训心得体会教师校本培训心得体会(11---12)第一学期
我认为,做一名现代化不落伍的老师,应当积极适应素质教育要求下的角色转换,要用
发展的眼光看学生,同时,不断的充实和提高自己的能力,实现自身的持续发展,终身学习,
不断进步,这是新时期对教师的要求,也是为人教师的重要内容.以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”,教师的工作的确需要奉献。
通过这学年的校本培
训后,我又认为新课程中有爱心,有创意,能够扩展教学资源,对学生自主学习,终身学习
产生影响的具有注重人文关怀的教师。
如关于真才实学的老师。
也许“给学生一杯水,自己
首先得有一桶水”的说法已经有些过时,但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”,
又有何不可?
同时,随着信息时代的到来,学生获取知识的途径也越来越广泛,以学生为友,
甚至以学生为师都是必然趋势。
只有这样,才能感染学生勤学善思。
也只有这样才能更和谐
地与学生相处,才能成为学生心目中的好老师。
首先,教师对学生的影响是深远性的,影响不是一时的,而是长远的,所以教师的一言一
行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢
模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师
要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。
严于律已,以身作则,才能让学生心服口
服,把你当成良师益友。
总之,通过这学年的教师校本培训学习,使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满
意、家长信任的好教师就是要以热爱事业为核心,把热爱学生视为灵魂,在构建师生和谐关
系的基础上不断进取。
篇五:
小学教师校本培训心得体会小学教师校本培训心得体会水塘小学徐仁华
要做一个与时俱进的新型教师,提高专业水平,提高工作“智慧含量”,乃当务之急。
在这十分关键时刻,我校采取了一系列的措施,特别是全员研教及学校的校本培训,对我们
教师的建设和培养起着独特的作用。
特别是学校的校本培训通过专家的引领,教学理论的培
训和学习,说课、上课、评课一条龙活动的开展,发挥了教师个人、教师集体等各方面的作
用,给教师形成一种对话机制,营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围,为教师交流信
息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。
通过这种形式的活动,将教师凝聚在一起进
行实实在在的学习和研究,不断拓展了教师发展的空间,激励教师积极主动地追求发展。
通
过培训和学习,我受益非浅。
首先新的理念深入我心。
“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,
而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的发展。
教师的成长和发展,观念更新是前提,
专业化成长是基础。
新的教学观念中产生的。
教学改革就是新旧观念的斗争,教学改革的阻
力来自于旧的教育观念的束缚。
因此,确立新的观念是教育改革的首要任务。
以前,我的头脑中存在着教材意识、教参意识,以纲为纲,以本为本,眼睛盯着知识点,
强求的是标准答案,应对的是统一考试。
通过专家讲座,了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问
题意识。
新课程强调“一切为了学生的发展”,从学生的经验出发,教学要向学生的生活世界
回归。
教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。
其次,调整和拓宽了我的知识结构。
一位教育专家曾深刻指出,今日教师在教学过程中
的分工是科学化的产物,他们的任务是培养学科的专家。
而未来教育将结束单科教师的历史
使命,要求教师成为多面手,会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。
小学科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。
根据科学课程的特点和教学要求,科
学教师必须具有系统的完整的科学专业知识;科学教师要具备与科学教学相关的学科知识,
诸如社会科学的基本知识等;还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展,使社会
科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合,形成较完整的基本知识。
科学教
师还应具有思维科学知识,这有助于教师通过教学发展学生的思维,培养学生的思维能力。
科学教师还要具有参与社会生产、生活的知识,能以敏锐的眼光和头脑,注意观察、了解、
搜集信息的能力。
新教材的一个显著变化是,难度降低了,但知识面加宽了,这对教师提出
了很高的要求。
自身知识储备能否适应这一变化,能否满足学生的需求,这是新一轮课程改
革对教师提出的第一道难题。
而现实是,我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或地理教师组成,与专业教师
任职资格的要求有较大的差距。
教师专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的实施。
一些教师反映,对新教材的把握有困难。
很显然,教师的知识结构是制约教师驾驭新课
程的瓶颈。
因此,实施新课程,教师不仅要“洗脑”,还要“充电”其次促进了我对教学行为的反思。
反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视
与思考。
反思是一个人成长与发展的核心能力之一,新课改要求教师不断培养和发展自己的
反思能力,成为反思型教师。
孔夫子曾说:
“学而不思则罔”。
如果一个人只是一味地学习而
不思考,那他就会陷入迷惘困惑。
孟子亦云:
“思则得也”。
新课改要求教师经常思考和反思。
面对各种新的教育思想、资源、手段和方法,教师不能简单地拿来复制粘贴一下就ok了,而
要做出科学分析,结合自己学校和班级的实际情况及自身优势,为我所用,以改进自己的教
育教学。
教师需要在反思中成长。
在新课程改革实施的过程中,还有不少的困惑和困难,这是不
争的事实。
但平时许多教师只有期末或年终学校进行教学评价时,才会系统反思自己的教学
行为。
而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。
说课、上课、评课活动的开展能
促进教师把反思当成常规工作。
与同行面对面的交流,在交流活动中细心体会,积极思考,
用心揣摩,让思想的火花在碰撞中闪烁。
通过追踪说课、上课的过程,审视教学环节,总结
教学得失,从中会产生许多感悟。
原来我常采用的教学模式是先给出结论或通过简单的例子得出结论,然后化大量的时间
解释结论并加以巩固。
通过校本活动的开展,我才了解到先前所采用的教学模式是认知主义
理论指导下的一种教学模式。
它不利于学生创新能力的培养和学生的健康发展。
理想教学模
式应该是:
通过情景的创设,激发学生探究的欲望,然后让学生通过自主探究、同学间的合
作交流得出结论。
同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培养每一个学生的科学素养。
如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获?
这是每一个教师都应该关注的问题。
教学设计
中必须要注意这一点。
尤其表现在问题的设置中,必须考虑到各个层次的学生。
设置的问题
首先要有梯度,有易有难,且要从简到难。
让所有的学生的思维都有所启发,尽可能调动所
有学生的积极性。
切不可设置的问题高深莫测,只有使一小部分的学生打开思维。
如果这样,
时间长了势必影响大部分学生学习的积极性。
总之校本培训为教师搭建了沟通和交流的平台,在增强凝聚力的同时,努力营造教师积
极参与学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围;为优秀教师的脱颖也创造了条件,搭建
舞台。
但是,教师的自身条件不同,特点不同,教师的发展是不平衡的,教师后续发展的目
标也应该不同。
因此,在推进教师培训工程建设过程中,倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标,努力激发教师追求发展的内驱力;培训形式多样性和开展活动的有效性,是以后教师培训首要考虑的问题。
【篇三:
小学语文新课标校本研修心得体会】
小学语文新课标校本研修心得体会
通过这次的培训学习我收益非浅,新课程理念的核心是为了每一位学生的发展,我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
通过学习与教学实验,慢慢理出一点头绪,下面谈谈自己的一点体会:
今日世界,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质.普通高中教育的任务是在九年义务教育的基础上,进一步提高国民素质,并使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展.生物课程是高中阶段重要的科学课程.在当代科学技术领域中,生物科学和技术的发展尤为迅速,成果显著,影响广泛而深远.它不仅影响人类的生活,社会文明和经济活动,还深刻影响着人们的思想观念和思维方式.高中生物课程应当与时俱进,以适应时代的需要。
课改让我感受到了它所带来的勃勃生机。
在这样一种契机下,在不断地摸索探求之中,使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的提高,课程改革以来,我参加了几次培训,通过学习,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识,获得了一些宝贵经验。
其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。
一、建立新型的师生关系,成为学生的朋友和榜样。
建立新型的师生关系,就是要建立合理的伦理关系和情感关系。
建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型的师生伦理关系,要树立教育民主思想;提高法制意识,保护学生的合法权利;加强师德建设,纯化师生关系。
师生伦理
关系是师生关系的有机组成部分,我们应面向新时代,努力创建民、平等和促进个性发展的师生伦理关系,真正使师生关系焕发出迷人的光彩。
这将成为本次课程改革的高亮丽的风景线。
师生情感关系,从整体上说,目前的状况仍难以另人满意,师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是,师生之间缺乏积极的情感关系,不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色,也使教学活动失去了宝贵的动的源泉。
优化师生关系,重建温馨感人的师生情谊,是师生关系改革的现实要求。
新型的良好的师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。
创造新型的师生情感关系,需要从如下几个方面努力:
第一,教师需真情对待学生,关心爱护学生。
第二,展现教学过程的魅力,品味教学成功的喜悦。
第三,完善个性,展现个人魅力。
教师要得到学生的爱戴,就要利用内在的人格魅力。
努力完善自己的个性,使自己拥有热情、真诚、宽容、负责等优秀品质,这是优化师生关系的重要保证。
为此,教师要自觉提高自身修养,扩展知识视野,提高敬业精神,提升教育艺术,努力成为富有个性魅力的人。
二、上好课堂教学,最大限度的提高课堂教学效率。
1、创设情境,发挥最佳效果。
在教学实践中,试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发。
就在每个学生的身边,如热点新闻,医疗健康,个人生活,当地资源,环境保护等,都含有与学生切身利益相关的问题,我们在教学中适当加入这些内容,会开阔学
生的思路,加深对相关知识的理解,并能够认识到许多社会问题的多方面性.
2、奖励激励,提高学习积极性。
小学语文新课标校本研修心得体会
教师:
王春季
严家渠小学
2014.6
小学语文新课标校本研修心得体会
严家渠小学李翠妮
通过这次培训,我对教材又有了一个新的认识,教材不仅关注基础知识和基本技能,还关注学生的情感,态度和价值观。
教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂,版式多样,风格活泼,色彩明丽,能够吸引学生阅读,激发学习兴趣。
我们当教师的就应该理解教学目标,明白把握教材编排的意图和特点,选用恰当的手段,努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境,从而达到激发学习兴趣,使学生积极主动的参与到教学中来。
下面是我对本次培训的一点心得体会。
一、新课程促进了新型师生关系的建立,"以人为本,以学生为本"的教育理念.教师要抛弃了“师道尊严”,平等地对待每一个学生,教师的教学方式发生了明显变化,师生之间共同学习,平等交流.课堂要呈现出勃勃生机,师生互动,生生交流,使课堂变得活跃.
二、在拼音教材中安排儿歌是复现音节巩固音节,增强趣味性,积累语言.了解到每课都安排了意境优美的情境图,把学习内容进行有效的整合,这样学生不仅巩固拼音,培养观察能力,发展学生的语言,还增强学习的趣味性.我还认识到教材有机地把学习拼音和识汉字结合起来,由易到难编排,词语—短语—句子,所有音节都可以由儿童自己拼读,这样学生才真正体会到是学习的主人,学习的快乐.
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- 六年级 作文 小学 校本 研修 心得体会