小学思想品德第二册教1.docx
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小学思想品德第二册教1
学习礼貌用语
杜丽娟
教学目的和要求
使学生知道“请、您好、谢谢、对不起、再见”等日常礼貌用语。
教育学生正确使用日常礼貌用语。
教学过程一、联系实际,导入课题。
1.师:
小朋友们每天米上学,是怎样跟爸爸妈妈道别的呢?
2.即兴表演:
上学的情景,(老师扮家长,学生与家长告别)3.师:
去上学时,对爸爸妈妈说“再见”,真是一个有礼貌的孩子。
4.导入新课:
会使用礼貌用语的孩子才是懂礼貌的好孩子,板书《学习礼貌用语》二、自学课文,初步明理。
1.生自由
(生:
您好、请、谢谢、对不起、没关系)三、联系实际,加深明理。
(一)出示幻灯:
学习第一幅插图。
1.画山的小朋友使用了什么礼貌用语?
(板书:
您好、你好)2.他们是在什么时候使用“您好”的?
(板书:
见面)3.你过去在什么时候用过“你好、您好”?
4.教师小结:
每天与老师、同学、朋友、客人等第一次见面时要主动打招呼,问候对方。
(二)出示幻灯:
学习第二幅插图1.画中的小朋友使用什么礼貌用语?
(板书:
再见)2.他们是在什么情况下使用“再见”的?
(板书:
分别)3.你过去在什么时候用过,“再见”?
4.教师小结:
每大上学与家人分别时,放学与老师、同学分别时,与客人道别时都要说“再见”。
(三)出示幻灯,学习第三幅图1.图上的小朋友在干什么?
2.他们使用了什么礼貌用语?
(板书:
请、谢谢)3.什么时候用“请”?
什么时候用“谢谢”?
(板书:
有求别人,得到帮助)4.小表演:
指导学生正确使用“清、谢谢”这两个礼貌用语。
a.向同学借铅笔;b.邀请同学参加生日晚会。
5.教师小结:
在要求别人或请求别人时,要说“请”,在受到别人关心,得到别人帮助,接受奖励或礼物时,都要说“谢谢”。
(四)出示幻灯:
学习第四幅图1.图中发生了什么事?
小朋友们使用什么礼貌用语?
(板书:
对不起、没关系)2.什么时候使用“对不起”和“没关系”呢?
(板:
打扰别人,别人道歉)3.你过去用过“对不起”和“没关系”吗?
4.教师小结:
给别人添了麻烦的时候,如妨碍丁别人,打扰了别人或损害了别人的利益,都要诚恳地表示歉意,说声“对不起”。
当别人道歉时,应该说声“没关系”,表示原凉。
四、联系实际,导之以行。
1.想一想。
(见课后练习)2.演一演。
①小玲有—·道数学题不会做,她去办公室清教老师。
②小刚被评为班上的“三好学生”,他很高兴,他打电话把这事告诉外地工作的姑妈。
3.玩一玩。
(见课后练习)五、总结全文,提出要求。
1.学习拍手歌你拍一、我拍一,礼貌用浯记心里;你拍二、我拍二,得到帮助说“谢谢”;你拍三、我拍三,提出要求“请”在先;你拍四、我拍四,打扰别人赔不是;你拍五、我拍五,见面问好真和睦;你拍六、我拍六,分别说声“再见”了;你拍七、我拍七,礼貌孩子笑嘻嘻。
2.今天我们学习了“你好、您好、再见、请、谢谢、对不起、没关系”这几个礼貌用语,并且知道了怎样恰当地使用这些礼貌语言,希望同学们从今以后,把礼貌语言记在心里,挂在嘴边,做一个讲礼貌的孩子。
板书设计一学习礼貌用语
见面:
“您好!
”“你好!
”
分别:
“再见”
有求别人:
“请”
得到帮助:
“谢谢”
打扰别人:
“对不起”
别人道歉:
“没关系”
、注意坐立走姿势
杜丽娟
教学目的和要求
使学生知道正确的坐、立、走姿势,可以表现出人的精神面貌。
教育学生注意坐、立、走姿势正确。
教学过程一、导入新课,揭示课题。
1.表演评比:
讲台上摆两条凳子,请两个同学上来表演坐的姿势。
同学们评一评,看谁的姿势最正确?
最有精神?
姿势不正确的同学是什么地方没做好?
再分别请四位同学表演立、走的姿势,同学评比。
教师表扬姿势正确的同学。
2.板书课题:
今天我们就来学习《注意坐立走姿势》。
二、看图学文,明白道理。
过渡:
什么样的姿势是正确的呢?
1.投影①图上画的什么内容?
为什么旁边画一个大钟呢?
(因为,这位小朋友坐得像大钟一样端正、稳当。
)
齐读课文:
坐如钟,身子正,腿并拢,脚放平。
同学们对照书上讲的检查一下自己的姿势。
教师个别指导。
小结:
坐如钟就要做到头要正,后背挺直,双肩放松,双腿不要抖动,坐下去时要轻、沉稳。
(板书:
坐如钟)
2.投影②中这位小男孩站在那里像什么一样?
(像松树一样,笔直、挺拨)
齐读课文:
立如松,挺胸膛,抬起头,看前方。
教师讲解:
站立的时候头摆正,脊椎挺直,下巴微微往里放,和地面垂直。
挺胸收腹,肩部放松,脚跟并拢。
双手伸直自然下垂,放在身体两侧,不要插在裤袋里,也不要交叉抱在胸前。
女孩子不要摆弄衣角、发梢等。
(板书:
立如松)
全体起立,同桌的同学相互检查一下站立的姿势。
3.投影③图上的学生在干什么?
(放学了,他们很有精神地从学校走出来。
)
齐读课文:
走如风,脚步轻,头不摇,身不晃。
教师边讲解边示范:
优雅的走姿要抬头挺胸,目光平视前方,脚尖向前,双腿有节奏地迈步。
不要摇头晃脑,驼背”台腰,左顾右盼,东张西望等。
(板书:
走如风)
请—组同学按下面的要求绕讲台走一圈,让其他同学评价。
4.正确的坐、立、走姿势会给我们带来什么好处?
投影④姿势正确,身体健康,精神饱满。
小结:
正确的坐、立、走姿势,能使人健康成长,给人以朝气蓬勃的印象。
(板书:
身体好,有精神)
三、练习导行,提高认识。
1.学一学:
放国庆50周年三军检阅录像带。
学习解放军立走姿势正确精神好。
教师表场学得好的同学。
2.想一想:
站相、坐相是指什么?
妈妈的话是什么意思?
小结:
一个人的文明礼貌修养,是从他的一举一动中反映出来的。
站有站相,坐有坐相,是对一个人礼仪修养的基本要求。
3.评一评:
看书上插图,先同桌的同学互相说一说,然后,请几个同学说出图中姿势不正确的同学错在哪里。
4.看一看:
欣赏屠洪刚演唱的《中国功夫》VCD音像。
(其中看“站似一棵松,儿女似英雄,不动不摇坐如钟,走路阵风”的歌词)让学生说说为什么好看。
四、联系实际,游戏结束。
1.总结:
表扬平时班上坐、立、走姿势正确,精神而貌好的同学,并提出今后的希望。
2.玩一玩:
先教《拍手歌》,然后边拍手边按《拍手歌》的内容做。
板书设计
二注意坐立走姿势
坐如钟
立如松→身体好有精神
走如风
上课专心听讲
杜丽娟
教学目的和要求
通过教学,使学生知道上课专心听讲有利于学好知识,教育学生上课要专心听讲,做到:
眼看、耳听、心想,注意力集中。
教学过程一、导入新课。
二、创设情境,讨论明理。
1.创设情境:
兰兰,好样的!
(分四组,每组发给一朵小红花。
在黑板上出示兰兰、圆圆、亮亮、乐乐、林林图像
问:
老师在讲课时,外面传来笑声,兰兰是怎么做的?
(认真听老师讲课,不受其它声音的干扰,即耳:
听。
板:
耳听)
镜头二:
语文课上,老师在黑板上写字,林林拿出画片,悄悄地对兰兰说:
“你看,我买的新画片,多漂亮。
”兰兰摆摆手,还是望着老师写字。
问:
老师在黑板上写字时,林林拿出画片给兰兰看,兰兰是怎样做的?
(认真看老师板书,不受同学的影响,即眼看。
板书:
眼看)
镜头三:
老师提问时,前面的同学不小心碰了兰兰的桌子,兰兰像没看见一样,认真思考老师的提问,站起来回答了问题,非常精彩,同学们鼓掌。
问:
老师提问时,兰兰是怎样做的?
2.分组讨论:
①谁做得好,谁做得不好?
(每组派一个代表给做得好的小朋友戴小红花)
②为什么给他(她)戴上小红花。
讨论后,学生自由发言。
3.小结。
三、联系实际,指导行为。
1.出示灯片:
《评一评》插图二,看图说说,明明这样听讲对吗?
(明明上课很守纪律,坐得端端正正,但是他的脑子里想着踢球的事,没有专心听讲)
小结:
上课专心听讲应该做到耳听、眼看、心想,注意力集中。
2.谈谈自己专心听讲的收获或不专心听讲的后果。
小结:
我们班有很多专心听讲,认真学习,成绩优秀的同学。
如果还有谁这方面做得不够好,让我们好好向兰兰学习。
3.看图听录音:
《高士其专心听讲的故事》四、总结。
1.结合板书总结全课:
三上课专心听讲(耳听)
专心听讲(眼看)学好知识
2.学唱儿歌:
教室里面真安静,老师讲课仔细听。
眼睛也要注意看,精神集中不走神。
积极发言动脑筋,学习内容全弄清。
专心致志学功课,学得又好又轻松。
(用这首儿歌配上学生熟悉的《娃哈哈》或《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律,老师用风琴伴奏,学生跟唱)教学后记
1.发挥榜样作用,坚持正面教育。
要小朋友懂得什么是专心听讲和上课专心听讲的好处,不专心听讲的坏处,生硬的说教不会有好的效果。
因此,本课通过创设情境,用“兰兰”这个贴近学生生活的榜样,使学生感到真实、生动、有说服力。
对低年级小朋友要以正面教育为主,鼓励学生向兰兰学习。
在联系实际指导行为这个环节中,表扬那些专心听讲的学生,鼓励听讲不专心的同学改正缺点。
2.教学形式多样,激发学生兴趣。
根据低年级儿童的特点,本课充分发挥音像媒体的功能,激发儿童的兴趣,增强教学效果。
在总结全课时打破了传统的教法,用儿歌配唱的形式,生动活泼,小朋友易于接受,记忆深刻。
不说谎话
杜丽娟
教学目的要求
使学生懂得说谎话害处大。
教育学生从小就要做一个诚实的茧子,不要说谨话。
教学过程一、创设情景.揭示课题。
老师知道小朋友们都爱唱歌。
下面,我们一起泉听一首歌,好不好?
老师还要请同学们一边听一边想:
歌曲中的小朋友是怎样的孩子?
(擂放(好孩于,要诚实)一歌的卡通影礴)
板书课题:
不说谎话
二、明白道理。
播放动画片(狼来了)给学生留下整体印象。
再次插放动画片(狼来了).要求学生边看边听边思考:
放羊娃是怎样骗山下人的呢?
放羊娃骗了山下劳动的人几次?
①第一次,放羊娃是怎样骗山下人的?
(用灯片出示文中田三)
(放羊蛙朝着山下大喊:
“狼来了!
”)
②第二次,放羊娃又是怎样骗山下人的呢,(甩灯片出示文中图三)
(放羊娃又一次说了谎话,山下人再次受骗)
③狼真的来了吗?
(没有,是放羊娃骗山下人玩呢!
)
板书:
骗放羊娃一次又一次地骗人,你觉得他这样做好吗?
为什么?
小结:
放羊娃两次说谎,骗得山下人两次上山,给种田人带来麻烦,耽误了农活。
三、联系实际,指导行为。
1.你知道哪些不说谎话的故事,谁愿意讲给大家听一听?
2.老师讲《好孩子,要诚实》的故事。
总结:
通过这节课的学习,我们知道了不说谎话,做一个诚实的孩子,能增进同学间的友谊。
如果谁说了谎话,又不屈改正,那他就会失去别人对他的信任。
做勇敢的孩子
杜丽娟
教学目的和要求
教育学生在日常生活中,要勇敢,不胆小,不怕困难,要与困难傲斗争,做一个勇敢的孩子。
教学过程一、故事导入,揭示课题。
放录音
(一)出示幻灯片1:
不怕风雪上学去
L谁来说说图上的明明干什么去?
(图上的明明冒着大风雪背着书包上学去)
2.从哪些地方可以看出明明勇敢?
(冬天,下着鹅毛大雪,天气很冷,明明仍然起得很早,独自一人背着书包上学去)
明明很勇敢,还表现在哪些方面?
请同学们看第二幅图。
(二)出示幻灯片2:
不怕打针
1.看看明明,他在打针时是怎样做的?
(明明门己挽好袖于把手伸出来,让医生给他打针)
2.医生对明明说:
“小朋友,打针有点疼,你害怕吗?
”明明是怎么回答的?
(明明说:
“阿姨,我一点也不害怕.您尽苷打吧。
”)
3.旁边的几位小朋友是怎样做的?
(旁边的小朋友看见明明不怕疼,很勇敢,也学着明明的样子,挽起袖子,正准缶让医生给他们打针)
小结:
打预防针是为了防病、治病,对身体健康有好处。
如果怕打针,日后会给自己带来更大的痛苦,所以,小朋友应该向明明学习。
(板书:
打针不怕疼)
(三)出示幻灯片3:
晚上,独自睡觉
1.天黑了,明明要去睡觉,他是怎么做的?
(明明独自—入睡觉后,要妈妈把灯关掉,尽管屋里很黑,但他不怕,—个人也能睡得着)
2.夜晚,你敢独自睡觉吗?
小结:
晚上天黑是大自然的正常现象,勇敢的孩子要不怕黑,敢一个人独睡,从日常生活中的小事上锻炼自己的胆量。
(板书:
不怕黑,敢一个人在屋里睡觉)
(四)出示幻灯片4:
上课大胆发言
三、联系实际导行。
四,课堂小结。
我爱爸爸妈妈
杜丽娟
教学目的和要求
使学生知道父母养育自己很辛苦,应该敬爱他们。
教育学生对父母有礼貌,会问候,外出回家打招呼,吃东西先想到他们。
教学过程
一、游戏激趣,引入新课。
二、学习新课,自问明理。
1.师出示灯片,引生看图听故事《会跑的汗珠》。
2.说一说:
从故事中你知道了什么?
(要求学生用完整的话回答,答时不重复)
3.引生自问:
这个故事中有没有不明白的地方?
(若有生提问,引生讨论解疑,若无,则师问:
冬冬给爸爸妈妈扇扇子,心里是怎样想的,你觉得冬冬是个怎样的孩子?
)
4.请同学们分组讨论:
结合实际,想一想平时还可以从哪些方面表示对爸爸妈妈的爱。
(同时出示苹果树,说得好的摘苹果)三、课中休息。
表演唱《我的好妈妈》四、巩固深化,实践导行。
学生自己认真看图,“学一学”想想向图中小朋友学什么?
2.小表演:
师饰母亲,分别请几位学生上台表演。
①去上学。
②星期天去同学家。
五、引生反思,总结全课。
1.通过学习这一课,大家有什么收获?
同学们你们觉得自己以前做得怎么样?
以后该怎么做?
2.相信你们一定能做一个爱爸爸妈妈的好孩子,今天的作业是:
用自己的实际行动表现对爸爸妈妈的爱。
七、不任性
教学目的和要求
使学生知道听从父母教导,不任性的益处。
教育学生听父的话,不任性,不发脾气,不惹父母生气,为他们增添快乐。
教学过程
一、创设情境,导人新课。
(放映活动灯片)师讲述情节:
星期天,冬冬和妈妈一块儿上街玩。
他们走进一个大商场,冬冬最喜欢玩具,他拖着妈妈来到玩具柜。
冬冬最先买下了小手枪,可是他又看中了玩具小坦克,他指着坦克对妈妈:
“妈妈,我还买那个坦克。
”妈妈笑了笑,说:
“下次再买吧厂如果你是冬冬,接下米你会怎样做呢?
小结:
小朋友都要做讲道理、不仟性的孩子。
(揭题板书:
八不任性)
二、学习课文,明白道理。
1.整体感知:
放录音听故事(出示挂图)《青蛙妈妈笑丁》。
2.看图明理:
①从什么地方可以看出小青蛙不听青蛙妈妈的话?
结果怎样?
②小青蛙后来听了妈妈的话吗?
有什么好处?
③你能说说什么是任性吗?
3.小结:
开始小青蛙很任性,一定要穿红裙子,结果捉不到害虫,自己挨了饿。
后来,小青蛙不任性了,穿上了绿裙子,成了捉害虫的小能手,自己吃得饱饱的,青蛙妈妈也高兴地笑了。
三、课问休息。
小青蛙不任性了,给自己带来了好处,给妈妈带来了快乐,我们用歌声表扬它。
(表演唱小青蛙回家》)四、巩固练习,激发感情。
看图表演小品:
《小玲生病住院》。
讨论:
小玲为什么会生病住院?
她哪些做法是任性的表现?
小结:
小玲任性害了自己,还影响了爸爸妈妈的工作,小朋友要吸取她的教训,别做任性的孩子。
五、行为辨析,激励导行。
1.游戏:
我是小小评判员。
游戏准备:
将课后“评一评”中的插图制成灯片,画面内容制成录音。
学生每人一面小红旗。
游戏方法:
逐一看灯片听录音辨析,觉得图中小朋友的行为是对的,举小红旗,并指名说原因;不对的不举旗,也要说说原因。
老师给积极参与者奖励红花。
引导小结:
刚才小朋友当评判员当得真好,现在你知道怎么做才是不任性呢?
1.看图说一说(课后练习说一说)。
①小强听爸爸的话,按顺序做航模,有什么好处?
②小红听爸爸的话,不在塘边玩水,有什么好处?
③请你举例说一说:
你听了父母的话,有什么好处?
④你平时任性吗?
学完这一课后,你打算怎样做?
总结:
今天我们学习了《不任性》这一课,希望大家以后讲道理,听爸爸妈妈的话,做个不任性的孩子。
备课后记
“没有情感,就从来没有也不可能有人类对真理的追求。
”我巧妙利用教材中的道德情感因素,去叩占学生情感的闸门。
我应用灯片、录音等教具,采用分角色表演,参与游戏等于段,渲染道德气氛,让学生身临其境,深入感受体验,有?
环环相扣,生动有趣的教学过程,我想学生自然会乐学不疲,那么教学目标的实现也就水到渠成了。
八、我爱班集体
使学生知道自己生活在集体中,应当爱集体。
教育学生热爱班集体。
教学过程一、导入。
1。
(画树干和树枝)小朋友,你们看看,这是什么?
2。
这棵树漂亮吗?
为什么?
(不漂亮,因为没有树叶。
)
3,大家都知道除了树干还要树叶,假如把班级比作一棵树,树干比作老师,那么我们这棵“班级树”什么地方足小朋友呢?
4.请四人一组在课前老帅发的彩色树叶上写上自己的名字,然后把它贴到“班级树”上去。
(学生活动:
贴树叫、画树冠。
)
5.呀,这棵班级树可真漂亮。
人树是山一片一片叶子共同组成的,一个班集体也是一个个的同学共同组成的。
我们要怎样做这棵班级树才会长得更好呢?
今天我们就来学习第九课,我爱班集体。
(板书课题)二、新授。
1.(多媒体)请小朋友边看边听边思考:
为什么说班集体里真快乐呢?
板书:
同学问一团结友爱。
2。
同学之间要怎样团结友爱呢?
课文举了两个例广,哪些小朋友愿意上台来表演一下。
3,(表演一)下面我请扮演新同学的这位小朋友说一说:
你作为新来的同学,其他同学热情欢迎你,你有什么想法?
4.(表演二)问扮演摔伤者的同学,当你受伤时,同学们扶你擦药,并送你回家,你有什么想法呢?
5。
同学们肯定也有像这样在学校摔伤的时候,当时的你是怎么想的?
请你说一说。
6,你喜欢生活在一个怎样的班集体小?
怎样才会有一个同学们喜欢的班集体呢?
板书:
我们要一热爱集体三、练习。
L你喜欢自己的班集体吗?
班集体中有什么快乐的事呢?
(课件)
2.他们为什么喜欢过集体生活?
(课件)
3.班集体这么温暖,我们应该怎样生活在集体中呢?
4。
小朋友,你知道星星、鸟儿、龟儿的家在哪儿吗?
5.我们小朋友的家又在哪里呢?
(听儿歌,看课件)
6.请小朋友上台米扮演小动物。
(表演儿歌)
7.小朋友们表演得棒极了,大家都知道了,我们小朋友的家是哪里?
(班级)
s.学完这课,请同座小朋友之间说一说你愿意为班级做些什么,你将怎样热爱我们这个班级?
四、总结。
小朋友,只要我们每一个人都做到——(指板书,划线团结友爱,热爱集体,我们这棵“班级树”就会越来越美丽越来越茂盛!
课后小记 美国学者巴特勒认为:
“教学过程只有让学生参与连续反应活动才是有效的。
”据此,我在《我爱班集体》一课教学中,注意了学生的主体性活动,引导学生动脑、动口、动手导入部分我采用活动游戏的方法,让学生四人一组在五颜六色的树叶上写上自己的名字,然后贴在树干上,引导学生在活动中懂得一棵树不仅要有树干,还要有树叶,一个班级不仅要有老师,还要有一个个的同学,使学生对“集体”有了一个整体印象,在明理部分,我采用角色扮演的方法,让学生扮演新来的同学和摔伤的同学,体会班级给他们带来的温暖。
导行部分,我利用CAI课件调动学生的积极性,做到了巩固性、检测性。
趣味性的有机统一,为充分发挥学生的主体性创造了条件。
九、当好值日生
教学目的和要求
使学生知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现,教育学生认真做值日。
教学过程
一、对比观察,导人新课。
1.幻灯演示脏乱的教室。
2.师述:
这是我们昨天放学之前教室里的模样,现在呢?
大伙儿摸一摸,看一看,发现了什么变化,坐在洁净的教室里学习,你的心情怎样?
这都是谁的功劳?
你想对他们说些什么?
今天,就让我们来向他们学习——《当好值日生》。
(板书课题)二、由图入境,明白道理。
1.出示幻灯
(1),学习课文第一部分。
①咦?
图上的小朋友在干什么?
(几个同学围在小组长周围,举起小手踮起脚,抢脏活干)
②假如你是其中的一个小朋友,你会对小组长说什么呢?
2.出示幻灯
(2),学习课文第二部分。
①快看,这些小朋友值日生当得好不好?
好在哪里?
②他们为什么干得那么认真呢?
3.出示幻灯(3)(师生在洁净的教室内安心上课),学习课文第三部分。
在大家的齐心协力下,教室被打扫得干干净净了。
如果你是值日生,心里会想些什么?
三、创设情境,指导行为。
1.怎样才能当好值日生呢?
下面我们来分组比赛:
①把学生分成“玻璃组”、“黑板组”、“地面组”,“桌椅组”,交待竞赛规则。
②各组讨论值日的步骤及注意事项。
③各组推荐代表发言,并作示范。
2.齐唱《爱劳动》歌,边”唱边跳。
四、联系实际,榜样导行。
1.你向图中的值日生学习什么?
(课后练习一)
①用一两句话概括每幅图的图意。
②你打算怎样向图中的小朋友学习?
2评一评,这些值日生做得好吗?
(课后练习:
)
①请你给图巾的小朋友提意见。
①谁能帮助图小的小朋友当好心闭止,
3小结:
看来,要当好—名值日生,不光要学会怎样值日,更重要的是要有责任心,要时刻想到为班级体尽心尽力。
4,评选出本班的优秀值日生,老师当众颁奖。
五、总结谈话,提出希望。
1.小朋友们.今天我们不仅知道了如伺做恤㈦,更懂得了认真当值日生是爱劳动、爱集体的表现。
我们每个同学都是班集体中的小主人,谁能成为爱劳动、爱集体的好主人呢,讣我们从自己做好,从今天做起,从值日做起唱歌激情,结束新课。
放学铃声响,我们位口忙。
地面扫干净,桌椅排成行。
垃圾倒掉了,关好门和窗,
当好值日生,大家心欢畅。
十、爱惜生活用品
学目的和要求
使学生知道生活用品来之不易,应当爱惜。
教育学生爱惜生活用品,东西放在一定的地方,不乱扔,不故意损坏。
教学过程一、启发谈话.提示课题。
1.出示活动贴画①一些日常生活用品。
同学们,图中这些东西是生活中常用的,你知道是些什么吗?
(衣服、帽子、鞋子、袜子、被子、枕头)这些生活中常用的东西叫日常生活用品。
下列生活用品你认识吗?
(灯片出示:
伞、台灯、高压锅、电视机、收录机、电冰箱),除了上述日常生活用品外,你还知道哪些东西是日常牛活用品?
(热水瓶、杯子、毛巾、牙刷……)日常生活用品要放在—定的地方,“一定的地方”就是“固定的地方”,这样,用起来才方便。
你能把物品按一定的地方摆放好吗?
下面我们来做一个练习。
2.出示活动贴画②衣柜、床铺、鞋架。
指一学生上台表演:
把贴画①中的生活用品贴到贴画②中的相应的位置上(集体汀正)
师:
刚才这位同学贴得不错,这些物品足我们口常生活中不可缺少的,我们一定要爱惜生活用品。
(板书:
十—爱惜生活用品)二、学习课文,明白道理。
1,幻灯出示课文插图一
图上画有什么?
它们的表情怎样(衣服、水壶、手帕、雨伞、篮球,它们一脸的不高兴。
)
2分角色(男、女生各一名)读花衣姐姐和水壶弟弟的对话(课文第2—3段)。
说一说:
①花衣姐姐和水壶弟弟的主人是怎样对待它们的?
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