初中化学学科环境教育渗透点.docx
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初中化学学科环境教育渗透点
初中化学学科环境教育渗透点
周
次
教学内容
环境知识渗透
1
绪言
化学使世界变得更加绚丽多彩
树立关注社会,热爱自然,绿色化学的提出,使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展,增强学生的环保意识。
2
第一单元走进化学世界
课题1-课题2-课题3
(1)
培养学生严谨求学、勇于实践的科学精神。
特别注意在做涉及有毒有害的气体实验时,应在通风橱中进行及对尾气的处理。
3
课题3
(2)-第二单元我们周围的空气-课题1-课题2
(1)
树立关注社会热爱自然而学习的志向,增强环保意识。
懂得空气质量分级标准及目前计入空气污染指数的项目。
4
课题2
(2)-课题3-单元复习
(1)
培养实事求是的学习态度。
了解工业如何大量制取氧气。
5
单元复习
(2)-测评
第三单元自然界的水-课题1-课题2
(1)
培养学生的社会责任感。
强化学生爱水、节水意识。
了解淡水资源的匮乏。
7
课题2
(2)-课题3-课题4-复习
培养实事求是的学习态度。
增强爱护水资源的意识,要节约用水,要防止水体污染。
8
第四单元物质构成的奥秘
课题1-课题2-课题3
(1)
要尊重客观事实、尊重科学。
了解元素的分类情况,知道重金属污染。
13
复习
(2)-测评-第六单元
课题1
培养学生解决环境问题的基本能力。
了解活性炭的吸附性,广泛应用于制糖工业、防毒面具、空调、净水等行业。
14
课题2-课题3(1、2)
关注了解温室效应,强化保护环境的意识。
了解造成温室效应的原因及其造成的影响,知道防止温室效应进一步增强的措施。
15
课题3(3)-复习-第七单元燃料及其利用-课题1
培养学生解决环境问题的意识。
16
课题2-课题3
认识燃料充分燃烧对于节约能源、减少环境污染的重要性。
懂得化石燃料是不可再生能源,知道开发清洁能源的重要意义。
18
第十二单元-课题1
(2)课题2课题3
懂得化学元素对人体的重要作用,摄入量过量及不足对人体所造成的不良影响.
九年级下初中化学学科环境教育渗透点
周
次
教学内容
环境知识渗透
1
第八单元课题1-课题2(1、2)
树立关注与化学有关的社会问题。
2
课题2(3、4)-课题3
树立珍惜资源、爱护环境的观念,懂得金属资源的合理开发及保护的重要意义。
3
第九单元溶液课题1-课题2
学会严谨求实的科学学习方法。
知道溶液中的重金属离子会对人及环境造成影响及危害。
4
课题3-第十单元课题1(1、2)
学会使用酸碱时的安全注意事项。
懂得酸雨形成的原因以及酸雨造成的危害.
5
课题1(3、4、5)-课题2
了解常见的酸、碱、盐的性质及用途。
可用熟石灰中和酸性土壤及吸收尾气中的酸性气体。
6
第十一单元课题1-课题2
了解化学农药对环境的影响,知道合理使用化肥及农药的重要性。
9
第三部分(1、2、3、4、5)
关注了解温室效应,强化保护环境的意识。
10
第三部分(6)-第四部分
(1)
要尊重客观事实、尊重科学,强化保护环境的意识。
11
第四部分
(2)第五部分
培养学生要尊重客观事实。
12
第六部分
学会严谨求实的科学学习方法
13
第二次模拟考试
培养学生应考的基本能力和良好的心理素质。
14
评卷-专题复习
树立做任何事都要实事求是的观点。
初中地理渗透环境知识教学结合点
1、七年级上册教材中借用了这样一段话:
我们赖以生存的自然环境和资源既是从父辈那里继承来的,又是从子孙后代那里借用来的。
应该怎样理解这句话的含义呢?
这样具有启发式的提问深深的触动了学生,使学生积极踊跃的发言,说出了很多人类过度使用自然资源的例子:
如过度开采现象,过度采伐现象等等。
2、七年级下册中提到“亚洲众多的人口,对资源和环境产生了沉重的压力”,学生各抒己见,众多的人口给我们带来多方面的影响。
3、八年级地理上册中“水资源”这节内容渗透节约用水、保护水资源教育。
4、八年级上册中“土地资源”这节内容,教育学生树立要合理地、节约用地、保护耕地的资源观。
5、七年级下册“极地的保护与和平利用”,学生讨论:
极地地区应该如何开发、利用?
科学家在考察时应该注意什么问题?
人们应该怎样对待这片洁净的土地?
通过讨论树立学生可持续发展观。
6、《东莞地理》教学中,结合实际,组织学生调查东莞运河水污染情况,知道运河水污染现象还是比较严重。
从而意识到保护环境的重要性,让学生从内心里想为环保尽自己的一分力量。
初中历史学科环境教育渗透点
章节
课程内容
渗透内容
七年级
上册
第一章
第3,4课
大禹治水
顺应环境
七年级
上册
第三章
第17、18课
秦汉科技与文化
西汉造纸术取材十分环保
七年级
下册
第一章
第1课
隋的统一与大运河
大运河对生态环境方面的影响
七年级
下册
第二章
第10、11课
10、辽、西夏与北宋并立
11、宋金南北对峙
少数民族政权与宋争夺中原的战争对环境的破坏
七年级
下册
第三章
第21课
大一统气派与中华民族的象征
故宫、长城与环境的和谐
上册
第二章
第6课
近代工业的兴起
环保与资源浪费的关系
上册
第四章
第20课
抗战的胜利
战争对环境的破坏力很大
下册
第一章
第6课
艰难曲折的探索历程
大跃进运动对城乡环境的破坏作用
下册
第四章
第18课
蓝色的地中海文明
海洋环境需要大家共同来维护
上册
第二章
第8课
改变世界面貌的蒸汽革命
认识:
煤炭燃料普遍大量的使用对城市环境的污染
上册
第三章
第17课
电气时代的来临
人类大规模使用电器产品对臭氧层的破坏,是造成全球气候变暖的原因之一
下册
第一章
第4课
“大危机”与“新政”
了解经济危机带来的资源浪费现象,是对环境的严重破坏
下册
第二章
第7课
疯狂的战车
战争对环境的破坏力很大
下册
第二章
第8课
正义的胜利
了解战争的残酷,认识和平的重要性;核武对人类环境与和平的威胁
下册
第四章
第19课
共建“地球村”
关注我们生活的家园,就是对地球“母亲”最好的保护。
生物科七年级生物上册渗透环境教育结合点
章节
教学内容
渗透环保结合点
第一单元第一节
生物圈
爱护动、植物,保护环境
第二节
环境对生物的影响
第三节
生物对环境的影响
第四节
生态系统
生物圈是一个统的整体,是地球上最大的生态系统,保护生物圈,人人有责
第五节
生物圈是最大的生态系统
第三单元第一节
生物圈中的绿色植物
为了减少污染,必须做到合理施肥,多用农家肥,少用化肥
第二节
植株的生长
第三章
绿色植物与生物圈的水循环
积极参加植树造林活动,不要破坏花草树木,不要践踏草地等
第四章
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
第五章
绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
第六章
爱护植被、绿化祖国
1.自觉遵守《森林法》和《草原法》
2.积极参加植树造林派活动
3.爱护植被、保护环境
生物科七年级生物下册渗透环境教育结合点
章节
教学内容
渗透环保结合点
第一章第一节
人类的起源和发展
人类已经强大到能够影响生物圈的面貌,人类更加理智地发展和利用自然
第二章第三节
关注合理营养与食品安全
发展绿色食品,既有益于健康,又能保护生态环境
第三章第一节
呼吸道对空气的处理
空气质量直接影响着人的健康,因此,保持环境中的空气新鲜,清洁是非常重要的。
空气中的污染物对人体健康的危害极大,控制污染物排放是防治大气污染、改善空气质量的根本措施,植物造林是防治大气污染的有效措施
第三节
空气质量与健康
第五章第一节
人粪尿的处理
对人粪尿进得无害化处理,既可以保护人类的生存环境和健康,又可以促进农业生产
第七章第一节
分析人类破坏环境的实例
为了自己和子孙后代的健康,为了社会的可持续发展,作为地球上的公民,都要行动起来,积极保护生态环境
第二节
探究环境污染对生物的影响
第三节
拟定保护生态环境的计划
高一年级上学期数学学科环境教育渗透点
周
次
教学内容
环境教育渗透点
课时
1
1.1.1集合的含义与表示
编环保应用题进行环保教育
1课时
2
1.1.2-1.3集合间关系及运算
渗透事物间有联系有区别观点
5课时
3
1.2.1-1.2.2函数的概念及表示
汽车尾气排放与空气污染
5课时
4
1.3.1-1.3.2单调性与最值奇偶性
计算回收废旧电池;在函数最值的教学中渗透节约思想.如降底成本.
5课时
5
2.1.1-2.1.2引言指数指数幂运算
指数函数及其性质
5课时
6
2.1.2指数函数及其性质
沙化面积的计算
1课时
7
2.2.2-2.3对数函数及其性质幂函数
善于发现,勇于探索的品质
5课时
8
2.3幂函数及小结
联系的观点
5课时
9
3.1.1-3.1.2方程的根与函数的零点用二分法求方程的近似解
5课时
10
3.2.1-3.2.2几类不同增长的函数模型
函数模型的应用实例
5课时
11
3.2.2函数模型的应用实例
体现了理论联系实际的原则
5课时
12
复习考试
2课时
13
1.1.1-1.2.1-1.2.2-1.3.1
情感态度与价值观
5课时
14
1.3.2-2.1.1-2.1.2复习
增强探索和解决问题信心
5课时
15
2.1.3—2.1.4-2.2.1-2.2.2
对立统一
5课时
16
2.2.3—2.2.4-2.3.1-2.3.2
普遍性与特殊性
5课时
17
2、3.3-2、3.4-3.1.1
水土流失的面积与体积
5课时
18
3.2.1-3.2.2-3.2.3
环境保护国情教育
5课时
]高一年级下学期数学学科环境教育渗透点
周
次
教学内容
环境教育渗透点
课时
1
必修二4.1.1~4.2.3
联系的观点
4课时
2
必修二4.3.1~4.3.2
必修三2.1.1~2.1.2
渗透事物间有联系有区别观点
5课时
3
必修三2.1.3~2.3.1
汽车尾气排放与空气污染
6课时
4
必修三2.3.2
必修三3.1.1~3.2.2
环境与发展
6课时
5
必修三3.3.1~3.3.2
必修三1.1.1~1.2.1
一般到特殊的思维方法
6课时
6
必修三1.2.2~1.3.1
在统计问题中设制人口
膨涨方面的题目.
6课时
7
必修三1.3复习
善于发现,勇于探索的品质
6课时
8
必修四1.1.1~1.2.2
普遍性与特殊性
6课时
9
非毕业班阶段自查
10
必修四1.2.2~1.4
和谐社会
1课时
11
必修四1.5~1.6
体现了理论联系实际的原则
6课时
12
必修四2.1.1~2.3.2
必修四2.3.3~2.3.4
编环保应用题进行环保教育
6课时
13
必修四2.4.1~2.4.2
情感态度与价值观
5课时
14
必修四2.5.1必修四2.5.2
增强探索和解决问题信心
5课时
15
必修四3.1.1~3.2.1
对立统一
4课时
16
必修四3.2.2
成才教育
3课时
17
必修四3.2.3
在三角函数部分渗透节约资源
2课时
18
复习
环境保护国情教育
5课时
高二年级数学学科环境教育渗透点
章节
教学内容
环境教育渗透点
第九章
立体几何序言
空间问题平面化(转化的思想)
第九章
平面
“事物总是运动变化”的辩证观点
第九章
平面
培养言必有据,一丝不苟的学习品质
第九章
平面的基本性质
(一)
“数学来源于实践”的唯物主义观念
第九章
平面的基本性质
(二)
了解个性与共性.特殊与一般间的关系,培养辩证唯物主义观点
第九章
两条异面直线所成的角
有根有据、实事求是等严肃的科学态度和品质.
第九章
直线和平面平行的判定与性质
体现理论来源于实践,并应用于实践
第九章
直线和平面平行的判定与性质
体现了理论联系实际的原则.
第九章
三垂线定理
(一)
渗透化繁为简的思想和转化的思想.
第九章
两个平面垂直的判定和性质
(一)
一般到特殊的思维方法
第九章
二面角
(一)
培养学生实践第一的观点.
第九章
二面角
(二)
渗透事物间既有联系又有区别的观点
第九章
欧拉公式
善于发现,勇于探索的品质
第九章
球的体积
化整为零,又积零为整的极限思想
第九章
体积
用体积公式计算污水的排放量,加强环境保护.
第九章
面积
计算土地沙化的面积及增长率,增强环保意识.
第一章
概率与统计
抽样方式
(1)
通过统计的应用题了解水土流失和土地沙化的问题.
第一章
抽样方式
(2)
在应用题中通过分层抽样方式,了解本地水污染程度.
第一章
期望
(1)
在应用题中通过对期望的计算,了解各地耕地减少的平均值
第一章
期望
(2)
计算各个学校回收废旧电池的期望,了解环保行动进程.
高三年级数学学科环境教育渗透点
周次
教学内容
环境教育渗透点
课时
1
7.1直线的方程---——
7.5直线与圆
环境保护
国情教育
6
3
8.4直线与圆锥曲线的位置——
8.6圆锥曲线综合问题
体现了理论联系实际的原则
6
4
8.6圆锥曲线综合问题
单元考试
渗透事物间既有联系又有区别的观点
6
5
转入第二轮复习:
函数与方程的思想
善于发现,勇于探索的品质
6
7
集合简易逻辑与函数
函数与导数
一般到特殊的思维方法
6
8
数列
数形结合的思想
联系的观点教育
6
9
平面向量与三角函数
分类讨论的思想
对立统一
6
10
广州二模及评析
空间向量与立体几何
计算土地沙化面积及增长率,增强环保意识
6
11
空间向量与立体几何
转化与化归的思想
绿色化学
可持续发展
6
12
解析几何
转化与化归的思想
发展的观点
6
13
概率统计
选择题的解法填空题的解法
普遍性与特殊性
6
语文教学与环保结合
其实除了生物、地理这些与环保知识紧密相关的学科之外,语文,也是属于在教学中环保渗透不太容易的学科,尽管如此,只要有心,还是可以在语文教学中发现许多与环保教育可以渗透的结合点。
近三年来我们高中语文在课堂教学中的环保渗透主要是以下几个方面:
古诗文教学中的结合点
1、古诗词中古人的山水田园情怀
古人的山水田园诗在古代诗歌中多如繁星,当语文老师在课堂上带领学生赏析其思想情感和艺术技巧时,是有机会联系到环保的。
比如王维的《山居秋暝》:
“空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留”这首诗自然朴素,不假雕饰,选取富有特征的景物,描绘出清幽明丽、活泼新鲜的画图。
有“明月松间照”的宁静,有“竹喧”“莲动”的喧闹;有翠竹、青莲的悦目色彩,有淙淙流泉的悦耳声响。
动静结合、声色并茂,这一切又是那样的和谐自然,不愧是“诗中有画”。
然而,这样的情怀,所依托的首先是纯净美丽的自然环境。
或壮丽或秀美的自然环境,能促使作者调整自己的心态,以积极的态度去面对社会,并且能够给作者带来不少生活哲理的启迪。
环境除了能表意抒情以外,对培养健康的人格,平静、豁达的心情还有重要的作用。
这就是所谓“相由心生”“心由境造”的道理。
而诸如孟浩然、陶渊明的山水诗、田园诗的意境中无不饱含了优美的自然环境对古人品行和情趣的薰陶和滋养。
2、古文中古人的“天人合一”的思想
中国古代的大量文献中“天人合一”的思想一以贯之,且不说老庄的著作中随处可见,就是在孟子的文章里也有早为大家熟知的“天时地利人和”的思想,其实这已是较早的人与自然环境和谐思想的体现了。
就是在孟子谈为政、为君的“仁”的思想的文章里也渗透了很强的自然社会和谐共生的思想。
比如孟子《寡人之于国也》中“不违农时,谷不可胜食也。
数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。
斧斤以时人山林,材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。
养生丧死无憾,王道之始也。
”在如何保障人民不饥不寒安居乐业的措施方面,已经懂得不要过分捕捞鱼虾,不要过分砍伐森林方能取之不尽养民保民的道理了。
这正是古人的一种爱护环境的可持续发展的明智之举。
代文文教学中的结合点
1、内容相关环保的文章
节选入高中语文(必修三)的一篇科学小品文《寂静的春天》,是美国生物学家、科普作家雷切尔·卡森写的直接提出环保问题的课文。
书中明确提出了20世纪人类生活中的一个重要课题--环境污染。
生动地描写了人类生存环境受到严重污染的景象,阐明了人类同大气、海洋、河流、土壤、生物之间的密切关系,揭示了有机氯农药对生态环境的破坏。
它告诫人们,人类的活动已污染了环境,不仅威胁着许多生物的生存,而且正在危害人类自己。
《寂静的春天》出版后,在世界范围内引起了轰动,很快被译成多种文字出版,并在群众中产生了深远的影响。
不久,环境保护运动便蓬蓬勃勃地开展起来了。
学习这篇文章,环保教育本身就是一个重要的教学目标,课堂教学的每一个环节都是对学生进行环境教育的最好时机,学习这一课,在每一个同学的内心深处确实重重地敲响保护环境的警钟。
3、一点就透的环保教育点
一些课文,隐含了关于环保问题的思考,如果稍不留意,也就忽视了其中可以渗透环境教育的点。
比如《语文》(必修三)所选的筱敏的文章《捕蝶者》就是这样的文章。
文章写了一位捕蝶者对专业的痴迷与热爱,捕蝶者对于蝴蝶的美,具有惊人的鉴赏力和敏锐的发现美的触角。
在捕蝶的手段上,他也是一个高超的能手,达到了鬼斧神工的境界。
捕蝶者的出场,代表了一种追逐美与荣誉的价值的诞生。
作者运用大量的细节描述,详细描绘了捕蝶者在发现了惊世之蝶后,如何进行细致的捕杀的过程。
貌似从容平静的笔触,淡淡道出了捕蝶者在猎杀蝴蝶过程中的那种满足和自得的心绪。
然而就在波澜不惊的描述中,从中偶然跳出的诘问与议论,则包孕了作者对捕蝶者残忍的谴责,也引动了读者进一步的思考:
美的价值与生命的意义,到底谁更重要?
教学中,我们紧紧抓住这个契机,深入挖掘,启发学生思考,通过师生互动、讨论交流,最后达成共识:
生命是无价的,不管利用什么借口,哪怕是打着“美”的旗号,也没有权利以牺牲生命的代价去获取。
众生平等,万物有灵,人作为世界的一分子,应该以一种敬畏生命、呵护生命的态度来面对自我与其他生命。
让学生懂得:
人们在追求美和扼杀生命的悖论中,千万别忘了独立思考生命与美的意义。
作文教学中的结合点
在作文教学中,除了写作技巧的训练,其实作文的感情准备和表现也是需要老师引导的。
而在对学生的种种正确、健康的情感教育和影响中,环保思想无疑也是一个重要的思想。
因此,无论是在作文指导还是在作文讲评中,只要有题目有例文涉及到环保的,就一定要强调,要突出,要点明其不可替代的思想意义。
我们要求学生作文立意时,写议论文,注意渗透出人与自然关系的哲理情思;写散文时,注意抒发对生命的热爱和赞颂之情。
这在作文教学中,是要求学生必须认真做好的情感积累和思想储备。
在“感悟大自然”这个单元,我们对学生写作时这方面的要求就更加具体和明确(参见《作文教学,感悟大自然》)。
高中语文科组
陈平
英语学科渗透环境知识教学结合点
在英语教学中,我们注重在学科教学中渗透有关环境的教学内容,并组织学生开展不同类型的环保知识的教育活动。
1、废物制作手工品:
学习Book4Unit3Makeourworldmorebeautiful!
单元后,让学生用废物制作手工品,并进行评比、展示。
2、环保电脑小报比赛或手工制作环保小报:
根据有关环保的学习内容开展环保小报制作比赛。
如Book4Unit9Theskiesoftwocities,等.
3、作文比赛:
在教学中根据课文的内容用英语写有关环保的作文,进行评比,Book2Unit7,Book3Unit6Lesson22.
4、摄影比赛:
我们结合内容开展摄影比赛,让学生把破坏身边环境的现象拍摄下来,如:
Book3Unit14.
5、学习Book4Unit11Plantingtrees这单元后,我们要求学生了解树的用途,植树的好处,为什么要种树?
用英语口头讲述种树的步骤,课后让学生亲自动手在校园种花、种树。
初中地理渗透环境知识教学结合点
1、七年级上册教材中借用了这样一段话:
我们赖以生存的自然环境和资源既是从父辈那里继承来的,又是从子孙后代那里借用来的。
应该怎样理解这句话的含义呢?
这样具有启发式的提问深深的触动了学生,使学生积极踊跃的发言,说出了很多人类过度使用自然资源的例子:
如过度开采现象,过度采伐现象等等。
2、七年级下册中提到“亚洲众多的人口,对资源和环境产生了沉重的压力”,学生各抒己见,众多的人口给我们带来多方面的影响。
3、八年级地理上册中“水资源”这节内容渗透节约用水、保护水资源教育。
4、八年级上册中“土地资源”这节内容,教育学生树立要合理地、节约用地、保护耕地的资源观。
5、七年级下册“极地的保护与和平利用”,学生讨论:
极地地区应该如何开发、利用?
科学家在考察时应该注意什么问题?
人们应该怎样对待这片洁净的土地?
通过讨论树立学生可持续发展观。
6、《东莞地理》教学中,结合实际,组织学生调查东莞运河水污染情况,知道运河水污染现象还是比较严重。
从而意识到保护环境的重要性,让学生从内心里想为环保尽自己的一分力量。
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