部编二年级上语文《①风》曾彦婷PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大.docx
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部编二年级上语文《①风》曾彦婷PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大.docx
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1.会写生字“|戏”,用自己的方式记住“游”字,认识“颤”,。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.感知风的调皮、可爱,体会诗歌传达的童真童趣。
4、背诵并学会仿写诗歌。
教学重点:
感知风的调皮、可爱,体会诗歌传达的童真童趣。
教学难点:
根据诗歌特点仿写诗歌
教材分析:
《风》是北师大二年级上册13单元“风和水”主体单元的第一篇主体课文,是著名作家叶圣陶先生所写的一首小诗。
行文清新活泼,充满童趣。
以|儿童的视角去观察、描写了生活中的微风。
小诗共三节,每一节结构相似,都是先写“谁也没有看见过风,不用说我和你了。
”再写从哪些景物的变化中发现了风的踪迹,形象地描述了风看不见、摸不着的特点。
这首诗浅显易懂,是一首平凡中透露着灵动,朴实中蕴含着优美的小诗。
学生分析
小诗语言浅显易懂,充满童趣,学生通过反复阅读,能够感受风的特点。
在口头表述方面,学生能说完整的话,但语言的表述还欠美优与灵活。
设计思路
在教学中,通过创设情境,把|孩子们带入微风习习的大自然之中,让学生去感受风的有趣。
丰富他们的内心世界,激发他们的想象,让学生在充分朗读的基础上去自主理解、体会、设计动作,尊重学生在学习过程中的独特情感体验。
以此为跳板指导学生的拓展训练,为学生提供续编小诗的活动,让学生去探究、发现自然界中风的足迹,加强语言的感受和积累。
|一、情景导入,引出新课
(设计意图:
用儿童的语言,谜语的形式开课,创设情境吸引学生的注意力,调动学生的学习热情。
)
1、师:
今天老师给大家带来了一位新朋友。
可是,它太调皮了,我刚进教室,它一溜烟儿跑得无影无踪了。
老师只好用几句谜语来介绍它,我来读,你来听,猜猜它是谁?
生:
风
师:
你为什么觉得是风呢?
。
。
。
原来是这样!
2、板书课题:
你们真是很聪明,我们把风娃娃请到黑板上来吧。
请你跟我一起写“风”
一起来读一读。
给风标上音节,再正音,可以组成什么词(微风,清风,风花雪月)。
二、初读课文,读准字音
- 配套讲稿:
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