大班识字教案小乌鸦报答妈妈.docx
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大班识字教案小乌鸦报答妈妈
大班识字教案小乌鸦报答妈妈
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大班识字教案小乌鸦报答妈妈
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》。
2.学会本课10个生字,两条绿线内的5个生字只识不写。
认识一个偏旁“寸”。
理解由生字组成的词语,会用“忙着”造句。
3.理解《游子吟》意思,体会母亲对子女的关怀之情,教育学生从小体贴,孝敬父母,懂得要报答父母的养育之恩。
教学重难点:
1(学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“忙着”造句。
2(体会母亲对子女的关怀、爱护之心,教育学生不忘母亲的养育之恩,从小尊重、孝敬父母。
教学准备:
1.教学课件2.歌曲《妈妈辛苦了》
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,学会课后4个生字“恩、补、针、根”,两条绿线内的5个生字只识不写,理解由生字组成的词语。
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2.背诵《游子吟》。
一、导入
1.PPT出示:
古诗《游子吟》,告诉学生这是唐代一位诗人写的,设置疑问:
这位诗人是谁呢?
他为什么要写
这首诗呢,这首诗是什么意思呀,
2.师:
今天我们一起来学习第9课《母亲的恩情》就能弄清这些问题了。
3.板书课题,齐读课题。
二、自学
1.范读课文。
师:
请小朋友打开课本,听老师读课文,标出小节号。
2.自由读课文,要求:
借助拼音自读课文,读准字音,读通句子。
再读课文,圈出生字词。
把所画的生字词多读几遍,联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
想一想课文主要讲了什么事,
三、导学
检查自学情况
1.检查字词学习情况。
用PPT出示:
孟郊、缝补、沐浴、铭记、一针一线、几根、抚摸、报答、迟到、寸草、永远、恩情、注视、慈爱、湿润、光辉、著名等词语。
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指名读,正音:
“迟、针”是翘舌音,“寸”是平舌音,“恩、针、根”是前鼻韵母,“孟、缝、铭、永”是后鼻韵母,“抚”的声母是“f”不是“w”。
开火车读,齐读。
2.指名分自然段读课文,说说课文主要讲了一件什么事,
这是唐代诗人孟郊感念母亲的恩情而作的一首诗。
简介孟郊
四、练习
1(师:
刚才小朋友遇到了好几个生字,那你们是想什么办法把它们记住的呢,生认读生字,说一说怎么把“恩、补、针、根”记住,
2(重点讲解“补”,左边偏旁是“衤”而不是“礻”,右边最后一笔是点,不要写成捺。
“恩”字书写时要引导学生与“思”的区别。
3(描红生字。
五、小结
小朋友们,今天我们学习了《母亲的恩情》这一课,知道了《游子吟》这首古诗是唐代的大诗人孟郊写的。
我们也了解了这首诗是孟郊为了报答母亲的恩情而作的。
那这首诗到底是怎样报答母亲的恩情的呢,下节课我们具体学习,
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请小朋友回家再读一读课文。
第二课时
课时目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课4个生字“抚、摸、报、迟”。
理解由生字组成的词语,学会用“忙着”造句。
3.理解《游子吟》意思,体会母亲对子女的关怀之情,教育学生从小体贴,孝敬父母,懂得要报答父母的养育之恩。
一、导入
复习词语,用PPT出示:
湿润、恩情、抚摸、注视、慈爱、光辉、沐浴、报答、铭记、著名。
二、自学
自由读课文思考:
诗中怎么表现出母亲的恩情呢,在课文中有哪些体现呢,
三、导学
1.学习第一自然段。
指名读第一自然段。
指导观察课文插图,说说图上画了什么,结合第一自然段的内容思考:
这段一共有几句话,读了这段后,你知道了些什么,有一次,他要出远门了,母亲忙着给他缝补衣裳。
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“忙着”是什么意思,你可以用“忙着”来说一句话吗,出示例句,指名孩子回答。
母亲的恩情表现什么地方呢,在她的行动中,出示:
夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
?
从哪些词语中可以体会到母亲的恩情呢,“夜深了”的“深”是什么意思,引导学生读好“一针针一线线”,从中体会母亲对儿子的爱。
?
读好这句话,看谁能把母亲缝衣的认真仔细给读出来。
说明:
民间有个风俗,家里有人出远门,为出门人做衣服,必须做得针脚细密,要不然,出门人回来的日子就会延迟。
母亲一边细心地缝衣服一边还会想些什么呢,我们一起带着这种深情把这句话读一遍:
她想,孩儿这次外出,还不知道什么时候才能回来?
?
师:
看到省略号,可想而知,话没有说完,你能不能试着补一补呢,把母亲想到的话说出来。
看着图,这段内容就是写了“慈母手中线,游子身上衣。
”谁来有感情地读读这句诗,齐声读第一自然段。
2.学习第二自然段。
指名读第二自然段。
结合插图思考,这段有几句话,母亲的恩情还表现在
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什么地方,在她的语言中,出示:
她望着儿子说:
“郊儿,你可要早点儿回来呀~”?
小朋友们请看图,从母亲送儿子的话当中可以看出他们离别后,母亲会每天挂念儿子,盼望儿子回来。
母亲的恩情多么感人啊~谁愿意怀着感动的心情读一读~
?
谁能说一说为什么孟郊看到母亲头上多了几根白发,眼睛就湿润了呢,他会想些什么,引导孩子看图回答,可以想象“我走了,我的母亲年龄大了,谁来照顾呢?
”指导重点读好“湿润”。
这幅场景就是“临行密密缝,意恐迟迟归”。
谁来有感情地读一读,谁能说说“意恐”意思,
3(学习第三自然段。
指名第三自然段。
出示图三,图上这个人是谁,他看到了什么,自由读课文。
?
他看到了什么,师:
哪个词语能够看出小草长得好,你能读好这句话,让大家感受到小草长得好吗,这里把小草比做什么,太阳比做什么呢,
?
他想到了什么,这是一个反问句,还记得怎么变为肯定吗,
?
出示:
沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊~这句话什么意思,有感情地朗读这段。
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这就是“谁言寸草心,报得三春晖”。
谁能读出要报答父母养育之恩的感情,有感情地读这句诗。
4.学习第四自然段。
指名读第四和第五自然段。
这首诗是孟郊什么时候写的,从50岁中你能想到些什么,PPT出示:
母亲的恩情孟郊永远铭记在心。
这首诗写出了诗人对母亲的敬爱和怀念,作者用吟诵诗歌的方式去赞美母亲,就叫《游子吟》。
谁来吟诵这首诗,
齐读第五节。
自己练习有感情地朗读这首诗。
指名读,齐读。
四、练习
1.指导背诵《游子吟》,找一找,课文中哪一句可以帮助理解下面两句诗,用PPT出示。
2.学习生字:
抚、摸、报、迟
3.在习字册描红。
五、总结
我们非常认真读了这篇课文,小朋友体会到了文中饱含的母子之情,并且能够把这种感情读出来,真棒~下节课,请小朋友们谈谈学了这篇课文的体会。
第三课时
课时目标:
1.能有感情地朗读课文。
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2.学会本课2个生字“寸、永”,认识一个偏旁“寸”。
理解由生字组成的词语。
一、导入
1(指名有感情地读课文
2.《游子吟》这首诗你也能有感情地读一读吗,比赛读。
二、自学
1(看图背诵这首诗
2(同座位点背
3(指名读,齐背。
三、导学
用PPT出示:
1.比一比,再组词
补摸针恩
扑漠什思
2.根据课文内容填空
孟郊着身上的衣服,着那又又的针脚,心里想,母亲对我的不就像这,沐浴着的小草,无论怎样都不了太阳的啊~
四、练习
1.学习生字:
寸、永,注意“永”的第三笔是“横撇”不要写成“点提”。
2(默写《游子吟》这首诗。
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3.学了这篇课文,你此时最想对爸爸妈妈说什么呢,用两三句话写下来。
五、小结
请小朋友回家为父母做做事,从行动上孝敬父母。
板书设计:
母亲的恩情
行动缝补衣服
语言盼儿早归
教后记:
本课以讲故事的形式,在文中巧妙自然地引出了古诗《游子吟》,并提供了相关的背景知识,展现了创作本诗的具体情境。
有助于学生理解古诗,体会诗人热爱母亲,不忘母恩的思想感情。
全文描写细腻,充满感情,但是在教学过程中发现,由于文章并不是按照诗句逐句翻译,对孩子来说在文中找出与诗句相对应的句子比较困难。
9、《母亲的恩情》教案
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》。
2、理解《游子吟》的意思,体会母亲对子女的关怀之情,教育学生从小体贴、孝敬父母,懂得报答父母的养育之恩。
教学重点:
理解《游子吟》意思,体会母亲对子女的关怀、爱护,
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不忘父母养育之恩。
师:
“恩”是本课的一个生字,谁有好办法能记住它。
写在田字格中要注意些什么,“恩”本来指别人给自己或自己给别人的感情、好处,所以下面是“心”。
“恩”里面是个“大”,表示这是“深厚的,深重的”的,恩情就是深厚的情谊啊~我们一起读好它。
“母亲的恩情”就是母亲对孩子那深厚的、深重的情谊。
谁再来读好课题。
指读,齐读。
4课文讲的是谁的母亲的恩情,孟郊是我国唐朝的
教学过程:
一、复习导入,整体感知。
1、师:
小朋友们,母爱是世界上最伟大而又最无私的,让我们带着满怀深情再次走进课文。
2、课文中的词语都认识了吗,
出示投影:
湿润恩情抚摸注视慈爱
光辉永远报答铭记著名
缝补衣裳生机勃勃又细又密
3、是啊,我们知道唐代诗人孟郊就是一个把母亲的恩情永远铭记在心的人。
在他50岁时,写了一首著名的小诗《游子吟》,
一、品读课文,感悟真情。
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过渡:
短短的一首小诗,字字句句流露出母亲对儿子的牵挂,儿子对母亲的感恩,让我们一起来细细体会这份浓浓的深情。
1、学习第一自然段。
[出示图片],自读第一段,想想这一段中哪一句话最让你感动,
指名说。
投影。
师:
一盏昏暗的油灯下一位慈祥的老母亲在操劳了一天后,捏着一根细细的缝衣针为儿子缝补衣裳,真是令人感动,这段话中哪些词句深深地打动了你。
“夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
”(((((((((
[出示]:
“夜深了”
“夜深了”大概是晚上几点呢,从这个词你体会到什么,指名读
[出示]:
“一针针一线线”从这个词你又体会到什么,
母亲为什么这样用心,母亲缝进衣服里的仅仅是针、是线吗,更是什么,
、已经辛劳了一天的母亲就这样在昏暗的油灯下一针针一线线地缝呀、缝呀,她累吗,哪里会很累,
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师:
夜深了,母亲已经很累了,可是她揉了揉疲倦的双眼继续在昏暗的油灯下——
师:
夜很深了,人们早已进入了甜美的梦乡,母亲直起身子捶了捶又酸又疼的腰背继续在(((((((((((
油灯下——
师:
夜更深了,周围一片寂静,母亲的额头已经渗出了细细密密的汗珠,她捋起衣袖轻轻(((((((((((
地擦了擦,依然在油灯下——
师:
这一夜母亲几乎没有休息,就一直在油灯下——((((((
、她一边缝着还一边想着——
这真是:
“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。
”齐读古诗
2、学习第二自然段。
师:
真是儿行千里母担忧啊,母亲把对儿子的爱融入到了一针一线的缝补中。
夜是漫长的,但对母亲来说,却却感觉时间过得飞快。
不知不觉,天亮了,母亲把孟郊送到了村外,请到第二自然段中找一找,哪些地方体现了母亲的恩情,指名回答。
母亲是怎样说这句话的,指名说,指名读。
送儿千里,总有一别,叮嘱的话语有很多很多,千言万语汇成了一句,引读:
郊儿,你可要早点儿回来呀。
你从
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这句话中,感受到了什么,指名回答。
师:
是啊,爱子之深,思子之切,你能通过朗读体会出来吗,再读。
引读:
听了母亲的话,孟郊不住地点头,他看到母亲的头上又多了几根白发,眼睛湿润了。
什么叫“湿润”,为什么孟郊的眼睛会湿润,此时此刻,孟郊会想些什么,指名回答。
是啊,母亲年纪大了,多么需要儿子陪伴在身边啊,孟郊却不得不远行,心中有多么不舍,多么担心,多么愧疚~让我们一起来回顾这依依惜别情吧~
刚才学过的两段内容,你能用诗句来概括吗,指名读——慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
3、学习第三自然段。
孟郊告别了母亲,满怀着母亲的希望和恩情,独自上路了。
他看到了什么,想到了什么,请自由读读第三自然段。
他看到了什么,
此情此景,激起了孟郊无限情怀,引读:
孟郊抚摸着,心里想。
你能读好这句话吗,指名读,,评价,齐读。
这几句话正是古诗哪一句的意思,指名读“谁言寸草心,报得三春晖~”读出我们的满怀真情。
母亲的慈爱,就像春天里太阳的光辉。
沐浴着阳光的
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小草,报答不了太阳的恩情,备受母亲关爱的孟郊,同样报答不了___母亲的恩情_____板书
这是一份怎样的恩情,多重,多深,指名回答。
母亲的爱是无私的,只有付出不计报答;母亲的爱是润物无声的,她融入在平常的点点滴滴。
你能用具体的事例说说母亲对你的爱吗,指名回答。
母亲的爱说也说不完,此时此刻,你最想对母亲说些什么,你愿意为母亲做些什么,指名回答。
4、学习古诗。
小朋友们感受到了母亲的恩情,也能用语言表达对母亲的感恩。
唐代诗人孟郊也和你们一样,永远铭记着母亲的恩情,50岁时,把母亲的恩情和自己的感恩写进了这首小诗。
我们一起来读读。
这首诗是课文内容的浓缩和再现,让我们一起读好它。
这首诗中的母爱是那么平常,又是那么伟大,千百年来感动了无数游子之心,成了千古传唱的佳诗。
让我们全体起立,一起来吟诵。
三、总结课文,升华情感。
父母对子女的爱是天底下最伟大而又最无私的。
在你的成长过程中,妈妈不知要付出多少的爱,孩子们,让我们把对自己父母爱的回报体现在行动上吧~
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回家后为父母做一件事,为父母操一份心,对父母说一句悄悄话,也可以把《游子吟》背给他们听。
板书:
9、母亲的
西岗镇清泉小学课堂建模教学预案
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