最新考试社区护理学总知识点复习考点归纳总结.docx
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最新考试社区护理学总知识点复习考点归纳总结
1.健康
1948年,世界卫生组织在其宪章上将健康定义为:
健康不仅是没有疾病或虚弱,而是身体、精神的健康和社会适应良好的总称。
1990年,世界卫生组织对健康的定义又加以补充,将健康归纳为四个方面:
躯体健康、心理健康、社会适应良好、道德健康。
躯体健康:
一般指人体生理的健康。
心理健康:
一般有三个方面的标志:
①人格完整,情绪稳定,有较好的自控能力,能保持心理上的平衡。
②有充分的安全感,且能保持正常的人际关系。
③对未来有明确的目标,能切合实际地、不断地进取。
社会适应良好:
指一个人的心理活动和行为,能适应复杂的环境变化,为他人所理解和接受。
道德健康:
最主要的是不以损害他人利益来满足自己的需要,有是非观念,能按社会规范和准则约束自己的行为。
2.一级预防
又称病因预防,是在疾病尚未发生时针对致病因素采取综合性预防措施,改善生产、生活环境,消除致病因素,防止各种致病因素对人体的有害作用。
3.二级预防
又称临床前期预防或“三早”预防,即在疾病尚处于临床前期时作好早期发现、早期诊断和早期治疗的预防工作,它是在疾病初期采取的预防措施,以控制疾病的发展和恶化,防止疾病复发或转为慢性。
4.三级预防
又称临床预防,是为了减少疾病的危害而采取的预防措施,主要包括对症治疗和康复治疗,可以防止伤残和促进功能恢复,提高生活质量,延长寿命,降低病死率。
5.社区
“社区是若干社会群体(家族、氏族)或社会组织(机关、团体)聚集在某一地域内所形成的一个生活上相互关联的大集体”。
6.社区卫生服务
为:
“社区内的卫生机构及相关部门根据社区内存在的主要卫生问题,合理使用社区的资源和适宜的技术,主动为社区居民提供的基本卫生服务。
”指出:
“社区卫生服务是以人的健康为中心、家庭为单位、社区为范围、需求为导向,以妇女、儿童、老人、残障人、慢性病人等为重点,以解决社区主要的卫生问题、满足基本卫生需求为目的,融预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务等为一体的,有效、经济、方便、综合、连续性的基层卫生服务。
”
7.社区护理
美国护理协会认为:
“社区护理是综合公共卫生学及护理学理论、用以促进和维护人群健康的一门综合学科。
社区护理以健康为中心,以社区人群为对象,以促进和维护社区人群的健康为目标。
”
目前在我国使用较广泛的社区护理的概念是:
“社区护理是综合应用了护理学和公共卫生学的理论与技术,以社区为基础、以人群为对象、以服务为中心,将医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育技术指导等融于护理学中,并以促进和维护人群健康为最终目的的连续性的、动态性的和综合的护理专业服务。
”
8.健康教育
通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动,促使人们自愿改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量。
9.健康社区
指拥有健康的物质环境、人文环境和健康人群的社区;其建设的基本要素包括社区健康政策、健康管理、健康环境和健康人群;营造健康环境,完善健康设施,参与健康互助,拥有健康人群是健康社区建设的宗旨。
10.社区健康档案
由全科医生和社区护士提供的、以社区为基础的、协调性的医疗保健服务的必备工具,是了解社区卫生工作情况、确定社区中主要健康问题及制定卫生保健计划的重要文献资料。
社区健康档案是记录与社区居民健康有关的文件资料,它包括以问题为向导的病史记录和健康检查记录,以预防为主的保健卡,以及个体、家庭和社区与健康有关的各种记录。
11.家庭
由具有血缘、婚姻、领养、情感承诺的永久关系的两个或多个人组成。
12.家庭生活周期
就是指家庭由诞生、成熟至衰退消失和新家庭诞生的循环过程。
13.健康家庭
是指家庭中的每个成员都能感受到家庭的凝聚力,能提供满足家庭成员身心健康需要的内部和外部资源的家庭。
14.家庭健康护理
是以家庭为服务对象,在家庭相关理论指导下,为维持和促进家庭健康所实施的一系列护理活动。
15.家庭访视
简称家访,是指为促进个体和家庭的健康,在服务对象的家庭环境里提供护理服务活动。
16.“亚健康”
是指人体处于疾病和健康之间的一种健康低质状态,是表现为活力降低、功能和适应能力减退的症状,但不符合现有疾病分类中的疾病诊断标准。
如在日常生活中会出现精神不振、情绪低沉、反应迟钝、失眠多梦、白天困倦、注意力不集中、记忆力减退、烦躁、焦虑、紧张、易受惊吓等状态,而在生理上则表现为疲劳、乏力,活动时气短、出汗、腰酸腿疼等这就是亚健康状态。
17.慢性非传染性疾病(non-communicabledisease,NCD)
简称慢性病,慢性病是指起病隐匿、病程长且病情迁延不愈,非传染性指缺乏明确的传染性生物病因证据、其病因常复杂且不明,不是特指某种疾病、而是一组疾病的概括性总称。
18.传染病
是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传染的疾病。
19.社区康复
定义是:
“社区康复是社区发展的一项策略,是使所有残疾人得到康复、具有平等的机会和达到社会一体化”。
1999年,我国十个部委联合制定城区的“社区卫生服务”的文件,已将康复纳入其中,规定:
“社区卫生服务是融预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务等为一体的,有效、经济、方便、综合、连续的基层卫生服务”。
20.现场急救
是指在事发的现场,对病人实施及时、有效的初步救护。
现场急救的关键是利用现场的一切可利用资源,尽早实施救护,挽救生命,减轻伤残。
21.灾害
凡是危害人们生命财产安全、危及人类生存条件、给人类造成灾难性后果的事件都称为灾害。
灾害大致可分为两大类:
自然灾害和人为灾害,其中自然灾害又分为天文灾害(如陨石灾害)、气象灾害(如水灾、台风)、地质灾害(如地震)、地貌灾害(如泥石流)、水文灾害(如海啸)、生物灾害(如虫害)、环境灾害(如噪声污染);人为灾害则分为火灾灾害、爆炸灾害、交通事故灾害、建筑物事故灾害、工伤事故灾害、卫生灾害、矿山灾害、科技事故灾害、战争及恐怖爆炸灾害等。
22.核心家庭
又称为夫妇家庭,是指由一对已婚夫妇及其未婚子女组成的家庭,也包括无子女的夫妇家庭和由一对夫妇与领养的子女组成的家庭。
23.家庭发展任务
是指家庭在生活周期各个阶段所面临的、普遍出现的、需要家庭成员共同去解决的问题,如果顺利解决,家庭则进入下一发展阶段,如果没有解决,家庭有可能停滞,影响家庭整体的健康发展。
24.高血压
是以体循环动脉血压增高(收缩压≥140mmHg和(或)舒张压≥90mmHg)为主要临床表现的一种常见病、多发病。
25.食品交换法
将食物按其营养成分的比例不同,分为主食类(米面、干豆类)、蔬菜类、水果类、肉蛋类、豆乳类、油脂类,将每类食物中凡是能产生90千卡热量的食物称为一个食物交换份(常见食物的1份食物重量见表6-11),糖尿病病人在保证摄入总热量不变和营养素均衡的前提下,可根据个人喜好调整饮食,满足身体对热量和营养素的需求,达到糖尿病治疗的目的。
26.脑卒中
又称为脑中风或脑血管意外,是一种突然起病的脑血液循环障碍性疾病,是指在脑血管疾病的病人,因各种诱发因素引起脑内动脉狭窄,闭塞或破裂,而造成急性脑血液循环障碍,临床上表现为一过性或永久性脑功能障碍的症状和体征。
27.胸部叩击
用手叩打胸背部,借助振动,可使分泌物黏液引流至细支气管中,使分泌物松脱而排出体外的一种去除呼吸道分泌物技术。
28.呼吸道隔离
对由病人的飞沫和鼻咽分泌物经呼吸道传播的疾病,如流感、麻疹、百日咳、肺结核等,病人应住单人房,严格隔离
29.抑郁症
是以显著而持久的情感或心境低落为主要临床特征的一组精神障碍,并伴有相应的认知、行为、心理生理学及人际关系方面的改变或紊乱。
30.老年性痴呆
即阿尔茨海默病(AD)指后天获得的中枢神经系统原发性退行性痴呆。
以痴呆为主要表现,本病多为隐性逐渐起病,病程发展缓慢,呈进行性加重,是老年期痴呆最常见的类型,也是导致老年人死亡的第四位原因。
31.日常生活活动能力(activitiesofdailyliving,ADL)
反应了人们在家庭(或医疗机构内)和在社区中的最基本能力,因而在康复医学中是最基本和最重要的内容。
ADL是指人们在每日生活中,为了照料自己的衣、食、住、行,保持个人卫生整洁和独立的社区活动所必须的一系列的基本活动。
32.检伤分类
是指医务人员或进过专门培训的急救人员通过看、问、听及简单的体格检查将危重的病员筛选出来,争取在最短时间内准确估计伤情,区分伤员救治的轻重缓急,使危重的病人得到优先处理,提高现场急救成活率。
1-3章思考题
一、影响健康的因素有哪些?
人类的健康受多种因素的影响和制约,基本可以归纳为以下四类。
1.生物学因素
常见的生物学因素包括:
遗传因素、病原微生物以及个体的生物学特性。
遗传因素主要影响了个体在某些疾病上的发病倾向。
有些人由于遗传缺陷而在出生时既表现为某些先天遗传病,也有些人则由于某些基因的变化而更容易罹患某些慢性疾病,如高血压、糖尿病和肿瘤。
个人的生物学特征包括年龄、性别、健康状态等;不同的生物学特征导致个体对疾病的易感性不同,如结核病在老人、儿童和体弱的人群中更容易发病。
2.环境因素
人的健康不仅仅包括个体的健康,还包括个体与环境的和谐相处。
良好的环境可以增进健康水平,反之可能危害健康。
环境因素包括自然环境与社会环境。
良好的自然环境对于维持和促进健康具有重要意义。
在自然环境中,影响人类健康的因素主要有生物因素、物理因素和化学因素。
生物因素包括动物、植物及微生物等。
社会环境包括社会制度、法律、经济、文化、教育、人口、职业、民族等等与社会生活相关的一切因素,这些因素对健康的影响主要通过影响个体的健康观念、健康行为来实现。
3.行为和生活方式因素
在我国,不良的行为和生活方式对人民健康的影响日益严重,吸烟、酗酒、吸毒、纵欲、赌博、滥用药物等不良行为和生活方式导致一系列身心疾病日益增多。
4.健康服务因素
健康服务又称卫生保健服务,是维持和促进健康的重要因素。
社区卫生服务机构就是提供卫生保健服务的重要部门。
健康服务水平的高低直接影响到人群的健康水平。
二、社区的功能包括哪些?
1.生产与发展功能社区作为人们生活、工作或学习的环境,为人们提供了生存和发展的空间。
生产与发展的功能包括人口的生育和社会物质财富的生产两个方面,这是社区发展的两个基本因素。
2.贯彻政策功能社区是国家最基层的政权单位,社区要贯彻政府的各项方针政策,同时又与群众建立守望相助的密切关系,反映群众的需求和意愿,动员并组织社区的成员参与各项活动。
众所周知,只有每个社区的成员认真执行国家的政策、遵纪守法才会有稳定的安宁社区,国家也才能长治久安。
3.人际互动功能社区不仅为人们提供了生存的空间,而且将生活在空间中不同种族、不同年龄、不同文化背景、不同身份的人聚集在一起,并以各种方式将个人、家庭、商业、企业、和事业机构联系在一起,形成了相关的小社会。
人们在这里通过互助互爱和一系列的相互作用,使自己的许多日常需要得到满足,从中可以获得归属感和认同意识,这种感受并非单凭血缘关系就能建立的,而是建立在居民群体之间互助互爱的社会关系之上的。
4.控制功能社区通过各种管理体制、行为规范约束、控制、管理社区居民的行为,从而有效地维持社区秩序,保障社区居民的安全,维护社区的稳定。
5.社会化功能社区居民通过沟通、交流,不断学习,相互影响,形成了特有的风土人情、人生观、世界观和价值观,并造就了社区的特色。
6.援助功能社区对妇女、儿童、老年人等特殊群体及处于疾病或经济困难状况的弱势群体,提供力所能及的帮助。
例如,社区中的孤寡老人、空巢老人得到社区的帮助;社区成员中的某些专业特长或技能通常用于帮助解决社区其他成员生活中的困难等。
纵观人类的发展历史,不难发现:
社区发展的基本趋势,在某种意义上说就是一个社区功能及其效率不断提高的过程,就是一个在一定的社会生产力水平的基础上,以一定的社会历史文化为背景,努力增强社区功能并提高其实行程度的过程。
三、社区卫生服务的特点包括哪些?
1.基础性社区卫生服务为社区居民提供的是最基本的、最广泛的预防及医疗保健服务。
社区保健人员在充分评估社区人群健康状态基础上,确定社区居民的健康问题,并针对存在的问题,提供最基本的预防、医疗、保健、康复服务。
2.综合性社区人群包括有健康的、亚健康的以及处于疾病不同时期的患病人群,社区卫生服务内容不仅涉及疾病的治疗、康复,还会涉及疾病的预防和促进健康的相关内容。
实际上在社区工作的医务人员很难遇见单一的学科问题,通常会涉及到多学科或跨学科的内容,居民需要卫生保健人员能为其提供综合性的卫生保健服务。
3.持续性社区卫生服务机构的医务人员对其所管辖社区居民的健康负有相对固定的长期责任,这种责任不会因为单一疾病的治愈或某个病人的转诊而中止,也不受时间、空间的限制。
社区的居民因为病情需要进入医院接受治疗,病情好转允许出院时,病人与医院的关系就暂时结束了,出院后将继续与社区卫生服务机构联系。
由此可见,社区卫生服务是医院治疗服务后的补充和延续。
4.协调性社区卫生服务涉及多学科的知识和处理健康问题的能力,需要社区内外资源的整合、协调和利用。
同样,在社区卫生服务机构的工作人员中涉及到多学科的医师、护士、营养师、社区工作者以及上级医疗机构的工作人员,为促进社区人群健康,就需要很好协调部门间的联络和关系。
5.可及性社区卫生服务必须从各个方面满足服务对象的各种需要,能为居民提供及时、方便、经济而周到的服务,在服务内容、时间安排、收费标准等方面能符合居民的要求。
四、社区护理的工作内容包括哪些?
社区护理的工作范围包括以下几个方面:
1.社区健康护理:
对社区卫生环境及社区人群的健康进行管理,负责收集整理及统计分析辖区内人群的健康资料,了解社区群体健康状况及分布情况,注意发现社区群体的健康问题和影响因素,参与监测影响群体健康的不利因素,参与处理和预防紧急意外事件和传染病的预防。
2.家庭健康护理:
通过家庭访视和居家护理的形式深入到家庭,不仅对家庭中的病人或有健康问题的个人进行护理和保健指导,还应注重家庭整体功能的健康,对家庭整体健康进行护理。
3.重点人群健康的保健指导:
侧重于社区中重点人群的日常生活与健康,利用定期健康检查、家庭访视、居家护理等机会,对社区的儿童、妇女、老年人进行保健指导。
4.健康教育:
健康教育对象以群体为主,也包括个人。
通过举办学习班、发放宣传资料等多种方式对社区居民进行教育。
教育内容包括疾病预防、健康促进、疾病康复等。
5.居家慢性病病人、残疾人和精神障碍者的管理:
为已诊断明确的居家病人提供基础或专科护理服务,配合全科医生进行病情观察与治疗,进行精神卫生护理、慢性病防治与管理、营养与饮食指导,为病人及家属提供护理服务及健康教育。
6.计划免疫与预防接种:
参与完成社区儿童的计划免疫工作,进行免疫接种的实施与管理。
7.定期健康检查:
进行健康检查的组织、管理和医生诊查时的辅助,并对相应的问题给予生活指导和保健指导。
8.传染病的防治:
参与社区传染病的预防与控制工作,对社区居民进行预防传染病的知识培训,提供一般消毒、隔离技术等护理指导与咨询。
9.承担社区卫生服务相关人员的联络与协调工作。
10.条件具备者,可成为社区卫生服务的管理者,担当社区卫生管理工作。
五、社区护士的职责有哪些?
应包括:
①参与社区诊断工作,负责辖区内人群护理信息的收集、整理及统计分析。
了解社区人群健康状况及分布情况,注意发现社区人群的健康问题和影响因素,参与对影响人群健康不良因素的监测工作。
②参与对社区人群的健康教育与咨询、行为干预和筛查、建立健康档案、高危人群监测和规范管理工作。
③参与社区传染病预防与控制工作,参与预防传染病的知识培训,提供一般消毒、隔离技术等护理技术指导与咨询。
④参与完成社区儿童计划免疫任务。
⑤参与社区康复、精神卫生、慢性病防治与管理、营养指导工作。
重点对老年人、慢性病人、残疾人、婴幼儿、围产期妇女提供康复及护理工作。
⑥承担诊断明确的居家病人的访视、护理工作,提供基础或专科护理服务,配合医生进行病情观察与治疗,为病人与家属提供健康教育、护理指导与咨询服务。
⑦承担就诊病人的护理工作。
⑧为临终病人提供临终关怀护理服务。
⑨参与计划生育技术服务的宣传教育与咨询
六、社区健康教育的重点对象与主要内容。
社区健康教育是面对社区全体居民的,因此,社区健康教育的对象不仅仅包括患病人群,还包括健康人群、高危人群及病人的家属和照顾者。
1.健康人群
健康人群是社区中的主体人群,他们由各个年龄阶段的人群组成。
对于这类人群,健康教育主要侧重于促进健康与预防疾病的知识与技能。
目的是帮助他们保持健康、远离疾病。
由于年龄段不同,各个群体的健康教育重点也不尽相同。
儿童的主要健康教育内容包括生长发育的促进、常见病的预防、意外伤害的防治、健康生活习惯的建立等。
成年人的主要健康教育内容包括良好生活习惯的维持、避免不良生活刺激、老年期疾病的早期预防、心理健康保健等。
女性则还要增加生殖健康、围产期保健、更年期保健等。
老年人的主要健康教育内容包括养生保健、老年期常见病的预防以及心理健康等。
2.具有致病危险因素的高危人群
高危人群主要是指那些目前仍然健康,但本身存在某些致病的生物因素或不良行为及生活习惯的人群。
这一类人群发生某些疾病的几率高于一般健康人群,如果希望降低疾病发生率,这类人群是干预的重点。
对高危人群的健康教育重点依然是健康促进与疾病预防,但与高危因素有关的疾病预防应当作为首选教育内容。
高危人群主要健康教育内容包括对危险因素的认识、控制与纠正。
3.患病人群
患病人群包括各种急、慢性病病人。
这类人群依据疾病的分期可以分为临床期病人、恢复期病人、残障期病人及临终病人。
对前三期病人的健康教育重点是促进疾病的康复,主要健康教育内容是与疾病治疗和康复相关的知识与技能。
临床期病人更侧重于与治疗相关的内容,恢复期及残障期病人更侧重于康复的内容。
对于临终病人,健康教育重点是如何轻松地度过人生的最后阶段,主要健康教育内容包括正确的认识死亡、情绪的宣泄与支持等。
4.病人的家属和照顾者
病人家属和照顾者与病人长期生活在一起,一方面他们可能是同类疾病的高危人群,另一方面长期的照顾工作给他们带来了巨大的生理和心理压力。
因此对他们的健康教育也十分必要。
对于这类人群,健康教育的重点是提供给他们足够的照顾技巧以及自我保健知识。
主要健康教育内容包括疾病监测技能、家庭护理技巧以及自我保健知识等。
七、简述确认优先社区健康教育问题的基本原则。
社区护士通过社区健康教育需求评估,常常会发现社区的需求是多方面的,此时就需要明确优先进行健康教育的问题。
它应当是社区居民最迫切需要的,并且教育效果最为明显的问题。
确认优先问题的基本原则是:
1.依据对社区居民健康威胁的严重程度选择
优先选择致残致死率高者进行健康教育;优先选择发病率高者进行健康教育;优先选择相关危险因素影响面大者进行健康教育;优先选择与疾病转归的结局有密切联系的内容进行健康教育。
以北京市某社区为例,经过评估,发现社区居民高血压患病率为25%,冠心病为13%,高血脂为11%,糖尿病为10%,脑卒中为3%。
在这五类疾病中直接致残致死的疾病应当为糖尿病和脑卒中,但发病率最高者却是高血压,而且与另外几种疾病之间又有一定的联系,因此可以将高血压定为需要优先选择的健康教育问题。
2.依据危险因素的可干预性选择
优先选择明确的致病因素进行健康教育;优先选择可测量可定量评价的项目进行健康教育;优先选择可以预防控制、有明确健康效益的项目进行健康教育;优先选择社区居民能够接受、操作简便的项目进行健康教育。
以我国老年人群常见的慢性病为例,高血压、冠心病、高血脂、糖尿病都与肥胖有密切联系,已有的大量研究资料都证实了肥胖与这些疾病的关系。
此外,肥胖程度的变化可以通过测量身高体重和腰围等方法进行定量评价,因此,可以选择控制体重作为优先选择的健康教育内容。
控制体重的方法有很多,最为简便易行的方法就是改变饮食习惯与适度运动,所以社区护士可以选择从这两方面内容开始进行健康教育活动。
3.按照成本-效益估计选择
优先选择能用最低成本达到最大的效果的项目进行健康教育。
4.分析主客观因素选择
优先选择居民最迫切希望了解而且外部客观环境较为理想的项目进行健康教育。
如在2003年“非典”流行的时期,社区护士可以有针对性地对社区居民进行家庭消毒隔离知识的健康教育。
八、阐述社区健康教育的常用方法及注意事项。
社区护士常用的健康教育方法有健康教育专题讲座、健康咨询、发放健康教育宣传材料等。
(一)专题讲座
健康教育专题讲座是专业人员就某一专题向社区的相关人群进行理念、知识、方法、技能等的传授。
如糖尿病病人的饮食治疗、高血压病人的家庭用药指导等。
在健康教育专题讲
1.讲授
讲授适用于传授知识,是最常用的教育方法,常常用来传授机理、定义或概念性的知识等,用其它方法不容易表达清楚,必须使用讲解、逻辑推理等方法方能阐明的部分。
讲授时容易出现的问题是护士单方面向居民灌输知识,此时教育效果不如启发居民学习的动机、与居民产生双向互动的效果好。
在上面的例子里,讲授开始时使用的实际例子就是启发居民学习动机的方法,而在讲解血压测量的方法时,还可以向居民提问或请居民协助做示范,这种互动既可以提高居民的学习兴趣,又可以改善居民的注意力,提高讲课效果。
2.提问和讨论
是鼓励居民参与到健康教育互动中来的最常用的方法。
一般由护士提出希望大家回答或讨论的问题,然后通过居民的反馈或讨论来了解其对相关内容的认知程度、态度或其他相关技能的掌握程度。
提问既可以用于讲授或讨论前的评估,也可以用于健康教育后的评价手段。
而讨论则可以通过居民之间的互相交流、互相启发,起到调动居民学习积极性、丰富教学内容、提高教学效果的作用。
提问和讨论适用于培训知识、态度、交流技能、决策技能,是使用广泛的健康教育方法。
3.角色扮演与案例分析
角色扮演是一种独特的教学方法,它主要用于改善态度和交流技能,培训决策技能时也可以使用这种方法。
而案例分析主要用于培训决策技能和解决问题的方法。
这两种方法有很多相似的地方,在实际工作中有时会混合使用。
4.示教与反示教
要达到最好的教育效果,必须同时提供给受教育者听、看和动手实践的机会,示教与反示教就是这样一种教育方法。
(二)健康咨询
咨询就是通过帮助咨询对象分析明确他们的问题和提供正确的信息,帮助咨询对象自己做出正确的决定。
健康咨询则是围绕健康问题展开的咨询。
作为健康教育的形式之一,社区护士进行的健康咨询常常是一对一、面对面的咨询,此时护士不但要有丰富的医学护理知识,还要能够正确运用人际交流技巧。
(三)社区健康教育资料的设计与制作
在进行健康教育时,如何选择和制定合适的教育资料是一项关键性的工作。
在社区卫生服务工作中,除了利用现有的健康教育资料以节省时间和经费外,很多情况下需要制作新的材料。
制作健康教育资料应当注意以下的问题。
1.正确选择健康教育资料的媒介
2.合理安排健康教育资料的内容和形式
九、描述影响社区健康的因素。
构成社区的基本要素,例如社区的人口学特点、社区的生活空间特点、社区的生产和基本生活特点、社区的生活设施、地域文化和管理等都会影响社区的健康。
主要可以归纳为以下几个方面:
1.社区的自然环境状况
(1)社区所处的地理位置、地形、地貌
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