三年级上册语文第八单元.docx
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三年级上册语文第八单元.docx
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三年级上册语文第八单元
小学语文三年级上册第八单元
主备人:
贾得联校田吴敏
29.掌声
学习目标:
1、我会认:
“症、姿、势、镇、绪、励”等10个字。
会写:
“愿、姿、烈、绪、普、鼓、”等13个字。
正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感。
3、我能理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。
4、我要抄写最能让我感动的句子。
学习重点:
我要感受英子在掌声前后的变化。
学习难点:
我能通过语言和动作的描写来体会英子的心里变化
课时安排:
两课时
相关链接:
“小儿麻痹症”是一种由病毒引起的急性传染病,病毒经过口腔进入人体,通过血液循环而影响全身。
症状表现为肌肉瘫痪,运动功能障碍。
患有这种病的病人不能正常行走。
第一课时
学习目标:
1、我会认:
“症、姿、势、镇、绪、励”等10个字。
会写:
“愿、姿、烈、绪、普、鼓、”等13个字。
正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。
2、我要正确、流利地朗读课文。
3、我能感知课文内容。
学习重点:
我要正确、流利地朗读课文。
学习难点:
我能感知课文主要内容。
学习过程:
一、谈话揭题,导入新课
同学们,在生活中你一定为别人鼓过掌吧。
今天让我们一起走进《掌声》这篇课文,看一看课文中的掌声是为谁响起来的?
二、初读课文,掌握字词,扫除障碍
1、我要把课文读一遍,用学过的方法识记生字。
2、我要认识下列词语:
掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、犹豫
注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、动听、鼓励
3、我要用喜欢的办法了解词语的意思。
还会用“犹豫”一词说一句话。
4、我要认真看老师示范下列生字,并能在练习本上写几遍。
鼓、励、通、绪、烈、姿
三、熟读课文
1、我要练读课文,把难读的句子多读几遍。
2、我要和同桌用喜欢的方式再读一读课文。
争取把课文读得通顺、流利。
四、感知课文内容
1、我不但可以把课文读得正确、流利,还知道课文中的掌声是为___________响起来的,响起了____次。
2、通过课外查阅资料,我了解到得了小儿麻痹症的孩子不能。
五、达标测评
1、看拼音写词语
zhǎngshēngyuànyìzīshìlúnliú
()()()()
chíjiǔqíngxùjiǎngshùgǔlì
()()()()
2、多音字组词。
luò() diào()
落 调
là()tiáo()
3、写出下列词语的反义词。
犹豫——()忧郁——()歧视——()
第二课时
学习目标:
1、我能理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。
2、我要体会人物的内心情感,有感情地朗读课文。
3、我要抄写最能让我感动的句子。
教学重点:
我能通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
学习难点:
我能理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。
一、复习回顾
1、小组内听写生字。
2、我知道课文中响起了次掌声。
二、深入理解,体会情感
1、朗读课文第二自然段,画出课文中描写英子神态、动作的词语,想一想这些词语的意思。
带感情的读一读。
知道英子为什么犹豫。
(小提示:
可以结合上下文、使用工具书,或者问问同学来理解。
)
2、我们已经知道同学们两次给英子鼓掌。
第一次是在___________________的时候,大家是因为______________________所以会给英子鼓掌。
英子这时候最需要的就是鼓励、理解、安慰啊。
当掌声响起的时候,英子感动了,我要再把第2—3段读一读,体会这种情感。
第二次是在______________________________的时候,教室里响起了经久不息的掌声,这一次,同学们是因为____________________所以给英子鼓掌。
同学们想通过这经久不息的掌声告诉英子_____________________________。
英子不但完成了这次演讲,而且完成得很出色,同学们把肯定、表扬、赞赏送给了英子,那场面是多么感人啊!
我要再来读读这段话,
3、我能用几个词说以说英子原来是一个_____、_____、_____的孩子,后来成了一个_____、_____、_____的孩子。
从英子的这种变化使我想到:
_________________________________________________。
4、课文中有一些让我感动的句子我要抄下来。
三、升华认识。
我能写一句赞美或鼓励的话送给我身边的人:
____________________________。
30、一次成功的实验
学习目标:
1、我要认识:
“锤、堵、获”3个字,会写:
“瓶、绳、茶、险、、索、激、堵”等13个生字。
正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。
2、我要正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我能读懂课文内容,领悟小女孩有了危险,先为别人着想的美好品德,培养合作精神。
学习重点:
读懂课文内容,受到与人合作、先人后己的教育,通过动作和对话体会人物的思想感情,
课时安排:
两课时
第一课时
学习目标:
1、我要认识:
“锤、堵、获”3个字,会写:
“瓶、绳、茶、险、、索、激、堵”等13个生字。
正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。
2、我能正确、流利地朗读课文,
3、我能初步感知课文内容。
学习重点:
我能正确、流利的朗读课文。
学习难点:
我能用自己的话说一说课文讲了一件什么事,理清文章的脉络。
一、课题导入。
假如你和你的朋友在家里,突然地震了,大家都想跑出来,这时候你会怎么做呢?
读一读《一次成功的实验》,会对你有所启发。
看到题目,让我产生了一些疑问:
。
二、初读课文,扫除障碍
1、我要把读课文读一遍,用学过的方法识记生字,读准字音,并正确写出来。
2、我要认识:
成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得,这些词语。
并用喜欢的办法理解这些词语的意思
3、我要认真看老师范写下列生字,并书空几遍。
瓶、激、茶、险、索
三、熟读课文。
1、我要把课文中难读的句子多读几遍。
2、我要给我的好朋友把课文读一遍,把课文读通顺、流利。
四、感知课文内容。
1、读课文,我知道了课文讲了:
的故事。
2、通过读课文我知道课文是按照、、
的顺序写的。
五、达标测评
1、看拼音写词语。
wēixiǎnshùnlìsīsuǒhuòdéjīdòng
()()()()()
2、给下列多音字注音,并组词。
()()()()
系假
()()()()
3、写出下列词语的反义词。
窄——()危险——()顺利——()
第二课时
学习目标:
1、我要读懂课文,了解实验的过程及结果,理解实验成功的原因。
2、我要练习用不同语气读人物对话。
体会“有了危险,应该让别人先出去”的含义,从中受到教育。
学习重点:
我要读懂课文,了解实验的过程及结果,理解实验成功的原因
学习难点:
我要练习用不同语气读人物对话。
体会“有了危险,应该让别人先出去”的含义,从中受到教育。
学具准备:
做实验用的小铅锤、瓶子等。
一、复习检测
1、我要把课文读给同桌听。
2、同桌互相听写容易出错的生字。
二、 紧扣主线,研读课文。
1、我要把课文带感情的读一遍,知道课文是分三个部分写的:
实验的准备、实验的过程、实验成功的原因。
实验的准备:
()自然段到()自然段。
实验的过程:
()自然段到()自然段。
实验的成功:
()自然段到()自然段。
2、默读课文,找出相关句子。
我能找出描写小姑娘的动作、语言和神态的词句。
能理解这些词句的意思,并能带感情的读一读。
三、感受小姑娘的美好品德
1、我们在小组内做实验,得出实验结果:
_________________________。
其他小组出现得结果:
_________________________。
结果不同的原因是:
_________________________。
2、我知道小女孩让实验成功的原因:
___________。
3、实验成功后教育家很激动,我要和同桌分角色读一读。
(小提示:
我能读出教育家激动的语气,也能读出小女孩不假思索的语气。
)
4、女孩不假思索地说:
“有了危险,应该让别人先出去。
”由此我想到:
_____________;想到:
________想到:
_____________。
(提示:
英雄人物的事迹)从这句话我感到小女孩是一个_______________________的好孩子
5、抄写印象深刻的句子。
31.给予树
学习目标:
1、我会认:
“诞、享、逛、援、偿”等10个生字,会写:
“宽、裕、猜、糖、即”等12个生字。
正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。
2、我要有感情地朗读课文。
3、我能读懂课文,培养关爱他人的感情。
4、我要积累语言。
学习重点:
通过妈妈感情的变化,体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。
学习难点:
理解课文最后一段话
课时安排:
两课时
相关链接:
关于圣诞节的一些资料
第一课时
学习目标:
1、我会认:
“诞、享、逛、援、偿”等10个生字,会写:
“宽、裕、猜、糖、即”等12个生字。
正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我能感知课文内容,知道课文大意。
学习重点:
我能正确、流利地朗读课文。
学习难点:
理解课文内容,知道课文讲了一件什么事。
学习过程:
一、谈话揭题,
圣诞节是欧洲国家的节日。
今天我们就来学习一篇发生在圣诞节前夕的感人故事。
二、初读课文,扫除障碍
1、我要把读课文读一遍,用学过的方法识记生字,读准字音,并正确写出来。
2、我要认识:
给予、试探、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、盼望、显然、仁爱、同情、体贴。
并用喜欢的办法理解这些词语的意思
3、我要认真看老师范写下列生字,并书空几遍。
予、卡、仁
三、熟读课文。
1、我要把课文中难读的句子多读几遍。
2、我要给我的好朋友把课文读一遍,把课文读通顺、流利。
四、感知课文大意。
通过读课文,我知道课文讲了:
()之前,金吉娅把应该给()买礼物的钱买了一个(),送给了()。
五、达标测评
1、看拼音,写词语。
jǐyǔshìtànzhùfúkuānyùqiánxī
()()()()()
lìjíyōngbàoxiǎnrántóngqíng
()()()()
2、形近字组词:
买()既()予()
卖()即()矛()
3、写出带有“不”的四字词语:
例:
沉默不语
________________
第二课时
学习目标:
1、我能通过联系上下文,分析母亲心情的变化,体会金吉娅的善良品质。
2、我能有感情地朗读课文。
3、积累语言。
学习重点:
通过妈妈感情的变化,体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。
学习难点:
理解课文最后一段话
学习过程:
一、复习回顾
1、小组内听写生字。
2、我能正确、流利地把课文读给同桌听。
二、深入理解,体会情感
(小提示:
我要画出描写母亲心情变化句子。
想一想为什么会有这种变化与老师同学们进行交流。
)
1、妈妈的心情的变化是,刚开始时很(),因为______________。
后来有些(),是因为________。
最后妈妈送给金吉娅一个紧紧地()是因为:
__________________。
2、我要再把金吉娅对妈妈说的话有感情地读一读。
体会金吉娅的心理活动:
金吉娅看到“给予树”上的小女孩的愿望,心里想到了__________________。
当小女孩的愿望实现以后她的心情______________。
3、我们来讨论:
在这个圣诞节里,金吉娅给予别人的是__________。
我从课文第_____自然段找出答案的。
我能理解这句话的意思,并且抄写下来。
三、拓展延伸。
1、小女孩一定收到了金吉娅的礼物,我要替小女孩写几句感谢的话,并给大家读一读。
________________________________________________________
2、我要和同学交流,生活中还有在哪些需要我们帮助的人?
让我们向他们伸出援助之手!
32、好汉查理
学习目标:
1、我要正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能读懂课文内容,懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3、我能用默读的方式读课文。
学习重点:
我要读懂课文,体会人物的思想感情。
学习难点:
我能理解查理发生变化的原因。
课时安排:
一课时
学习过程:
一、导入新课,明确要求:
1、上一节课我们学习了八岁的善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩,完成了小女孩的心愿。
这是多么感人的故事呀,今天我们再来学习另一个感人的故事。
2、这是一篇略读课文,我通过读略读提示,能用“—”画出学习要求。
二、初读课文,我能初步感知课文内容:
1、我要自由读课文,读准字音,读通全文。
2、我要联系上下文,与同伴交流,理解难词难句。
A、能写出课文中这些词语的反义词:
调皮——()喜欢——()
相信——()经常——()
B、我还会照样子写词语:
彬彬有礼:
____、____、____、____
恋恋不舍:
____、____、____、____
3、用默读的方式快速浏览课文,我知道本文涉及到的人物有
。
4、我要再把课文默读一遍,并且用自己的话在小组内说一说课文讲了一个什么故事。
三、重点研读,感悟品质
1、文章开头说查理是个调皮的孩子,爱搞恶作剧,我能联系我所知道的来谈一谈,他会做什么。
2、我来说一说,查理有哪些变化:
。
3、通过读课文我知道,查理变化的原因是
我和同学们交流查理的变化跟这些因素有关。
我要评价课文中的人物。
查理:
_____________________。
杰西:
_____________________。
罗伯特先生:
_____________________。
4、作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢?
我要和同学交流交流。
5、我和同学们一起读一读查理说的话“杰西,我会做个好汉。
”并且交流,查理说这句话时心里想:
__________________。
我能想象出查理说这句话时的神态:
__________________。
四、总结拓展:
假如我是这个小镇上的居民,我看到现在的查理后会这样评价:
____________________。
五、课外延伸:
我要续写片断:
与杰西告别时,查理握着杰西的手,说:
“杰西,我会做个好汉。
”
“你会的,我从来就相信。
”
从此以后查理
语文园地八
课时安排:
四课时(作文两课时)
口语交际——夸夸我的同学
第一课时
学习目标
1、我能够从同学身上发现优点,真心实意的赞赏同学。
多从别人的身上汲取长处。
2、我能养成认真,有条理说的良好的语言习惯。
学习重点
我能发现别人的优点,并互相学习,取长补短。
学习难点
我能观察发现别人的优点,并有条理地说出来,拓展到与周围的人的交流。
学习过程:
一、自主学习:
1、我知道这次口语交际的要求。
2、我要想一想要夸____,还想夸____。
3、我想夸他的______和______。
而且我可以用关联词语如:
既……又……不但……而且……不但……还……
二、交流协作
1、我要前去夸一夸想夸的人,并认真听别的同学是怎么夸奖别人的。
(小提示:
可以补充,建议,评价。
还可以回赠几句,并用上礼貌用语)。
2、小组内互夸,人人动脑、动口、动耳。
三、展示激励
1、我要在全班夸同学,而且有具体的事例。
2、我能评价其他同学的发言。
3、我敢夸一夸老师,大胆的与老师握手,问好,赞扬老师。
运用礼貌用语。
4、我知道,只要我们留心观察,会发现周围的人都有很多的优点,大家互相学习,互相取长补短,社会会更美好,人间会更美妙。
第二课时
学习目标:
1、我要积累ABB式的词语。
2、我能背诵《三字经》。
3、我要学会如何猜字谜,编字谜。
学习重点:
积累ABB式的词语
学习难点:
掌握如何猜字谜,编字谜。
学习过程:
一、我的发现
1、我发现“我的发现”这一部分的词语有一个共同特点,都是_______式的词语。
我发现:
第一行是描写:
_____的词语。
第二行是描写______的词语。
第三行是描写_____的词语。
第四行是描写:
__________的词语。
我要再写几个ABB式的词语:
______、______、______、
______、______、________
二、日积月累:
1、我会自己读《三字经》的内容,并且知道是什么意思。
我还知道《三字经》里其它的句子:
_______________________________________________。
2、我要给小组内的同学背一背《三字经》。
三、读读记记
1、我会读“读读记记”中的词语,并且把不明白的词语画出来。
2、我要问一问同学不明白的词语
3、我要给大家讲一讲“读读记记”中我喜欢的一个成语故事。
4、我能把这些词语写的很漂亮
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
四,趣味语文,
1、我要把“猜字谜”读给同桌听。
2、我能猜出这些字是什么:
_____________________
4、我能猜出趣味语文中这些字谜。
而且我还能编一个。
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
- 配套讲稿:
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- 三年级 上册 语文 第八 单元