鲁教版语文七上《我打败了男子汉》教案3篇.docx
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鲁教版语文七上《我打败了男子汉》教案3篇
《我打败了男子汉》教学设计
上午接领导通知,要我本周上一节公开课。
我决定明天上午进行,早上早了。
今下午,匆匆录入文字,幻灯片还未完成,先上传教学设计,敬请大家指正。
教材简介
课文以第一人称描述了张山(女)在1992年巴塞罗那奥运会双向飞碟射击赛场上,巾帼不让须眉,与世界男子顶级选手同场竞技,竟以200发200中的成绩摘走金牌的故事。
故事扣人心弦,语言生动活泼,尤其心理描写细腻逼真,展示了张山自信、坚毅、乐观的个性品质,给人以教育和启迪。
教学目标:
1.掌握生字词
2.欣赏景物描写、心理描写、细节描写
3.感受张山的体育精神,培养乐观自信的良好心态
重点:
赏读课文,感受张山的体育精神
难点:
理解张山赛场上的“傲慢”和“心理暗示”
教学方法:
自主合作探究
教学媒体:
多媒体课件
板书设计:
(略)
教学设想
1、课文篇幅较长,自习课提前预习。
2、因在多媒体上课,打乱了平时的座位顺序,根据学生愿望,男女生分组竞争,正好借机培养学生自信、自强、合作、竞争的精神。
教学过程
一、导入设计:
诵读上一课《最出色的球员》一文中的乔丹名言,渲染氛围,自我暗示,鼓舞士气,以运动员的精神风貌进入本节课的学习状态。
(实际上课时,先欣赏了歌曲《超越梦想》)
导入课题,多媒体出示张山的图片及辉煌成绩,简介双向飞碟射击比赛的特点。
(因预习课已介绍,此环节删去)
二、认定目标。
三、检测预习
1.听写词语:
稔熟 谶语 顾名思义 阴盛阳衰 巾帼不让须眉
2.造句:
稔熟于心 巾帼不让须眉
3.扩句练习:
这是一篇 ( )的课文。
4.问题质疑:
你在预习中发现了什么问题?
(依问题而定存疑还是释疑)
四、导学课文
1、现场直播
假如你是中央电视台体育频道的节目主持人,现场直播张山的这场比赛,你该如何解说?
请创造性地阅读课文,小组合作完成解说词。
提示:
解说词不能直接表现人物的心理活动,要借助描述人物的外貌、神态、动作等,展示人物的精神风貌和比赛实况,要给人身临其境之感。
可以插入主持人的现场评论。
请小组合作,现场直播赛中、赛后实况。
教师示例:
赛前实况直播——
镜头一:
电视机前的观众朋友!
大家好!
我现在是在巴塞罗那奥运会现场,向您现场直播双向飞碟射击项目的比赛实况。
镜头二:
现在,大家看到的是我国著名的飞碟射击运动员张山,健步走下波音747机舱,立刻成为众多媒体关注的焦点。
镜头三:
今天是张山到达奥运赛场的第二天,她将在这里进行试枪训练。
今天天高气爽,换上射击服的张山神采奕奕,笑颊粲然,非常自信从容。
今天的试枪训练,张山枪枪命中!
看来,她的竞技状态很好,这是个好兆头。
决赛的战况如何呢?
让我们拭目以待。
2.问题探究(任选其一)
你怎样理解张山赛场上的“傲慢”和“心理暗示”?
“真正的第一——不,不,不只是冠军。
”你怎样理解这句话?
3.美点赏析
本文语言生动活泼,意味隽永,景物描写简洁、心理描写细腻、细节描写传神。
请你用一双慧眼再读课文,找出自己喜欢的语句段多角度进行赏析批注(可以谈感悟、赏写法、说意味等)。
示例:
“试试枪,靶子飞行也不错,枪枪命中。
……从那一刻起,我更加坚定了自己的信心。
”
我的赏析:
直率的心理告白,加上插叙的几次成功经历,告诉我们:
自信来自实力。
正是一个个冠军的获得,一次次有益的训练成绩,才使张山信心百倍。
正是不断超越的精神,勇争第一的魄力,甘于寂寞,刻苦训练的毅力,才使张山出类拔萃,创造了一次又一次的精彩。
张山的成功看似偶然,实则必然。
正是那几十年如一日的刻苦磨砺,才有了笑傲群雄的那一刻。
所以,成功是成功之母。
想要自信吗?
请增强你的实力!
想要更自信吗?
请展示你的实力!
学生独立思考、批注,各抒己见
4、拓展升华
你认为张山成功的原因有哪些?
从张山的经历中,你学到了什么?
(板书总结)
我的感言
正是凭着山一样的雄伟,山一样的坚韧,山一样的勇敢,山一样的智慧,张山在巴塞罗那奥运会创造了一个奇迹,一个空前绝后的奇迹,一个永远载入吉尼斯世界纪录的奇迹。
也希望大家像张山一样,不仅仅用自己的特长,更重要的是用自己的眼睛,用自己的智慧,用自己的心灵,用自信、坚毅、乐观的精神,创造精彩人生!
作业设计
在你的学习生涯中,一定也有过难忘的比赛经历,想一想当时你的心理活动是怎样的,写一篇随笔。
《我打败了男子汉》课例及反思
教学目标:
1、整体感知文章
2、细腻的心理描写
读——说——写
教学过程:
一、导入:
(1分钟)
她,“力拔山兮气盖世”用弱小的身躯举起了比体重要重的多的杠铃,
他,“数风流人物还看今朝”以王者的姿态捍卫了羽坛种子的地位;
她,“不管风吹浪打 ,胜似闲庭信步”淡定、从容地将顽皮的乒乓玩弄于股掌;
他们,“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”不抛弃不放弃的精神让他们王者归来。
他们是荣誉殿堂的主人,今天我们荣誉殿堂来跟大家一起走进前奥运冠军打败了男子汉的张山。
二、读文章,熟悉文章内容。
(7分钟)
三、整体感知:
通过《我打败了男子汉》了解了一下张山夺冠的历程,张山用他的笔为我们呈现了一个世界冠军的风采,今天我们回到张山的夺金时刻亲自感受一下。
张山的夺金时刻(10分钟)
假如你是中央电视台体育播报的记者,现场直播张山的这场比赛,你该如何为荣誉殿堂的关注比赛的观众朋友们作解说?
提示:
解说词不能直接表现人物的心理活动,要借助描述人物的外貌、神态、动作等,展示人物的精神风貌和比赛实况,要给人身临其境之感。
可以插入主持人的现场评论。
请小组合作,现场直播赛中、赛后实况。
教师示例:
赛前实况直播——
镜头一:
电视机前的观众朋友!
大家好!
我现在是在巴塞罗那奥运会现场,向您现场直播双向飞碟射击项目的比赛实况。
镜头二:
现在,大家看到的是我国著名的飞碟射击运动员张山,健步走下波音747机舱,立刻成为众多媒体关注的焦点。
镜头三:
今天是张山到达奥运赛场的第二天,她将在这里进行试枪训练。
今天天高气爽,换上射击服的张山神采奕奕,笑颊粲然,非常自信从容。
今天的试枪训练,张山枪枪命中!
看来,她的竞技状态很好,这是个好兆头。
决赛的战况如何呢?
让我们拭目以待。
四、品读心理描写(8分钟)
过渡语:
我们记者刚才生动的播报来源于张山悉尼的描写,文章的心理描写尤为突出。
(张山能够取得成绩的原因主要取决于什么?
对,就是过硬的心理素质,那课文时怎样刻画人物心理的?
)
张山将自己的心理变化刻画的非常细腻,通过细腻的描写我们了解到了她的心路历程,划出你认为比较精彩的心理描写的段落来读一下,可以在一旁批注一二。
学生自由朗读并展示
五、杜丽背后的故事(10分钟)
雅典奥运她胜利之后的回眸一笑定格在所有人的心中,北京奥运她从首金失利的阴影中走出再次续写了射击神话,他就是山东姑娘杜丽。
图片展示:
2008.8.9 首金失利 女子十米气步枪(三幅:
专注射击、充金失败之后掩面哭泣)
2008.8.14 成功夺金 50米三姿赛(五幅:
专注射击、喜极而泣、端量金牌、报喜讯)
这简简单单的几幅图片不足以表现出杜丽的心路历程,你运用你从张山的文章中学到的心里描写的手法描写一下杜丽的心理变化。
可以挑选一场比赛的一瞬间也可以通过两场比赛重点写心里的调整。
六、追根溯源(1分钟)
张山,一介女流,代表中国参加了允许女子参加的男子项目,以200发200中的成绩摘走了黄灿灿的金牌,她胜利了,成为了奥运史上第一个获男子项目冠军、平男子世界记录的女性。
她为何能够打败了男子汉?
结合课文,结合你对张山的了解谈谈你的看法。
填写“成功源自____________________”
七、为英雄加冕 (1分钟)
根据我的开场白,用诗句、哲理的话或自己的语言表达对英雄的敬意
八、静心沉思(2分钟)
记录所感所悟,同位互相交流
反思:
设计理念:
本单元是体育单元,从语文的角度来看没有多少文学的东西值得学习,主要是感悟体育文化和体育精神,因此我的设计理念是教材只是一个工具,利用教材激发学生说和写的能力,创造性的理解文章,因此有了以上的教学设计。
自我反思:
总体来说本节课还算成功,无论是从设计上还是时间的把握上,还是学生的参与度上及教学的效果和教学目标的完成上都是比较让我满意的。
但也有许多值得反思的地方:
1、 教学环节的设计比较多,有冗杂之感,表面上热烈但实际上几乎每个环节都如蜻蜓点水一带而过,没有深入细致下去,学生也有意犹未尽的感觉,这也就是语文课上抓一点一面带动全局,而不要面面俱到,也是我容易走入的误区。
2、 环节与环节之间的过渡不明显,没有过渡的问题和过渡语,给人感觉非常生硬,不和谐。
比如在整体感知和心理描写这个环节,完全可以设计这样一个问题:
“张山成功靠的是什么?
——稳定的心理素质,那我们看一下本文是怎么描写张山的心理的,这也是本文的一大特色。
”
教研员陈永亮老师的建议:
1、本课不适合朗读,出声朗读的效果不如默读的效果好,并且发现教师所给的时间,大部分学生没有朗读完。
2、语文课可以纯一点,再纯一点儿,本课设计不错,但感觉没有深没有透,可以进行单纯的课型设计,比如设计成一节展示课,学生就张山的赛前、赛中、赛后分别设计让学生赛前、赛中直播、赛后采访的形式,这样就更深更透。
3、课堂留白可以更灵活一些,让学生写首小诗应该是不错的形式。
高立凌
教学目标:
德育目标:
探究人物成功的原因,领略张山大山一样博大的精神内涵。
知识目标:
探究本文叙事的特点,领会文中心理描写的特点及作用。
能力目标:
提高口头表达能力及组织设计能力。
教学重点:
领会文中心理描写的特点及作用,探究人物成功的原因。
教学难点:
引领学生领悟体育与生活、人生的关系,提升其对生活的认识。
教学方法:
设计表演、圈点批注、讨论探究
教具准备:
张山、巴塞罗纳奥运会、双向飞碟射击比赛的资料。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、 导入:
结合视频、图片资料介绍张山骄人的成绩。
二、 整体感知:
1、 学生自读课文,了解内容。
2、 学生复述故事情节。
3、 设置表演情境:
假如你是一位电视节目主持人,现场直播张山参加的这场射击比赛,你应该如何解说呢?
(提示)用第三人称,不能直接刻画人物心理,可通过神情、语言、动作等描写间接表现人物心理变化。
学生反复朗读课文。
分组合作设计
指定代表解说(反复设计、反复指导、反复表演)
教师指导:
流畅、生动地直播,运用细节描写刻画人物细腻的心理状态,要符合主持人口吻。
三、 局部探究
要求:
仔细体会文中心理描写的特点和作用,举例说明。
学生圈点勾画、批注,小组交流,全班讨论。
教师引导:
作者巧妙地把景物描写、行动描写和心理描写紧密地结合在一起,细腻逼真,烘托了赛场气氛,表现了作者沉稳、大气、自信、睿智的心理素质,以及“巾帼不让须眉”与“会当凌绝顶,一览众山小”的气概和境界。
四、 深入探究
问题:
你认为张山成功的原因中什么?
请结合你对张山的了解,谈谈你从她的经历中学到了什么?
学生谈认识。
五、 布置作业:
1、巩固字词,完成《伴你学》 2、预习《我的梦想》 (基础题)
3、回家看一场体育比赛,有深刻认识的同学将探究的感受写下来。
(提高题)
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