《辛弃疾词两首》 导学案人教版高一必修四.docx
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《辛弃疾词两首》导学案人教版高一必修四
《辛弃疾词两首》导学案(人教版高一必修四)
【学习目标】
1、赏析《水龙吟》,运用联想和想象,领悟其中情与景浑然交触的意境。
2、赏析《永遇乐》,能准确说出词中的典故,并理解其中寄寓的情思。
3、背诵并默写《水龙吟》《永遇乐》。
【教学重点难点】
1、理解诗意,并能背诵默写。
2、理解诗中典故的寄寓的情思。
【课时预设】三课时
【使用方法与学法指导】
1、结合课下注释和相关资料,完成自主学习部分,上课检查。
2、合作探究部分小组合作完成,上课展示,质疑。
教师点评,补充。
3、独立完成相关练习。
【导学过程】
【自主学习】
一、了解作者与写作背景,知人论世:
1、导入新课:
铁板铜琶继东坡高唱大江东去美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞
该对联写的是谁?
辛弃疾
写了哪两方面的内容?
辛诗的豪放风格,与东坡齐名;对南宋朝廷的一片忠诚;
2、作者:
辛弃疾,(南宋)词人。
字幼安、号稼轩,山东历城人。
作品题材广阔,风格多样,以豪放(风格)为主,善于用典,也善于白描,开拓了词的疆域,提高了词的表现力。
其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤。
有人这样赞美过他:
稼轩者,人中之杰,词中之龙。
作品集有《稼轩长短句》。
3、背景介绍:
《水龙吟》作于淳熙元年(1174)辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时,时年35岁。
这时,他自江北率领人马来到南宋已有十多年了,却一直没有受到朝廷的重用。
那是因为他有着几种特殊的身份,使得朝廷对他不能信任:
一、他是仕金官员的后代;二、他曾参加过农民起义军;三、他是个意志坚决的主战派。
辛弃疾这三重身份,都触犯了当权者的忌讳。
所以,朝廷只给他一些地方官当当,决不肯让他带兵去抗金复国。
在这种境遇下他深感受压抑,内心充满了愤懑不平。
当为了消愁解闷而登上赏心亭时,面对着大好江山,反而是无限感慨涌上心头,遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。
《永遇乐》写于开禧元年(1205),时年66岁。
这之前,辛弃疾因政敌的弹劾而被罢官。
先后被闲置达八年之久!
直到嘉泰三年(1203)又被朝廷召人京师,并派他出任镇江知府,这首词便是在镇江任上所作。
这时宰相韩侘胄想用北伐做幌子来笼络时人,以提高自己的威望,扩大自己的权势。
辛弃疾正是在这种情况下来到镇江任职的。
他本以为到这里能有所作为,可以积极备战练兵,积蓄军事实力,准备北伐。
但很快他便发觉了韩侘胄是为了邀功,只想草率出兵;而朝廷则毫无北伐复国之意。
于是作者深感失望和气愤!
他登上了北固亭时,联想起历史上这里的人和事,再回忆自己的经历,并对照自己的现实处境,更加感到悲愤不平!
便以怀古为名,借用历史典故,把自己的一腔怒气和怨恨尽情地在这首词中发泄了出来。
二.名句品味积累:
①青山遮不住,毕竟东流去。
②旧时茅店社林边,路转溪桥忽见
③七八个星天外,两三点雨山前
④众里寻他千XX,——蓦然回首,那人却在灯火阑珊处
⑤千古兴亡多少事?
悠悠!
不尽长江滚滚流。
三、通读全词,结合注释,给下列词语注音。
遥岑()玉簪()螺髻()鲈()鱼
堪脍()倩()揾()舞榭()
狼居胥()佛狸祠()()()
四、解释下列词语的意思。
遥岑远目:
玉簪螺髻:
断鸿:
风流:
脍:
北顾:
倩:
可堪:
揾:
烽火扬州路:
【合作探究】
《水龙吟登建康赏心亭》
一.赏析上片:
1.词的上片,以写景开端,作者描绘了哪些自然景物?
这些景物描写,营造出怎样的意境?
融入了作者怎样的感情?
长天、秋水、远山、落日、断鸿
“一切景语皆情语”,“落日”二字,比喻南宋国势衰颓,“断鸿”是失群的孤雁,比喻自己飘零的身世和孤寂的心情。
营造出苍凉空阔的意境;诗人融情入景,表现出江南游子的愁恨,怀念中原,报国无路。
2.上片的最后一句作者用了两个动作来表达内心的情绪,能说说这两个形体语言要表达的思想感情是什么吗?
“把吴钩看了,阑干拍遍”一句。
“把吴钩看了”,借吴钩闲置身旁,烘托出词人虽有沙场立功的雄心壮志,却是英雄无用武之地的苦闷,“阑干拍遍”表示胸中那说不出来的抑郁苦闷之气,借拍打栏杆来发泄,形象地表现出作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态。
二赏析下片:
提示:
下片抒情。
作者运用了几个历史典故,来表达自己的思想矛盾和对生活道路的抉择,抒发了自己内心的孤寂与忧愁。
探究:
1.作者写了哪几个典故?
①晋人张翰在洛阳做官,见西风风来,很想吃家中吴中的莼菜羹和鲈鱼脍,便弃官还乡。
②三国时许汜不关心天下大事,只想买田置产。
③引用桓温“木犹如此,人何以堪”的感慨。
2.结合这三个典故,说说作者的思想倾向、人生选择(注意抓住能表现这种倾向,选择的关健词)。
休说——不会轻易离职退隐江湖
应羞见——不屑于买田置产贪图享受
可惜——怕岁月飞逝,年华老去,报国壮志难以实现
3.通读全词,结合作者的经历,分析词中所抒发的“登临意”是怎样的思绪?
杀敌报国,建功立业的愿望和对于自己怀才不遇,壮志难酬的处境的悲痛和愤慨。
三用简练的语言总结这首词。
这首词,上片写景抒情,下片则是直接言志。
境界阔大,气魄雄浑,寄意遥远,感慨深沉。
通过所见所闻所感,层层展开主题。
结构曲折而严谨。
而且典故使用贴切精妙,天然浑成。
不愧为传世之作。
《永遇乐京口北固亭怀古》
一、了解什么是用典,并说出全词用了哪几个典故?
所谓用典,就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀,是古代诗文中常见的一种写作手法,统称“用典”。
恰当地用典,可使诗文文情隽永,含蓄深刻。
用典或仰慕古人;或以古人自况,感慨身世;或借古讽今等等。
言简意赅,以一当十。
全词用了孙权、刘裕、刘义隆、佛狸祠、廉颇五个典故。
二、分析探讨每一个典故的深刻寓意。
1.词的开篇就提到孙权、刘裕这两个历史人物,说说这两个人的共同点?
都是能够建立功业的英雄人物,而且他们的事业都是在京口起步的。
2.用此二人典,蕴含了什么用意?
追忆孙权,悼古伤今,当今朝廷再也没有象孙权那样能力挽狂澜,抵御强敌,振兴家邦的人了。
追忆刘裕,作者满怀赞美之情,渴望起兵北伐,杀敌报国。
表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负,同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。
3.辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么?
(用典的用意何在?
)
借鉴历史,伐金必须做好准备,不能草率从事。
4.诗人写佛狸祠下祭神庙会的热闹景象,是什么心情?
(C级)
作者的心情是沉重的,表达了自己的隐忧:
如今江北各地沦陷已久,不迅速谋求恢复,民俗就安于异族统治,忘记了自己是宋室臣民。
表示对南宋政府不图恢复中原的不满。
5.本词的主旨归在结句“凭谁问:
廉颇老矣,尚能饭否”上,试结合全词内容,谈谈你对这个句子的理解。
(提示:
先说出这个典故的具体内容,然后再说明作者寄寓在典故中的情思)
是说武将廉颇被免职后,到了年老时,赵王又想起用他,就派人前去探视。
看到了廉颇饭量很大,还能骑马。
作者由此联想到自己,他并不如廉颇老迈,却没有人来过问。
作者在这里运用典故,是以廉颇自况,表达了要北伐抗敌的迫切愿望和报国无路的悲痛、愤慨。
这一句集中地体现了全词的主旨。
三总结这首词
这首词的用典最为突出,可以说是一句一典,作者的生活经历和现实处境、思想主张和内心情感,几乎全是通过历史典故诉说出来的。
辛弃疾的用典总是很恰切,善于用简短的语句涵盖极丰富的内容。
辛词刚健、雄放的独特风格和繁富、新颖的典故用法,使他在词史上成为豪放派的杰出代表,对后世产生极大的影响。
【拓展延伸】《念奴•赤壁怀古》与《永遇乐•京口北固亭怀古》都是借咏怀历史抒发感情,讨论这两首词的异同。
(此题设计,不仅要让学生了解两首词内容的异同,还要领会苏辛这两位豪放派代表词人风格上的异同)
1、相同点:
结构上均为“地点+怀古”意境上均为雄浑壮阔主旨上均为借古喻今
2、不同点:
(1)《念奴娇•赤壁怀古》上阕中,用“千古风流人物”、“三国周郎赤壁”和“一时多少豪杰”从景中逐层托出人物,为下阕的议论作好铺垫;《永遇乐京口北固亭怀古》上阕写景中就含有议论,下阕议论之中也有写景的地方。
(2)议论涉及的问题不同,深度不同。
苏轼词作纵横决荡,议论能以形而上的层面,思索宇宙人生的终极意义;辛弃疾的词作扣紧现实,借咏史谈自己的战略见解,表现自己的爱国情怀。
(3)苏词多铺叙显得开阔明朗,旷达乐观;辛词用事多,层层转折,显得隐晦。
【高考链接】(2009年海南省高考语文试题)
鹧鸪天 代人赋①
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。
平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。
山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。
城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。
②青旗:
酒旗,酒店门外用青布做的幌子。
(1)词的上阕描绘了什么样的景象?
请简要叙述。
词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。
田间桑树萌发出新芽,东邻家蚕卵孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩的青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照这初春傍晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
(2)词的最后两句作者运用了哪种写作手法?
表达了什么样的感情?
词题“代人赋”,作者为什么要以此为题?
请简要说明。
运用了对照(或对比)的写作手法。
作者将城里愁风畏雨的桃李,与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照,借景抒情,表达了他解官归居后鄙视城市官场,热爱田园生活的感情,题为“代人赋”,实则为己赋,采用代人填词的形式,以荠菜花自况,效果独特。
【知识补充】
用典有用事和引用前人诗句两种。
用事是借用历史故事来表达作者的思想感情,属于借古抒怀。
引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境,促使人联想。
恰当地用典,可使诗文内容丰富,言简意赅,文情隽永,含蓄深刻。
如不了解典故往往会影响对诗的理解。
例:
◆庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
——李商隐《锦瑟》
用了“庄周梦蝶”和“望帝啼鹃”的典故。
◆东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
——杜牧《赤壁》
用了三国赤壁之战的典故。
◆李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。
”
化用温庭筠《更漏子》“梧桐树,三更雨,不道离情正苦。
一叶叶,一声声,空阶滴到明”句。
教学反思:
郑方
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