教育心理学的试题和答案.docx
- 文档编号:26506100
- 上传时间:2023-06-20
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:22.09KB
教育心理学的试题和答案.docx
《教育心理学的试题和答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育心理学的试题和答案.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教育心理学的试题和答案
()1.我国学生最喜爱的老师特征是
A学问广B教学方法好C亲近学生D酷爱学生
()2.教化心理学这门学科的正式形成,其标记是美国心理学家的著作教化心理学
A毕生B斯金纳C皮亚杰D桑代克E维果斯基
()3.心理学家是通过下属两种方法来选出专家老师的
A同学举荐B学生成果C学生举荐D领导举荐
()4.教化心理学家的运用“老师角色〞这一术语时,含有以下三方面的意思
A老师行为B老师地位和身份C老师认知D老师情感E老师期盼
()5.老师专业须要某些特别的实力,其中最重要的可能是
A思维条理性B思维逻辑性C口头表达实力D组织教学活动的实力
()6.专家老师及新老师的差异表现在三个方面,详细是
A课时方案B课堂管理专长C教授专长D课堂过程E课后评价
()7.专家老师具备的教学专长有多种形式,包括
A学科学问专长B课堂管理专长C教授专长D诊断专长
()8.促进老师进展课程教学反思的方法有
A写反思日记B观摩及分析C职业开展D行动探讨
()9.老师的期望或暗地被传递给学生,学生会根据老师所期望的方一直塑造自己的行为,这被称为
A示意效应B期望效应C自我应验预言效应D被动承受效应
()10.处于阶段的儿童的思维往往是自我中心的
A感知运动B前运算C详细运算D形式运算
()11.维果斯基提出的“最近开展区〞,其意指认知开展真实水平及两者之间的距离
A潜在水平B可能水平C目标水平D志向水平
()12.自我意识由三个成分构成,分别是
A自我相识B自我体验C自我限制D自我开展E自我评价
()13.父母教化方式对儿童的影响,主要表达在以下三方面
A学习爱好B学习成果C自我价值感D心理安康E同伴关系
()14.同伴关系对儿童的影响,主要表达在以下三方面
A满足儿童的多种心理须要B增加儿童的学习爱好
C为社会能i开展供应背景D促进自我意识的开展
()15.以下哪些智力类型,不是加德纳多元智力的内容
A言语智力B人际智力C空间智力D想象智力E心情智力
()16.斯滕伯格提出的胜利智力包括
A综合性智力B分析性智力C创建性智力D实践性智力E理论性智力
()17.认知差异导致了教化者须要在以下方面做出变更
A教学观念B教学组织形式C教学方式D教学手段E教学过程
()18.认知方式对学习的影响主要表现在
A对认知通道的选择B对学习环境的选择C对学习内容组织程度的偏好
D对学科内容的偏好E对教学方法的偏好
()19.培育学生创建力的方法,从家庭教化角度讲有
A明确规那么B表达期望C供应素材D亲子活动E适当奖惩
()20.根据柯克的标准,智商在之间的学生经训练后能生活自理,爱护自己免遭危害,适应社区生活,并在他人监护下从事有肯定经济收入的工作
A90-70B55-70C22-55D25以下
()21.心情及行为障碍的学生主要特征表现在
A认知和攻击性行为B学习困难和社会交往障碍
C认知和社会交往障碍D情感障碍和行为障碍
()22.学习困难的学生在记忆方面最大的障碍是
A记忆监控方面B工作记忆方面C瞬时记忆方面D长时记忆方面
()23.当前在智力进展分类主要依照两种分类系统
A智力水平B对社会的适应程度C依照可教化性D须要监护的程度
()24.智力落后的学生在学业成就归因上的错误表现有
A倾向于指责自己B自信念低C情愿向别人寻求扶植D认为是自己的运气不好
()25.以下哪些障碍属于学习困难儿童所具有的
A视觉障碍B智商落后C留意障碍D思维障碍E口头语言障碍
()26.以下哪些表现不属于心情及行为障碍
A人际关系问题B学习习惯差C攻击行为D思维实力缺乏
E焦虑心情问题F神经系统过度疲惫
()27.以下对心情及行为障碍的学生描述中正确的有
A心情和行为障碍的学生中有智商分数正常甚至很高的
B具有心情和行为障碍的学生成果一般都不佳
C心情和行为障碍的学生主要表现为攻击性行为而非退缩性行为
D具有心情和行为障碍的学生往往具有习得性自弃感
()28.推断一个学生是否学习困难的条件包括
A个体的智力可能接近正常也可能接近正常水平之上
B学生的学习方法不正确
C学生具有某方面的心理技能缺陷
D学生的学业成就低不是由于智力落后,感官障碍,心情和行为障碍及缺乏学习动机等因素造成
E学生无法在正常的学习条件下从事有效的学习活动
()29.以下有关学习困难儿童的描述中正确的选项是
A学习困难儿童的留意力很难维持
B学习困难的儿童比正常儿童缺乏主动主动性
C学习困难的儿童由于缺乏动机所以总将失败归因于外部环境
D学习困难儿童认为自己的智力有缺陷
()30.具有听觉障碍的学生,其困难主要表现在方面
A言语B心情C行为D特性E认知
()31.下面有关听觉障碍的学生描述中正确的有
A具有听觉障碍的学生,语言的语法具有严峻的错误
B听觉障碍的学生认知开展明显落后于正常学生
C听觉障碍的学生不能进展逻辑思维
D听觉障碍的学生简洁诱发肯定的情感和行为问题
E聋儿在驾驭详细的概念方面比拟缓慢
()32.具有视觉障碍的学生,其困难主要表现在方面
A感知觉悟B智力C情感D言语E运动技能F特性
()33.对具有视觉障碍的学生进展教化,应当做到以下几点
A教学应当详细化B供应整体化经验
C让学生主要学习静态学问D开展他们的听觉实力以补偿视觉缺陷
()34.智力落后学生在加工效能上的表现有
A工作记忆容量低B神经传递细胞少
C不能有效地利用工作记忆容量D不能对信息形成较大组块
()35.对具有躯体障碍的学生进展教学,老师应当留意以下几点
A在人格上敬重躯体障碍的学生B供应适应这些学生的教学环境
C进展整体教学D对于无法到校的学生,老师应尽可能地到学生家里供应教化
()36.负强化是
A行为得以加强的过程
B在某一种行为后通过移去令人厌恶的刺激来加强行为的过程
C在某一种行为后通过呈现令人满足的刺激来加强行为的过程
D在某一种行为后通过呈现令人厌恶的刺激来削减行为的过程
E在某一种行为后通过移去令人满足的刺激来削减行为的过程
()37.运用偏爱的刺激来强化不偏爱的刺激,这被称为强化中的
A普雷马克原理B行为塑造C适时表扬D正面练习
()38.以下关于命题的表述中,哪一个是错误的
A一个命题总含有两个成分,即关系和论题
B一个命题中只含有一个关系
C一个命题只包含一个论题
D命题可看作陈述性学问的最小单元
()39.“好心的小王送给了小李意志美丽的钢笔〞在词句中包含有几个命题
A2B3C4D5
()40.个体在学习时,以下哪种学问的学习最可能须要线性排序的表征方式
A26个英文字母B上海,北京和广州之间的关系
C马拉多纳是混世球王D学习蛙泳
()41.下面是陈述性学问的综合表征形式
A命题B图式C表象D线性排序
()42.人在学习某一命题时,对所学命题有所增加或补充的过程,称为
A组织B精致C设想D提取
()43.图示形成的关键在于对两个样例间的加以表征
A相像特征B不同特征C无关特征D有关特征
()44.以下属于程序性在人脑中的表征形式的是
A命题B产生式C线性排序列D表象
()45.以下关于程序性学问划分的说法,错误的选项是
A根据领域的差异,可以划分为一般领域和程序学问和特别领域
B根据程序性学问的自动化程序,可分为自动化程序性学问和有限制或有意识程序性学问两种
C上述两种划分不仅维度不同,而且他们之间是没有任何联系
D上述两种划分只是维度的不同而已,他们之间不是截然分开的
()46.程序性学问和陈述性学问之间既有相像之处,也存在着差异,以下正确的选项是
A程序性学问是一种静态性质的学问,而陈述性学问那么是一种动态性质的学问
B程序性学问获得较慢,也不简洁遗忘,而陈述性学问那么获得简洁,但遗忘快
C程序性学问获得之后,修改较为简洁,而陈述性学问获得之后,修改那么较为困难
D程序性学问和陈述性学问由于在人脑中表征形式不一样,所以它们之间就不存在任何的联系
()47.通用于各领域的策略被称为
A强方法B弱方法C一般方法D概括方法
()48.学习的认知观产生的心理学背景是
A行为主义危机B精神分析理论的冲击C人本主义的冲级
D信息加工心理学开展E建构主义观点兴起
()49.图式的特性包括
A规律性B综合性C构造性D概括性E可变性
()50.程序性学问按其自动化程度可分为
A一般领域的程序性学问B特别领域的自动化程度性学问
C自动化的程序化学问D可限制的程序性学问
()51.以下选项中属于自动化的程序性学问的特性的有
A运作速度快B具有惊人的精确性
C人们对这类学问一般缺乏限制D人们一般能对这类学问做言语描述
()52.动作技能形成的阶段主要包括
A学问阶段B认知阶段C联系形成阶段D稳固街道E自动化阶段
()53.看法的功能主要表现在
A价值表现B调整C过滤D分析E评价
()54.班杜拉的视察学习有四个要素,详细为
A留意B保持信息或印象C体验心情D产生行为E重复行为
()55.看法及品德的不同主要表现在
A涉及范围B涉刚好间C价值外化程度D价值内化程度
()56.看法的变更主要经验以下阶段
A听从B听从C认同D评估E内化
()57.人的认知失调产生的缘由,主要来自
A逻辑上不一样B及社会风气不一样C一贯行为及特别行为不一样D新旧观念不一样
()58.相对于新老师,专家能制订更为有效的教学方案,这主要表现在
A方案观念B方案方向C方案形式D方案功用
()59.教学目标的功能在于
A导“学〞B导“教〞C导“测〞D导“管〞
()60.布卢姆目标归为三类,分别是
A学问B认知C情感D心情E心因动作
()61.基于皮亚杰认知开展理论的教学方法有
A活动法B自我发觉法C相识冲突法D同伴影响法
()62.影响教学方案制订的因素主要有
A老师B学生C学校D家庭E学科
()63.从陈述教学目标的方法看,目标由三个局部组成
A学习的内容B学校的条件C学习的过程D学习的标准
()64.动机的产生依靠于两类因素
A须要B爱好C偏好D诱因
()65.影响个体自我效能感的因素主要有三类
A学习状况B典范C他人评价D学习爱好
()66.一般来讲,学习任务对学生有三种价值
A成就价值B内在价值C效应价值D心里价值
()67.促进学生自信念的策略主要有
A设置合理目标B增加自我效能感C进展归因训练D合理奖赏促进学习参及策略
()68.学习的认知观及行为主义观的不同点在于
A学习的实质B学习者的特征C探讨方式D老师的角色
()1.老师的智力水平及教学效果之间存在较高的正相关
()2.老师的学问打算的程序和质量及教学效果之间存在较高的正相关
()3.及新老师相比,专家老师的课时方案较为简洁,并以学生为中心
()4.维果斯基提出了自我中心式言语理论来说明个体语言开展的过程
()5.维果斯基认为儿童认知开展必需先于教学
()6.埃里克森的心理社会开展理论对教化的启示之一,是在婴儿期留意形成根本的信任感
()7.在青少年期,同伴的影响甚至超过了父母和老师
()8.分数越高的人越会学习;分数越低的人越不会学习
()9.认知构造是个体的全部学问〔或观念〕的内容和组织,干脆参及了和新学问的会面作用
()10.性格不仅影响学习是否发生,而且影响学习方式
()11.人格心理学家认为,创建力是一种人格技能
()12.创建力是一种及详细内容领域无关的心理过程
()13.对智力的分类的两类系统是完全的一一对应关系
()14.智商分数是推断弱智儿童的唯一标准
()15.心情和行为障碍的学生的学习困难可以由智力,感知觉和生理安康因素来说明
()16.在对心情和行为障碍的学生进展教化时,老师,家长要处理的是他们表现出的行为而非他们的障碍类型
()17.尽管学习困难的儿童不具有感官障碍,但也可能具有某种生理因素
()18.指导式教学强调驾驭特定领域内的学业技能,而非强调改善根本的知觉过程
()19.偏科的学生也属于学习困难学生
()20.聋儿由于语言实力差,所以不能进展思维
()21.听觉障碍的学生最好能够进入特别学校学习
()22.任何听觉障碍的儿童,只要听力损失通过肯定的方式得以复原,能够正常地运用听觉功能的话就可以随班就读
()23.具有视觉障碍的学生在言语开展并不表现出异样
()24.有躯体障碍的学生在特性上也往往有一些缺陷
()25.老师对于有躯体障碍的学生也应当实行一视同仁的看法,不要进展特别教化
()26.在行为主义看来,学习不仅是行为的变更,而且包括学问的变更
()27.从操作条件作用看,负强化就是惩处
()28.建构主义认为学问是个体主动构建而成的
()29.一成不变的运用根本技能,只会导致刻板的定势效应
()30.程序性学问及陈述性学问亲密相关,后者必需在前者之前获得
()31.策略性学问的学习须要元相识过程的参及
()32.动作技能即无需相识过程参及的一系列身体动作
()33.言语指导对动作技能的学习有一种长久的定向效应
()34.有时候,人们从错误的示范表现中要比从正确表现中学到更多
()35.一般来讲,集中练习比分散练习的效果更好
()36.看法学习比学问学习更简洁
()37.一个人的智力水平及道德水平呈正相关
()38.群体规定作用的发挥在于个体温表自觉性
()39.无论何种嘉奖及惩处,都应让个体明白自己受嘉奖或处分的行为及其缘由
()40.在任务分析中,使能目标构成高一级实力的组成局部,而支持性条件不是
()41.在已经有同化新学问的适当观念,且该观念不清晰或不稳固,可以设计陈述性组织者来促进学生学习
()42.符号标记技术对不娴熟的阅读者更为有效,主要促进选择性保持及迁移
()43.附加问题在阅读材料之前比在之后的学习效果更好
()44.通过承受法来教授概念,学生无法形成主动主动的学习倾向
()45.在教化过程中,由于发觉法优于承受法,所以要大力提倡发觉法
()46.老师在以学生为中心的教学中,承当的责任比在以老师为中心的教学中责任要少
()47.在教化过程中,运用多媒体比不好用多媒体更能促进学生学习
()48.从行为主义看,动机取决于从前行为和刺激之间因强化而建立的牢固联系
()49.从动机角度来说,大多数学生盼望降低学习的风险性和模糊性
()50.一般来讲,详细的,短期内能实现的,难度中等的目标可以激发学生动机
答案:
正确的选项是3,6,7,9,11,16,17,18,22,23,24,28,29,31,33,34,36,39,40,42,47,48,49,50
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育 心理学 试题 答案