外研版英语导学案.docx
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外研版英语导学案
导学案编号:
2015秋英语
泸县兆雅镇明德小学
六年级上册英语学科
导学案
主备人:
毛晓维审核人:
_授课人:
学生姓名:
班级:
小组:
Module6
Unit1Wereyouathomeyesterday?
学习目标:
掌握重点词汇:
yesterday,out,well,thanks,sun,lesson
学习重点句型:
Wereyouathomeyesterday?
及其回答:
Yes,Iwas./No,Iwasn’t
情感目标:
培养学生学习英语的兴趣,激励学生积极参与活动,积极与他人合作。
教学重难点:
能够对过去发生的事情进行提问并回答。
学案
导学案
T:
Classbegins
T:
Goodmorning,boysandgirls
Reviewthemainknowledgeoflastlesson
YesterdaywasSunday.(讲授yesterday)Nowwhocantellmewhatdidyoudoyesterday?
Oh,youweren’tathome,youwereout.(讲授out)
Letmeguesswherewereyouyesterday?
Wereyouatthezoo?
Wereyouatthepark?
老师出示一些时间,地点。
如:
schook,cinama,park,supermarket。
并创设情境,让学生与同桌之间互相询问彼此过去发生的事情。
询问某人过去在某地的句型及其答语:
Wereyou+在某地+过去某个时间?
回答:
Yes,Iwas./No,Iwas.
S:
standup
GoodmorningVivi.
(每日一句)
Answerthequestions
Ss:
yesterday(升调降调读)
S1:
Iwasn’tathome.
Ss:
out
S1:
No,Iwasn’t(引导学生说出回答)S1:
Yes,Iwas.(引导学生说出回答)
S1:
Wereyouathomeyesterday?
S2:
No,Iweren’t.
Unit2Wasitabigcitythen?
学习目标:
掌握重点词汇:
college
学习重点句型:
Wasitabigcitythen?
Yes,itwas./No,itwasn’t.能力目标:
能够听、说、认读单词,能够用本课的功能用语和他人交流。
情感目标:
培养学生学习英语的兴趣,激励学生积极参与活动,积极与他人合作。
教学重难点:
能够运用由Was引导的一般疑问句及其回答。
学案
导学案
T:
Classbegins
T:
Goodmorning,boysandgirls
Reviewthemainknowledgeoflastlesson
Showapictureofmyhometown.It’sasmallvillage.(讲授village)
Lookatthispictureaboutshenzhen.Yes,itis.
Nowletmeguess,wasitabigcitythen?
Lookatanotherpictureaboutshenzhen.(展示出一张过去深圳的照片)
在练习部分设计一个游戏环节,Letmeguess.可以让学生互相猜自己过去拥有的物品或者家里曾经养过的动物。
询问第三人称单数过去怎么样句型:
Was+第三人称单数(it/he/she...)+形容词?
回答:
Yes,it/he/she...was.No,it/he/she...wasn't.
S:
standup
GoodmorningVivi.
(每日一句)
Answerthequestions
S:
village.
Ss:
Shenzhenisbigcity.
Ss:
Yes,itwas.
Ss:
Itwasasmallvillagethen.
S1:
Ihaveacat.
S2:
Wasitfat?
S1:
Yes,itwas.
Module7
教
学
目
标
1、能听懂并运用句型:
Didyoucookmeatyesterday?
Yes,Idid.\No,Ididn’t.能口头运用IhelpedMum.等语句说明过去的动作。
2、能识别单词:
helped maked walked played watched yesterday.并能书写单词:
phone dance stop last.
3、能初步感受歌谣节奏和单词变成过去式形式后发音的变化。
教学重点
与难点
重点:
1)能运用句型“Didyoucook……?
”并应答。
2)能口头运用并说明过去的事情。
难点:
能口头运用并说明过去的事情。
教
学
设
想
1、在新授前,借用TPR活动复习本单元要运用到的一些词组,如“watchTV playbasketball……”等等
2、采用接龙游戏训练句型“Didyoucook……?
”并应答。
3、在巩固识别动词:
“help make walk play watch”的过去式时,可利用卡片,让学生以找朋友的方式进行。
4、操练对话:
两人一组,由一人陈述上周末自己做过的事情,另一人当听众,并用“Didyou……”进行询问
Unit1IhelpedMum.
学习目标:
1.Beabletosay:
thethings inthepastanditsgeneralinterrogativesentence.
2.Beabletounderstandthepasttense.
3.listentothetape.
教学重难点:
Beabletosay:
thethings inthepastanditsgeneralinterrogativesentence.
学案
导学案
I.warmer
1.Singsongsandchant.
2.freetalk:
saysomethinghappenedinthepast.
Ⅱ.Newteaching.
Saysomethinghappenedinthepast.
T:
Nowclass,
yesterdayIhelpedmymother.DidIhelpmy
mother?
Oh,good.Yes,Idid.
So,Iamagoodgirl.YesorNo?
2.takeoutthebook,turntopage34.Listentothetapeandreadafterthetape.
Ⅲ.Practise
1.dotheexercises
2.Askandanswerinpairs:
practisethetext
3.showit.
4.playagame
Sing andsay
Practisetosaysthhappenedinthepast.
Goontopractisethepasttense.
Learntothegeneralinterrogativesentence.
Listenandreadafterthetape.
Dohomework.
Workinpairs.
Doactions
Unit2Grandmacookedfish.
知识目标:
1.掌握单词:
computer,him,did等
2.掌握句型:
描述自己在过去一时间所做活动的句型;主语+动词过去式+其他。
3.理解并能描述Amy一家在上周末的活动情况。
能力目标:
1.学生能够用英语询问对方在过去某一时间的活动情况。
2.学生能够谈论自己和他人在过去某一时间所做的活动。
情感目标:
引导学生在生活中主动承担一些力所能及的事情,学会关爱家人。
教学重难点:
重点:
1.学习描述自己在过去某一时间所做活动的句型主语+动词过去式+其他。
2.能运用动词的过去时态描述过去的活动。
难点:
学生相互谈论昨天,上周末的活动情况。
学案
导学案
T:
ClassbeginsT:
Goodmorning,boysandgirls
T:
复习上节课所学的单词,句型。
T:
Whatdayisittoday?
T:
YestodaisTuesday.YesterdayisMonday.So“yesterday”means“昨天”。
通过单词卡帮助学生理解记忆。
并用下面的顺口溜帮助复习旧知,巩固新知。
教师领读,today,today,anicedayyesterday,yesterday,aniceday.everyday,everyday,aniceday!
T:
向学生介绍自己昨天一系列的活动。
如:
Ilistenedtomusic.引出一般过去时态,及其动词过去式的变化规则和动词过去式的读音
。
T:
让学生自己观察动词有什么特点。
T:
总结动词过去式的变法口诀Yesterday表过去,要用一般过去式。
规则动词加ed,有e直接加上dTalk,talk,talkedListen,listen,listendWatch,watch,watchedPhone,phone,phoned不规则的特殊记,are变were,am/is变was,dodo变did。
T:
如何描述过去发生的事情:
主语+动词过去式+其他.动词过去式的构成:
一般在动词词尾直接加—ed
例:
watch—watched以不发音的字母e结尾的动词,直接加—d
例:
dance—danced以“辅音字母+y”结尾的动词,变y为i,再加—ed例study—studied以单个辅音字母结尾的重读闭音节动词,先双写末尾的辅音字母,再加—ed。
S:
standupGoodmorningYoyo.
(每日一句)S:
TodayisTuesday.
S:
学生领读,齐读,小组展示顺口溜。
S:
学生根据例子尝试说。
S:
…S:
记住口诀并举例以前学过的动词的过去式。
S:
做到练习本上。
Module8
Unit1Theysangbeautifully.
教学目标:
句型:
主语+动词的过去式+其他.
掌握重点词汇词组:
song,beautifully,saw,game,last,fun,went,there,ate,drank,time,busy,haveagoodtime学习重点
教学重难点:
特殊动词过去式的发音以及书写。
学案
导学案
TT:
Classbegins
T:
Goodmorning,boysandgirls
Reviewthemainknowledgeoflastlesson
Nowlet’sreviewsomewordsandlearnit’snewstely.
singmeans
Whocanmakeasentencewith“sing”?
如果你想表达昨天我在家里唱歌了。
首先要知道sing的过去式,sing是特殊动词所以它的过去式是sang.
Sowecansay...
讲授go-wentsee-sawdrink-drank
呈现一些图片,让学生小组内合作练习。
一般过去时的构成:
主语+动词过去式+其他.
特殊动词的过去式.如:
see-sawsing-sangdrink-drankeat-ate
习题。
S:
standup
GoodmorningVivi.
(每日一句)
Answerthequestions
Ss:
唱歌
S1:
Wesingathome.
Ss:
Isangathomeyesterday.(引导学生说出答案)
熟背特殊动词的过去式并能
运用动词的过去式造句。
小组内作练习。
Unit2Itooksomepictures.
教学目标:
掌握重点词汇词组:
took,tell,great,delicious,made,poster
学习重点句型:
主语+动词的过去式+其他.
教学重难点:
特殊动词过去式的发音以及书写。
学案
导学案
T:
Classbegins
T:
Goodmorning,boysandgirls
Reviewthemainknowledgeoflastlesson
Nowlet’sreviewsomewordsandlearnit’snewstely.
takemeans
Let’smakeasentencewith“take”?
如果你想表达上个周日我们照了一些照片。
首先要知道take的过去式,take是特殊动词所以它的过去式是took.
Sowecansay...
Lookatthispicture.Thereissomefoodinthepicture.Howdelicioustheyare!
(讲授delicious)
呈现一些图片,让学生小组内合作练习。
一般过去时的构成:
主语+动词过去式+其他.
特殊动词的过去式.如:
take-took
make-made
习题。
S:
standup
GoodmorningVivi.
(每日一句)
Answerthequestions
Ss:
拍摄
S1:
Wetakesomepictures.
SsWetooksomepictureslastSunday.(引导学生说出答案)
Ss:
delicious
小组内作练习。
学生在练习本上做题。
Module9
Unit1 Did helive inNewYork?
教学目标 :
1.掌握单词postcard,travel,词组gotoapopconcert,gotoabasketballgame。
2.掌握句型:
询问某人过去是否做了某事:
Did+主语+动词原形+过去的时间?
及对应的回答Yes,主语+did.No,主语+didn’t.
情感目标:
(1)培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力,使学生具有一定的社会交流意识,引导学生关注生活,热爱生活。
(2)激发学生热爱祖国大好山河的情感。
教学重难点:
重点:
询问某人过去是否做了某事:
Did+主语+动词原形+过去的时间?
及对应的回答Yes,主语+did.No,主语+didn’t.
难点:
SanFrancisco,WashingtonDC等地名的发音.
学案
导学案
T:
ClassbeginsT:
Goodmorning,boysandgirls针对上节课学习的过去时进行提问
T:
Daminghasaconsin,hesenthimapostcardfromUS.Nowlet’shavealookatwhat’sitabout?
(直接导入)以句子学单词,让学生词不离句,在记住句子的同时记住单词T:
ppt展示一张明信片,It’sapostcardfrommycousin Dalong.
教授postcard,cousin教授NewYork,在单词部分主要采用音标法进行教学并引入句子DidheliveinNewYorklastyear?
及回答No,hedidn’t.教授SanFrancisco,让学生试着问他去年去参观旧金山了吗?
及否定回答,让学生学以致用。
教授concert,及短语gotoapopconcert,并出示Didhegotoapopconcert?
让学生说出对应的汉语意思,出示笑脸,引入肯定回答Yes,hedid.教授travel,及短语travelbyplane,
让学生试着说Didhetravelbyplanelastweek?
及回答Yes,hedid.通过板书,引导学生发现规律:
询问他人过去是否做了某事时Did+主语+动词原形+过去的时间?
对应的回答Yes,主语+did.No,主语+didn’t.出示图片,让学生小试牛刀,以小组合作的形式展开。
S:
standup
GoodmorningGrace.
(每日一句)
Answerthequestions
Learnthenewwordsandthenewsentences.
小组讨论,练习询问他人过去是否做了某事的句型
习题
Unit2Didyouhaveaniceholiday?
教学目标 :
1.掌握单词earth,地名HongKong,theGreatWall,WestLake
2.掌握句型:
询问对方过去是否做了某事:
Did you+动词原形+过去的时间?
及对应的回答Yes,I/we+did.No,I/we+didn’t.
3.课文的学习
情感目标:
(1)培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力,使学生具有一定的社会交流意识,引导学生关注生活,热爱生活。
(2)激发学生热爱祖国大好山河的情感。
教学重难点:
重点:
询问对方过去是否做了某事:
Did you+动词原形+过去的时间?
及对应的回答Yes,I/we+did.No,I/we+didn’t.
难点:
Did you+动词原形+过去的时间及对应的回答Yes,I/we+did.No,I/we+didn’t.
学案
导学案
T:
Classbegins
T:
Goodmorning,boysandgirls针对上节课询问他们过去是否做了某事的句型及与上机课相关的短语进行提问
T:
Linglinghadaniceholiday,Nowtheyaretalkingaboutit,let’shavealook.SotodaywewilllearnUnit2Didyouhaveaniceholiday?
词,让学生词不离句,在记住句子的同时记住单词
T:
出示香港HongKong,并教授,同时出示问题DidyougotoHongKonglastyear?
通过领读,分组读的形式进行巩固练习,肯定回答Yes,Idid.教授WestLake,出示汉语,让学生试着说DidyouvisitthefamousWestLakelastyear.及回答Yes,Idid.
教授theGreatWall,给出英语DidyouvisittheGreatWalllastweek?
让学生试着说出对应的汉语意思。
并让学生说出否定回答。
No,Ididn’t.出示DidyouseeyourfriendLiliinHangzhou?
让学生进一步练习否定回答。
最后出示一张地球的图片,让学生再一次复习Didyouhaveaniceholiday?
在此点出you除了你,还有你们的意思。
强调此时的回答Yes,wedid.No.wedidn’t.出示图片,让学生小试牛刀,以小组合作的形式展开。
Herearetwodialogs,oneisaboutTheETwenttotheearth,andhadaniceholiday.anotherisaboutLinglingwenttoHangzhouandhadaniceholiday,Nowlet’shavealook.
S:
standup
GoodmorningGrace.
(每日一句)
Answerthequestions
Learnthenewwordsandthenewsentences.
小组讨论,练习询问他人过去是否做了某事的句型
跟读,分角色读,自由读,带着问题读课文
Module10
教
学
目
标
1、能够掌握本模块词汇并能书写单词“ride cold”
2、能够运用一般过去式来描述发生的意外事件,了解动词过去式的基本变化规则.
3、能够口头运用“havegot”进行表达:
如:
He’sgotastomachache.
4、能初步感受歌谣:
LittleTommyhadahorriblecold.中的语音特点。
教学重点与
难点
1、能够运用一般过去式来描述发生的意外事件,了解动词过去式的基本变化规则.
2、能够口头运用“havegot”进行表达:
如:
He’sgotastomachache.
教
学
设
想
1、在新授前,借用纱布包起自己的手指,并刻意展现给学生,从而因入本模块教学。
2、采用表演形式训练句型“……have(has)got……”
3、在巩固识别动词:
“happen go were buy carry falloff bump have”的过去式时,可利用卡片,让学生以找朋友的方式进行。
4、操练对话:
描述发生在自己身上的意外。
Unit1Didyoufalloffyourbike?
教学目标:
1.Beabletosay:
thethings inthepast
2.Beabletounderstandthepasttense.
3.Beabletoworkinpairsandlistentothetape.
教学重难点:
Beabletosay:
thethings inthepast
学案
导学案
I.warmer
1.Singsongs
2.freetalk:
saysomethinghappenedinthepast.
Ⅱ.Newteaching.
1.Saysomethinghappenedinthepast.
T:
Class,yesterday,SamandDamingwentforabikeride.Samfell
offhisbike.
Whathappened
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