新人民音乐出版社小学一年级下册音乐教案.docx
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新人民音乐出版社小学一年级下册音乐教案
新人民音乐出版社小学一年级下册音乐教案
第1课春天教学内容:
聆听?
杜鹃圆舞曲?
,聆听?
春晓?
,表演?
春晓?
、?
布谷?
,表演?
小雨沙沙?
。
教学目标1、通过聆听歌〔乐曲〕,感受音乐所表现的春天。
2、通过演唱?
小雨沙沙?
,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。
3、用柔和的声音演唱?
布谷?
,并和?
杜鹃圆舞曲?
相比拟,说出旋律相似的地方。
4、能编创动作表现歌〔乐曲〕。
准确地唱歌。
第一课时教学内容:
1、聆听?
杜鹃圆舞曲?
。
2、演唱?
春晓?
。
教学过程:
1、完整聆听全曲,问:
乐曲中你仿佛听到了什么声音?
学给同学们听一听。
2、复听乐曲,随着乐曲用手指画图形谱。
3、想一想,用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样比拟适宜,分小组讨论,分别与乐曲合作。
3、完整地聆听歌曲?
春晓?
。
问:
歌中唱出了哪些内容?
你想和小燕子说什么?
4、听歌曲?
春晓?
分小组编创动作。
5、随着复听歌曲的录音,分组表演。
6、小结。
第二课时教学内容:
学唱?
布谷?
、?
小雨沙沙?
。
教学过程1、完整地感受歌曲的旋律。
让学生跟着音乐拍手、拍腿,感受歌曲的节拍。
听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长?
2、听歌曲录音,分小组拉手:
听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走,第三段反之,让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
4、课后小结。
第2课放牧教学目标1、通过听?
牧童短笛?
、?
牧童?
,唱?
牧童谣?
、?
放牛歌?
,感受牧童的生活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化。
2、在音乐实践活动中认识三角铁,探索三角铁的敲击方法,掌握其演奏方法和姿势。
3、准确有感情地演唱?
牧童?
,并试着在歌曲中参加三角铁伴奏,能在歌曲?
放牛歌?
的间奏处参加锣、鼓、镲的伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。
教学内容1、表演?
牧童谣?
;2、认识三角铁、双响筒;3、聆听?
牧童短笛?
、?
牧童?
;表演?
放牛歌?
。
第一课时教学要求:
聆听歌曲?
牧童短笛?
和?
牧童?
。
教学过程:
1、听歌曲前,同学们猜一猜?
牧童短笛?
。
2、教师完整地播放歌曲录音,学生初听。
歌中唱出的牧童到哪里去了?
为什么?
渗透珍惜学习时光的教育。
3、学生可根据歌曲内容,分小组、分角色编创动作表现歌曲。
4、完整地聆听歌曲?
牧童?
,提示歌中唱出了哪些内容?
复听歌曲。
5、随着音乐录音轻轻地敲击双响筒。
第二课时教学要求:
学唱歌曲?
牧童谣?
和?
放牛歌?
。
教学过程:
1、学唱?
牧童谣?
。
〔!
〕启发学生看图,听录音范唱,初步感受歌曲。
〔2〕听着范唱录音,用手指着图形谱轻轻地跟唱。
提示学生第三段歌词分别在哪里?
结束句在哪里?
〔3〕能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。
2、学唱?
放牛歌?
。
〔1〕看着课本中图形谱对于歌曲上下长短的提示,感受歌曲旋律的进行,感受歌曲旋律的轻松、愉快。
〔2〕跟着歌曲录音,用听唱法学会歌曲。
〔3〕提示学生,没有歌词的旋律是间奏局部,用锣、鼓、镲伴奏。
〔4〕编创动作表演?
放牛歌?
。
2、小结。
第3课手拉手教学目标1、通过听?
让我们手拉手?
、?
鸭子拌嘴?
,唱?
雁群飞?
、?
数鸭子?
,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。
3、能结合聆听歌〔乐〕曲,创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
4、能准确地读出两声部带词的节奏。
教学内容1、聆听?
让我们手拉手?
;2、表演?
雁群飞?
;3、编创与活动;4、聆听?
鸭子拌嘴?
;5、表演?
数鸭子?
。
第一课时教学要求聆听?
让我们手拉手?
、学唱?
雁群飞?
、编创与活动。
教学过程一、欣赏歌曲?
让我们手拉手?
。
1、完整地聆听全曲?
让我们手拉手?
。
问:
歌曲唱出了哪些内容?
听了歌曲,你的心情是怎样的?
2、复听歌曲,随着歌曲自编动作表演。
二、学唱?
雁群飞?
。
1、完整地听歌曲范唱,第二遍教师可提示学生拍击节拍,随着歌曲准确地轻轻地拍击。
2、说一说歌曲唱出了什么内容?
你听到了什么?
简短地表达歌曲内容。
3、听范唱录音,轻声有感情地读歌词。
4、随录音填唱歌词。
5、分小组演唱,比一比哪一组歌儿学得快。
6、学生之间展开评价,找出缺乏。
完整、准确、有感情地演唱歌曲。
三、课堂小结。
第二课时教学要求聆听?
鸭子拌嘴?
,表演?
数鸭子?
、编创与活动。
教学过程一、聆听?
鸭子拌嘴?
。
1、聆听?
鸭子拌嘴?
,重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象,感受乐曲强弱所带来的变化。
激发学生的兴趣。
2、初听乐曲,提示:
哪里表现鸭子的叫,哪里表现老鸭叫?
3、想象音乐描绘的情景,分小组对每一情景是怎样用打击乐配合的。
二、学唱表演?
数鸭子?
、编创与活动。
1、完整地聆听歌曲的录音,用听唱的方法学会歌曲。
2、分小组边唱边表演,自编动作。
3、编创与活动。
三、课堂小结。
第4课长鼻子教学目标:
1。
通过听、唱、说、演,感受表现大象的音乐,从而懂得保护动物。
2。
能够用有感情的声音表现歌曲。
3。
能够准确地拍击二、三声部的节奏,培养合作意识。
教学课时:
4课时第一课时1、欣赏管弦乐?
小象?
、?
大象?
。
2、学唱歌曲?
小象?
。
教学过程:
一、欣赏?
小象?
1、同学们,你们看到过象吗?
说说对象的了解。
2、用手指指点小象的脚印。
3、听听乐曲?
小象?
。
4、你感到乐曲使欢快的,还是优美抒情的?
小象叫了几次?
5、再听乐曲,学学叫声,模仿表演。
二、欣赏?
大象?
1、初听:
大象的音乐是缓慢沉重的,还是轻快活泼的?
2、再听:
大象有哪些习性?
它怎样走路?
大象的音乐与小象的音乐有什么不同?
三、学歌曲?
小象?
1、听听录音的范唱。
2、学唱歌谱。
第二课时教学目标:
1、学会唱歌曲?
可爱的小象?
,学会两拍子的打拍。
教学过程:
一、根本训练二、学歌曲1、唱歌谱齐唱——比赛唱——指名唱2、跟录音唱歌词3、轻唱4、多种形式比赛唱5、演一演三、编创活动分小组编创歌词:
选其他动物,找出它们的特点编唱。
第三课时教学目标:
1、学唱?
两只小象?
,学习三拍子的打拍。
教学过程:
一、根本训练二、练唱?
小象?
三、学习?
大象?
1、学唱歌谱。
师范唱——跟琴唱——跟录音唱——轻唱2、唱歌词听录音——跟录音唱——比赛唱3、演一演分小组编创——有感情地边唱边表演第四课时教学目标:
1、欣赏歌曲,感受美感。
2、稳固学唱歌曲。
教学过程:
一、唱?
可爱的小象?
1、轻唱歌谱。
2、唱歌词。
3、演一演。
二、唱?
两只小象?
1、轻唱歌谱。
2、跟录音唱歌词。
3、演一演。
三、欣赏歌曲?
小象?
和?
大象?
第5课〈游戏〉一、教学内容:
1、表演?
火车开啦?
2、聆听?
火车波尔卡?
3、聆听?
跳绳?
4、表演?
拍皮球?
二、教学总目标:
1、通过听?
火车波尔卡?
、?
跳绳?
,唱?
火车开啦?
、?
拍皮球?
等音乐活动,表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
2、学习用快乐活泼的情绪,轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲。
并通过歌曲的游戏,养成听音乐做动作的习惯。
3、能结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。
三、教材分析:
1、管弦乐?
火车波尔卡?
?
火车波尔卡?
采用写实的手法,对蒸汽机车启动、加速、到站、做了细致的描绘。
它是降B大调2/4拍,快板,复三部曲式。
前把小节是引子。
由短笛、长笛吹奏出短促的倚音和休止符构成的汽笛声,由慢到快,由弱到强。
引出了八分音符组成的同音反复,表现了火车启动、慢跑到加速运行。
作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓,模拟火车的声响使乐曲更有情趣。
随后出现第一局部主题跳进音程明朗欢快,仿佛人们乘坐火车时愉快地哼唱着波尔卡旋律。
第一局部B段主题跳跃性较强,更加欢快,还隐隐穿来几声汽笛的鸣叫。
本曲和所做?
不刹车波尔卡?
与其兄约翰斯特劳斯、所做的?
游玩列车波尔卡?
和?
休假旅行波尔卡?
具有相同的性质,是具有描绘性色彩的乐曲。
通过欣赏这首曲子,让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪,想必会给学生留下深刻的印象。
2、钢琴?
跳绳?
是作曲家丁善德1953年所作的?
儿童组曲?
中的一丁善德〔1911—1995〕是中国作曲家、钢琴家、音乐教育家。
江苏江阴人。
他早年曾广泛接触民间音乐,1928年入上海音专先后学习琵琶、钢琴演奏,后师从黄自学习作曲。
钢琴组曲?
儿童组曲?
由描绘儿童生活的五组画面构成:
郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈等。
形象的描绘出儿童天真活泼的个性和幸福美好的生活。
作者通过标题,用故事情节将乐曲贯穿起来,塑造了生动的艺术形象,给人以完美的艺术感受。
乐曲?
跳绳?
通过对儿童所喜爱的游戏的描绘,塑造了孩子们机智灵活的音乐形象。
乐曲分三段:
第一段音乐材料简洁,乐曲的力度时强时弱,乐曲的速度时快时慢,演奏的音区时高时低,好似小朋友捉迷藏时,时隐时现,躲躲藏藏,追逐‘逗趣的情景。
第二段的音乐舒展,共同音反复被强调,描绘了孩子们在捉迷藏是摸索、推测,从犹豫到确定的情景。
后段为再现,乐曲有弱至强,不断向高音区模进,在热烈欢快的情绪中结束。
让学生在这首乐曲中再一次感受钢琴的音色,感受描绘孩子们生动、活泼嬉戏、玩耍的情景。
3、歌曲?
火车开啦?
?
火车开啦?
是一首大调式歌曲,一段体,有四个乐句组成,全曲的节奏明快、简单,旋律多为级进,流畅上口。
歌曲一开始采用了火车开动时“咔嚓、咔嚓〞声响的象形词,第二句又采用了完全重复的手法;第三乐句在高音区进行,配以舒展的节奏,与前面的乐句形成比照,好似火车在迅疾地奔驰,也表现了火车司机在开动火车的自豪感;最后一乐句是大调式三和弦的分解进行。
歌曲节奏鲜明适合作开火车的游戏。
在做动作的过程中掌握学会歌曲。
开火车是一个简单情节的集体游戏。
除进一步体会歌曲的内容、情绪外,还要稳固“XX〞的节奏训练,训练学生节奏感与身体动作的协调能力。
4、?
拍皮球?
四、教学重点:
五、教学难点:
六、教学时间:
二课时第一课时教学目标:
1、聆听?
跳绳?
,感受乐曲的生动活泼的情绪。
2、表演?
拍皮球?
。
教学过程:
一、师生问好。
二、聆听?
跳绳?
1、初听乐曲,说说你想到了什么?
什么乐器在演奏?
2、复听乐曲,随着乐曲做动作。
3、找一找,这首乐曲适合书上哪一副图?
三、表演?
拍皮球?
。
1、听录音,说说你有什么感受?
2、听老师范唱,学生拍手感受。
3、教师弹琴带着学生小声唱,一学生跟节奏读词。
4、听教师樊唱,学生心里默唱,记住歌词。
5、听琴边拍手边唱歌。
6、边听乐曲,边自己创编游戏,共同商议。
四、小结。
第二课时教学内容:
一、聆听?
火车波尔卡?
二、学习歌曲?
火车开了?
和歌词创编教学目标:
一、欣赏乐曲,让学生随意做动作感受。
二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
三、能够结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。
四、让学生主动参与设计歌曲游戏,提高学生学习兴趣。
教学重点:
歌词创编教学难点:
整齐地读出三声部节奏教学准备:
1、司机大盖帽2、节奏图片、多媒体光盘3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器教学过程:
一、提问导入师:
小朋友大家好!
开心的音乐四十分又来到了!
师:
老师现在用琴模仿火车的两种声音,小朋友们仔细听,这是火车的什么声音?
〔教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音〕生:
〔答复〕师:
wu是火车的什么声音?
kaca、hong是什么声音?
哦,原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,〔出示挂图〕师:
刚刚老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音,小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音,我们用身边的东西来模仿一下。
你看,老师可以用报纸模仿kachakacha的声音,还可以用…老师不说了,我要看看谁想的最与众不同!
这儿还有一些打击乐器,如果你需要,还可以上来拿,你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。
这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演,来讨论一下:
wu:
报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作;hong:
跺脚、拍凳子,单手握拳曲肘收至腰部;kaca:
跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。
师:
好,我们刚刚模仿了火车的三种声音,现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。
〔学生看老师手势分三组依次读出,再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉,再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉〕生:
〔读节奏〕二、欣赏?
火车波尔卡?
师:
你们坐过火车吗?
坐火车的感觉是怎样的?
火车一晃一晃的,我们的身体是怎样的?
师:
想不想坐上火车出去游玩,那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈,像坐火车一样。
列车马上就要开了,请大家做好上车的准备。
〔座位摆圆圈〕师:
好!
开车!
列车现在为您播放的乐曲是?
火车波尔卡?
。
请小朋友认真听,一会儿答复老师两个问题:
①乐曲总的情绪是怎样的?
②坐在火车上仿佛看见了什么?
初听?
火车波尔卡?
师:
伴随着欢快、活泼的音乐声,列车行使在铁路线上,说一说你在听音乐时想到了什么?
生:
〔答复〕师:
一路上小朋友看到了那么多美丽的景色,这是一首描写火车的曲子,请展开你们那想象的翅膀再听一遍。
在这一遍中,我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了!
〔做手势〕复听?
火车波尔卡?
师:
小朋友都知道火车上有司机,有乘客,那你们说一说,乘客们在火车上都会干什么?
生:
〔答复〕师:
小朋友的想象力可真丰富呀,乘客会做这么多的事呀!
那我们的小朋友可以自由地组合一下,四个人一组,编一编,作为乘客的你会做些什么,呆会请你们上来表演一下,给你们2分钟时间准备。
生:
〔准备〕老师随意抽查。
师:
音乐一响就请小朋友来表演,其他小朋友认真地看,想一想他们在干什么,表演的好,可以鼓掌鼓励。
欣赏?
火车波尔卡?
三、歌词创编师〔戴着火车司机的帽子〕:
你们看老师现在象做什么职业的?
〔火车司机〕谁想来当一当?
给你戴戴,请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?
(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。
〔听录音〕生:
〔听音乐,边听边自由做动作〕师:
这首歌曲的旋律非常欢快活泼,老师今天有个想法,想让小朋友自己来学这首歌,谁先会唱,我们就请他当小老师,哪怕只教一句也行。
唱得好,表演得好的小朋友,老师会奖励他一辆小火车。
小老师们再仔细地听听音乐。
生:
〔互教〕师:
〔点评〕?
火车开了?
这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀,那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢?
师:
老师先来编,比方第一句:
咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车开了,编成:
咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车走了。
谁来编?
每个小朋友只要能编出一句就很棒了!
生:
〔创编歌词〕师:
小朋友们编的歌词真好啊!
我们来试一试唱唱我们自己编的词。
五、音乐游戏师:
我们的小司机开着自己的火车,你最想去哪儿?
师:
想去这么多的地方呀!
可今天小司机只能去一个地方,那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多,我们就去哪儿。
生:
〔投票〕让我们一块儿去祖国的首都北京,到那儿看升旗。
师:
去××地方,路途可遥远了,我们要经过××平原,××隧道,××大桥,我们一起来动动脑筋,用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。
生:
〔摆凳子〕师:
〔问摆设〕一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了,那我们向着目标出发吧!
第6课?
美好的夜?
一、教学内容:
1、聆听?
摇篮曲?
2、聆听、表演?
小宝宝睡着了?
3、表演?
闪烁的小星星?
二、教学总目标:
1、通过聆听中外两首摇篮曲,感受优美抒情、轻柔安宁的意境。
体会本课主题“静静的夜〞。
学习用柔和的声音演唱歌曲?
小宝宝睡着了?
,并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
2.学习用轻快的声音演唱?
闪烁的小星?
,用画星星的方式表达自己对音高的感受。
3.结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式,探索感知体验音的强弱。
4.用欢快的动作表演集体舞?
星光恰恰恰?
,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性。
三、教材分析:
1.童声合唱?
小宝宝睡着了?
?
小宝宝睡着了?
是一首摇篮曲。
2/4拍,五声宫调式。
曲调优美抒情,采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。
词曲结合紧密,描绘了静静的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡,小宝宝也在悠荡的摇篮里,听着妈妈甜美的歌声,渐渐入睡了的情景。
2.歌曲?
摇篮曲?
?
摇篮曲?
由戈特(1746-1791)作词,弗利斯(1770-?
)作曲。
摇篮曲是乐曲的一种体裁,有带歌词的摇篮曲,也有根据摇篮曲改编的器乐曲。
它具有节奏舒缓,旋律优美、抒情,中速,力度稍弱的特点,给人以安静并有一种轻轻摇晃的动感,表现母亲在亲切温柔地摇着摇篮哄婴儿睡觉的情景。
这首?
摇篮曲?
是一首单乐段的分节歌,全曲旋律流畅,一气呵成,6/8拍,节奏平稳,除结尾一小节外自始至终都用了五、教学难点:
六、教学时间:
二课时第一课时第一课时教学目标:
1、聆听?
摇篮曲?
,并能体会歌曲安宁、舒适的意境,和母亲真挚的爱心。
2、聆听并学会歌曲?
小宝宝睡着了?
,能体会歌曲甜美的意境。
教学过程:
一、师生问好二、聆听?
摇篮曲?
1、完整聆听,说说你有什么感受。
2、复听,自由做轻柔的动作。
三、聆听、表演?
小宝宝睡着了?
1、聆听歌曲,说说你感受到了什么。
2、复听,跟着歌曲,轻柔地拍节拍。
3、跟录音学唱歌曲。
4、指导学生用连贯、轻柔的声音,唱准、唱好歌曲。
小组讨论结尾的处理方式,并一一试唱。
用自己的方式为歌曲伴奏。
三、小结。
第二课时教学目标:
1、用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段,来演绎歌曲?
闪烁的小星?
的不同情感。
2、哟通过不同的速度、力度等音乐表现手段,演绎歌曲所表达的不同情感。
教学过程:
一、主题复习。
1、聆听?
闪烁的小星星?
律动进教室。
2、复习歌曲二、主题开展〔一〕情绪:
快乐,兴奋1、小星星在天空妈妈的怀里愉快地生活着,他们会做些什么呢?
2、有小朋友说星星在玩耍,我们怎么样唱出它们玩耍时的心情呢?
3、小星星快乐得跳起来了!
〔伴奏采取移调、音域高八度等形式,速度一遍比一遍快〕〔二〕情绪:
紧张、恐惧1、嘘!
究竟发生了什么事呀?
2、小星星,我们赶快悄悄躲起来吧!
〔用较软弱的声音、缓慢的速度演唱〕〔三〕?
星光恰恰恰?
〔情绪:
冲动、兴奋到达高潮〕1、〔教师伴奏舒缓、愉悦的音乐〕让我来数一数,我们的星星朋友有没有走丢了;1颗,2颗,3颗,4颗,5颗,6颗,哇噻!
星星朋友一个都没有少,真是又机灵又勇敢!
给它们来点掌声。
〔学生鼓掌〕请注意哦,给星星的掌声很特别,要按照一定的节奏来鼓掌,竖起小耳朵听一听,老师怎么为星星鼓掌:
1、2、3、4、5、6,XXX,这边呢,1、2、3、4、5、6,XXX。
2、我们大家一起数一数,几颗星星在跳舞:
3、再给星星加点鼓励:
XXX〔恰恰恰〕4、我们心里悄悄地数星星,再给星星加点鼓励。
〔〕,XXX〔恰恰恰〕,〔〕,XXX〔恰恰恰〕。
5、好,让我们合着音乐数星星。
〔放录音,师生边拍手边念“恰恰恰〞〕6、除了拍手鼓掌,还可以用什么好方法?
7、我看有几颗小星星已经要跳出来了,来,让我们围成圈,和小星星一起手舞足蹈吧!
〔老师做“龙头〞随音乐律动〕8、找你的好伙伴来跳舞吧!
〔四〕情绪:
抒情、优美1、教师唱:
风不吹,树不摇,鸟儿也不叫,小星星,要睡觉,眼睛闭闭牢。
〔学生随伴奏3/4拍,用优美、柔和的声音演唱?
闪烁的小星?
,呈现摇摇篮和各种睡觉状态,慢慢回座位〕2、下课。
第7课巧巧手教学目标1、能理解劳动的愉快,并用轻松的声音边唱边表演?
粉刷匠?
?
理发师?
2、认识沙球、串铃、区分其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法3、通过编创动作和表演,培养学生的参与意识、创新意识教学时间4课时第一课时教学内容1、聆听2、学会演唱?
粉刷匠?
教学过程一、常规训练1、完整地聆听歌曲歌曲唱出了小朋友的手都会做什么事?
你会做什么事?
2、复听歌曲,随着歌曲做表演三、学会演唱?
粉刷匠?
1、完整的聆听歌曲范唱。
这首歌唱出了那些内容?
小粉刷匠都做了什么?
2、复听歌曲,心里默唱。
3、试着唱。
4、随录音唱歌词。
如果你是粉刷匠,为妈妈做了一点事,受到妈妈的表扬,心情怎么样?
5、有感情的演唱。
6、用旧报纸装扮自己,试着编创动作。
四、总结第二课时教学内容1、认识沙球教学过程一、常规训练二、复习歌曲三、认识沙球1、教师示范持沙球的正确姿势2、分小组尝试,发出声音。
3、指导学生练习4、为歌曲伴奏5、分小组练习第三课时1、学习二、聆听?
采蘑菇的小姑娘?
2、用沙球为歌曲伴奏教学过程一、常规训练二、学习?
理发师?
1、聆听歌曲范唱理发师讲述了一个怎样的故事?
2、复听范唱,用跟唱的方法尽快学会歌曲。
3、分角色进行表演。
三、用沙球为歌曲伴奏第四课时教学内容1、聆听?
铁匠波尔卡?
2、认识串铃,学会演奏方法教学过程一、常规训练二、复习歌曲三、学习串铃的演奏方法1、认识串铃。
2、学习串铃的演奏姿势3、分小组探索,让串铃发出长短不同的声音。
4、为歌曲伴奏。
三、聆听?
铁匠波尔卡?
1、初听乐曲中听到了什么样的声音?
2、教师简介乐曲的来历3、复听乐曲,随着音乐指着课本上的图形谱,试着记住这一句的旋律4、按乐器的声音图谱,选择打击乐器为歌曲伴奏。
四、总结第8课时间的歌教学目标:
1.通过听?
在钟表店里?
、?
淘气的小闹钟?
,唱?
时间像小马车?
、?
这是什么?
,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的珍贵,懂得珍惜时间。
2.主动参与为歌曲伴奏,即兴创编动作,探索生活中的各种音响,创编节奏等音乐实践活动。
教学重点:
感受乐曲的节奏,引导学生去探索、发现它的相同与不同。
教学安排:
2课时第一课时教学过程:
一、聆听?
在钟表店里?
教学根本要求1.初听音乐,学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方?
好似看到了什么?
你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?
那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?
2.复听音乐,听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事?
讲给大家听。
3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现,当听到不同钟表发出的报时声时,可以配以相应的动作。
4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景,进行表演。
二、表演?
时间像小马车?
教学根本要求1.用听唱法学唱歌曲。
学生听录音跟唱歌曲,边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的上下。
2.这首歌速度比拟快,演唱时尤其要注意节拍重音,字头要清楚,唱“哒哒〞时应舌尖动作,使吐字清晰,唱时省力。
3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音,创编歌曲动作,选择打击乐器。
1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比拟理想?
(2)哪一件乐器像马铃声?
哪一件乐器像马蹄声?
3)小马车奔跑在什么地方?
用什么样的声音伴奏?
(4)怎样变换力度敲击更适宜?
等等。
4.分组汇报,一组学生表演,一组学生唱歌,一组学生打击乐伴奏,共同合作完成歌曲的表现。
5、编创动作建议第1~4小节:
双手做勒马状,双腿交替屈膝,双脚原地一拍一下提足跟。
第5~6小节:
右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作;第7~8小节:
手举至头,上腕部绕三圈。
腿与脚的动作不变。
第9~11小节:
做一次甩鞭动作;第11~12小节再做一次甩鞭动作。
第13小节:
左脚踮起,足跟点地两次,第14小节右脚踮起,足跟点地两次,双手一直做勒马状。
第15~16小节:
双腿交替屈膝,双脚轮换一拍一下提足跟。
一手做勒马状,一手叉腰。
三、编创与活动:
传消息这是一个编创节奏,培养内心听
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