第1课时 岩石与土壤的故事 教案教学设计1.docx
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第1课时岩石与土壤的故事教案教学设计1
第1课时 岩石与土壤的故事教案教学设计
第1课时 岩石与土壤的故事
【教学目标】
1.通过实际的观察和描述我们采集到的岩石和土壤,产生初步的认识。
2.通过老师的讲解和查阅资料,明白岩石与土壤是地球重要的资源,和我们的生活息息相关。
3.岩石和土壤也能够给我们提供线索,认识地球上发生过的一些故事。
【教学重难点】
岩石与土壤的形态结构对科学研究的价值。
【教学准备】
可以在课前布置作业,让学生以个人或小组为形式,收集各种各样的岩石和土壤。
教师也应该准备大量常见的岩石和土壤,同时还可以准备一些本地区常见的岩石和土壤。
【教学过程】
一、情景导入,聚焦问题
地球的表面被坚硬的岩石包裹着,不仅包括我们看到的陆地,还包括海洋的底部。
陆地上的岩石有的被土壤覆盖着,有的直接裸露出来。
你观察过岩石和土壤吗?
知道人们为什么一直在对岩石和土壤进行研究吗?
二、学单导学,自主实验
1.观察前,明晰观察要求。
(1)观察并描述我们采集到的岩石和土壤。
(2)说说我们可以从哪里找到岩石和土壤,它们都有什么用途。
(3)了解岩石和土壤背后的故事。
岩石和土壤是自然界中天然存在的物质,它们的形成有的需要几百万年甚至更长的时间,所以在每一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然的痕迹。
(4)整理我们知道的岩石和土壤的知识。
2.观察中,围绕问题展开观察。
(1)对我们所观察的岩石和土壤进行分类,可以从哪些角度入手?
(2)调查岩石采集的来源,采集的来源由于其用途有什么关联?
(3)岩石和土壤的故事中,哪些可以说明他们是地球重要的资源?
哪些表明他们和我们的生活息息相关?
哪些可以给我们探索地球上的故事提供线索?
3.观察后,汇报交流。
懂得岩石与土壤之间有密切联系。
我们还知道哪些关于岩石和土壤的故事?
与同学们分享一下。
三、深入研讨,建构认识
1.你认为岩石和土壤各有什么特点?
我们可以从哪里发现它们?
2.我们可以从岩石和土壤中知道什么?
3.你知道岩石和土壤各有哪些用途?
四、拓展应用,深化认识
调查一下当地有什么岩石,土壤是什么样的。
【板书设计】
岩石与土壤的故事
1.岩石:
陆地上的岩石、海洋中的岩石。
2.岩石的化学成分可以推断地球的年龄。
3.岩石中的动植物痕迹表明地球的先前状况。
4.岩石与土壤之间存在密切联系。
【教学反思】
本课主要让学生明白岩石与土壤之间的密切联系,因此,丰富资料阅读与呈现是关键。
教科版四年级科学下册:
1.《种子里孕育着新生命》教案
课题
种子里孕育着新生命
单元
一
学科
科学
年级
四
学习
目标
1.不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
2.种子都有种皮和胚,胚是新植物的幼体,胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶。
3.用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。
4.根据对植物生长的已有认识,预测植物种子的内部结构。
5.解剖浸泡的种子,研究种子的内部结构。
6.激发关注植物生长变化的兴趣。
7.意识到绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。
重点
种子都有种皮和胚,胚是新植物的幼体,胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶。
难点
用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频导入,种子里孕育着新生命。
学生观看。
激发兴趣。
讲授新课
种子有什么特征呢?
绿色开花植物几乎都是从种子开始生命的。
种子是开花植物所特有的器官,是由完成了受精过程的胚珠发育而成的,通常包括种皮,胚和胚乳三部分。
种子在一定条件下能萌发成新的植物体。
那么,种子有什么特征呢?
(1)种子在哪儿?
绿色开花植物的种子保存在果实中,其外面是层层果皮。
果皮分为外果皮、中果皮和内果皮。
外果皮是外面薄薄的一层皮,比如桃子的外皮;中果皮通常指果实多汁多肉的部分,比如桃核和外层薄皮之间的部分;内果皮通常是指种子外面包裹的部分,比如桃核。
种子则是被包裹在果皮之内的。
(2)种子有什么特征呢?
①有的非常小、有的比较大……②通常被果皮包裹着、也有直接裸露在外面的……
③有的呈圆形、有的呈卵形、有的呈椭圆形……④有的呈白色、有的呈红色、有的呈绿色、有的呈黄色……⑤有的表面光滑、有的表面粗糙……
(3)我知道的种子有瓜子仁、核桃仁、花生仁、各种豆粒、苹果的种子、西红柿的种子……
收集各种植物的种子,观察并描述它们的外部特征。
有些种子太小了,我们要用放大镜观察!
用手摸一摸种子。
综合运用感官并用比较的方法能观察到种子更多的特征。
观察准备:
花生、玉米、绿豆、红豆、小麦、蚕豆、凤仙花等植物的种子,放大镜。
观察方法:
(1)用肉眼观察种子的颜色、大小、形状及其他显著特征。
(2)用手摸一摸种子的软硬、光滑程度。
(3)用鼻子闻一闻种子的气味。
(4)用放大镜观察较小的种子的特征。
观察记录。
观察结果:
不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等特征各不相同。
猜测种子内部结构是怎样的,将我们的想法画下来。
观察蚕豆的外部形态和内部结构。
观察目的:
观察蚕豆的外部形态和内部结构有什么不同。
观察准备:
蚕豆、水、镊子、放大镜、记录本。
观察方法:
(1)将几粒蚕豆放在水中,浸泡一天。
(2)取一粒干的蚕豆和一粒浸泡一天的蚕豆。
(3)从整体观察浸泡一天的蚕豆,并跟没有浸泡过的蚕豆进行比较,观察它们的外部形态有什么不同。
观看视频资料。
(4)用镊子轻轻剥掉浸泡过的和没浸泡过的蚕豆的种皮,从有缝隙的一侧分别将“豆瓣”分开,用放大镜观察“豆瓣”相连的部分有怎样的结构,浸泡过和没浸泡过的种子内部结构有什么不同。
观察记录。
观察结论:
(1)蚕豆的外形呈肾形,接近长方形,有较硬的种皮保护种子。
蚕豆的内部结构包括种皮和胚两个主要部分,其中胚由胚根、胚芽和子叶构成。
(2)浸泡过的蚕豆和没浸泡过的蚕豆相比,从外部看,浸泡过的蚕豆体积更大,种皮破裂,发出嫩芽;从内部看蚕豆的胚根长长了,子叶更饱满。
观察更多植物种子的内部结构。
虽然种子的形状是各种各样的,但是它们的内部结构基本相同。
通过观察发现,种子包括种皮、胚、胚乳、子叶等结构。
其中种皮起到保护种子的作用。
胚包括胚芽、胚轴、胚根等,胚芽发育成茎和叶,胚根发育成根,胚轴发育成连接茎和根的部分。
胚乳为种子萌发提供营养。
子叶的作用是在叶子(真叶)生长出来之前为种子提供营养或转化胚乳中的营养。
观看视频资料。
不同植物种子的外部形态有什么不同之处?
植物的种子千差万别,不同植物的种子有不同的特征,它们的大小、形状、颜色、气味、表面光滑程度等各方面都有不同之处。
不同植物种子的内部结构有什么相同之处?
不同植物种子的内部有相同的基本结构。
种子表面都有种皮,种皮起到保护种子的作用;种子内部都有胚,胚由胚芽、胚根、胚轴、子叶组成,胚可以发育成植物的根茎、叶;玉米等单子叶植物种子中有胚乳,胚乳为种子的发育提供营养。
种子的哪一部分有可能发育成植物?
种子的胚有可能发育成植物。
胚是新植物的幼体,包括胚根、胚芽、胚轴、子叶等结构,胚根发育成植物的根,胚芽发育成植物的茎和叶,胚轴发育成植物的根和茎中间连接的部分,子叶内储存着丰富的营养物质,为种子萌发提供发育所需的养分。
寻找不同植物的种子,做一幅种子贴图。
制作准备:
各种各样的种子、胶水、刮刀、4或8开卡纸、铅笔、筛网、镊子。
制作步骤:
(1)确定要制作的主题,比如小动物、花草、房屋等。
(2)取张合适的卡纸,先设计好主题,再用铅笔画出轮廓,布局应注意均衡、大小适中、画面合理。
(3)根据自己的设计意图,选取不同形状、不同颜色的种子。
(4)在卡纸上涂少许胶水(适量,防止干燥),用刮刀均匀地铺开。
再按照由上而下的顺序向各部分填放种子。
(5)根据种子的大小而定,大粒的用手或镊子,小粒的可用筛网均匀地洒在规定部位。
种子全部填放完后,用手把种子按牢,等胶水稍干后修整下。
制作须知:
(1)胶水要涂抹均匀、适量。
(2)所选种子的颗粒要饱满。
(3)种子的采集要考您颜色、大小、形状的多样性。
学生或小组代表回答问题。
学生收集种子进行试验。
记录员做好记录,并交流观察结果。
小组实验,并记录。
小组交流猜测结果。
小组代表展示小组的种子图。
认识种子之前,首先有必要了解种子与果实的区别,知道种子是植物体的哪一部分:
然后引导学生联系生活实际,说一说印象中的种子有哪些;最后从种子的大小、颜色、形状、外表等方面说说它们的不同特征,建立起不同种子有不同特征这一概念。
一般的种子由种皮、胚和胚乳构成,其中种皮的作用是保护种子:
胚是种子最重要的部分,可以发育成植物的根、茎和叶。
胚乳的作用是贮存营养。
有些种子,比如蚕
豆、豌豆和菜豆等豆科植物,种子发育初期虽有胚乳,但后期完全被发育中的胚吸收消耗了,因此种子成熟时没有胚乳或者只在种皮下残存1~2层胚乳细胞(看不清楚):
这种无胚乳的种子,胚具有肥厚而肉质的子叶,在种子萌发时为胚提供营养。
课堂小结
通过本节课的学习,我们知道了不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
种子都有种皮和胚,胚是新植物的幼体,胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶。
意识到绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。
板书
1.种子里孕育着新生命
不同植物的种子的形状、大小、颜色等特征各不相同。
胚是新植物的幼体,胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶。
教科版四年级科学下册:
3.3.岩石的组成教案
一、教学目标
科学概念目标
●岩石都是由一种或几种矿物组成的。
●花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。
●不同矿物具有不同的形态特征。
●颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据,矿物的条痕比它的外表颜色更可靠。
科学探究目标
●会用放大镜观察花岗岩的组成。
●能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。
●能用科学词汇描述矿物的特征,并能够做好记录。
科学态度目标
●培养对矿物观察研究的兴趣。
●认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
科学、技术、社会与环境目标
●认识到矿物和岩石是组成地壳的重要物质,与人类关系密切。
●认识到矿产资源是大自然留给我们人类的宝贵资源。
二、教学过程
(一)聚焦
通过之前的学习,我们认识了几种常见的岩石。
你知道这些岩石是由什么组成的吗?
矿物和岩石又有怎样的关系呢?
下面我们就以花岗岩为例,展开研究。
下面我们就以花岗岩为例,展开研究。
(二)探索
1.观察花岗岩的组成。
先用肉眼观察,再用放大镜观察。
发现:
花岗岩是由多种颜色的颗粒组成的。
解释:
其实不同颜色的颗粒都是不同的矿物。
2.观察三种矿物。
(1)矿物的颜色和条痕。
观察这三种矿物的颜色,并记录。
然后分别将它们放在白色的无釉瓷板上摩擦,瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。
接着,观察矿物外表的颜色和条痕的颜色是否一样。
(将瓷板用铅笔划线,平均分为三部分,避免反复清洗瓷板)
石英:
颜色为白色,条痕颜色为白色,矿物外表的颜色和条痕的颜色是一样的。
长石:
颜色为肉白色,条痕颜色为白色,矿物外表的颜色和条痕的颜色是一样的。
云母:
颜色为黑色,条痕颜色为白色,矿物外表的颜色和条痕的颜色是不一样的。
(2)矿物的透明度和光泽。
·对透明度的观察
用手电筒照射三种矿物碎片的边缘,看矿物是否透光。
观察标准:
准备三种纸片,分别为透明、半透明、不透明,将它们放于图上观察,清晰衡量标准。
能够完全清晰地看到图画的,纸片是透明的;仅能看到一部分图画,或能模糊的看到图画的,纸片是半透明的;完全看不到图画的,纸片是不透明的。
通过实验发现:
石英是半透明的;长石是不透明的;云母是透明的。
·对光泽的观察。
继续借助其他物体的反光特性,采用比较的方法来观察、描述这三种矿物的光泽。
观察标准:
观察丝绸、泥土、玻璃、金属、珍珠的光泽。
通过实验发现:
石英是玻璃光泽,长石某些颗粒近似玻璃光泽,某些颗粒近似泥土光泽,云母是珍珠光泽。
3.将花岗岩的颗粒分别与这三种矿物进行比较,辨别出这些颗粒中哪些是石英,哪些是长石,哪些是云母。
通过观察发现,花岗岩里的颗粒主要有以下几种:
(1)黑色颗粒:
半透明,珍珠光泽,条痕为银白色。
(2)乳白色或肉红色的颗粒:
不透明,玻璃或泥土光泽,条痕为白色。
(3)白色、透明的颗粒:
透明,玻璃光泽,条痕为白色。
由此辨别出黑色颗粒为云母,肉色颗粒为长石,白色颗粒为石英。
花岗岩主要是由云母、石英、长石三种矿物组成的。
(三)研讨
1.对于矿物,我们可以用什么方法去观察?
组成花岗岩的三种矿物有什么特征?
(可以用眼睛观察颜色,借助工具观察矿物的条痕、透明度、光泽等等。
借助表格再阐述三种矿物特征。
)
2.对于岩石和矿物,我们有哪些新的认识?
(矿物组成了岩石。
)
1.岩石和矿物有什么相同和不同?
(我们发现岩石从内到外都是相同的,矿物的颜色可能和它本身条痕的颜色不同,条痕才是它们真正的颜色,例如黑云母的条痕是白色的。
)
(四)拓展
请学生利用所学方法,观察更多的矿物。
采集岩石为下节课的学习做准备。
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