精校WORD版备战高考一轮讲练测作文之议论文写作讲案.docx
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精校WORD版备战高考一轮讲练测作文之议论文写作讲案
备战2016高考一轮讲练测--作文之议论文写作(讲案)
备战2016高考一轮讲练测--作文之议论文写作(讲案)
作文之议论文写作(讲案)
复习目标
1.了解高考议论文写作要求及命题规律。
2.掌握高考议论文写作方法。
考点详析
考点一:
论点
【高考真题】
1.(2015年高考湖南卷)阅读下面的材料,根据要求作文(60分)。
有一棵大树,枝繁叶茂,浓荫匝地,是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。
飞禽、走兽们锁着自己去各地旅行的经历。
大树也想去旅行,于是请飞禽、走兽帮忙。
飞禽说,你没有翅膀,于是拒绝了。
大树想请走兽帮忙,走兽说,你没有腿,也拒绝了。
于是,大树决定自己想办法。
它结出甜美的果实,果实里包含着种子。
果实被走兽们吃了后,大树的种子传播到了世界各地。
请根据上面的材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
2.(2015年高考山东卷)阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。
(60分)
乡间有谚语:
丝瓜藤,肉豆须,分不清。
意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起,是很难分辨的。
有个小孩想分辨两者的不同,结果把自家院里丝瓜和肉豆的那些纠缠错综的茎叶都扯断了。
父亲看了好笑,就说:
种它们是用来吃的,不是用来分辨的呀!
你只要照顾它们长大,摘下瓜和豆来吃就好了。
要求:
选准角度,自定立意;自拟题目;除诗歌外,文体不限;文体特征鲜明。
【基础解读】
论点,又叫论断,是对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。
它是整个论证过程的中心,担负着回答论证什么的任务,明确地表示着赞成什么,反对什么。
它是一个意思明确的表判断的陈述句。
在较长的文章中,论点有中心论点和分论点之分。
中心论点,是对所论述的问题的最基本看法。
是在文章中所提出的最主要的思想观点,是全部分论点的高度概括和集中。
中心论点,是一篇议论文的统帅和灵魂,论点的正确、恰当与否,直接关系一篇文章的成败。
全文应围绕此点展开议论。
[来源:
Z&xx&k]
分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。
各分论点也需要加以论证。
中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。
凡经证明而立得住的分论点,也就成为论证中心的有力论据。
论点应该正确、鲜明、概括,是一个完整的判断句,绝不可模棱两可:
正确性:
论点的说服力根植于对客观事物的正确反映,而这又取决于的立场、观点、态度、方法是否正确,如果论点本身不正确,甚至是荒谬的,再怎么论证也不能说服人。
因此,论点正确是议论文的最起码的要求;鲜明性:
赞成什么、反对什么,要非常鲜明,千万不能模棱两可,含糊不清;新颖性:
论点应该尽可能新颖、深刻,能超出他人的见解,不是重复他人的老生常谈,也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈,应该尽可能独特、新颖。
论点的位置一般有四个:
文题、开头、文章中间、结尾。
但较多情况是在文章的开头,段落论点也是如此。
当开始与结尾出现类似的语句时,开头的为论点,结尾处的是呼应论点。
【命题规律】
作文是高考必考考点,分值60至70分,2015年高考从各省市命题来看,文体没有固定的要求,基本是考纲的规定,能写记叙文和议论文,议论文的论点要符合题意,中心明确,见解深刻、新颖、独到。
2016年高考仍沿袭2015年命题特点。
【技法指津】
1.读写结合,与文本对话,不断提高认识水平。
加强阅读,包括教材,名著、时文,甚至每次练习时所用的文本材料,即时写下阅读感悟,有目的积累文本论点,适度与我们生活生发勾联,不断丰富语文素养,逐步加大议论文的写作立意厚度。
与文本对话,立于精神高地,提升思想的境界。
2.关心社会,关注现实热点问题,提高感悟能力。
从最近几年高考来看,写作命题越来越贴近现实生活,越来越关注现实热点问题,学生在平时生活学习中有意识地关注社会,关注现实,有广度的观察体悟,在写作时会使文章深刻反映现实,立意不落窠臼,亮出不同凡响的论点,于无声处惊雷。
3.掌握高考对议论文中心论点的要求:
(1)境界要高。
就是说,我们在确立论点的时候要力求立意高远。
比如:
见到《我们生活在同一片土地上》这个题目,有人立论为我们生活在同一个镇上,所以要互相帮助,互相爱护,论点就显得俗而浅;有人则立论为我们生活在同一个地球村里,对于在战火中受苦受难的人,应该给予同情、帮助和支援,论点就显得深刻。
(2)材料作文要准确把握材料的重心
材料型命题,内容庞杂,信息量大,所以,我们要分清主次,把握材料的重心。
如下面这则材料:
有人曾问三个砌砖的工人:
你们在做什么?
第一个说:
砌砖。
第二个说:
赚钱。
第三个说:
建造世界上最富特色的房子。
到了后来,这第三个工人成了有名的建筑师。
显然,命题者的重心落在第三个工人身上,赞扬他有崇高的理想。
所以,从这则材料可确立中心论点:
人要有远大的理想。
(3)选择恰当的立论角度,口子要小。
命题者提供的材料或话题中一般包含多个方面的内容,我们审题时一定要从材料的整体出发,选准角度,确立论点。
不能战线过长,全面出击,而要集中兵力,从点上突破。
口子小,目标准,浓墨重彩,走笔成文,就可避免面面俱到、泛泛而谈之弊病,收到以小见大、立意深刻之效果。
比如:
文学巨匠茅盾在生命弥留之际正式向党中央提出请求,希望成为一名光荣的中国共产党党员。
有个同学写纪念文章时,就抓住这一侧面,展开透彻的议论。
他把茅盾在生命的最后时刻给党中央的信看做他一生创作的继续,十分精当地把它称做最后的‘作品’,深情地赞扬了茅盾执着地追求真理的高洁志向。
由于口子小,议得透,见解就颇为深刻。
(4)观点正确、旗帜鲜明
一篇立论性的文章,赞成什么,反对什么,一定要很鲜明。
否则,就会不知所云,令人费解。
有位同学在以诱惑为题作文时,先写道:
当诱惑之神张开双臂拥抱我们时,能清醒过来,迷途知返的毕竟是少数,更多的人则是在欲望中迷失了自己,在诱惑中走向了错误。
很显然,这位同学的观点是:
要抵制诱惑。
而接下来的,这位同学却这样写道:
但这一切都是错误的吗?
我们更多的只是普通人,不可能面对诸多的诱惑而无动于衷,我们应该拥抱这些诱惑,我们只有体验过这些诱惑才知道是对是错,才知道我们以后的路该怎么走。
很明显,这一段他又要拥抱诱惑。
这位同学的观点前后矛盾,主旨不明,让人不知道他到底想说什么。
(5)观点要新颖、立意要深刻
一些陈旧的论题,如果我们还是采用陈词滥调、老生常谈的观点,势必会影响读者的阅读兴趣。
如果我们运用求异思维法结合当今实际来谈就可翻出新意,甚至化腐朽为神奇。
例如,不以规矩难成方圆可翻出不以规矩亦能成方圆的新论题,结合当今改革破除陈规陋习来谈大有深意;酒香不怕巷子深可翻出酒香也怕巷子深的新论题,结合当今商战中注重宣传效应来谈也颇具时代气息,自成一家之言。
还有一些类似的论题,只要求异,也能扩展思维,创出新意,令人耳目一新。
例如,这样一则材料:
某某市消防支队全体官兵学英雄,见行动。
他们想群众所想,急群众所急,为群众利益出生入死,在所不辞。
一年来,为抢救人民生命财产,他们紧急出动800多次……受到了群众一致好评。
对这则材料,一般同学都从消防官兵英勇无畏、为人民服务的角度立论,这样立论,尽管没错,但流于肤浅。
如果透过现象看本质,我们就会发现,消防官兵固然英勇无私,但出动800多次,足以看出这个市消防安全方面的漏洞。
从这方面立论,可以确立这样的论点:
消防队应把重点放在‘防’上,而不是‘消’上。
这样立论,就显得深刻而独到。
俗话说,别人嚼过的馍馍没味。
同样,鹦鹉学舌,人云亦云也定会让人生厌。
如果我们能透过现象看本质,从平淡的材料中得出新颖独到而又立意深刻的观点,就能使人眼睛一亮。
4.掌握议论文提出中心论点的技巧:
(1)开门见山法:
这种开头方式,开宗明义,简洁明了,能统摄全文。
例1:
《劝学》
君子曰:
学不可以已。
青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。
木直中绳,輮以为轮,其曲中规,虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。
例2:
《六国论》
六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
赂秦而力亏,破灭之道也。
或曰:
六国互丧,率赂秦耶?
曰:
不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。
故曰:
弊在赂秦也。
(2)释题入篇法:
在文章开头,就对标题或相关概念的含义加以解释和阐发,表明自己的观点,我们把这种方法称为——释题入篇法。
这种开头方式往往使文章节奏舒缓,给人留有思考的余地。
例:
《舍生取义赞》
我赞美舍生取义。
因为舍生取义是千百万仁人志士的人生哲理,它激励人们为了真理和正义的事业而献身,它使人们的精神世界变得崇高、圣洁,它使一切见利忘义之辈、苟且偷生之徒变得渺小、丑恶。
(3)巧用排比、比喻等修辞手法:
修辞是语言运用中不可缺少的部分。
巧妙而贴切的修辞方法的运用常能使语言增添许多风采。
例1:
假如我是小鸟,我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗,我无法忘记那滋养我的土地;假如我是江河,那雪域高原成为我记忆中的烙印;假如……无论我是什么,无论我以什么方式存在,我可以忘记周围的一切,甚至可以抛弃自己,但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。
(《诠释回报》)
例2:
自负,像一个泥潭,陷进去就难以自拔;自卑,像一根受了潮的火柴,难以把希望之火点燃。
所以,我们既不能自负,也不能自卑。
——《自负与自卑》
(4)引名言、诗文:
引用名言、诗文足以显示深厚的语文积累,增加文章的文化内涵,使文章有意蕴。
达到言约意丰、权威夺人的效果,对作文获得高分也能起到积极的影响。
例1:
席慕蓉说:
生命是一条奔流不息的河,我们都是那个过河的人。
在生命之河的左岸是忘记,在生命之河的右岸是铭记。
我们乘坐各自独有的船在左岸与右岸穿梭,才知道————忘记该忘记的,铭记该铭记的。
《在忘记与铭记的两岸》
例2:
轻轻地我走了,正如我轻轻的来。
吟咏着徐志摩的佳句,我轻轻掀开文学神秘的面纱。
李白长风破浪会有时,直挂云帆济沧海的豪放,李商隐留得残荷听雨声的低沉,苏轼大江东去,浪淘尽,千古风流人物的旷达,柳永杨柳岸晓风残月的婉约,各有千秋。
所以,世界因多彩而精彩。
《世界因多彩而精彩》
(5)对比引入法:
运用对比引入法,可直接帮助人们判断是非曲直。
辩证说理、对比鲜明、判断曲直、深刻有力。
例1:
古今中外,凡是在事业上有所造就、取得成功的人,没有不是用辛勤的汗水换来的;反之,那些懒惰昏庸的人,就难得成就事业。
由此,我们可以说:
勤则成事,惰则败业。
《说勤》
例2:
良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
立谏言者事业有成而名垂千古,拒忠言者祸国殃民而遗臭万年
【迁移训练】
1.(2015届陕西西安地区八校联考三)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
鲁国国君孟孙进山打猎,活捉了只小鹿,让臣子秦西巳先送回宫中,供日后玩赏。
秦西巴在回宫的路上,发现一只大鹿紧跟其后哀号,叫声十分凄惨。
秦西巴心中不忍,便放了小鹿,自己也因此被赶出宫门。
一年后,孟孙要为太子找老师。
许多臣子都来向孟孙推荐,孟孙却单单请回了秦西巴。
一个人能挺多直站多高,取决于品性的底色。
使国君放心托付太子的,不正是秦西巴的慈悲之心?
要求全面理解材料,选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
2.(2015届吉林长春高三质检三)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
王国维在清华国学院任教时,要求他的学生要做到六不,即不放言高论、不攻击古人、不议论他人短长、不吹嘘、不夸渊博、不抄袭他人言论。
王国维的这六不在今天看来,依然有很强的现实意义。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
考点二:
论据
【高考真题】
1.(2015年高考四川卷)阅读下面的文字,根据要求作文。
(60分)
在一次班会课上,同学们围绕学会做人:
我看老实和聪明展开了讨论。
甲:
老实是实诚、忠厚,聪明是机智、敏锐。
乙:
老实和聪明能为一个人兼而有之。
丙:
老实是另一种聪明,聪明未必是真聪明。
请根据上述材料,联系现实生活,结合自己的思考,自选角度写一篇不少于800字的文章。
要求:
题目自拟,立意自定,文体自选;不得抄袭,不得套作;用规范汉字书写。
2.(2015年高考新课标2卷)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:
大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的大国工匠
之路。
小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的赢得网友一片赞叹:
你带我们品味大千世界你帮我们留住美丽乡愁。
这三人中,你认为谁更具风采?
请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
【基础解读】
论据(用什么来证明)是支撑论点的材料,是用来证明论点的理由和根据,分为事实论据和理论论据两种。
1.事实论据:
事实在议论文中论据作用十分明显,分析事实,看出道理,检验它与文章点在逻辑上是否一致。
(代表性的事例,确凿的数据,可靠的史实等)。
事实论据又包括事例和数据。
2.理论论据:
作为论据的理论总是读者比较熟悉的,或者是为社会普遍承认的,它们是对大量事实抽象,概括的结果。
理论论据又包括名言警句、谚语格言以及的说理分析。
使用论据的要求:
确凿性。
我们必须选择那些确凿的、典型的事实。
引用经过实践检验的理论材料作为论据时,必须注意所引理论本身的精确涵义。
典型性。
引用的事例应该具有广泛的代表性,代表这一类事物的普遍特点和一般性质。
论据与论点的统一。
论据是为了证明论点的,因此,两者联系应该紧密一致。
【命题规律】
作文是高考必考考点,分值60至70分,2015年高考从各省市命题来看,文体没有固定的要求,基本是考纲的规定,能写记叙文和议论文,议论文的论据要准确、丰富、新颖、典型、有个性。
2016年高考仍沿袭2015年命题特点。
【技法指津】
1.扩大阅读范围,积累新颖、典型、有代表性的论据。
典型的论据是指能充分反映事物本质,具有代表性的事例与名言。
它首先要求真实,切合题旨。
但从最近几年高考及备考复习情况看,有些同学作文,记住几个经典论据,如司马迁、居里夫人、张海迪,变换着角度使用,把它们当做万金油。
其实,这些论据就算典型,也不能引人注目。
相反,选取人无我有、人有我新的论据说理,使阅卷者在阅读时产生新鲜感,效果会更好。
因此,考生在备考过程中应扩大阅读,包括教材,名著、时文,甚至每次练习时所用的文本材料。
通过大量阅读,筛选并积累可用作论据的素材,并将所积累的素材分类整理,形成自己的论据库。
2.观察社会,关注现实,积累新颖有个性的论据。
选用的论据要弃旧用新,要厚今薄古。
有些同学习惯用古代事例阐述事理,整篇文章未能联系实际,无时代的活水,也不能达到充分说理的目的。
最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理,加强说理的针对性、时代感,使文章更具说服力。
3.强化写作训练,熟练运用各种论据。
加强对议论文写作的训练,包括整体写作训练和片断式写作训练,通过训练,提高学生熟练运用各种论据的能力。
4.熟悉高考,掌握规律。
历年高考作文是目,尤其是适合写议论文的作文是目仍是复习的重点,通过对高考写作试题(尤其是近三年的高考题)及各省市高考优秀作文反复研究,可以了解高考常考写作题型及选材范围,掌握高考试题命制规律,提高复习效率。
5.掌握常用分析论据方法:
(1)探因分析法(因果分析法)
这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。
具体说,就是对事例中的行为,沿着为什么这条思路,探求其根源,发现其本质,使内容逐步深化。
【例】
论点:
贫困也是一笔财富。
探因分析:
古人云:
自古才子出寒门。
古今中外成才者,大多出自寒家。
范仲淹两岁丧父,幼时连稠一点的粥都难以吃到;司马光亦出身贫寒;伟大作家高尔基曾经是个流浪儿;画家梵高家中一贫如洗,常靠弟弟接济;居里夫人刚满十岁时,就去打工……[举例]这些都是幼时贫困而后成才的非常之人。
[归纳]寒门是他们植根的土壤,也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育,不断地成熟。
由此看来,贫穷并不可怕,只要我们没有丧失摆脱贫穷的信心和斗志,那么,它就可以激发我们奋发向上的精神,从而让我们改变自己。
正所谓穷则思变,变则通,通则达。
结论:
越是贫穷越激发人奋发上进,这何尝不也是一笔财富呢?
思路:
为什么——是因为
标志性的词语:
为什么……因为……正因为如此……所以……之所以……是因为……
主要步骤:
直接点明观点,并阐释观点;引述事例;追根求因(为什么……呢?
之所以……是因为……);得出结论
(2)反向假设法
这种方法就是举例后再向其相反的方向作假设的方法。
【例】
论点:
以榜样的长处激励孩子
举例:
美国新当选总统奥巴马是一个在联合国家庭中长大的黑人孩子,他曾经是一个问题少年,在他两岁时,父母离异。
但是奥巴马的母亲、外公、外婆却一直在奥巴马的面前维护他父亲的形象和尊严,并以父亲的光辉轶事激励奥巴马。
于是奥巴马的一生始终以父亲的梦想与奋斗作为动力,牢牢记住黑人也有可能逆命运,并为之不懈努力,最终成为美国历史上第一位黑人总统,也是第一位具有非洲血裔的总统。
分析:
试想如果奥巴马的母亲、外公、外婆一直在奥巴马的面前诋毁他父亲,如果奥巴马从小缺失这种以父亲为榜样的百折不挠的奋斗精神和动力,【反面假设】也许我们就看不到美国总统选举史上的这一奇迹了。
【结果展示】教育有时就是如此的简单,多励志孩子,以榜样的力量激励孩子,奥巴马的家庭教育给我们做了很好的示范。
【正面强调】
思路:
反面假设—结果展示—正面强调
标志性词语:
如果XX……不……,那么(就会)……(或:
那么他怎么能……呢?
)因此(由此可见),……
主要步骤:
列举事例;反面假设(试想,若如果无……);结果展示;正面强调(推断事例符合中心论点)
(3)对比分析法
这种分析方法就是所举事例形成正反对照,然后加以分析,论证观点。
【例】论点:
让纪念闪耀理性光芒
举例:
二战中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方法来弥补他们的罪过——修建集中营纪念馆,全力处理战后的善后问题,更有德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪!
然而同样在那幕惨剧中扮演了不光彩角色的日本,战后的纪念却是如此这般:
右翼势力大肆鼓吹中国威胁论,妄图为二战罪行翻案;不顾史实修订历史教科书,文过饰非,美化侵略罪行;更有首相一年一度的靖国神社祭拜……
分析:
同样作为二战中的侵略国家,德国人在不断地反思,不停地纪念,用理性的力量向世人展示他们虔诚的忏悔的灵魂。
从而赢得世人的尊敬。
【分析正例】而日本人这种一意孤行偏离理性的纪念却遭来各国人民的一致谴责。
【分析反例】有句话说得好:
跪着的德国人比站着的日本人更高大!
可见,理性的纪念才是正确的纪念,理性让纪念闪耀出人性的光辉。
【突出论点】
思路:
分析正反事例—突出论点
(4)评析法(意义分析法)
评析法,就是通过提示论据所蕴含的意义,或予以高度评价,或揭示其危害,从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。
比如课文《崇高的理想》,在举出我国历史上创下过光辉业绩的一大批爱国者的事迹后,有下面一节议论:
所有这些人,都是有伟大理想并坚决为他们的伟大理想而斗争的人。
他们的理想不是为了哪个人,而是为了国家,为了民族,符合广大人民的利益。
他们为了自己的伟大的理想,有些人家可以不要,有些人官可以不做,有些人生命可以抛弃,有些人真正是做到了‘富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈’的地步。
这样的一些人,是永远不会从人民的心中消逝的。
这段话,通过对这些爱国者的高度评价,既把事例与所要论证的论点(对于具有伟大理想并为伟大理想而斗争的人,千百年来人们一直尊重他们,怀念他们,纪念他们)紧紧联系起来,提示了它们内在的逻辑联系,做到了材料和观点的统一,而且使文章的思想得到升华。
(5)归纳分析法
在列举多个典型论据之后,对这些论据比较分析,归纳总结出它们的共同点,扣在要证明的论点上。
这种分析方法称之为归纳法。
且看下例:
要学会战胜自已
俗话说,事在人为。
人是有很大潜力的,关键是要充分认识自己,真正战胜自己。
一些学习成绩很好的同学在向自己的学习目标迈进的时候,往往都有那种战胜自己的体会。
战胜什么呢?
比如,要大清早起床读书,就要战胜自己睡懒觉的坏习惯;上课时,就要战胜自己思想不集中的毛病;晚上搞好晚自修,就要战胜自己老爱看电视的念头;天冷读书,要战胜怕冷,夏天读书,要战胜自己怕热和蚊咬,等等。
总之,战胜自己就要善于抑制自己的那些偏离和违背学习目标的思想和行动。
因此战胜自己,实质上是一种良好的意志品质和顽强的毅力,也就是一种善于控制自己思想,安排自己活动的自制能力。
有了这种战胜自己的自制力,就能自觉主动地迫使自己放弃那些不利于充实和积累知识的消极因素,我们才能在学习上有所作为,获得好的成绩。
文章提出论点后,列举学习、生活中常见的现象,接着就对论据作了具体的分析,运用的是归纳法。
第二段的最后一句,是的第一次概括,从个别推及到一般,以避开不完全归纳之嫌。
第三段开头,再作归纳,得出一个普遍性的结论。
最后(文末)用了条件判断,说明战胜自己和获得成绩的关系。
这样通过对论据的分析,就把战胜自己的涵义和意义论述地清清楚楚。
(6)阐释分析法
这种分析,就是对引用的理论(名言)作解释阐发,证明论点的确凿。
如请引用马克思主义的基本原理:
外因是变化的条件,内因是变化的依据,来论证成才要靠主观努力,也要具备一定的条件。
写一段话。
成才要靠主观努力,也要具备一定的条件。
马克思主义的基本原理告诉我们,外因是变化的条件,内因是变化的依据。
一个人要想成才,首先要靠主观努力,这是起决定作用的内因;其次,也要具备一定的条件,这是必不可少的外因。
只强调主观努力,不承认条件的作用;或者过分强调条件,而忽视了主观能动作用,都是片面的。
通过对引文的阐发,加深了人们对引文的理解,更有力地印证了论点。
(7)辩证分析法
鲁迅的《拿来主义》,用祖上的大宅子设喻,形象地分析了拿来主义者对文化遗产的态度,鲁迅在这里用的就是辩证分析法。
鲁迅先从反面分析对待大宅子的三种错误态度——因为怕而不敢进门的是孱头;由于怒而放一把火的是昏蛋;由于慕而大吸其剩下的鸦片的是废物,继而到正面阐述:
‘拿来主义’者是全不这样的。
他占有,挑选、对鱼翅——吃掉,对鸦片——送到药房去,对烟枪和烟灯——除了送一点到博物馆之外,其余的毁掉,对姨太太——请各自走散为是。
如此分析,既使论据很好地为论点服务,又避免片面性。
(8)条件分析法
这种分析方法,就是分析论据存在的条件,从而揭示论据与论点的逻辑关系。
【例】请在下面的事例后,作简要分析,使论据与论点粘合起来。
俗话说:
有志者事竟成。
明代徐霞客年轻时立下走遍三山五岳的志向,后来虽历尽磨难,但一直旅行到生命最后一刻,完成巨著《徐霞客游记》。
引用材料后,可作这样的分析:
一个人只有立了志,才能坚持从事自已的事业,至死不渝。
徐霞客就是立下了志,才取得非凡的成就的。
【迁移训练】
1.(2015届山东高三冲刺模拟三)阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
校园里种了不少的树。
两年的样子,好多的树长得已经足够粗壮了,只有一排树,稀稀拉拉的,异常的枯瘦奇小。
一样的阳光,一样的水土,甚至风,甚至呵护,都是一样的,为何它们偏偏长成那样的情
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