山西特岗教育学模拟题.docx
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山西特岗教育学模拟题.docx
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山西特岗教育学模拟题
山西2013年特岗教师招聘考试综合预测卷及详解
(1)
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内,本大题共20小题,每题1分,共20分)
第1题现场教学是教学的( )
A.主要组织形式B.基本组织形式C.特殊组织形式D.辅助组织形式
【参考答案】C试题解析:
现场教学是教学的特殊组织形式。
第2题学制中教育的程度结构主要受( )的制约。
A.政治经济制度B.生产力发展水平与科学技术发展状况
C.青少年身心发展规律D.本国学制的历史和国外学制经验
【参考答案】B
试题解析:
生产力发展水平与科学技术发展状况制约着学制中教育的程度结构。
第3题( )是在缺乏经验传授的条件下,个体自己去独立发现、创造经验的过程。
A.意义学习B.机械学习C.接受学习D.发现学习
【参考答案】D
试题解析:
奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分:
从学生学习的方式上,将学习分为接受学习和发现学习;从学习内容与学习者认知结构的关系上,又将学习分为有意义学习和机械学习。
题干所述与发现学习相符。
第4题奥运会期间看游泳比赛的记忆属于( )
A.情景记忆B.语义记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆
【参考答案】A试题解析:
对“看比赛”的记忆是典型的情景记忆。
第5题建国以来,我国教育目的出现了多次变化,说明了教育目的受( )
A.文化传统的制约B.马克思关于人的全面发展学说的制约
C.社会生产方式的制约D.外国教育目的的制约
【参考答案】C
试题解析:
建国以来,我国教育目的出现了多次变化,说明了教育目的受社会生产方式的制约。
第6题在我国当前农村教育改革中,提出要推进“三教统筹”,其中的“三教”是指( )
A.初等教育、中等教育和职业教育
B.基础教育、职业教育和成人教育
C.幼儿教育、初等教育和中等教育
D.幼儿教育、基础教育和职业教育
【参考答案】
B试题解析:
“三教”是指基础教育、职业教育和成人教育。
第7题著名学前教育家福禄贝尔的代表作是( )
A.《教育漫话》B.《爱弥儿》C.《人的教育》D.《教育论》
【参考答案】C试题解析:
福禄贝尔的代表作是《人的教育》。
第8题“万绿丛中一点红”容易引起人们的无意注意,主要是由于刺激物具有( )的特点。
A.强度B.新异性C.变化D.对比
【参考答案】D试题解析:
红绿对比,易引起人们的无意注意。
第9题学生既是教育的对象,又是教育过程中的主体。
学生主体作用的最高表现形式为( )
A.自觉性B.独立性C.创造性D.主动性
【参考答案】C
试题解析:
创造性是学生主体作用的最高表现。
在教学过程中,表现为不满足于书上的现成结论,不满足于教师提供的解题方法,倾向于提出新颖或与众不同的见解或解决问题的方法。
第10题普及义务教育始于( )
A.原始社会B.奴隶社会C.资本主义社会D.社会主义社会
【参考答案】C
试题解析:
英国1880年实行5~10岁儿童的义务教育,1891年完全实行初等义务教育。
德国也早在1763年就做出了普及义务教育的规定。
第11题教师课堂语言礼仪的基本要求不包括( )
A.谦虚B.文雅C.大声D.和气
【参考答案】C试题解析:
教师的课堂语言应该谦虚、文雅、和气。
第12题在古希腊最早提出启发式教学原则的是( )
A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.昆体良
【参考答案】C
试题解析:
古希腊著名教育家苏格拉底的“产婆术”是最早的启发式原则教育思想的体现。
第13题国家课程标准是教材( )的依据。
①编写②教学③评估④考试命题
A.①②B.①②④C.②③D.①②③④
【参考答案】D试题解析:
参照《基础教育课程改革纲要(试行)》“课程标准”部分。
第14题目的是了解学生学习之前的基础的评价是( )
A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价
【参考答案】A
试题解析:
诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时,为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
第15题体育的基本组织形式是( )
A.体育课B.课间操C.课外体育锻炼D.运动竞赛
【参考答案】A试题解析:
体育的基本组织形式是体育课。
第16题教育法律责任作为一种社会责任区别于其他社会责任最突出的特点在于它的( )
A.有序性B.导向性C.强制性D.对等性
【参考答案】C试题解析:
教育法律是要求教育工作者必须执行的,任何人不得违反教育法律,具有强制性的特点.
第17题有效教学的核心是( )
A.教师的教学积极性B.学生的参与积极性C.教师的教学水平D.学生的知识基础
【参考答案】B试题解析:
所谓“有效”,是指教师在经过了一个阶段的教学后,学生所获得的符合期望的结果。
学生的积极参与至关重要,决定着有效教学的成败与否。
第18题1958年,我国学制改革曾提出过“三结合”的原则,其中之一是( )
A.理论与实际相结合B.全面规划与地方分权相结合
C.普通教育与职业教育相结合D.成人教育与儿童教育相结合
【参考答案】B
试题解析:
学制改革中的“三结合”原则包括统一性与多样性相结合、普及与提高相结合、全面规划与地方分权相结合。
第19题教育过程中最重要、最基本的人际关系是( )
A.同伴关系B.亲子关系C.师生关系D.教师与校长的关系
【参考答案】C
试题解析:
师生关系是学校教育中最基本的人际关系。
第20题提出归因理论的心理学家是( )
A.耶克斯和多德森B.马斯洛C.韦纳D.多伊奇
【参考答案】C试题解析:
韦纳提出了归因理论。
二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案,请选出正确答案并将将其代码填在括号内。
错选、漏选、多选均不得分。
本大题共5小题,每小题2分,共10分)
第21题再造想象产生的条件有( )
A.具有丰富的表象储备B.为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动
C.积累必要的知识经验D.正确理解词语与实物标志的意义E.原型启发
【参考答案】A,B,D试题解析:
积累必要的知识经验和原型启发是创造想象产生的条件。
第22题作为一名教师,需要掌握的教育理论的基本课程主要有( )
A.教育学B.心理学C.学科教材教法D.教育经济学E.教育社会学
【参考答案】A,B,C试题解析:
教育学、心理学和学科教材教法是作为一名教师需要掌握的基本课程。
第23题新课程评价强调应建立促进学生( )的评价体系。
A.全优发展B.健康发展C.全面发展D.自由发展E.个性发展
【参考答案】B,C试题解析:
新课程评价应改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,应建立促进学生全面发展、健康发展的评价体系。
第24题关于个体身心发展的动因观点有( )
A.内发论B.社会影响论C.多因素交互作用论D.家庭影响论E.外铄论
【参考答案】A,C,E试题解析:
个体身心发展的动因的理论包括内发论、多因素交互作用论和外铄论。
第25题下列属于社会性动机的是( )
A.好奇心B.探索与操作C.成就动机D.归属感E.归属感
【参考答案】A,B,C,D,E
试题解析:
社会性动机包括两个层次:
一是比较原始的三种驱动力,即好奇心、探索与操作;二是人类特有的成就动机和社会交往动机,如被社会承认、尊重、赞许、群体感徽感、归属感等。
三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均不得分。
本大题共10小题,每题1分,共10分)
第26题我国古代学校分为:
官学、__________。
【参考答案】试题解析:
私学
第27题许多心理学家认为,___________是自我意识发展的第二飞跃期。
【参考答案】试题解析:
青春期
第28题智力测验的标准是信度、_____________和标准化。
【参考答案】试题解析:
效度
第29题皮亚杰认为,区分具体运算阶段与前运算阶段的重要标志是是否具有___________概念。
【参考答案】试题解析:
守恒
第30题古代埃及教育的特征是__________。
【参考答案】试题解析:
以僧为师、以吏为师
第31题心理学的“第三势力”是___________心理学。
【参考答案】试题解析:
人本主义
第32题课程设计的模式主要有目标模式和___________。
【参考答案】试题解析:
过程模式
第33题奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成:
认知的内驱力,自我提高的内驱力和___________。
【参考答案】试题解析:
附属的内驱力
第34题皮亚杰认为儿童道德发展大致分为两个阶段,即____________和____________。
【参考答案】试题解析:
他律道德阶段 自律道德阶段
第35题操行评定是以___________为指导思想,以___________为基本依据,对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
【参考答案】试题解析:
教育目的“学生守则”
四、简答题(本大题共5小题,每题5分,共25分)
第36题简述态度的结构。
【参考答案】
试题解析:
(1)态度的认知成分,它是指人们作为态度主体,对于一定态度对象或态度客体的知识、观念、意象或概念,以及在此基础上形成的具有倾向性的思维方式;
(2)态度的情感成分,它是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验,是态度的核心成分;
(3)态度的行为倾向成分,它是指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。
第37题简述常用的教育研究方法。
【参考答案】
试题解析:
(1)个案研究法;
(2)行动研究法;(3)质的研究法;(4)叙事研究;(5)观察法;(6)调查法;(7)实验法。
第38题简述桑代克联结学习理论的主要观点。
【参考答案】
试题解析:
(1)学习的实质是在一定的情境和反应之间建立联结,无需中介作用,公式为S—R;
(2)情境与反应的联结是通过尝试一错误学习的过程建立的,学习遵循准备律、练习律和效果律;
(3)练习本身并不促进学习,只有在个体了解练习结果的情况下,练习才会起作用。
第39题简述实现有意义学习的条件。
【参考答案】
试题解析:
(1)学习者必须具有有意义学习的心向;
(2)学习材料具有逻辑意义;
(3)学生认知结构中必须有适当的知识,以便与新知识进行联系;
(4)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。
第40题简述家庭教育的特点。
【参考答案】
试题解析:
(1)教育内容的生活化;
(2)教育方式的情感化;(3)教育方法的多样化。
五、论述题(本大题共2小题,每题10分,共20分)
第41题试述班主任如何对学生进行操行评定。
【参考答案】
试题解析:
(1)操行评定是以教育目的为指导思想,以“学生守则”为基本依据,对学生一个学期内在学习、劳动、生活和品行等方面的表现所做出的小结和评价,主要由班主任负责。
操行评定的目的在于:
教育学生奋发向上,肯定优点,找出缺点,指出努力的方向,鼓励学生上进。
(2)操行评定的一般步骤是:
第一,学生自评;第二,小组评议;第三,班主任评价;第四,信息反馈。
第42题运用心理学知识,结合实际谈谈如何在课堂上集中学生的注意力。
【参考答案】
试题解析:
(1)运用无意注意的规律集中学生的注意力:
①消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素,如保持教室的安静;②充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素,如尝试多样化的教学方式;③教师在教学中要使教学方法、教学形式、教学内容符合学生的需要,引起学生的无意注意。
(2)运用有意注意的规律集中学生的注意力:
①进行学习目的教育,目的越明确,注意就越容易集中;②要合理地组织教学活动,采取具体措施促使学生保持有意注意,如课堂提问;③重培养学生的问接兴趣和坚强的意志品质。
(3)运用两种注意相互转换的规律集中学生的注意力:
在教学中教师应分利用两种注意转换的规律来组织教学。
此外,教师应有意识地培养学生的有意后注意,提高学生的学习效率。
六、案例分析题(本大题共15分)
第43题小强平时读书很用功,认真听讲,及时完成作业,对所学知识能够自觉复习,看了一遍又一遍,从不懈怠;背诵语文、数学等有关知识时,总是一字不漏。
可是尽管学习很刻苦,常常比别人多花很多时间,然而事倍功半,一到考试时,总是该记的记不住或者记得不准确,成绩不太理想。
针对小强的情况,如何提高小强的记忆效果?
【参考答案】
试题解析:
提高记忆效果的方法主要有以下几点:
(1)明确记忆目的,增强学习的主动性;
(2)理解学习材料的意义;(3)对材料进行精细加工,促进对知识的理解;(4)运用组块化学习策略,合理组织学习材料;(5)运用多重信息编码方式,提高信息加工处理的质量;(6)重视复习方法,防止知识遗忘。
山西2013年特岗教师招聘考试综合预测卷及详解
(2)
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内,本大题共20小题,每题1分,共20分)
第1题一些事例显示,对“兽孩”进行的补救教育都不是很成功,这表明人的发展具有( )
A.关键期B.顺序性C.可逆性D.模仿性
【参考答案】A试题解析:
对“兽孩”进行的补救教育不成功是因为个体发展一旦错过关键期,就难以补救。
第2题班杜拉认为,( )是人学习的最重要的形式。
A.强化B.试误C.观察D.顿悟
【参考答案】C试题解析:
班杜拉认为,观察是人学习的最重要的形式。
第3题人们在做事时,通常需要将注意从一种活动转换到另一种活动上,注意的这种灵活转换现象体现了( )
A.选择功能B.调节功能C.指向功能D.组织功能
【参考答案】B试题解析:
注意的调节功能即控制心理活动向着一定的方向或目标进行。
第4题有些学生在考试时,由于紧张,之前已经保持的知识,却怎么也想不起来。
心理学中对这种现象进行解释的理论是( )
A.消退说B.干扰说C.压抑说D.提取失败说
【参考答案】C试题解析:
压抑说认为,遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的,如果压抑被解除,记忆就能恢复。
由于情绪紧张而引起的遗忘(考试时经常发生)就属于这种类型。
第5题“生而知之”的天才论和“一两的遗传胜于一吨的教育”都是( )的观点。
A.环境决定论B.实践决定论C.经验决定论D.遗传决定论
【参考答案】D试题解析:
“生而知之”和“一两的遗传胜于一吨的教育”都是遗传决定论的典型言论。
第6题教育学的任务在于( )
A.制定教育方针B.解决教育问题C.积累教育经验D.揭示教育规律
【参考答案】D试题解析:
揭示教育规律是教育学的任务所在。
第7题表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的阶段是( )
A.依从B.认同C.内化D.坚定
【参考答案】C试题解析:
在内化阶段,个体的行为具有高度的自觉性和主动性,并具有坚定性,表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。
第8题下列关于复式教学叙述正确的是( )
A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式
B.复式教学适用于学生多、教室少的情况
C.复式教学课堂中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行
D.复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
【参考答案】C试题解析:
复式教学有利于提高学生的自学能力,适用于学生少、教师少、校舍和教学设备贫乏的农村地区,同样适用于有两个或两个以上不同年级学生的教学。
第9题适用于对违反学校纪律和规章制度的学生的惩罚手段或方法是( )
A.人身罚B.能力罚C.财产罚D.申诫罚
【参考答案】D
试题解析:
人身罚主要是指行政拘留和劳动教养。
能力罚亦称行为罚,是行政主体对违反行政法律规范的行政相对方所采取的限制或剥夺其特定行为能力或资格的一种处罚措施。
第10题在现代教学理论的发展中,德国教育家瓦·根舍因提出了( )
A.结构主义教学理论B.儿童智力发展阶段理论
B.C.教学与发展的关系理论D.范例教学理论
【参考答案】D试题解析:
瓦·根舍因提出范例教学理论。
第11题暗适应表现为感受性( )
A.提高B.降低C.有时提高有时降低D.既不提高也不降低
【参考答案】A试题解析:
暗适应表现为感受性的提高。
第12题学生发展过程中充满矛盾,被称为“危机期”的是( )
A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年晚期
【参考答案】B试题解析:
少年期被称为“危机期”,也叫作“危险期”“心理断乳期”。
第13题专家与新手相比,专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。
最适当的解释是( )
A.专家有更敏捷的记忆品质B.专家掌握一般的记忆策略
C.专家的智力水平普遍较高D.专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略
【参考答案】D试题解析:
略。
第14题一名5岁儿童,在智力测验中,测得的智龄是6岁,他的智商应该是( )
A.83B.100C.120D.11O
【参考答案】C试题解析:
智龄(6)除以实龄(5)乘以100,等于120。
第15题对倔强的学生可采取的矫正方法是( )
A.心事倾诉B.认知调整C.情绪疏导D.谈话沟通
【参考答案】B试题解析:
认知调整的直接目的在于矫正被认为是导致不适行为和情绪反应的特殊思想和信念。
第16题“近朱者赤,近墨者黑。
”这句话反映了( )对人的影响。
A.环境B.教育C.遗传D.成熟
【参考答案】A试题解析:
略。
第17题以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件是( )
A.课程计划B.学科课程标准C.教科书D.教学资料
【参考答案】B试题解析:
学科课程标准是以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。
第18题提出“经验+反思=成长”这一教师成长公式的是( )
A.波斯纳B.布鲁纳C.科顿D.布鲁巴奇
【参考答案】A试题解析:
波斯纳提出“经验+反思=成长”这一教师成长公式。
第19题认为教育的目的在于按照自然法则全面和谐地发展儿童的一切天赋,第一个提出教育心理学化的人是( )
A.杜威B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.卢梭
【参考答案】C试题解析:
裴斯泰洛齐是第一个提出教育心理学化的人,他认为教育的目的在于按照自然法则全面和谐地发展儿童的一切天赋。
第20题中学生的品德发展由动荡走向成熟。
研究表明,品德发展的关键期是( )阶段。
A.初一B.初二C.初三D.高一
【参考答案】B试题解析:
品德发展的关键期是初中二年级这一阶段。
二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案,请选出正确答案并将将其代码填在括号内。
错选、漏选、多选均不得分。
本大题共5小题,每小题2分,共10分)
第21题问题解决的基本特征是( )
A.结构性B.目的性C.认知性D.序列性E.假设性
【参考答案】B,C,D试题解析:
问题解决的基本特征包括目的性、认知性和序列性。
第22题教育活动的基本规律包括( )
A.教育与生产力之间的关系B.教育与社会发展之间的关系C.教育现象内部各要素之间的关系D.教育与人的身心发展之间的关系E.教育与生产关系之间的关系
【参考答案】B,D试题解析:
教育的基本规律包括教育与人的身心发展的关系,教育与社会发展的关系。
第23题下列选项中影响自我效能感形成的因素有( )
A.个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语劝说D.定势和态度E.情绪唤醒
【参考答案】A,B,C,E
试题解析:
自我效能感的形成也要受到多种因素的制约,如个人自身行为的成败经验、替代经验、言语劝说和情绪唤醒。
第24题苟子的唯物主义学习理论有( )
A.见B.知C.行D.闻E.省
【参考答案】A,B,C,D试题解析:
略。
第25题下列不属于个人本位论代表人物的是( )
A.孟子B.卢梭C.马利坦D.涂尔干E.荀子
【参考答案】D,E试题解析:
涂尔干和荀子都是社会本位论的代表人物。
三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均不得分。
本大题共10小题,每题1分,共10分)
第26题师生关系在社会道德上是__________的关系。
【参考答案】试题解析:
相互促进
第27题___________是教学过程的中心环节。
【参考答案】试题解析:
领会知识
第28题当代最具影响的德育模式有认知模式、__________和__________等。
【参考答案】试题解析:
体谅模式 社会模仿模式
第29题经过一定训练后,让被试在解决某个问题的同时大声说出头脑内进行的活动,事后由心理学家对之进行分析的方法叫作____________法。
【参考答案】试题解析:
口语报告
第30题班会的类型主要有____________、生活班会和____________。
【参考答案】试题解析:
常规班会 主题班会
第31题提出“以美育代宗教说”的教育家是__________。
【参考答案】试题解析:
蔡元培
第32题从对学生的学习要求的角度来划分,课程可分为___________课程和___________课程。
【参考答案】试题解析:
必修 选修
第33题形成攀生的___________的能力是美育的最高层次的任务。
【参考答案】试题解析:
创造美
第34题马卡连柯教育思想的核心是___________。
【参考答案】试题解析:
集体主义教育
第35题态度是通过学习而形成的,影响个人行为选择的____________或反应倾向性。
【参考答案】试题解析:
内部准备状态
四、简答题(本大题共5小题,每题5分,共25分)
第36题简述学习和研究教育学的意义。
【参考答案】
试题解析:
(1)有利于树立正确的教育观,掌握教育规律,指导教育实践;
(2)有利于树立正确的教学观,掌握教学规律,提高教学质量;
(3)有利于掌握学生思想品德发展规律,做好教书育人工作;
(4)有利于构建教师合理优化的知识结构,提高教育理论水平和实际技能;
(5)培育创新精神,积极投身教育改革。
第37题简述影响问题解决的因素。
【参考答案】
试题解析:
(1)问题情境;
(2)定势与功能固着;(3)原型启发;(4)已有知识经验;(5)情绪与动机。
第38题简述人格的特征。
【参考答案】
试题解析:
(1)独特性:
不同的遗传、生存及教育环境,形成了各自独特的心理特点;
(2)稳定性:
一个人的某种人格特点一旦形成,就相对稳定下来了,要想改变它,是比较困难的事情;
(3)整合性:
人格是由多种成分构成的有机体,具有内在的一致性,受自我意识的调控;
(4)功能性:
人格决定一个人的生活方式,甚至会决定一个人的命运,因而是人生成败的根源;
(5)社会性:
人格的社会性是指社会化把人这样的动物变成社会的成员。
第39题试述确定课程目标的依据。
【参考答案】
试题解析:
(1)学习者的需要(对学生的研究);
(2)当代社会生活的需求(对社会的研究);
(3)学科知识及其发展(对学科的研究)。
第40题简述建立教师威信的途径。
【参考答案】
试题解析:
(1)培养自身良好的道德品质;
(2)培养良好的认知能力和性格特征;
(3)注重良好仪表、风度和行为习惯的养成;
(4)给学生以良好的第一印象;
(5)做学生的朋友与知己。
五、论述题(本大题共2小题,每题17.5分,共35分)
第41题在实际教学中,教师应如何营造良好的课堂气氛?
【参考答案】
试题解析:
(1)建立和谐的课堂人际关系;
(2)灵活运用各种教学方法;
(3)采用民主的领导方式;
(4)给予学生合理的期望。
第42题试述新课程改革的具体目标。
【参考答案】
试题解析:
(1)实现课程功
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