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物态变化
第三章物态变化
第一节温度
班级_______姓名______学号_________
教学目标:
1.通过观察和实验了解温度计的结构和工作原理;
2.了解生活中常见的温度值;
3.掌握温度计的使用方法,会用温度计测量温度。
重点:
1、温度计的工作原理
2、摄氏温度的读和写,体温计的特点
难点:
温度计的使用方法。
教学过程:
一、新课导入:
我们谈论天气时经常讲“今天天气真热,今天天气真冷”,你知道冷和热是什么含义吗?
其实冷和热指的是温度的高低,今天我们就来学习有关温度的知识。
二、学生自学
(一)学生独立思考下列问题,阅读课本P47---P50内容,并将重点部分划线:
1.温度的定义是什么?
温度的单位
是什么?
符号是什么?
摄氏
温度是如何规定的?
2.测量温度的工具是什么?
3.使用温度计前必须观察什么?
4.温度计的使用方法是什么?
5.使用温度计测量物体温度时应怎样读数?
6.体温计的量程是多少?
有何特殊结构?
如何正确使用?
(二)自学检测
1.温度是表示物体___________的物理量,要准确地判断或测量物体温度要用______,常用温度计是根据液体的规律制成的。
温度计上的字母C或℃表示的是
温度
2.在一个标准大气压下,的温度是0摄氏度,的温度是
100摄氏度。
人的正常体温是左右,读作。
3.常用温度计的使用方法,使用前,观察它的,判断是否适合用于测量待测物体的温度;然后看清它的,以便准确读数。
使用时,温度计的要全部浸入被测液体中,不要碰到或;待温度计的示数再读数;读数时要继续留在被测液体中,视线要与温度计中液柱的上表面。
4.体温计是测量范围是℃到℃;分度值是℃。
体温计的结构特点:
在体温计的玻璃泡和直玻璃管之间很细的。
这一特点决定了体温计可以拿出人体读数;也决定了体温计每次测量之前,都要拿着体温计把水银。
三、活动及感悟
活动一
(一)温度计
A、观察实验室常用的温度计。
(1)了解温度计的结构:
(2)把温度计先放入热水中,观察温度计中的液柱的变化情况。
(3)把温度计再放入冷水中,观察温度计中的液柱的变化情况
分析:
为什么会出现这样的情况?
你能找出温度计的工作原理吗?
(4)观察温度计上的字母C或℃,它表示温度。
温度计的量程是℃,分度值是℃,现在读数是℃,读作。
B、练习温度计的读数:
读出教材P52页“动手动脑学物理”中图3.1—8中温度计的示数分别是多少?
甲℃,乙℃,丙℃,丁℃。
(二)师生交流归纳:
1.常用温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的。
温度计上的字母C或℃表示的是摄氏温度。
2.在使用温度计前,先要看清温度计的量程和分度值,读数时视线要与温度计中液柱的上表面相平。
活动二
(一)正确使用温度计
下图分别表示几位同学在“练习用温度计测液体的温度”实验中的做法。
哪些是错误的,分别错在哪里?
温度计的使用方法:
(1)使用前,首先要观察它的,判断是否适合用于测量待测物体的温度;然后看清它的,以便准确读数。
(2)使用时,温度计的全部浸入被测物体中,但不能碰到;
(3)温度计的玻璃泡浸入被测物体后要稍侯一会儿,待示数后再读数;
(4)读数时,温度计的要继续液体中(体温计除外),视线要与温度计中液柱的上表面。
(二)师生交流归纳:
温度计的使用方法可归纳为:
全浸不碰,稳定读数,视线相平。
活动三
(一)观察体温计
找出它与实验室用的温度计的区别。
分类
实验用温度计
寒暑表
体温计
用途
测物体温度
测室温
测体温
量程
-20℃~110℃
-30℃~50℃
35℃~42℃
分度值
1℃
1℃
0.1℃
所用液体
水银煤油(红)
酒精(红)
水银
特殊构造
玻璃泡上方有缩口
使用方法
使用时不能甩,
不能离开被测物体读数
使用前先甩几下,可离开人体读数
结构不同:
体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有一段,而实验室温度计则
体温计的量程是:
而实验室温度计的量程是:
体温计的分度值是:
实验室温度计的分度值是:
使用方法不同:
体温计拿出人体读数,而实验室温度计则拿出被测液体读数。
(填可以或不可以)
体温计每次测量之前,都要拿着体温计把水银。
而实验室温度计不允许甩。
(二)师生交流归纳:
体温计有缩口,可离开人体读数。
实验室温度计没有缩口,不可离开人体读数。
体温计的量程是37--42℃,而实验室温度计的量程是-20--100℃。
体温计的分度值是0.1℃,实验室温度计的分度值是1℃。
体温计使用前要甩,实验室温度计不允许甩。
课堂小结:
通过认真学习,今天我学会了:
1.温度的定义:
。
2.温度的单位:
常用单位是规定:
在一个标准大气压下冰水混合物的温度为,沸水的温度为,它们之间分成100等份,每一等份叫。
3.温度的测量——温度计
达标检测:
1.摄氏温度是这样规定的:
在一个标准大气压下,把的温度规定为0℃,沸水的温度定为,在0℃与100℃之间,分成等份,每一等份就是1摄氏度。
使用温度计时,首先要估计被测物体的;观察选用温度计的量程和认清它的。
2.某温度计的读数是“—2℃”,正确是读数是()
A、摄氏零下2度B、零下2度
C、负2摄氏度D、负摄氏2度
3.以下是用温度计测某液体温度的实验步骤,合理的顺序是(选填字母序号)。
A、选取温度计,观察温度计的量程和分度值
B、估计被测液体的温度
C、取出温度计
D、让温度计与被测液体充分接触
E、观察温度计的读数
4.小丽测量烧杯中热水温度时,将热水倒入另一烧杯中很少,然后像图2中所示的那样去测量和读数,她这样做被小宇找出了一些错误,但有一条找
得有点问题,请你把它挑出来()
A、不应倒入另一烧杯,这会使温度降低
B、水倒的太少,温度计玻璃泡不能完全浸没
C、读数时,视线应该与刻度线相平,而不应斜视
D、应该将温度计取出读数,而不应该放在水中读数
5.给体温计消毒,下列哪种方法是可行的()
A.放入沸水中煮B.放人温水中泡
C.用酒精棉花擦洗D.在酒精灯上烧
6.在防范甲型H1N1流感疫情中,体温计发挥了重要作用。
体温计是根据水银的___________性质制成的,下图中体温计的示数是______0C,请写出一点有关体温计使用的注意事项:
_________________________。
7.某体温计的示数为38℃,若粗心的护士仅消毒后就直接用它去先后测量37℃和39℃的病人体温,则其读数先后分别是()
A、37℃和39℃B、38℃和38℃C、37℃和38℃D、38℃和39℃
8.有两杯水,里面都有没熔化的冰块,一杯在阳光下,一杯在荫凉处,则()
A.在阳光下的水的温度高;B.在荫凉处的水的温度高;
C.两杯水的温度一样高;D.两杯水温度的高低无法比较.
课外作业
1、下面对温度的理解,你认为正确的是()
A、温度是表示物体的体积大小B、温度是表示物体的冷热程度
C、温度是表示物体的运动快慢D、温度是表示物体的振动快慢
2、下面关于常用温度计的使用中,错误的是()
A、温度计不能用来测量超过它最高刻度的温度
B、温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触
C、测量液体温度时,玻璃泡要完全浸没在液体中
D、读数时可以把温度计拿出来读数
3、下列说法正确的是()
A、温度是表示物体冷热程度的物理量
B、冰的温度是0ºC
C、所有的温度计都是利用液体热胀冷缩的性质制成的
D、今年上海的最高气温可达摄氏40度
4、关于体温计和常用温度计,下面哪种说法是错误的()
A、体温计示数的准确程度一般比普通温度计高
B、体温计玻璃泡上有一个做得非常细的缩口而普通温度计没有
C、体温计可以离开人体读数,而普通温度计
不能离开被测物体读数
D、体温计的测量范围通常比温度计测量范围大
5、某同学测得沸水的温度只有92℃,失误较多,但下列操作中不可能产生这一失误的是()
A、温度计的玻璃泡跟沸水没有长时间接触就读数
B、温度计的玻璃泡没有完全浸没在沸水中
C、将温度计从沸水中取出读数
D、温度计的玻璃泡完全浸没在沸水中,且过一段时间读数
6、量程都是0~100℃的A、B、C三支温度计,分度值都是1℃,玻璃泡的A容积大些,B、C相同,玻璃管A、B内径相同,C粗些。
由此可以判定0~100℃刻线之间的距离是()
A、A最长B、B最长C、C最长D、一样长
7、下列温度最接近23℃的是()
A、健康成年人体温B、我国江南地区冬季最低气温
C、冰水混合物温度D、让人感觉温暖舒适的室温
8、在观察体温计所显示的人体温度时,可以在体温计离开被测人体后读数,这是因为()
A、体温计的内径比一般温度计的内径细的多
B、体温计的水银泡要比一般常用温度计的玻璃泡大得多
C、体温计的刻度比温度计的刻度精细多
D、体温计的内径有一处特别细,当温度下降时,水银柱会断开
9、有一支温度计的刻度不准,将此温度计在一标准大气压下冰水混合物中,示数是—2℃;放在一标准大气压下的沸水中示数是98℃,若将温度计放在室内空气中的示数为26℃,则室温空气的实际温度是()
A、25℃B、28℃C、24℃D、以上结论都不对
第三章物态变化
第二节熔化和凝固
第一课时
班级_______姓名______学号_________
教学目标:
1.知道物质存在的三种状态,了解固态和液态之间可以相互转化
2.知道熔化和凝固的含义;晶体、非晶体的区别;掌握熔化的条件和特征;知道什么是熔点。
3.了解熔化曲线图,能区分晶体和非晶体的熔化曲线图
重点:
实验探究熔化的规律。
难点:
正确得出熔化的规律。
教学过程:
一、新课导入:
我们知道物质存在的三种状态:
固态、液态和气态。
但是物质的状态是不是一成不变的呢?
举例介绍:
铁矿石在高炉中熔化为铁水,从高炉中倒出的铁水凝固成铁板;低温度实验室在低温状态下制得液态氧、氮和固态氧氮;不同季节、气候下的水的状态变化。
二、学生自学
(一)学生独立思考下列问题,阅读课本P53---P57内容,并将重点部分划线:
1.物质的状态有哪些?
2.熔化的定义是什么?
你能举出哪些例子?
3.凝固的定义是什么?
你能举出哪些例子?
4.探究固体熔化时温度的变化规律需要哪些器材?
各有何作用?
4.什么叫熔点?
什么叫晶体?
什么叫非晶体?
(二)自学检测
1.熔化:
2.凝固:
3.熔点:
4.晶体:
写出下列物态变化过程:
我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰(),再把冰块放入饮料中后冰又变成水()。
生日上的蜡烛受到高温变成蜡液(),一部分蜡液落在桌上后变成固体()。
路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体(),液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态()
三、活动及感悟
(一)探究固体熔化时温度的变化规律
提出问题:
不同物质由固态变成液态的过程中,温度的变化规律相同吗?
猜想与假设:
请同学们根据自已的生活经验提出猜想
设计实验:
1.介绍P54实验装置,安装仪器。
2.强调酒精灯、温度计的使用。
进行试验:
观察实验现象,记录数据。
实验数据:
时间/min
1
2
3
4
5
6
7
8
9
海波的温度/℃
蜡的温度/℃
利用上表数据达式在坐标中作出海波、蜡的熔化图像
(二)师生交流归纳:
1.海波和石蜡在熔化前、熔化中、熔化后这3个阶段的温度特点?
______
(填“升高”“降低”“不变”)
海波在熔化前温度,熔化中温度,熔化后温度继续
石蜡在熔化前温度,熔化中温度,熔化后温度
2.海波熔化过程中需要不断地_______热量,并且温度__________
石蜡熔化过程中需要___________热量,但温度________
___。
3.熔点:
晶体熔化时,有一定熔化温度,叫做熔点
晶体:
有固定熔化温度的固体
非晶体:
没有固定熔化温度的固体
4.熔化需要(选填吸热或放热)。
5.晶体熔化的条件是
(1)达到熔点
(2)继续吸热
课堂小结:
通过认真学习,今天我学会了:
1.熔化和凝固
熔化——物体从固态变成液态叫熔化
凝固——物体从液态变成固态叫凝固
2.熔点——晶体熔化时,有一定熔化温度,叫做熔点.
3.熔化吸热
达标检测:
1.物质从__________态变成__________态的现象叫做熔化,晶体熔化时的温度叫__________.
2、固体分晶体和______两类.在松香、萘、冰、玻璃、铁、蜂蜡中,属于晶体的是__________,它们都有固定的_________。
3.下列自然现象中,属于熔化现象的是( )
A.春天,冰雪消融B.夏天,露水晶莹
C.秋天,薄舞缥缈D.冬天,瑞雪纷飞
4、用铜块浇铸铜像的过程,发生的物态变化是( )
A.一个凝固过程B.一个熔化过程
C.先熔化后凝固D.先凝固后熔化
5.奈的熔点是℃,奈在60℃时是状态;奈在90℃时是状态。
6、在玻璃、松香、萘、蜂蜡中, 有一定熔点的物质是___, 它的熔化过程中, 温度_____.
7、钨的熔点是3410℃,那么在3410℃时处于下面哪种状态 ( )
A.固态 B.液态
C.固液共存态;D.以上三种情况都有可能。
8、如图是某种固体加热变成液态和气态时温度随时间
变化的曲线,观察图象并回答;
(1)体在开始加热时的温度为℃。
,固体的熔点为℃。
(2)这种物质在固态时名称是。
(3)图中BC段表示物质处于状态,物质在熔化过程中共持续了分钟。
课外作业
1.海波的溶点是48℃。
则:
50℃的海波呈 态,10℃的海波呈 态。
水银的熔点是-39℃,它在-40℃时呈 态,-39℃时呈 态或 态,也可能呈 态,-38℃时呈 态。
2.钢块化成钢水时,钢块要__________热量。
3.下图是某物质的熔化图象,从图象可知,此物质是(选填“晶体”或“非晶体”),它的熔点是℃的;图像中段表示该物质处于熔化过程(选填“AB’、’BC’、”CD”),熔化过程中,物质处于状态,物质吸收热量但温度。
第三章物态变化
第二节熔化和凝固
第二课时
班级_______姓名______学号_________
教学目标:
1.知道凝固的含义,知道常见的凝固现象。
2.知道凝固曲线的物理含义.
3.知道凝固放热.
重点:
实验探究凝固的规律。
难点:
理解凝固放热。
教学过程:
一、新课导入:
上一课时我们学习了熔化的定义和有关现象,了解了固体熔化时温度的变化规律,根椐有没有固定的熔化温度将固体分为了晶体和非晶体两类。
本节我们将继续学习熔化的相反过程—-凝固的有关知识。
二、学生自学
(一)独立思考下列问题,阅读课本P55---P57内容,并将重点部分划线:
1.什么叫凝固点?
2.在小资料中找出水的凝固点;钨的凝固点;酒精的凝固点。
3.如何根据凝固点区分晶体和非晶体?
4.凝固要吸热还是放热?
哪些实例可以说明?
(二)自学检测
1.凝固
2.晶体有一定的凝固温度,叫____,非晶体没有凝固点,同一晶体的熔点和凝固点_____。
3.冬天,北方人们为了很好地保存蔬菜,通常会在菜窖里放几桶水,这样可以利用水结冰时热量,使窖内的温度不会太低。
三、活动及感悟
(一)液体凝固时温度的变化规律
提出问题:
不同物质在由液态变成固态的过程中,温度的变化规律相同吗?
猜想与假设:
请同学们根据自已的生活经验提出猜想
设计实验:
1.介绍P54实验装置,安装仪器。
2.强调酒精灯、温度计的使用。
进行试验、收集证据
实验数据:
时间/min
1
2
3
4
5
6
7
8
9
海波的温度/℃
蜡的温度/℃
利用上表数据达式在坐标中作出海波、蜡的凝固图像
(二)师生交流归纳:
1.海波和石蜡在凝固前、凝固中、凝固后这3个阶段的温度特点?
(填“升高”“降低”“不变”)
海波在凝固前温度,凝固中温度,凝固后温度继续
石蜡在凝固前温度,凝固中温度,凝固后温度
2.海波凝固过程中需要不断地_______热量,并且温度__________
石蜡凝固过程中需要___________热量,但温度________
___。
3.凝固点:
晶体凝固时,有一定凝固温度,叫做凝固点。
同一晶体的熔点和凝固点相同。
4.凝固要。
(选填“吸热”或“放热”)
5.晶体凝固的条件是
(1)达到凝固点
(2)继续放热
课堂小结:
通过认真学习,今天我学会了:
1.凝固——物体从液态变成固态叫凝固
2.凝固点——晶体凝固时,有一定凝固温度,叫做凝固点。
3.凝固放热
达标检测:
1.物质从__________态变成__________态的现象叫做凝固,晶体凝固时的温度叫__________.
2、2008年1月,我国南方出现了旱见的冻雨、雪灾,造成了巨大损失。
冻雨是一种过冷却水滴(温度低于0℃)
它落到温度更低的物体上时,就可能立刻冻结成外表光滑而透明的冰层。
这里所说的冻结是一种_______现象(填物态变化名称),冻结过程中要______热量。
3.学习物态变化时,老师写了一幅对联,上联是“杯中冰水,水放热结冰温度不降”;下联是“盘内水冰,冰吸热化水温度未升”。
该对联先后包含的两种物态变化分别是和,它还说明了冰是一种
(填“晶体”或“非晶体)
4、如图所示,描述晶体熔化的图像应是()
物质
熔点/℃
沸点/℃
酒精
-117
78
水银
-39
357
铅[来源:
Z&xx&k.
328
1740
5.根据右表所提供的数据,在标准大气压下,以下判断正确的是()
A.80℃的酒精是液态
B.气温接近-50℃时.应选用水银做温度计的测温液体
C.-39℃的水银吸热,温度可能不变
D.铅的凝固点是-328℃
6、水的凝固点是0℃,如果把0℃的冰放在0℃的房间里,则:
( )
A、冰一定会熔化,但不会全变成水 B、冰一定不会熔化
C、冰可能会熔化也可能不会熔化 D、冰将全部熔化
7、下列说法中错误的是( )
A.同种晶体的熔点和凝固点相同
B.晶体在熔化过程中温度保持不变
C.冰的温度达到0°C一定熔化
D.冰的温度比水的低,放入水中不一定熔化
8、在东北,人们冬季里喜欢做“冻豆腐”.光滑细嫩的豆腐,经冷冻再解冻以后,会出现许多小孔.小孔产生的原因是豆腐里的水先后(填物态变化名称)而形成的.
课外作业
1.下图中,表示非晶体熔化时温度随时间变化的图象是()
2.摄氏温标规定,在标准大
气压下,沸水的温度为()
A.120℃B.100℃C.90℃D.80℃
3.图一是某种晶体熔化时温度随时间变化的图像。
由图可知该晶体的熔点是()
A.40℃B.44℃C.48℃D.52℃
第6题
4.我省高寒地区的冬天,连续的寒冷天气使气温长期在0℃以下。
以下不符合实际的是()
A.天空中的雨滴下落到路面,形成了积水
B.为了除去路面的冰,护路工人常在路面上大量的盐
C.当路面结冰汽车无法行驶时,司机常在轮胎上缠上铁链
D.为了防止水箱中的水结冰,司机常在水箱中加入一定量的酒精
5.春天河里的冰块会慢慢地变成水,冰变成水属于下列物态变化中的
A.熔化B.汽化C.液化D.升华
6.某同学通过查阅资料收集到海波和石蜡的熔化图像如上图所示,
则(A或B)是晶体的熔化图像,其熔化特点是。
7.根据图所示的某种物质熔化时温度随时间变化的图像可知,该物质在熔化过程中,尽管不断热,温度却保持在℃不变,第5min时该物质处于态。
8.在水凝固成冰的过程中,说法正确的是( )
A.温度不变,从外界吸收热量B.温度降低,向外界放出热量
C.温度升高,从外界吸收热量D.温度不变,向外界放出热量
9.冬天北方农村的菜窖里放几桶水,菜就不易冻坏,这是因为水__________时会__________热,因此窖内温度不致太__________.
10.俗话说“下雪不冷,化雪冷”.这是因为
A.下雪时雪的温度比较高B.化雪时要吸收热量
C.化雪时要放出热量D.雪容易传热
第三章物态变化
第三节汽化和液化
第一课时
班级_______姓名______学号_________
教学目标:
1.知道汽化的含义.
2.了解沸腾现象及沸点的含义.
3.知道蒸发和沸腾的区别,以及利用蒸发可以制冷.
重点:
蒸发和沸腾的相同点与不同点.
难点:
沸腾的特点,影响蒸发快慢的因素.
教学过程:
一、新课导入:
晒在太阳底下的湿衣服一会儿变干了,衣服中的水到哪里去了?
变成了什么?
二、学生自学
(一)学生独立思考下列问题,阅读课本P58--P61内容,并将重点部分划线:
1.什么叫汽化?
2.汽化的两种形式是什么?
3.什么叫沸点?
一标准大气压下水的沸点是多少?
4.汽化要吸热还是放热?
(二)自学检测
1、物质从态变成态叫做汽化。
汽化需要热。
2、汽化可分为蒸发和沸腾。
蒸发具有的作用。
(1)蒸发在下都能进行,且只在发生的、________缓慢的汽化现象。
(2)沸腾:
在一定温度下才能进行,在液体的同时发生的剧烈汽化现象。
液体沸腾时的叫沸点。
不同液体的沸点一般。
三、活动及感悟
活动一:
(一)水的沸腾
1.介绍P59实验装置,安装仪器。
2.强调酒精灯、温度计的使用。
进行试验、收集证据
3.实验进行时注意观察水沸腾时有什么特征?
4.水沸腾后如果继续加热,是不是温度会越来越高?
5.将实验数据填入下表,并作出水的沸腾图像。
时间/min
1
2
3
4
5
6
7
8
9
温度/℃
90
6.了解几种液体的沸点87页。
(二)师生交流归纳:
1.沸腾的定义:
沸腾是在一定温度下,在液体表面和内部同时进行的剧烈的汽化现象。
沸腾时需要吸热,且达到一定的温度,有大量的气泡上升,变大,到水面破裂,里面的水蒸气散发到空气中。
水在沸腾的过程中,虽然继续吸热,但温度不变,这个温度叫做沸点。
2.对照实验可知,图乙是水沸腾前的情况,图甲是水沸腾时的情况.
3.液体沸腾的条件:
(1)温度达到沸点
(2)继续吸热
4.沸腾时的特点:
继续吸热,温度不变。
5.一标准大
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