母鸡教案合集九篇.docx
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母鸡教案合集九篇
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母鸡教案合集九篇
母鸡教案篇1
活动目标:
1、在游戏中学习童谣,喜欢朗诵童谣。
2、在游戏中培养幼儿注意倾听的习惯,要求幼儿能够听懂并理解简单的游戏规则。
3、帮助幼儿学习与同伴合作,共同参与猜测判断事物的游戏活动。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备:
手指玩偶公鸡和母鸡,红豆、蚕豆若干。
活动过程:
1、设置游戏情景。
T:
(出示戴有公鸡和母鸡的两个拇指。
)小朋友好!
我是小公鸡!
S:
小公鸡好!
(引导幼儿说出)
T:
小朋友好!
,我是小母鸡!
S:
小母鸡好!
T:
(出示红豆)这是什么?
(红豆)老师想和你们玩一个猜一猜的游戏,请你猜猜看,红豆藏在我的哪只手里。
教师将双手背在背后,念童谣,最后伸出两个拳头请幼儿猜猜红豆在哪头,使幼儿初步了解游戏儿歌的基本内容。
2、学习朗诵。
T:
刚才老师在做游戏时,我是怎么说的?
(请幼儿说说)小朋友说的真好,那到底是不是这样的呢?
我们再来听一边。
T:
请你跟着老师来一起说一说,做一做!
3、学习游戏。
(1)、T:
小朋友真聪明!
很快就学会了儿歌,现在,我要请小朋友来和我做游戏了。
(教师与个别幼儿游戏,使幼儿明确游戏规则)
(2)、教师表演游戏,请一幼儿猜,猜对了,大家为他鼓掌,并请他上来表演游戏。
然后再让其他幼儿猜,使每个幼儿都清楚游戏的具体玩法。
4、幼儿自主游戏。
(1)、组织幼儿两两结对,给每对幼儿发一颗红豆,让幼儿与同伴进行游戏。
(2)、请两对幼儿到前面表演,培养幼儿在集体面前大胆讲述和表演的能力。
5、出示蚕豆。
T:
看,这是什么?
下面,我们来玩猜蚕豆在哪头的游戏,猜对了,就把蚕豆给猜对的小朋友吃掉。
猜错了,就继续猜。
教师与幼儿一起念儿歌,做游戏,然后发给幼儿每人一粒蚕豆。
让幼儿进行自主游戏,进一步提高幼儿参与游戏的积极性。
6、结束:
T:
这个游戏好玩吗?
请你回家和你的爸爸妈妈一起玩!
附童谣:
公鸡头,母鸡头,
红豆红豆在哪头,
在这头,在那头,
到底在哪头?
活动反思:
语言游戏一定要有语言练习要求的规则,否则就不能达成语言学习的目标。
此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。
对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。
最后再让孩子自己和朋友玩,但是孩子在玩的过程中还是会有儿歌说完手不握紧的情况,交换玩的意识不强,这仍需以后继续游戏时强调,不过比较成功的是孩子改编儿歌比较好,老师提供不同的材料,孩子都能根据材料说儿歌,这个游戏孩子很有兴趣,可以让孩子常玩。
母鸡教案篇2
活动目标:
1、练习双脚夹球行走,发展动作协调能力。
2、体验体育活动合作的乐趣。
活动准备:
1、音乐、皮球、皮球筐
2、提前将幼儿分成红、绿、蓝三队
活动过程:
一、队形入场
幼儿随音乐入场,右手夹球,走成6路纵队
二、热身操:
球操(barbarbar)
三、自主探索夹球的方法
师:
今天老师请你们来当母鸡妈妈,我们来玩一个“母鸡下蛋”的游戏。
展示鸡蛋—球。
请小朋友们去和你的朋友试一试怎么样用腿夹住球走路,最稳,最不容易掉。
听清要求:
(1)玩的时候注意安全,一人一球不要抢
(2)听到口哨声立刻回来
幼儿自由探索
师:
你们刚刚找到了哪些方法,请一个小朋友来试试看。
(请一些幼儿自由讲述并示范)
小结:
把球夹在两个膝盖窝中间最稳,走的时候慢慢走。
四、竞赛
师:
老师已经给每个小朋友胸前的母鸡画上了红色绿色蓝色的五角星,请小朋友看看自己的五角星是什么颜色,到路牌后面排队。
(1)幼儿分成三队,鱼贯送鸡蛋
现在我们每队母鸡的对面都有一个筐筐,就是鸡窝,你们都是要下蛋的母鸡,要带着鸡蛋走到对面把鸡蛋放进筐子里,然后跑回来,站在队伍末尾,然后下一只母鸡走出去。
师:
现在请三组母鸡比一比,哪一组的蛋下得又好又快,鸡蛋掉了就赶紧捡起来继续下蛋。
(2)增加障碍物,绕障碍送鸡蛋
师:
这一次请小朋友们绕过障碍物去送鸡蛋。
五、挑战游戏
完成竞赛后,增加游戏难度:
如果鸡蛋掉了,这只母鸡就下单失败了,要捡起鸡蛋跑回来让下一只母鸡走出去,看看最后哪一队鸡蛋多就获胜。
六、放松
老师带着幼儿夹着球在操场上慢走一圈,把球送回大筐里。
母鸡教案篇3
活动目标:
1、体验撕纸活动乐趣。
2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。
活动准备:
1、教具:
“母鸡蛋”课件一份,草地鸡窝图一张,鸡蛋操作图2张。
2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、糨糊13盒、抹布7块。
活动过程:
一、以课件引起幼儿兴趣
师:
(母鸡叫)听,谁来?
(一母鸡出来)猜猜这只母鸡到草地来干?
看看它干?
(一母鸡蛋,蛋都跑到草地)。
师:
母鸡生很蛋宝宝,可蛋宝宝太调皮,看,都跑出鸡窝?
鸡妈妈找到宝宝很着急,一起帮它把蛋宝宝找回鸡窝?
二、示范撕蛋、贴蛋
1、第一次示范
师:
看,找到一个蛋宝宝,它躲盒子里,来把它取出来。
先把盒子撕捏住盒子,慢慢地撕,手慢慢地移。
沿着这面圆点点把蛋宝宝取出来。
找到蛋宝宝,应该把它送回哪里?
(鸡窝)
师:
沾点糨糊,涂蛋宝宝身,然后轻轻地送回鸡窝。
2、第二次示范
师:
,又找到一个蛋宝宝,一起把它取出来。
手伸出来,先撕开一个口子,然后一手捏住蛋宝宝,一手盒子,慢慢地撕,沿着圆点点把蛋宝宝取出来。
师:
把蛋宝宝送回鸡窝。
(示贴鸡窝)这样贴对?
(蛋宝宝会滚来)
(示贴空)这样?
(掉来,蛋宝宝会碎)。
师:
应该贴鸡窝里。
(示确方位)
3、师:
还有很蛋宝宝没有回家,鸡妈妈很着急,朋友一起帮它找到蛋宝宝,送回鸡窝?
三、幼儿创作,教师指导
1、引导幼儿沿着圆点进行撕纸。
2、提醒幼儿注意卫生,把撕来废纸扔篮子里。
四、欣赏,评价
略
母鸡教案篇4
教材分析:
《母鸡》描写了作者对母鸡看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
__语言“京味儿”十足,生动而又浅显易懂。
教学目标:
知识与技能:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,认读本课的3个生字,掌握10个要求会写的生字。
理解相关词语。
2.了解作者笔下母鸡的特点。
3.学习作者真实而又具体的写作手法。
过程与方法:
1.有感情地朗读课文,感受作者对母鸡的感情变化。
了解先贬后褒的情感表达方式。
2.在品读、交流中引导学生品味__语言的生动性。
情感、态度与价值观:
1.感受作者由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。
2.联系实际,感受母爱,学会感恩母亲。
重难点分析:
感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
了解作者先贬后褒的情感表达方式。
学习浅显易懂而又生动十足的语言特点。
?
理解“我不敢再讨厌母鸡了”所表达出的作者的真实情感。
一、复习导入。
师:
这节课我们继续学习老舍的《母鸡》,上节课,我们已经感受到老舍这位杰出的语言大师运用语言的精妙,先来看这些词语从中你读出了什么?
出示词语:
细声细气颤颤巍巍如怨如诉
欺侮乘其不备狠狠
发了狂恨不得
读这些词语,第一横读出了老舍讨厌母鸡的原因是“无病呻吟”依次是“欺软怕硬”“拼命炫耀”从几个方面写出了对母鸡的讨厌,塑造了一只轻薄,媚俗的母鸡形象。
师:
从词性上看这些词语都是贬义,原来小小的词语也是有感情色彩的。
二、默读课文,感受作者对母鸡的崇敬。
(一)作者既然那么讨厌母鸡,可不知何时,作者对母鸡的态度发生了巨大的改变?
你知道这个秘密吗?
课文有一个自然段明确地告诉了我们原因,你找到了吗?
快速浏览课文,用笔画一画,作者为什么改变了对母鸡的态度?
课件出示阅读提示(学生回答)
出示第9自然段“它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。
它伟大,因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
”并追问为什么会这么迅速的找到?
板书并课件出示:
负责、慈爱、勇敢、辛苦。
(二)读第4-8自然段,从哪些地方感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦?
感悟到老舍怎样的写作特色?
课件出示阅读提示
反馈交流中,教师根据学生回答相机点拨,深化认识:
教学预设:
母鸡的负责:
通过“在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐、顶凄惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是有了黄鼠狼。
”来体会。
母鸡的慈爱:
“它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。
”“?
?
每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂?
?
它自己却消瘦了许多。
”等处来体会。
(通过比喻的修辞手法、对比写出母鸡让小鸡吃的饱饱的,而自己却消瘦了。
)
母鸡的勇敢:
“假若有别的大鸡来抢食,它一定出去,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
”(在这里,教师可随机提出问题:
这与第2自然段中的“它永远不反抗公鸡”是否相矛盾?
让学生体会到母鸡作为一名母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦。
强调“一定”“老远”体会母鸡为尽母亲职责,变得异常勇敢、坚强。
母鸡的辛苦:
通过“它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡;一天教多少多少次。
它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅膀下、胸下,得一点儿温暖。
”来体会。
(“多少多少”次,引申形容数量多的成语,抓住“半蹲”“挤”体会母鸡的辛苦。
)
(三)自由朗读,进一步体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。
二、回归整体,升华主题。
(一)理解“一个母亲必定就是一位英雄。
”
1、看到这令人震撼的一幕幕,作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?
(敬佩)
这只母鸡如此爱自己的孩子,如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出,真让我们感动,让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱,再读9自然段。
2、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?
(不是。
)正因为她成了鸡妈妈,她可以尽心尽了,为孩子不畏强敌,任劳任怨,母爱是世间最伟大的力量。
(让带着对母爱的崇敬读第九自然段。
)
(二)加强作者对母爱的情感。
师:
如果说爱孩子是母鸡也可以做到的话,那我们人之间的至爱亲情,母爱情深,同样可歌可泣。
1.课件出示“母爱的雕塑”图片,教师动情讲述:
“那一刻,地动山摇,那一刻,生死相依。
地震来袭时,母爱用怀抱为孩子搭起了最伟大的庇护所,孕育了看似不可能的生命奇迹。
去世前,她给孩子留下了短信:
亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记着,妈妈爱你。
”
2.学生自由谈感受.
师:
所有优美的语言都是那么苍白无力,母爱是伟大的,我要说她只是千千万万平凡中的一位,伟大源于平凡,平凡孕育伟大。
因为爱,母亲忘记了自己,因为有爱,母亲谱写了世间最伟大的奇迹。
”
师:
“再来看老舍的作品同样是平凡中孕育的伟大。
”
三、感受语言特色,拓展延伸。
(一)学生试着总结老舍语言的特点。
(二)课件介绍老舍作品的特点:
老舍先生在经过细致入微的观察之后,融入自己的感受,采用或诙谐、或幽默、或轻松、或亲切的笔触表达出来。
(三)结合《母鸡》《济南的冬天》《养花》中的相关语句谈对老舍这些写作特点的感受。
(四)课件出示交流话题拓展阅读。
课下阅读老舍先生更多的作品,体会老舍先生的写作特点。
反思:
一、课件可以更精简,课件的合理运用会为讲课增色不少,可这次我课件的张数共16张,其中涉及到体现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的段落共5张,为了充分体现学生是课堂的主体,学生说到哪一方面,我就出示哪方面的文字,在不断的点击中,就有些手忙脚乱。
二、需要更多的关注学生,不只是学生对于知识的掌握。
更关注学生内心的感受,赵老师提出在回答问题中,我总是提问李世奥和王宏伟,这两个孩子都没有妈妈,我是否考虑到孩子内心的感受。
说实话,当时我连点名叫学生的时间都没有,更没有考虑孩子的感受。
关注孩子,关注孩子的心。
三、在备课中,宋主任提出在老舍的写作特点上下大功夫,
把最初的备课思路打乱了一部分,可我仍不甘心,我觉得“母爱的雕塑”配乐讲述是个可以升华的环节,如何合理加入整个的教学流程又不至于太突然,巧妙地过度就显得格外重要。
母爱是伟大的,伟大源于平凡,平凡孕育伟大,老舍的__不也是平凡中的伟大吗?
我为自己的想法而兴奋,这就是心静,躺在床上思考的又一收获。
四、我的引导自我感觉比较到位。
如:
假若有别的大鸡来抢食,它一定出去,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
在如何让学生更深刻的理解母鸡的勇敢,在他朗读中我关注他重音的把握“一定”和“老远”如何再深层次挖掘,看到赵老师,我灵机一动,“‘一定’用数学中的百分数如何表示”?
“‘老远’用数学中的长度表示什么?
”既让学生加深了理解,同时也认识到各科之间是相通的。
五、在对于作品中呈现出的老舍先生的写作特点,我设计的中心问题是“读第4-8自然段,从哪些地方感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦?
感悟到老舍怎样的写作特色?
在学生找到关键句的同时,我们都进行了探讨运用什么写作方法,可比较零散。
最后出示幻灯片整合了一下老舍作品的特点,给学生一个比较清晰的印象。
总之语文的课堂是活跃的,是灵动的,需要语文教师具有教学的机智,随时捕捉教育的契机,不断提高驾驭课堂的能力,真正达到课上得游刃有余。
母鸡教案篇5
设计思路:
这是一首2/4拍的歌曲,旋律活泼,歌词恰如其分的表现了母鸡下蛋前后的不同情绪,其中有节奏的念白,生动形象、极富童趣。
本活动通过难点前置,将念白的节奏型巧妙地融合到发声练习中,在游戏的情境中自然而然的掌握了节奏,再通过图片的提示,帮助幼儿加深对歌词的记忆,整个活动在幼儿愉快、轻松地体验中结束,使幼儿充分体验到参加音乐活动的快乐。
内容与要求:
理解歌词内容,学习说唱结合的演唱方式,掌握____x____x和______x的念白节奏。
能用愉快、好听的声音及不同的表情、动作表现母鸡下蛋时的快乐心情。
感受歌曲欢快的情绪,萌发对小动物的喜爱之情。
培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
重点和难点:
能用愉快、好听的声音及不同的表情、动作表现母鸡下蛋时的快乐心情。
活动准备:
1.观看母鸡生蛋以及生蛋后表现的视频,
2.课件、图片
指导要点:
一、难点前置,以情境导入的方式进行发声练习,掌握念白节奏。
在到鸡妈妈家做客的情境下,随音乐进入教室。
重点练习不同音高下的节奏型。
二、通过图片引导、讨论、教师范唱等形式熟悉、理解歌词内容,感受母鸡下蛋前后情绪的变化。
1.出示课件,理解第一部分歌词。
提问:
大母鸡坐在哪里?
它要干什么?
母鸡怎样下蛋?
下蛋后会怎么做?
2.教师范唱,并出示图片引导幼儿分析、记忆歌词,体验母鸡下蛋前后情绪的不同。
提问:
你听到了歌里唱了什么?
呦呦喂是在做什么?
它是怎么叫的?
鸡妈妈想告诉别人什么?
三、以不同形式进行歌唱,引导幼儿用愉快好听的声音及不同表情、动作表现母鸡下蛋的快乐心情。
1.教师演唱,幼儿跟唱,熟悉歌曲旋律。
2.针对幼儿演唱出现的问题着重进行练习。
3.鼓励幼儿体会母鸡心情的变化,有表情、有动作的表现歌曲。
4.所有幼儿扮演鸡妈妈边表演边唱。
5.请个别幼儿边表演边唱进行展示。
四、结束部分,.以向其他人报喜的情景带领幼儿边唱边离开教室。
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。
当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
母鸡教案篇6
教学目标:
1、能模仿各种动物的声音和动态,表现小动物活泼可爱的形象.
2、能学会唱《母鸡叫咯咯》,并大胆进行表演。
3、能大胆担任音乐故事表现中的角色,体验新的艺术表演形式。
在表演中懂得热情好客,礼貌待人,能愉快与他人合作。
教学重点:
激发学生的参与意识和表现欲望,引导学生发挥想象,体验新的艺术表现形式。
教学难点:
能自主地创编动作,在表演中表现出热情好客,礼貌待人的好品德,能愉快与人合作。
教学准备:
课件、头饰、录音机、小动物
教学过程
一、情境导入
1、走一走
听〈母鸡叫咯咯〉音乐,律动、活泼地走进教室,问好。
2、激情导入
师:
今天老师要带同学们去旅游,去参观一个住着许多可爱的小动物的家。
请看大屏幕。
二、引导掌握(故事设计)
1、练一练。
师:
早晨,太阳公公出来了,小动物们都伸伸懒腰,醒了。
农场顿时热闹起来了,可小羊仍在恋床。
羊妈妈催促:
“小羊小羊,快起来,一(5)班的小朋友要来参观我们的农场了!
”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。
(唱咩、咩、咩)
师:
有谁愿意当羊妈妈带着小羊。
(学生表演)
师:
远处传来了叫声,原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观,也带着小鸭来了,他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来,边走边叫。
谁来想学鸭妈妈和小鸭子?
(学生跟着老师学小鸭)
师:
看小鸡也来了。
小羊、小鸡、小鸭都来了,我们互相合作,老师当指挥,一起边唱边表演吧!
2、唱一唱
师:
(放录音《母鸡叫咯咯》)我们来听听、看看。
大家在哪里听过这首曲子?
母鸡是不是在生蛋?
生:
有,母鸡在生蛋。
师:
母鸡生蛋的时候是什么样子的呢?
我们一起来表演好吗?
3、听赏
(1)初听
师:
热热闹闹的农场,又吸引了许多的小动物,你们瞧!
(边放录音,边在屏幕上出现小动物)
(2)复听
师:
同学们,咱们把这些小动物画出来,贴在这个空旷的农场里,或贴在头饰上,代表动物们欢迎小朋友来参观好吗?
(边听,边画颜色)
(3)再听
师:
同学们,我们分角色各自表演吧!
三、课堂小结
母鸡教案篇7
教学目标:
1、能用连贯的语言讲述故事的主要内容,乐于学习主要角色之间的对话。
2、能够仔细观察画面,大胆猜测和想象故事情节,感知理解聪明的母鸡智斗大灰狼的策略。
3、乐意扮演角色和同伴一起参与表演,体验活动的快乐。
教学准备:
1、课件《母鸡和苹果树》。
2、自制道具:
苹果树、小房子、母鸡头饰、大灰狼头饰(最好是大灰狼服装)。
教学过程:
一、课件导入,激发幼儿兴趣。
师出示PPT:
看,画面上有什么?
(房子、树林)房子里住着谁?
一起来看一下
二、引导幼儿仔细观察画面,大胆猜测,学习主要角色间的对话。
1、师点击课件:
母鸡妈妈脸上什么表情?
它看到什么了?
2、师(点击课件苹果树):
是什么?
(苹果树)这棵苹果树哪儿来的呢?
谁来猜猜?
(幼儿自由猜测)
3、师:
这到底怎么回事啊?
让我们往下看
4、师点击课件:
苹果树上出现了什么?
(耳朵)耳朵是什么样子的?
(尖尖的耳朵)?
苹果树怎么会长耳朵呢?
母鸡妈妈说什么了?
苹果树呢?
5、师点击课件:
又出现了什么?
(血红的大嘴)母鸡妈妈会怎么说呢?
苹果树怎么回答的呢?
6、师点击课件:
又一阵风吹来,苹果树上这出次出现了什么?
(毛茸茸的尾巴)鸡妈妈又会怎么说?
那苹果树呢?
7、师:
你认为这是一棵真的苹果树吗?
那是谁假扮的呢?
你从哪里猜出来的?
那你们有没有什么好办法,让它现出原形呢?
(幼儿自由回答)
8、师点击课件:
啊,原来是大灰狼假扮的。
那它为什么要装成苹果树呢?
那谁来想办法帮助母鸡妈妈?
9、师:
看看母鸡妈妈是怎么做的?
(师点击课件讲述结尾)
四、完整讲述故事。
1、师:
你们喜欢这个故事吗?
下面跟着老师一起来完整地讲讲。
2、师讲完故事后提问:
你喜欢故事里的谁?
为什么?
3、师小结
五、表演故事
1、师:
你们想来演演这个故事吗?
2、师幼共同进行表演。
六、结束活动
母鸡教案篇8
活动目标
1、通过观察,知道鸡蛋的外形特征可用椭圆形表现出来。
2、学习给母鸡添画许多圆圆的鸡蛋。
3、能够大胆添画,乐于参加绘画活动。
活动准备
1、涂色:
鸡蛋。
2、图片:
鸡1,孵化鸡蛋。
3、幼儿用油画棒。
活动过程
一、观察图片
引导幼儿看图说一说:
图上有什么?
老母鸡在干什么?
教师念儿歌《老母鸡》,引导幼儿对母鸡生蛋的关注。
二、观察了解鸡蛋的外形特征
1、出示鸡蛋
师生共同观察鸡蛋,说说:
鸡蛋什么样子的?
2、请个别幼儿上来示范画鸡蛋,其他幼儿观察。
3、集体评价,了解画鸡蛋的正确方法。
三、幼儿添画:
母鸡生蛋
1、引导幼儿在母鸡的`身体下方和身体周围的空白处添画许多鸡蛋,鼓励幼儿画大。
2、教师提醒幼儿正确的握笔姿势和坐姿。
四、展示幼儿作品,相互评价
1、比一比,看谁的母鸡生的蛋又多、又大。
2、表扬画面整洁的幼儿。
儿歌:
老母鸡
老母鸡,真能干,
会捉虫,会生蛋。
生下许多大鸡蛋,
咯哒,咯哒叫得欢。
母鸡教案篇9
一、活动目标:
1、学唱歌曲,能用不同的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。
2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声,在游戏中感应小节末拍的休止。
3、能积极愉快地参与活动。
二、活动准备:
音乐,三种不同形象小鸡的图片、胸饰
三、活动过程:
(一)《母鸡孵蛋》音乐律动进场。
(二)学习歌曲,认识3个不同特征的小鸡宝宝,并能模仿各个小鸡的叫声。
1、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声,能用洪亮、有力的声音表现自信。
(1)这是一只怎样的小鸡?
为什么?
(2)倾听棒棒鸡的叫声,教师用简单的图示表示,幼儿模仿。
(3)想象自己是身体很棒的小鸡,并演唱。
2、害羞的小鸡——用轻的声音进行表现害羞。
(1)发现与棒棒鸡的图示区别。
(2)用图示表示害羞鸡的轻。
(3)害羞鸡在介绍自己的时候声音是怎么样的?
3、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。
(1)听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律,教师用笔画出打嗝鸡的叫声。
(2)听,他在干什么?
谁来给他取个名字?
(3)幼儿学习在结尾处做打嗝动作。
4、集体学唱3只小鸡的叫声。
5、分角色进行演唱。
6、创编歌词引导幼儿进行演唱。
7、听伴奏离开活动室。
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