《小蜗牛》大班教案精选.docx
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《小蜗牛》大班教案精选.docx
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《小蜗牛》大班教案精选
?
小蜗牛?
大班教案
活动目标
1.感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2.理解故事内容,尝试模仿故事中小蜗牛的语言。
3.理解四季的不同特征。
4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
教学重点、难点
幼儿了解四季的不同特征,并用自己的语言进行描述。
活动准备
1.绘画纸和彩笔,每位幼儿一份。
2.幼儿在活动前已观察过蜗牛,对蜗牛的特征有初步了解。
活动过程
1.与幼儿一同讨论蜗牛的特点,引出活动主题。
教师:
你见过蜗牛吗?
你知道蜗牛是怎样走路的吗
引导幼儿学学蜗牛爬的样子,让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。
2.讲述故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容。
教师:
故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的?
教师:
小蜗牛是什么时候回来的?
这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化?
教师:
为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇?
教师:
小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么?
如:
绿叶、草莓、黄叶等。
教师:
你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色?
教师:
我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么?
我们这的四季是什么样的?
引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征,如:
鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。
活动延伸:
1.引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事,进一步体验文学作品的语言美。
2.引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。
教学反思
这是一篇轻松幽默的小故事,故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛,而故事中对四季不同景色的描述,更为故事增添了美丽的色彩。
这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。
本节课在环节设计上合理有序,幼儿兴趣高,态度积极,课堂气氛融洽,充分表达了以幼儿为主体的原那么。
在幼儿表述四季特征的环节中,词语运用有些单一,需在以后的活动中不断累积。
【活动目标】
1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节,并运用合理的想象来表现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的求异思维。
【活动准备】
大挂图5幅,〔同课本〕小图片每人一套。
【活动过程】:
〔一〕开始局部:
组织幼儿背诵儿歌?
小蜗牛?
:
小蜗牛,去旅游,背着房,到处走。
引出课题?
懒惰的小蜗牛?
〔二〕根本局部:
1、整体出示图片,幼儿感知观察图片后提问;图片上有什么小动物?
〔乌龟和蜗牛〕它们要去干什么呢?
〔旅游〕这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢?
结果怎么样了?
2、幼儿自由讲述。
3、请个别幼儿讲述。
4、分图讲述,教师运用提问的形式,引导幼儿仔细观察讲述提问:
图一:
小蜗牛和乌龟要去干什么?
图二:
〔1、〕小乌龟为什么要睡懒觉?
〔2、〕乌龟睡着了,蜗牛是怎么想的,怎么做的呢?
图三:
〔1、〕乌龟醒来没看到小蜗牛,它会怎么想?
怎么做?
〔2、〕小蜗牛这时正在干什么呢?
5、幼儿在理解根底上讲述1——3幅图,教师小结:
图四:
〔1、〕走着走着发生什么事情了?
〔2、〕乌龟为什么会上河里去呢?
〔3、〕掉到河里后,小蜗牛怎么了/它会怎么做呢?
〔4、〕小乌龟怎么说?
怎么做呢?
图五:
小蜗牛怎么样了?
它对乌龟说了什么呢?
幼儿讲述图四图五,教师总结讲述。
6、幼儿自由排图,进行创造性讲述。
〔三〕延伸活动:
搜集有关蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享,雨天后带幼儿寻找蜗牛,观察蜗牛的外形特征,探索蜗牛的生活习性,并把观察到的画下来。
教育理论依据?
幼儿园教育指导纲要(试行)?
艺术领域中要求引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。
在幼儿园里,我经常看到许多孩子在菜地边、草丛里,逮蜗牛,看蜗牛,围在一起你一言,我一语,聊得很快乐,全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中,他们是那么的喜欢蜗牛这个美丽的小生命,我灵机一动,何不引导孩子把自己熟悉的小蜗牛画出来呢,他们一定很乐意。
教学目标:
1.引导幼儿在观察的根底上自由想象,画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。
2.培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的"房子"的兴趣,体验绘画活动的乐趣。
3.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
4.愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。
活动重点难点:
1、重点:
引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。
2、难点:
运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。
教学准备:
1.多媒体课件:
蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。
2.人手一份画纸和水彩笔。
教学过程:
一、猜谜导入,引出课题。
师:
小朋友,你们喜欢猜谜语吗?
幼:
喜欢。
师:
现在老师出个谜语,请小朋友猜,看谁最聪明,猜得又对又快!
没有手,没有脚,走路背个大房子,谁要轻轻把它碰,立刻回到房里头。
幼A:
乌龟。
幼B:
不是,乌龟有脚、有手,应该是蜗牛。
幼C:
对,是蜗牛,我见过。
师:
你是在哪里见到小蜗牛的?
它在干什么?
幼A:
我在花园里看见了许多小蜗牛,它们在爬来爬去。
幼B:
我在水塘里看见了许多小蜗牛,它们好似在睡觉,一动也不动。
幼C:
我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬,它可能是饿极了,忙着去找东西吃。
幼D:
我在栏杆上看见了小蜗牛,它好似是迷路了,老是在那爬来爬去的。
二、观看蜗牛活动录像,引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。
师:
让我们一起走进蜗牛的家园,再去看一看它们〔播放录像〕。
1.观察蜗牛背上的壳师:
小朋友们注意看蜗牛背上有什么?
幼:
蜗牛背上有一个壳。
师:
蜗牛背上的壳像什么?
幼A:
像一座房子。
幼B:
像一座高山。
幼C:
像一块石头。
幼D:
我觉得像山洞。
幼E:
像一顶帽子。
幼F:
像一颗纽扣。
师:
这个壳有什么用呢?
幼A:
这个壳能保护小蜗牛。
幼B:
有危险的时候,小蜗牛就能躲在里面。
幼C:
天热了,小蜗牛能在里面乘凉;天冷了,能进去暖和。
幼D:
我知道小蜗牛没有家,这个壳就是它的房子,它爬到哪里就把房子背到哪里。
师:
蜗牛背上的壳是什么样的?
幼A:
弯弯曲曲的。
幼B:
有一头有个洞,一圈一圈像个圆。
幼C:
不对,从里往外绕的圆。
幼D:
是螺旋形的。
2.观察蜗牛的身体师:
蜗牛的壳很坚硬,他是用壳往前爬的吗?
幼:
不是,它是用身体往前爬的。
师:
它的身体是什么样子的?
幼A:
老师,我见过,蜗牛的身体全是肉,白白的。
幼B:
亮亮的,好似上面有水。
幼C:
头上有两个触角。
幼D:
蜗牛的.身体软软的,爬的时候伸得好长。
幼E:
它爬得可慢了,要花很大的力气才能爬一步呢!
幼F:
它当然爬得慢了,你看那么大的壳,身体却这么小,都要把身体压扁了!
幼G:
说什么!
蜗牛的身体本来就是软的嘛!
压不扁的!
3.观察、了解蜗牛的生活环境。
活动目标
1.会用搓条法和盘粘法有创意的制作小蜗牛。
2.制作时态度认真、做工精细、有自己的特色,并获得成功的喜悦。
3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4.感受作品的美感。
教学重点:
会用搓条法和盘粘法制作小蜗牛。
教学难点:
制作时态度认真、做工精细、有自己的特色,并获得成功的喜悦。
准备材料:
陶泥、泥工刀、牙签、树叶、多媒体课件。
教学过程
(一)激趣导入
1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?
老师今天给你们带来了一条谜语看谁最先猜出来?
(说它是头牛,不会拉犁头。
说它力气小,背着屋子走。
)
2今天我们就来学习泥条盘筑“小蜗牛〞。
(二)观察讨论
1.展示作品,你们认真观察一下,蜗牛的身体包括哪几局部呢?
幼儿答复:
壳、身体、触角、眼睛。
2.每个组桌面上的盒子里都有一只小蜗牛,快拿出来仔细看看,想想这些蜗牛的壳、身体、触角、眼睛分别是怎么做的?
又是如何组装在一起的?
想好后在组内讨论并试做一下。
壳:
搓好泥条,把泥条盘卷起来,粘接牢。
身体:
与蜗牛壳相等粗细的泥条,粘接在壳下。
触角:
做两根等长的细一些的泥条,泥条的一头盘卷一圈半至两圈成触角状,分别粘在头的两侧。
眼睛:
揉成相等大的泥球,粘在刚刚粘触角的位置。
3.教师引导学生认识盘粘法,这就是盘粘法。
想好后与组内的其他同学交流并试做。
学生观察、讨论、制做,教师组织。
(三)自由创造
1.刚刚小朋友们自己研究了小蜗牛的制做方法,生活中其实有很多不同种类的小蜗牛,你们想不想看看?
2.看到这么多的小蜗牛,它们的形状不同、姿态各异,那么我们能不能也制做出有自己创意的小蜗牛呢?
3.提出制作要求:
(1)边听音乐边制作,音乐结束后,面向老师坐好。
(2)正确使用搓条法和盘粘法进行小蜗牛的制作。
搓条均匀、盘粘牢固。
(3)要有自己的创意。
(四)鼓励评价
1.同学们的小蜗牛也已经做好了,各小组的同学互相看看你们的小蜗牛,把你们组做工精细又有创意的小蜗牛介绍给大家。
2.看到你们经过主动学习、自主探究,制作出这么棒的小蜗牛,老师真为你们快乐。
这些小蜗牛多么可爱呀!
生活中有很多可爱的小动物,它们是人类的朋友,我们不要伤害它们。
活动目标:
1.感受活泼欢快的曲调,了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点。
2.能用连贯的声音演唱歌曲,并用跳跃的声音唱好歌词。
3.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动重难点:
重点:
能用连贯的声音演唱歌曲,并用跳跃的声音唱好歌词。
难点:
了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点
活动准备:
PPT课件、歌曲动画、小蜗牛图片。
活动过程:
一、猜谜语引出小蜗牛,创设小蜗牛去旅游的情景,在小蜗牛旅行的过程中理解歌词
1.猜谜语引出小蜗牛。
今天,老师请来一位小客人,请你猜猜它是谁:
说它是牛不是牛,背着房子到处走。
2.认识了解小蜗牛。
你见过蜗牛吗?
它长得什么样子?
它爬起来什么样子?
到底是不是小蜗牛呢,我们请它快出来吧!
3.创设情景小蜗牛去旅游的情景。
小朋友,快看,春天来了,大自然变得好美呀!
我们一起去旅游好吗?
〞
4.初步理解歌词。
小蜗牛开始出发了,出去旅行高不快乐呀!
小蜗牛边走边说:
我是快乐的小蜗牛。
小蜗牛走到哪房子就要背到哪:
背着房子去旅游。
看,小犄角伸出来了:
伸出两只小犄角。
伸出小犄角是为了干什么呀?
对,一边看来一边走。
5.熟悉歌词。
来,小朋友们,我们一起学学小蜗牛吧!
二、感受歌曲优美的旋律,体验并拍出三拍子节奏特点
1.初步感受歌曲活泼欢快的曲调。
看了这么多美景,走了这么多地方,小蜗牛有点累了,停下来休息一会吧!
听,有小朋友把小蜗牛去旅行的故事唱进了歌里。
2.感受三拍子的节奏特点。
歌曲好不好听呀?
但这首歌里小蜗牛走路是有节奏的,你听出来了吗?
看,这是蜗牛妈妈和两只蜗牛宝宝。
蜗牛妈妈这么大,走路的声音应该怎么样?
老师打一下响板。
那蜗牛宝宝这么小,走起路来怎么样?
老师晃两下沙锤。
所以三只蜗牛走路的声音应该是这样的(老师演示),像这样第一拍是强拍,后两拍是弱拍的节奏就是三拍子的节奏。
3.练习三拍子的节奏。
(1)幼儿每人一个响板,两个沙锤尝试一下节奏型。
并一起给歌曲打节奏。
(2)太棒了,小朋友都成小演奏家了。
除了用乐器,我们可不可以用身体的一些部位来拍出强弱弱的节奏呢?
尝试一下。
(手、肩、肩或手、腿、腿)
三、引导幼儿用连贯的声音演唱歌曲,用跳跃的声音唱好衬词
1.我们现在试试用这种感觉的节奏来唱唱歌曲吧。
2.小蜗牛旅游时很轻松,很快乐,应该唱得轻快。
当唱到“咿呀而哟,呀咿而哟〞时,要唱的连贯优美一些,就像柳树姑娘在随风起舞。
现在我们再来演唱一遍。
3.小蜗牛唱的这么开心,小朋友们又给它加油了,你们听!
你听出来和前面的有什么不一样的吗?
4.加衬词演唱。
(1)老师唱歌曲,小朋友唱衬词“呦呦〞,衬词要唱的跳跃一些,就像皮球一样有弹性。
(2)小朋友唱歌曲,老师唱衬词“呦呦〞
(3)男孩唱歌曲,女孩唱衬词“呦呦〞,老师指挥
(4)小朋友加上衬词完整唱一遍
四、熟悉第二段歌曲
1.熟悉第二段歌词。
(1)休息好了,小蜗牛又开始天南地北的去旅游了。
小蜗牛在旅行的过程中又会遇到什么事情呢?
我们来看一看。
(2)音乐中小蜗牛遇到什么困难了呀?
它害不害怕?
它是怎样做的?
引导幼儿说一说歌词。
2.演唱第二段歌曲。
第二段的歌曲旋律和第一段是一样的,我们跟着来唱一唱。
3.跟伴奏唱一遍。
五、小朋友做“小蜗牛〞一起去旅游,随音乐结束活动
小朋友,如果生活中遇到困难,你们怕不怕?
我们也来做勇敢的小蜗牛去旅游吧!
(小朋友贴上蜗牛图片)让我们唱着歌出发吧!
教学反思:
1课前导入得太直接,不够贴近生活化。
2教学教具过少,没有挂图。
3师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行。
大班音乐教案?
我是快乐的小蜗牛?
含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿感受3/4拍节奏,感受歌曲欢快的情绪,能完整连贯的唱出歌曲,演唱中注意衬词“哟哟〞要轻声唱,顿音要唱得跳跃,快来看看幼儿园大班音乐?
我是快乐的小蜗牛?
含反思教案吧。
活动目标:
1、感受歌曲欢快的情绪,能完整连贯的唱出歌曲。
2、感受3/4拍节奏。
3、演唱中注意衬词“哟哟〞要轻声唱,顿音要唱得跳跃。
4、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。
5、经过舞蹈活动促进全身运动。
活动准备:
山、树、花、草背景图,蜗牛图片,录音机。
活动过程:
1、发声练习:
咿呀儿哟,呀咿儿哟。
要求:
用连贯、优美的声音演唱。
2、节奏练习:
感受3/4拍节奏。
3、学习新歌:
(1)出示蜗牛图,问这是谁呀?
——小蜗牛,他好长时间没外出旅游了,这不,他背上自己的小房子出发了,他看见外面的景色好美呀,有山、有树、有花、有草(出示背景图),快乐的唱了起来,放录音:
“咿呀儿哟,呀咿儿哟。
〞
(2)打拍子练习,强调3/4拍强弱弱的特点。
(3)学习歌词:
听,小蜗牛是怎样介绍自己的?
师随音乐说歌词,提问他是一只怎样的小蜗牛?
——快乐的小蜗牛;他要去干什么?
——去旅游;怎样去的?
路上又是怎样看景色的?
用提问的方式引导幼儿学习歌词。
(4)师清唱歌曲,进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么?
(5)幼儿跟随琴一起学唱歌曲。
问:
小蜗牛你们快乐吗?
——快乐。
找几名幼儿到前面来表演“快乐〞,这一遍我要看看哪只蜗牛最快乐?
请两名幼儿到前面来演唱歌曲,让其他幼儿评价,谁唱的好?
好在哪里?
(6)师加上“哟哟〞声,让幼儿比较和以前唱的不一样的地方?
听,小蜗牛又说话了,他还要唱一遍,让我们么好好听听,有什么不一样的地方,提问“哟哟〞是谁的声音?
——小蜗牛快乐的声音。
引导幼儿用活泼、跳跃的声音唱出“哟哟〞。
(7)师幼合作演唱:
a、师唱快乐的歌声,幼儿唱快乐的叫声;
b、幼儿唱快乐的歌声,幼儿唱快乐的叫声。
(8)师幼完整的演唱歌曲(加上动作);
(9)随音乐唱着歌曲走下去,小我怒我们要外出旅游了,让我们唱着歌出发吧!
活动反思:
?
我是一只快乐的小蜗牛?
这是一节音乐活动,教学中运用有趣、游戏的教学方式,在实施过程中并且以提问的方式进入,这样幼儿不但知道小蜗牛的背壳的很多的作用,也锻炼了幼儿的语言能力的培养。
比方,小蜗牛带着谁去旅游去了,幼儿就会完整的答复说,小蜗牛带着他的房子去旅游。
当幼儿听着音乐顺其自然的就摇摆自己的身体的时候,在这里我并没有着急着让幼儿去唱这首歌曲,而是让幼儿去面对面找好朋友一起来扮演蜗牛去旅游,这样不但满足了幼儿的表演的欲望。
也让这节活动不再有这么乏味,幼儿在表演的过程中学会这首歌曲。
小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中边唱边表演,所以幼儿在快乐的活动中学会了这首歌。
反思:
如果当时我只是简单的让幼儿倾听,弹琴让幼儿学习,这首歌曲对然也能同样的学会,但是幼儿会少了很多乐趣。
根据歌曲挖掘精髓,让幼儿在快乐中获取。
在学会歌词的根底上去唱歌,这一点上我已经知道去注意,而不是当幼儿还在歌词的模糊当中,就去跟着钢琴练唱。
让我明白了,对于中班的幼儿来说,不管是什么活动,都要以游戏的形式来进行,游戏是幼儿在活动中最好的兴趣。
小百科:
蜗牛是指腹足纲的陆生所有种类。
一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
活动目标
1、会用形容词说完整的句子。
2、根据老师的材料,能创编出完整的故事。
3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。
活动准备图片,胶棒,轻音乐。
活动过程
一、谈话导入
〔分别出示小乌龟和小蜗牛的图片,请小朋友分别和这两个小动物打招呼〕
师:
小朋友们,请你们仔细观察一下,小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方?
二、倾听故事
1、观察图片,通过观察了解故事
(1)师:
今天天气真好,小乌龟和小蜗牛出来玩了,看,他们来到了哪里?
〔出示背景图片,相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去〕
〔2〕师:
哇,在这么美丽的地方,他们会说些什么?
干些什么呢?
〔3〕师:
他们玩得开心吗?
2、教师根据幼儿的答复讲述故事,幼儿倾听感受故事
3、幼儿练习说话:
小乌龟和小蜗牛还会去哪?
干什么?
三、创编故事
1、教师出示不同颜色的卡纸,(教案来源:
)引导幼儿说话:
小乌龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。
2、幼儿根据教师材料,分小组活动,创编故事
〔1〕分组,提出活动要求。
〔2〕幼儿活动,教师巡视指导。
〔3〕幼儿上台展示创编的故事
3、教师,并根据幼儿创编的故事把故事完整地讲述一遍
播放音乐,教师完整讲述故事,幼儿欣赏。
4、为故事起名字
四、教师
师:
今天,老师和小朋友们共同努力,创编出了一个很棒的故事,这个故事还没有完呢!
小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢?
还会发生什么有趣的事呢?
活动结束后,小朋友们可以开动自己的小脑子,用自己的画笔把这个故事接着画下去!
活动目标:
1.产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。
2.在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动重难点:
产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。
能与同伴相互合作,坚持到底战胜困难。
活动准备:
音乐?
蜗牛与黄鹂鸟?
、故事?
小蜗牛爬山?
、垫子20块。
活动过程:
一、导入活动,产生对活动的兴趣。
师幼伴随着音乐?
蜗牛和黄鹂鸟?
进入教室。
师:
刚刚我们学的是谁的动作啊?
〔小蜗牛〕我们一起来听听关于小蜗牛的故事吧!
二、讲述故事,产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。
⒈讲述故事开头到“一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头,这时候它又累又疼。
〞
提问:
你觉得这时小蜗牛心里是怎么想的?
它会怎么做?
⒉继续讲述至“大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里,山洞里都是烂泥,很难爬〞。
提问:
你觉得小蜗牛还会继续往上爬吗?
⒊继续讲述至结尾
提问:
小蜗牛爬到山顶了吗?
它看到了什么?
它的心情怎么样?
⒋结合生活经验,讨论如何面对困难
提问:
小蜗牛在爬山的时候遇到了哪些困难?
它是怎么做的?
那你们遇到过什么困难?
是怎么解决的?
三、游戏?
小蜗牛爬山?
,体验通过坚持战胜困难的过程和成功后的喜悦。
师:
今天我们也来学一学勇敢的小蜗牛,玩一玩爬山的游戏。
⒈爬山坡
〔1〕师:
我们的第一个挑战就是爬山坡,做山坡的孩子坐在垫子上,腿伸直,两手尽量往后撑。
小蜗牛在爬的时候,手先过,然后脚从她的腿上跨过去,注意不能压到小山坡〔师示范〕。
〔2〕分男孩女孩进行游戏,游戏中鼓励幼儿坚持到底就是胜利。
〔3〕师:
刚刚你们在游戏的时候有没有遇到什么困难?
你是怎么想的?
你是怎么做的?
⒉钻山洞
〔1〕师:
小蜗牛爬上了山坡要钻山洞啦。
做山洞的孩子要腿伸直,把身体弯成山洞的形状〔师示范〕,其他孩子做小蜗牛钻山洞。
〔2〕分男孩女孩进行游戏,游戏中鼓励幼儿坚持,提醒幼儿注意平安。
〔3〕师:
累不累?
虽然很累但是你们还是坚持了下来,你们真的是坚强勇敢的孩子。
我们在自己能够做到的情况下要坚持到底,如果实在做不到可以休息一下继续努力!
⒊幼儿自由选择内容挑战自我
〔1〕师:
你们觉得做山洞、做山坡和做小蜗牛,哪一个最累?
那接下来你们选择一个自己觉得最有挑战的内容去尝试一下!
〔2〕幼儿自由选择角色进行游戏。
〔3〕师小结:
今天你们每个人表现地都很棒,像小蜗牛一样面对困难不服输不放弃,坚持努力,成功地挑战了自己,大声地对自己说“我真棒〞。
小朋友以后遇到困难的时候也要像今天一样,坚持到底就是胜利!
〔4〕结束活动,放松身体。
师幼伴随着音乐?
蜗牛和黄鹂鸟?
做放松动作离场。
附故事:
小蜗牛住在一座小山下,春天到了,小蜗牛看到一群群蜜蜂、蝴蝶都往山的那边飞去,心里很好奇。
蜗牛问蜜蜂:
“你们干吗都往那边飞?
〞蜜蜂匆忙说:
“山那边是一个苹果园,美丽的苹果花儿正在开放,你闻,多香啊!
〞小蜗牛伸长了脖子使劲地闻,什么也没闻到,因为对他来说山实在太高了。
于是小蜗牛决定往山上爬,他要爬到山顶上,看看美丽的花朵,闻闻花的清香。
可是小蜗牛爬的太慢了,一天只能爬一点点。
黄鹂鸟说:
“算了,山太高了,等你爬上去,苹果花早谢了。
〞
小蜗牛爬的很慢,但他每天都坚持,他爬到一半的时候,一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头,这时候它又累又疼,但它没有放弃,继续坚持努力向上爬。
当小蜗牛快要爬到山顶的时候,下起了大雨。
大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里,山洞里都是烂泥,很难爬。
可是,他毫不灰心,等大雨一过,继续向山顶爬去。
爬呀爬呀,小蜗牛终于爬到了山顶上,他赶紧往山的那边看------他没有看到洁白的苹果花,却看到了树上结满了红红的大苹果。
原来,小蜗牛从春天一直爬到了秋天。
它快乐极了,因为果园的秋天和春天一样美丽。
活动反思:
世界卫生组织给健康所下的定义是“不仅是没有疾病和病痛,而且是个体在身体上、精神上、社会上的完满状态。
〞由此可知,身体健康和心理健康同等重要,心理健康是健康的一半。
特别是现在,人们生活相对富足,让孩子身体健康已不是一件太难的事,然而倒是儿童的心理健康正日渐引起人们的重视。
现在的孩子是在蜜罐里长大的一代,他们在遇到困难时,不知道如何去解决,经常会采取退缩、半途而废的方式来逃避困难。
因此我将本次
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