小学六年级英语上册教学计划及教案.docx
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小学六年级英语上册教学计划及教案
小学六年级英语上册教学计划
本学期我担任六年级上册的英语教学工作,根据学生的实际情况,拟定以下教学计划:
1、学情分析:
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
教师在教学过程中应强调语言的综合运用,注意学生能力的培养,突出对学生学习兴趣的激发,重视知识的灵活扩展,真正将英语教学的目标落实到实处。
在五年级的对话基础上,增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、一般过去时等句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用对小学生来说都是一个难点,要打好此部分的基础,为六年级的毕业考试打好基础。
2、教材分析:
本册教材的特点是:
1.强调语言运用。
2.注重能力培养。
3.突出兴趣激发。
4.重视双向交流。
5.融合学科内容。
6.重视灵活扩展。
7.实现整体设计。
3、教学目标:
1、能听、说、读、写要求四会的单词或短语以及几组句子。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听懂、会唱5首歌曲。
3、能完成4个自我评价活动。
4、能理解4个幽默小故事。
5、能了解一些简单的中西方文化知识。
4、教材重、难点:
重点:
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
难点:
1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。
2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用:
对话、写作、阅读。
3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
5、教学措施:
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施:
1、对后进生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”。
2、让后进生获得成功,树立自信。
3、让后进生充分发展自己的才能,还要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业,并做到课后个别辅导,尽量减少差生的数量。
做好与家长的沟通工作,与班主任多做交流,大家齐心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施:
对尖子生加强培养,发掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会,积极引导学生独立思考,主动探索,寻求解决问题的途径。
6、教学进度:
由于本学期教学时间相对较短,所以教学时间显得十分紧张,因此对本学期的教学作如下安排:
教材共四个单元,每单元8课,其中6节新授课,计划两周一个单元。
书本知识共32课,不排除因为课文难,学生接受较慢而增加课时。
教学中还穿插各种形式的小测验,丰富多彩的英语活动,还有数次作业、考试的评析。
同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响,我将按实际需要对课时进行适当调整,力求达到最佳效果。
总而言之,本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学,为中学的英语学习打下基础,同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式,培养、维持和发展学生学习英语的兴趣,提高英语教学的效果。
Unit1LiMingcomestoCanada
一、Specificgoalforunit1(Unit1具体教学目标):
1、学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:
Adjectives:
clean,dirty
Nounsforroomsandfurniture:
bathroom,bathtub,dishes,kitchen,livingroom,refrigerator,room,shower,sink,stove,toilet
Possessivepronouns:
mine,yours
Standardquestion:
Whattimeisit?
It’s______.
Transitiveverbs:
cook,dry,make,wash
2、学生能听懂、会说下列句子:
Let’shelp(name)(verb)(noun)!
Whatwouldyoulikefor(breakfast/lunch/supper)?
Iwouldlike(food).
3、学生能理解更多单词的意思。
二、教学重点:
1and2
三、教学难点:
掌握各房间名词的发音,并能运用重点句型进行交流。
四、Classtime:
Eightclasses.
Lesson1AttheAirport
一、教学目标:
学生能听懂、会说下列句子:
Whattimeisit?
It’s______.
Letmehelpyou!
2、教学重点:
句型:
Whattimeisit?
It’s______.
3、教学难点:
能够利用所学内容,编排简单对话进行交流。
四、教学准备:
Aclockandarecorder.
五、教学过程:
Step1:
ClassopeningandReview
1)Greeting
2)Review
①Play“Thenumbergame”toreviewnumber,playwithnumbersuptotenthousand.
②Reviewthephrases:
Whatdayisit?
Whattimeisit?
Step2:
Presentationandpractice
1、Teaching“Whattimeisit?
”
1)Useabigclocktoteach“Whattimeisit?
”
2)Demonstrate:
MorethehandsontheclockasIaskandanswerthequestions.Thengetvolunteerstoanswerthequestions.Here’sasimplewaytosaysometimesinEnglish.
1:
45onefortyfive
2:
10twoten
5:
37fivethirtyseven
8:
00eighto’clock
3)Extendknowledge:
2:
10twotenortenpasttwo
4:
30fourthirtyorhalfpastthree
9:
00nineo’clockornine
4)Practice:
①Practiceinpairs(学师和学友小组内练习句型,巩固时间的表达方法。
)
②抽查各小组学友的掌握情况,并对好的小组进行加分。
2、Teaching“thetext”
1)Whenthestudentslistentothetape,thinkoverthequestion:
①WheredoJenny,DannyandLiMinglive?
②WhyisLiMingcomingtoCanada?
③WhendoesLiMingarrive?
WhenwillLiMinggohome?
HowlongwillLiMingliveinCanada?
④Howdoeshecome?
⑤WhattimedidLiMing’splanearrive?
⑥Whomeetshimattheairport?
⑦Didhehaveagoodtrip?
2)Readthedialogueanddiscussthequestionsingroups.(小组合作讨论并找出问题答案)
3)Askthestudentstoanswerthequestions.(指名学友回答问题,学师进行评价)
4)Readbythemselves,thenreadrole-play.(小组内分角色朗读,继续巩固所学对话及重点句型。
)
Step3Consolidation(巩固练习):
让学生分小组自编关于在机场遇见某人的对话,并用上句型“Whattimeisit?
It’s—.”
同时要求学生在他们的对话中要尽可能多地运用英语。
Step4Classclosing
ThislessonweunderstandthatLiMingarrivedCanada.DannyandJennymeetLiMingatanairport.Welearnedhowtoaskandanswerthephrases“Whattimeisit?
It’s___.”
Step5Homework
Activitybook.
六、教学反思:
Lesson2Jenny’sHouse
1、教学目标:
1、学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:
bathroom,kitchen,livingroom,room,mine,yours
2、能熟练运用句型:
Thisis_____./Theseare_____.
2、教学重点:
1、学习本课单词及短语:
bathroom,kitchen,livingroom,room,mine,yours。
2、区分mine,my,yours,your。
3、教学难点:
在学习单词和理解课文的基础上,使用句型“This/Hereisa...”在一定的语言环境中编排相适应的对话。
4、教学准备:
Aclockandarecorder.
5、教学过程:
Step1ClassopeningandReview
1)Reviewthephrases:
Whattimeisit?
It’s.
2)Play“Spellit“toreviewthewords:
house,bedroom,bed
Step2Presentationandpractice
1、Teachthewords:
room,kitchen,bathroom,livingroom.
1)Usemypartsofroomstodemonstrateeachword.Askthestudentstofindthesamepointofthesewords.
2)Practicethenewwords:
①Readafterme.
②Readonebyone.
③Play“Simonsays”.
④Readbythemselves.(小组内各成员自读单词,之后学师检查学友对单词的掌握情况。
)
⑤Playagame“point”.Onestudentsaythewords,theotherstudentspointquickly.
2、Teachthewordofbedroom:
bed,closet,door,dresser,lamp,window.
1)Askthestudentstosay“What’sinyourbedroom?
“
2)Asthestudentssaythewords,Iwritethemontheblackboard.
3)Practice:
Readrowbyrow,onebyone.
Playagame.Isayaword,thestudentspointtothepictureoftheirbooksquickly.(学师在指的同时要检查学友指的正确与否。
)
3、Teachthetext
1)Playthetapeasthestudentsfollowintheirbooks.
2)Writethesentencesandread:
Thisis____./Theseare____.
3)Explainthewords:
mine,yours
a:
Askthestudentswhat’smeaningofthetwowords.
Explain:
mine=my_____,yours=your_____
b:
Isaysomesentencesusingmineandyours.Tenaskthestudentstosubstitutethetwowordsusingmyoryour
Forexample:
T:
(Pointtoabook)Thisismine.
S:
Thisismybook.
4)Readbythemselves.(学师和学友一起读文)
Step3Consolidation
1、Usingaskandanswertopracticethenewwords.
T:
Wheredoesthisgo?
Ss:
Livingroom.(同样的方法练习其他词汇。
)
2、Makeadialoguetopracticethewordsandsentences.(各小组围绕介绍某人房子或公寓的话题编对话,继续巩固所学单词和句子。
)
Step4Classclosing
Thislessonwelearnedthenamesoftherooms.Pleaseintroducethemtoyourparentsandwritethemonroom’sdoor.
Step5Homework
Activitybook.
六、教学反思:
Lesson3MakingBreakfast
一、教学目标:
1、学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:
dish(dishes),refrigerator,sink,stove
mine,yours
cook,make,wash
2、学生能听懂、会说下列句子:
Whatwouldyoulikefor(breakfast/lunch/supper)?
Iwouldlike(food).
2、教学重点:
单词dish(dishes),refrigerator,sink,stove,mine,yours
cook,make,wash的听、说、读、写。
3、教学难点:
理解并运用句型:
Whatwouldyoulikefor(breakfast/lunch/supper)?
Iwouldlike(food).
四、教学准备:
Arecorderandvocabularycards.
五、教学过程:
Step1ClassopeningandReview
1、Play“Whattimeisit?
“toreviewthewaytosaysometimes.
2、Useadrilltoreview“bathroom,kitchen,livingroomandbedroom.”
Step2Presentation
(一)1、Teachthenewwords“refrigerator,stoveandsink”.Usingquestionsandanswertodemonstratethesewords:
T:
Whatiscold?
(Holdupyourvocabularycardforrefrigerator.)Isarefrigeratorcold?
S:
Yes.
T:
Isthiscold?
(Holdupthecardforstove)
S:
No.
T:
Yes!
Astoveishot.Sayit,please,stove.
T:
Whathaswater?
Doesastovehavewater?
S:
No.
T:
Doesasinkhavewater?
S:
Yes.
T:
Verygood.Asinkhaswater.
2、Play“Simonsays”topracticethenewwords.
3、Askthestudentstoreadthewords.Thenasksomeonetocometothefronttoread.(学师和学友共同读单词,之后抽各小组的学友到前面读,学师给出评价,并给读得好的小组加分。
)
(二)、Teachmakeandcook
Welearnedthewordsofthekitchen.Nowlet’smakebreakfast.
1、Askthestudentstomakesentencesusing“make”.
2、Explain“cook”.
T:
Nowwhatdoyouwanttocook!
Cook,readthewordafewtimes.
(Explain“cook”alwaysimpliesheatingfood.Whenyouuseastove,youalways“cook”.)
T:
Iwanttocook.
Ss:
Iwanttocook.
(三)、Learnthedialogue
1、Demonstratethedialogue.
T:
Goodmorning.
S:
Goodmorning.
T:
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
S:
Iwouldlikesomeeggs.(用图片提示学生。
)
T:
Let’scookeggsonthestove.Pleaseputsomedishesonthetable.
S:
OK.
T:
Nowbreakfastisready.Thisisyours.Thisismine.
2、Listentothetapeandthinkoverthesequestions:
①WhatwouldJennyandLiMinglikeforbreakfast?
②WhatisMrs.Smithcooking?
③Whereisthejuice?
④Wheredowewashdishes?
⑤What’sthemeaningof“mine”and“yours”?
3、Askthestudentstoreadthedialogueanddiscussthequestions.(小组合作读对话,讨论,找出问题答案。
)
4、Askthemtoanswerthequestions.(指名学友回答问题,学师进行评价,给好的小组加分。
)
5、Roleplaythedialogue.(小组合作分角色再读对话,巩固所学知识。
)
Step3Consolidation
1、Makeadialogue.
(小组合作编对话。
)Askeachgrouptomakeupadialogueaboutamealinthekitchen.Encouragethestudentstohavefunanduseasmuchvocabularyaspossiblefromthisunit.
2、Askthemtopresent.(小组展示,对好的小组再次加分。
)
Step4Classclosing
Todaywelearnedadialogueaboutmakingamealinthekitchen.Pleasetellyourparentsthenameofthekitchen’sobjects.Step5Homework
Activitybook.
六、教学反思:
Lesson4Inthebathroom
1.教学目标:
1、学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:
clean,dirty,bathtub,shower,toilet,dry
2、教学重点:
单词clean,dirty,bathtub,shower,toilet,dry的听、说、读、写。
3、教学难点:
1、会区分“mine,my,yours,your”。
2、会用“clean,dirty”造句。
四、教学准备:
Arecorderandsomepictures.
五、教学过程:
Step1ClassopeningandReview
1)Greeting
2)Review
Useapicture-promptdrilltoreview“bathroom,kitchen,livingroom,bedroom”.Showpicturesofobjectsthatbelongineachroomandaskquestionssuchas:
What’sthis?
Doesthisgoina
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