大营小学六年级科学上册实验报告单.docx
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大营小学六年级科学上册实验报告单.docx
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大营小学六年级科学上册实验报告单
六年级科学上册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
1.杠杆的秘密
实验类型
分组实验
实验器材
杠杆、钩码
实验过程
在杠杆尺的左边的不同位置放置钩码,然后要右边挂上个数不同的钩码,观察用力情况。
实验结果
及建议
用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时,省力。
用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时,费力。
用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时,不省力也不费力。
指导教师
六年级科学上册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
2.轮轴的作用
实验类型
分组实验
实验器材
轮轴组装材料,钩码、铁架台
实验过程
1.将一定数量的钩码挂在轴上,看成要克服的阻力,在轮上挂钩码,看成用力的大小。
试一试,在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。
然后改变轴上的钩码数量再做实验。
2.轴不变,改变轮的大小,再次测试轮上挂的钩码数。
实验结果
及建议
1.轮轴可以省力。
2.轴不变,轮越大越省力。
指导教师
六年级科学上册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
3.滑轮的作用
实验类型
分组实验
实验器材
钩码、粗线、铁架台、滑轮、测力计
实验过程
1.用铁架台安好定滑轮,在定滑轮上挂一根绳子,在绳子的两端任意挂上一些钩码,当绳子平衡时,两端的钩码数相同。
然后用测力计做相同的实验,比较测力计的数据与钩码的力大小。
2.用铁架台上固定上动滑轮,在动滑轮下挂不同数量的钩码。
然后用测力计测出所用的力,做好记录。
实验结果
及建议
使用定滑轮不能省力。
使用动滑轮可以省力。
指导教师
六年级科学上册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
4.斜面的作用
实验类型
分组实验
实验器材
木板、不同高度的物品,钩码、测力计
实验过程
1.用测力计直接提升物体,测出用力情况。
2.用测力讲提升钩码沿不同坡度的斜面上升,测出用力情况。
实验结果
及建议
1.使用斜面可以省力。
2.斜面坡度越小越省力。
指导教师
六年级科学上册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
5.自行车上的简单机械
实验类型
分组实验
实验器材
变速自行车
实验过程
观察变速自行车上用了哪些简单机械。
实验结果
及建议
自行车上有许多装置是简单机械,使用方便又省力。
指导教师
六年级科学上册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
纸梁的宽度和厚度与抵抗弯曲能力的实验
实验类型
分组实验
实验器材
长度、厚度相同、宽度不同的纸条,长度、宽度相同、厚度不同的纸条,铁垫圈、木块
实验过程
1.将长度、厚度相同、宽度不同的3张纸条两端垫起一定的高度,(把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲的标),在纸上面放垫圈,测试纸梁的抗弯曲能力,并作好记录。
2.将长度、宽度相同、厚度不同的3张纸条(一层、二层、三层)两端垫起一定的高度,测试纸梁的抗弯曲能力,并作好记录。
实验结果
及建议
抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关:
增加材料的宽度,可以增强抗弯曲能力;增加材料的厚度,可以大大增强抗弯曲能力。
指导教师
六年级科学上册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
纸的形状与抗弯曲能力
实验类型
分组实验
实验器材
大小相同的纸若干张、垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板
实验过程
将同样的纸折成“O”、“W”、“L”、“口”等不同的形状,然后分别在不同形状的纸上放上垫圈,测试抗弯曲能力,并做好记录。
实验结果
及建议
改变纸的形状,可以增强抗弯曲能力。
指导教师
六年级科学上册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
拱形的力量
实验类型
分组实验
实验器材
卡纸、垫圈若干、书
实验过程
1.把纸圈成拱形,测试承压情况。
2.用两本书分别抵住纸拱的拱脚,测试承压情况。
3.用较多的书抵住拱脚,测试承压情况。
实验结果
及建议
将纸做成拱形后它能够承载更大的压力,而且抵住拱足的两边,拱就能承载很大的重量。
指导教师
六年级科学上册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
圆顶形和半球形的承压能力
实验类型
分组实验
实验器材
三个对半剖开的乒乓球
实验过程
1.观察对半剖开的乒乓球壳,通过“看”“捏”发现乒乓球壳本身不厚,较软。
2.将三个对半剖开的乒乓球扣在桌面上,然后在上面放上一大摞书,测试承压能力。
实验结果
及建议
圆顶形和球形受力的特点跟拱形有关:
圆顶形可以看成拱形的组合。
它有拱形承载压力大的特点,而且不产生向外推的力。
球形在各个方向上都可以看成拱形。
指导教师
六年级科学上册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
做简单框架和正方体框架
实验类型
分组实验
实验器材
筷子、橡皮筋、剪子
实验过程
1.做一个三多形框架,试一试稳定性。
2.做一个四边形框架,试一试稳定性。
3.作一个正方体框架,加最少的斜梁。
测试稳定性和承压能力。
实验结果
及建议
三角形比较稳固,四边形容易变形。
指导教师
六年级科学上册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
建造不容易倒的高塔
实验类型
分组实验
实验器材
几个大小不同的塑料瓶、沙、筷子、胶带
实验过程
1.学生利用自己准备的塑料瓶、沙、筷子、胶带和水制造一个自己认为坚固而且不易倒的高塔。
2.改变上下的大小,轻重,支撑的底面大小,然后用扇风的方法测试学生建的高塔的抗风能力。
实验结果
及建议
框架上小下大、上轻下重、空气阻力小时它最不容易倒。
指导教师
六年级科学上册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
用纸造一座桥
实验类型
分组实验
实验器材
报纸、胶带、剪子、尺子、胶水
实验过程
1、研究用制造桥需要考虑的问题。
2、设计桥的形状——连体双管桥、直管框架桥、三角形吊桥、加固槽型桥,并画出图形。
3、根据自己设计的桥的形状自己动手造桥。
4、介绍自己建造的桥的特点。
5、在桥上放上一定的重物做实验,根据情况改变桥的结构和形状,尽量使桥变得更加牢固。
实验结果
及建议
桥的结构不一样,它能承受的重力也会随之改变。
指导教师
六年级科学上册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验
实验类型
分组实验
实验器材
电池、电池盒、小灯泡、灯座、2根导线、指南针
实验过程
一、通电直导线使指南针磁针偏转的实验
1.组装一个点亮小灯泡的电路。
2.把电路中的导线拉直,靠在指南针的上方,与磁针指的方向一致。
3.接通电流,看看指南针有何变化?
断开电流看看指南针有何变化?
反复做几次,看看结果如何。
4.在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样。
二、通电线圈使指南针磁针偏转的实验
1.做一个线圈(10圈左右在),把绕圈套在指南针上。
2.给线圈通上电,观察指南针偏转的角度。
实验结果
及建议
通电导线和通电线圈能够使指南针发生偏转。
指导教师
六年级科学上册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系
实验类型
分组实验
实验器材
导线、铁钉、电池、电池盒、大头针
实验过程
一、检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系
1.把导线缠绕成圈数不一(10圈、20圈、30圈、40圈)的电磁铁四个。
2.分别用做好的电磁铁吸取大头针,并填写实验记录表。
实验结果
及建议
电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关:
当铁芯、电流和导线不变时线圈的圈数越多、磁力就会越大,反之则会越小。
指导教师
六年级科学上册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
检验电磁铁磁力大小与电池节数的关系
实验类型
对比实验
实验器材
三节电池、电池盒、多股绝缘导线,大铁钉、大头针
实验过程
1.分别在电路中连接一节、两节、三节电池,测试电磁铁吸大头会针的多少。
实验结果
及建议
电磁铁磁力大小与电池数量有关:
当铁芯、线圈和导线不变时电池数量越多、磁力就会越大,反之则会越小。
指导教师
六年级科学上册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
小电动机转动的秘密
实验类型
分组实验
实验器材
小电动机、纸杯、橡皮筋、V字形电刷、铁丝支架、电源、导线、磁铁、大头针
实验过程
一、安装支架和电路:
在倒扣的杯子上套两根橡皮筋,将铁丝支架插进橡皮圈,安装在杯子上;然后将V字形电线固定在橡皮筋上;并将电池、开关连起来。
二、安装转子:
把转子放在支架上,调节支架的位置,使得转子能够转动但不会滑落。
三、让小电动机转动起来:
给转子线圈通上电流,看看转子是否转动了。
在旁边放一块磁铁,并改变其位置,电动机转动的情况是否会发生改变。
四、改变小电动机转子的转动状态:
将一块磁铁变成两块相对而放,小电动机转动的情况就会发生改变——转动的更快。
实验结果
及建议
电动机是用电产生动力的机器。
其原理是:
用电产生磁,利用磁的相互作用转动。
指导教师
六年级科学下册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
用放大镜观察晶体
实验类型
分组实验
实验器材
放大镜、食盐、白糖、碱面、味精
实验过程
1.让放大镜靠近观察的物体,调解放大镜与物体的距离,直到观察清楚为止。
实验结果
及建议
食盐、白糖的晶体都是立方体的,味精的晶体是长粒状的。
指导教师
六年级科学下册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
自制简易显微镜
实验类型
分组实验
实验器材
放大镜、纸、胶带
实验过程
1.找两个放大倍数不同的凸透镜,调整它们之间的距离,直到清楚的观察到物体为止。
2.用卡纸和胶带固定好放大镜,一个简易的显微镜就做好了。
实验结果
及建议
简易显微镜的放大的倍数比放大镜的放大的倍数大。
指导教师
六年级科学下册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
制作切片和使用显微镜观察洋葱表皮细胞
实验类型
分组实验
实验器材
学生显微镜、洋葱、载玻片、盖玻片、碘酒、小刀、镊子、烧杯、吸水纸。
实验过程
一、制作装片
先取下一小片洋葱,用镊子取下内表皮,放在滴了碘酒的载玻片上,用盖玻片从右向左滑动放在切片上,再用吸水纸吸去多余的水。
二、用显微镜观察
将制作好的切片放在显微镜下,调好焦距观察,画出细胞形状图,填好实验报告册,得出结论。
实验结果
及建议
洋葱表皮是由无数细胞构成的。
指导教师
六年级科学下册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
用显微镜观察水中的微生物
实验类型
分组实验
实验器材
显微镜、载玻片、盖玻片、池塘中的水、滴管。
实验过程
1.用滴管在玻璃片上滴上一滴池塘中的水,盖上盖玻片,用吸水纸吸去多余的水。
2.放在显微镜下观察。
实验结果
及建议
观察到池塘中的水中有草履虫等。
指导教师
六年级科学下册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
寻找淀粉的踪迹
实验类型
分组实验
实验器材
滴管、淀粉、米饭、一些食物、碘酒。
实验过程
1.将碘酒滴在淀粉和米饭上面,观察淀粉颜色的变化。
2.将碘酒滴在其他食物上面,观察食物的颜色有无变化。
实验结果
及建议
米饭和面食变成了深蓝色,说明含有淀粉。
指导教师
六年级科学下册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
小苏打和白醋的变化
实验类型
分组实验
实验器材
小苏打、白醋、怀子、火柴、玻璃片、钢勺
实验过程
1.取一只玻璃杯,倒入三匙白醋,然后倒入一匙小苏打。
2.在杯子口上盖上一块玻璃片,观察杯中的变化。
3.用手触摸玻璃杯的外壁,感觉温度的变化。
4.把点燃的火柴伸入玻璃杯中,观察火焰的变化。
5.将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上,观察火焰的变化。
实验结果
及建议
1.小苏打和白醋反应,产生了大时的气泡,反应后,玻璃杯壁的温度下降。
2.把点燃的火柴伸入玻璃杯中,火柴熄灭。
3.将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上,火焰熄灭。
指导教师
六年级科学下册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
铁片与铁锈的研究
实验类型
分组实验
实验器材
铁片、铁锈、电路检测器、磁铁、锤子
实验过程
1.观察比较铁片和铁锈的外观。
铁片:
灰白色,有光泽,无空隙,手感光滑。
铁锈:
红褐色、无光泽,有空隙,手感粗糙。
2.敲击:
铁片有韧性;铁锈较脆。
3.导电性:
铁片能导电,铁锈不能导电。
4.磁铁吸引:
铁片能被磁铁吸引,铁锈不能被磁铁吸引。
实验结果
及建议
铁片和铁锈是不同的物体,铁变成了铁锈是化学变化。
指导教师
六年级科学下册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
硫酸铜溶液与铁钉的反应
实验类型
分组实验
实验器材
硫酸铜溶液、铁钉、镊子
实验过程
1.配制硫酸铜溶液:
将硫酸铜颗粒放入烧杯的水中,搅拌,进行充分溶解。
2.用镊子夹住铁钉的一端,放入硫酸铜溶液中,观察铁钉和硫酸铜溶液的变化。
实验结果
及建议
浸入硫酸铜溶液的铁钉表面上有红色物体附着,浅蓝色的硫酸铜溶液逐渐变浅。
指导教师
六年级科学下册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
铁钉生锈的条件
实验类型
分组实验
实验器材
干净的铁钉、试管、纸巾
实验过程
1.三根铁钉分别放在空盘中,盛半管水的试管中和盛满水的试管。
2.观察记录铁钉的变化。
实验结果
及建议
铁钉在有水和空气的同时作用下容易生锈。
指导教师
六年级科学下册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
月球的环形山的形成原因
实验类型
室外实验
实验器材
沙堆,石子,皮球,小铁球,注射器,细胶管。
实验过程
1.从不同的高度往沙盘里丢下一些不同大小的石子和球,观察石子在沙堆上留下的坑的大小。
2.用大小不同的力量向沙堆中丢石子,观察石子留下的坑的大小。
实验结果
及建议
月球的环形山是撞击形成的。
指导教师
六年级科学下册实验报告单
_六_年级学生姓名__________第__小组____年___月___日
实验名称
实验类型
分组实验
实验器材
实验过程
实验结果
及建议
指导教师
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- 小学 六年级 科学 上册 实验 报告