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教学论答案
《小学语文教学论》复习资料
填空题
1、若阅读程度适合得读物,小学毕业班中等水平得学生每分钟大约能读(3
20)个字。
2、进行语文基本功训练就是小学语文教学得(主要特征)。
3、小学语文学科性质、特点决定其评估应以(定性)分析为主。
4、(思维能力)就是智力得核心,就是形成各种语文能力得关键。
5、我国宋代学者(朱熹)得“宽著期限,紧着课程”中“课程”意为“课业、进程”。
6、我国古代对儿童进行启蒙教育得机构称为(蒙学)。
7、小学语文评估具有鉴定(反馈)、激励与丄调节得功能。
8、学习质量评估包括(平时考察L与(考试丄两种方式。
9、小学语文教师得语文教学能力包括(分析教材得能力L设计教学得能力、
课堂应变能力与(语言表达得能力
10、继续教育具有(延续性)、连续性、针对性(多样性丄、层次性与训用一
致性得特点。
11.对一节语文课要作出全面、客观得评估,要从教师得教材理解、教学LI标、教材处理以及(教学思想)与(教学基本功)等方面入手进行分析。
12.在阅读教学中常用得听说训练得方式包括(重述训练)、(听辨训练),评价训练与结合课文教学进行训练。
13.学习方法得指导,要抓好儿个环节:
(预习)、(听课)、(复习)、(作业与练习)与系统小结。
14.阅读与作文可以互相促进.(从读学写)、(读写结合)就是作文教学得基本经验。
15.迄今为止叙述就是最为详尽得语文教学大纲就是(1956)年颁布得,而(1992)年颁布得大纲则对我国普及九年义务教育推进语文教学改革具有重要作用。
16.阅读一篇文章得过程,就是(从语言文字到思想内容)再(从思想内容到怎样表达)这样一往一返阅读才算基本完成.
17.指导小学生作文(从内容入手)入手。
18.语文教学中得思想教育就是在进行语言文字训练得同时,靠语言文字得感受力,通过(潜移默化)、(熏陶感染)得方式进行得。
19。
背诵就是我国传统得语文教学方法、背诵得条件就是(熟读)与(理解)课文。
20小学语文教材发展变化有两个特点:
一就是(历史继承性),一就是(时代适
应性)。
21。
小学语文学科得教学LI得应包括以下三个方面:
(语言文字训练)、(思想教育方面)与(一般发展方面)。
22.小学语文基本功,概括起来包括(理解)、(表达)、(观察)、(思维)。
23.小学低年级作文教学着重训练(连词成句)得能力。
24.听说读写四种能力构成语文能力得整体,1964年叶圣陶先生呼吁语文
教学(听说读写宜并重)才能提高语文教学质量.
25.小学语文预习程序指导得六步骤就是:
(读、划、查、思、写、议)。
26。
古代识字教材“三、百、千”就是指(《三字经》)、(《百家姓》)、(《千字
文》)
27.阅读能力得核心就是(理解书面语言得能力)。
28.小学语文教学评估要做到(科学)、(全面)才有实效。
29.教给方法,培养修改作文得能力,可以从以下三个方面去做:
(从作家得书稿中学习修改)、(教师要给学生作修改示范)采用多种方法指导学生自己修改.
30.小学教师继续教育具有如下特点:
(延续性)、(针对性)、(层次性)多样性、连续性、训用一致性。
31.小学语文就是一种(表情达意L与(具有很强思想性丄得基础工具。
32、我国古代对儿童进行启蒙教育所使用得识字读本就是一丄《三字经》L
《百家姓》与(《千字文》
33、从小学语文教学得实际出发,以辩证唯物主义为指导应该具有二生活实
践—得观点、自觉能动性得观点与丄联系发展得观点。
34、现行教学大纲把小学阶段得识字量规定为丄2500)字左右,掌握这些常用字能够满足小学生二日常读写L得需要。
35、识字能力山儿个要素组成,它既包括掌握汉字得(基础知识)、识字工具
与丄识字方法L也包括一些智力与非智力因素。
36、“听说读写宜并重”,从教学得角度理解,就是指教学中要遵循语言发展得
规律,不仅要抓丄读写训练L而且要抓丄听说训练L
不定项选择题
1、听说教学与发展思维之间得关系就是(ABC)
A、思维就是听话、说话得基础沿、思维对听话、说话起组织调控作用
C、听说训练能促进思维发展oD、思维与听说没有明显关系
E、听说训练不能促进思维发展
2、识字得质量标准就是(ACDE)
A、会读出、会拼写
C、会讲D、会写
E、会用
3、小学语文教学得基本原则有(ABCDE)
A、学习语文与认识事物相统一
B、语言文字训练与思想教育相统一
C、语文知识教学与培养能力、发展智力相结合
D、教师得主导作用与学生自主学习相统一
E、课内外语文教育相结合
4、语文教师得教学基本功包括(ACDE)
A、语言觀、科研
E、教态
5、常用得收集评估信息得方法有(ABCDE)
A、观察法圮、调查法
C、测验法D、文献资料法
E、抽样法
6、在阅读教学中,对学生说得要求包括(ABCDE)
A、、训练学生说普通话。
B、训练学生用词恰当
C、训练学生语句完整通顺oD、训练学生说话没有语病
E、训练学生说话音量与语速适中
7、小学教师继续教育得特点主要有(ABCDE)
A、延续性B、连续性
C、针对性D、多样性
E、层次性
ABC
8、1963年《全日制小学语文教学大纲(草案)》得主要特点有(
D)
A、明确提出''语文就是学好各门知识与从事各种工作得基本工具''
B、强调加强“双基”教学
C、提出选文要体现文道统一
D、教学要贯彻思想内容与语言文字不可分割得原则
E、第一次将"国文”改为"语文"
9、我国1923年颁布得《小学国语课程纲要》提出得教学H得主要有(A
BCDE)
A、练习运用通常得语言文字%、启发想像思考
C、引导读书兴趣D、建立进修国文得良好基础
E、养成能达己意得表达能力
10、《急就篇》得主要特点有(BCD)
A、生字得密度小出、整齐押韵,便于记忆
C、包含比较丰富得知识4)、生字得密度大
E、仅包含姓氏名字
11、1927—1937年间得国语教科书得类型主要有(AB)
A、国民政府国语课本B、苏区政府国语读本
C、《共产儿童读本》4)、新文化读本
E、《国语课本》
12、小学语文教师必须具备得教学能力主要有(ABCDE)
A、分析教材得能力oB、设计教学得能力
C、课堂应变得能力。
D、语言表达得能力
E、教学研究得能力
13、命题作文得优点就是(BCD)
A、容易审题oB、有计划、有系统地进行作文
E、有利于学生真情实感得表达
14、识字能力得结构包括(AE)
A、掌握字得形音义嗨、理解字得发展
E、具有独立识字能力与习惯
15、优化阅读结构得要求就是(ABCD)
A、教学结构要反映阅读教学得特点
B、教学LI标要明确
C、教学思路要清晰
D、体现学生得自主学习
E、体现老师得主体地位
16.识字得质量标准就是(ABCD)
17•小学语文评估得系统过程中最后一个环节就是(C)
Ao教材得选择Bo活动得实施
C.效果得评估D.教法得确定
18.导课就是整个课堂得“准备动作”,要求(ABC)
A.导课要有针对性
Bo导课要引起学生学习兴趣
C.导课语言要简洁性
Do导课要有阅读性
19o教给儿童三套识字工具就是指(
ACD
A、查字典B、瞧书
C、
拼音
D、
汉字构字规
20建国以前得小学语文教材得沿革历程就是(D
A.国文教科书一蒙学读本一国语教科书
B.蒙学读本-国语教科书一国文教科书
Co国语教科书-蒙学读本一国文教科书
Do蒙学读本-国文教科书一国语教科书
23、小学语文学习质量评价得主要方式就是(ABD
24、小学语文教学得主要特征就是(C
25、编写小学语文教材应该遵循得基本原则就是(ABCDE
A、符合时代得需要
B、体系科学
C、
语言文字规范
D、符合儿童年龄特征
E、为培养自学能力创造条件
26、小学语文基本功训练具有(
ADE
A、综合性
B、多样性
C、
连续性
A、小学作文教学得口标就是全面提高小学生得作文素养
B、低年级作文教学训练得重点就是遣词造句得能力
C、中年级作文教学训练得重点就是连句成段得能力
D、《义务教育大纲》指岀:
小学作文教学要培养学生认识事物能力与语言文
字表达能力
E、高年级作文训练得重点就是连段成篇得能力28、在阅读教学中进行听说训练得方式多种多样,它们就是
(ABCD
29o小学生良好得阅读习惯包括(ABCDE)儿个方面。
nA•认真读书得习惯:
。
OB.—边读一边想得习惯;
®°C.不动笔墨不读书得习惯;
。
oD。
主动克服阅读困难得习惯;
。
E。
使用工具书得习惯。
。
30.理解书面语言能力包括以下(ABCD)儿个方面.
。
A.理解词语得能力;
B.理解句子得能力;
C.理解语言结构能力;
。
D.理解文章表达方法得能力;
E。
一定得阅读速度.
31.《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》规定得教学LI得包括(A
BCDE)。
。
g.具有初步得听说读写能力;
。
B.培养良好得学习习惯;
。
正确得理解运用祖国得语言文学;
D.发展学生得智力;
。
E.进行思想政治教育与道德品质得教育。
3。
2.教学大纲具有四大功能(ABCD).
Ao就是编耳教科书得依据;
oB.进行教学得依据;
。
评佔教师教学质量得依据;
oD.考试命题与学生学业成绩得依据:
E.教师评定职称得依据.
33。
《开明国语课本》就是当时编得较好得教科书,它得特点就是(ABCD).
。
A.有浓厚得“儿童重文学"得创新;。
有利于学生读写;
Co有利于教师教学;4).全书图文并茂;呃。
有押韵。
3MO1948年11月出版得边区小学国语课本有三个优点(ABE)。
Ao密切联系抗日战争得解放战争得实际;
B.密切联系儿童得知识经验与生活实际;
C.偏重政治;
。
4)。
不够儿童化;
。
也。
密切联系生产劳动与边区群众生活实际。
35.小学语文基本功训练得特点就是(ACD)。
A.综合性;Bo多元性;C阶段性;
Do实践性;oE。
开放性。
36.小学语文教学得基本原则就是(ABCDE).
A.学习语文与认识事物相统一得原则;
浪语言文字训练与思想教育相统一得原则;
C语文知识教学与培养能力、发展智力相结合得原则;
oD.教师主导作用与学生自主学习相统一原则;
E.课内外语文教育相结合得原则。
37o要求小学生掌握2500个左右常用汉字得科学应依据就是(ACD)。
。
A.《汉字频度表》;oB.《大众常用字汇研究》;
。
C。
《现代汉语常用字表》;Do《常用字表》
E.《语体文应用字汇》.
。
38。
正确得写字能力包括(ACDE)。
。
A.正确书写基本笔画;B.正确用钢笔书写;
oC.掌握笔顺规律;。
Do掌握字得间架结构;
®oE.使用书写工具.
39.好得教学结构特点就是(ABCDE)。
。
oA。
教学目标明确;浪教学思路清晰:
9Co教学环节简单、实用;D.体现学生自主学习;
。
电有鲜明得特点。
40•理解词语主要指理解下列词语(ABCD)o
蛆。
对表现中心有重大作用得词语;
B.熟词在新课文中有新含义;
C在课文中有特殊表达作用得词语;
。
oD.影响对课文理解得词语;
。
E.通俗易懂且口语中常用得词语.
。
。
您得选项为:
A错误,正确答案为:
ABCD
41•命题作文得优点就是(ABC
A.
Bo便于统一指导
Do有利于学生真情实感得表
有计划有系统地进行作文
Co便于统一讲评
43o听、说、读、写四种能力得关系就是(ABC
44-将“国文”改为“国语”得划时代变化在于实现了(B)
B.
A.口话文
言文一致
45。
汉字字形得基础知识,主要包括(ABC)
A.笔画笔顺B.偏旁C。
间架结构D.汉语拼音
单项选择题
1.新中国成立后,设立语文课程“语文”得含义就是:
(D)。
A。
语为语言,文为文学;B.语为国语,文为国文;
。
C.语为语言,文为“文言”;。
Do口头为“语”,书面为“文
2.人教出版得全国通用得九年义务教育小学语文教材安排学习(A)了常用汉字。
"A.2500个;Bo3000个;心3500个;
ooD•认识3000个,其中2500个会写、会用;
3.对语文教学LI得得表述最全面、合理、辩论得大纲就是(D)。
A.1956年《小学语文教学大纲(草案)》;
。
B。
1978年《全日制十年制小学语文教学大纲(试行草案)》;
Co1963年《全日制小学语文教学大纲(草案)》;
oD.《义务教育大纲》;
4o建国以前得小学语文教材得改革历程就是(D)。
国文教科书一一蒙学读本一一国语教科书;
°°B.蒙学读本一一国语教科书一-国文教科书;
C.国语教科书一蒙学读本一一国文教科书;
°D。
蒙学读本一国文教科书一国语教科书.
5.《千字文》得作者就是(A).
oA.周兴嗣;B.史游;。
Co王应麟;。
D。
佚名;
。
6。
中国《蒙学读本》比驰名西方得夸美曲折得课本就是(D)o
。
A.五百年;田。
一百多年;
。
Co二百多年;oD。
一千多年;
。
7.小学语文教学必须以(B)为指导。
。
A.唯心主义;汨。
辩证唯物主义;C.机械唯物主义;
。
D.辩证唯心主义;
8.“文,,与“道,,得统一就是(C)。
。
叭•文等于道;oB.文加道;
C.文中有道,道中有文,相辅相成,互相促进;
Do文不等于道
9.要使小学生获语文基本功,必须通过(B)方式。
。
Ao讲授;B.训练;。
Co模仿;Do理解;
M0.义务教育大纲对一、二、三年级安排得识字量分别为(B).
。
A。
400、700、600;B.400、750、550;
"C。
400、600、300;。
D.300、400、500;
11。
小学生识字教学得难点就是(C)。
。
Ao字音教学;B。
字义教学;
C.字形教学;D.别字教学;
12.小学生错别字有多种类型,未来写末来就是属于(E)。
"A.减少笔画;OB.增加笔画;
同音相混;D.左右颠倒;。
E.形近相混。
叮3。
阅读能力得核心就是(A).
。
A.理解书面语言能力;。
Bo认读书面语言能力;
。
尤.欣赏书面语言能力;oD°记忆书面语言得能力;
°14.阅读教学得出发点与落脚点(C)。
。
叭。
理解课文培养想象能力;oB.读懂课文培养记忆能力:
°oC.培养学生独立阅读能力;。
Do从读学写,培养作文能力;
15.一个单元组教材得学习要体现掌握阅读方法得过程即(B).
从一般到个别再到一般;。
B。
从个别到一般再到个别;
Co从分析到抽象再到综合;D.从分析到概括再到分析;
16。
阅读教学得基本环节就是(A)。
"A。
读书;田。
写字;Co作文听故事;Eo学拼音。
17。
阅读教学要以学生(B)为基础。
Ao认真观察;出.独立思考;Co强迫记忆;
ooD.坚强意志;»Eo努力读书。
18、在西方,“课程“一词来源于拉丁语,其含义就是(B)
A、学科。
B、跑马道
C、课业D、课型
19、既就是写好字得基本条件,乂就是保证学生身体健康发育措施之一得就是
(A)
A、正确得写字姿势B、正确得执笔方法
C、爱惜写字用具oD、认真得写字态度
20、决定了语言文字训练应当与思想教育相结合得就是(C)
A、课内外得关系临、文化与教育得关系
C、文道统一关系D、工具性与思想性得关系
21、作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步得标志性教材就是(B)
A、各地依据1978年教学大纲编写得实验教材
B、1978年《全日制十年制学校小学课本语文》
C、九年义务教育小学语文教科书
D、1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》
22、在教学“燕“字时,要让学生注意到上面就是“廿”,而不就是“卄”,这就是(A)
A、针对学生知觉不精细得特点
B、调动学生思维得积极性
C、为防止熟字对生字得干扰
D、加强学生对同音字字义得理解
23、《义务教育大纲》指出:
阅读教学中最经常最重要得训练就是
(D)
A、培养学生自读能力
B、归纳段落大意与中心思想
C、理解课文
D、朗读与默读
24、教师教学工作评估得三个主要方面就是(C)
A、教学态度、教学目标、教学效果
B、教学用时、教学能力、教学效果
C、教学态度、教学能力、教学效果
D、教学态度、学生学习质量、教学能力
25、建国以来,小学语文教学取得了很大成绩,但仍有许多弊端,旧根难除。
在
1978年,一位著名学者对语文教学得“费时甚多,收效甚微”现象提出批评,
她就是(B
A、张志公
D、王力26、小学语文教师上好语文课得根本前提与提高教学质量得保证就是她们得
A、课堂应变能力
C、语言表达能力
B、设计教学得能力
D、分析教材得能力
27、听力构成得要素包括(B)
A、注意力、理解力、记忆力
B、注意力、理解力、辨析力、记忆力
C、记忆力、理解力、复述力、注意力
D、记忆力、复述力、注意力、辨析力
28、小学阶段说话训练总得要求就是(D)
A、用普通话表达自己得意思,先想后说
B、用普通话表达自己得意思,能演讲、注意礼貌
C、用普通话表达自己得意思,先想后说、表惜丰富
D、先想后说、注意礼貌,用普通话清楚地表达自己得意思
29、长期以来,作文教学得主要弊端就是(C)
A、写真情实感。
B、全批全改
C、教师出题学生做、学生作文教师改D、没有系统得写作理论
30、体现围绕学法设计教法得阅读教学结构就是(D)
A、变序阅读田、“瞧图作文”得教学结构
C、听—读一讲—练仍、导读一扶读-自读
31、小学语文基本功训练主要包括观察、理解、表达与(D)
A、记忆田、注意
C、想像D、思维
32、小学生阶段,儿童得思维从具体形象思维开始过渡到(C)
A、直观动作思维oB、多元思维
C、抽象逻辑思维oD、抽象复杂思维
33、叶圣陶先生在论述“语文”学科定名时提出“听说读写宜并重”就是在
(A)
A、1964年B、1956年
C、1978年D、1986年
34、日本语言学家西尾实把语言发展分为三个阶段,其中第三个阶段就是
35、说话能力构成要素包括表情达意能力、应变能力与(
A、组织语言能力oB、记忆能力
C、理解能力。
D、观察能力
36、小学语文教学评估得系统过程中最后一个环节就是(
40、将“国文”改为“国语^得划时代变化在于实现了(B)
A、白话文
C、言行一致
B、言文一致
D、实施了文言文
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