部编版语文三年级下册期中复习专题 古诗文阅读含答案.docx
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部编版语文三年级下册期中复习专题古诗文阅读含答案
三年级下册语文期中复习专题:
古诗文阅读
姓名:
__________班级:
__________考号:
__________
一、诗歌鉴赏
1.课内阅读。
在天睛了的时候,
请到小径中去走走:
给雨润过的泥路,
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草,
已一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
试试寒,试试暖,
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游,
把它的饰彩的智慧书页,
曝着阳光一开一收。
(1)诗歌写了哪些景物?
(2)诗人怎样写小白菊不再胆怯”,怎样写凤蝶儿“自在闲游”?
(3)诗歌对天晴后小径中的几个形象的描写,表现了诗人怎样的感情?
2.课文精彩回放。
在天晴了的时候,
请到小径中去走走:
给雨润过的泥路,
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草,
一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
试试寒,试试暖,
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿
在木叶间自在闲游,
把它的饰彩的智慧书页
曝着阳光一开一收。
(1)节选的部分描写了雨后初晴的哪些景物?
(2)读描写小路的诗句,理解为什么小路会是凉爽又温柔?
(3)联系全诗来看,作者要告诉我们什么?
3.课外阅读。
夜
[苏俄]叶赛宁
河水悄悄流入梦乡, 大河银星万点,
幽暗的松林失去喧响。
小溪银波微漾。
夜莺的歌声沉寂了, 浸水的原野上的青草,
长脚秧鸡不再欢嚷。
也闪着银色光芒。
夜来临,四下一片静, 夜来临,四下一片寂静,
只听得溪水轻轻地歌唱。
大自然沉浸在梦乡。
明月撒下它的光辉, 明月撒下它的光辉,
给周围的一切披上银装。
给周围的一切披上银装。
(1)你认为这首诗传达出诗人怎样的心境?
(2)“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不好?
请说明理由。
(3)这首诗主要运用拟人化手法,请你谈谈这种写法的好处。
(4)读了这首诗,你还能联想到哪些诗或诗句?
4.课内阅读。
在我的窗前, 毛茸茸的枝头,
有一棵白桦, 雪绣的花边潇洒,
仿佛涂上银霜, 串串花穗齐绽,
披了一身雪花。
洁白的流苏如画。
(1)白桦树生长在________,“________”和“________”写桦树通体洁白的形象。
“________”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮;“________”字把桦树拟人化了,突出白桦的高洁。
(2)写出第二小节的诗意。
5.课外阅读。
树
艾青
一棵树,一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
(1)本诗的开头,“一棵树,一棵树”,采用________的手法,着意强调和突现________。
(2)“风与空气/告诉着它们的距离”运用________的手法,把一种看不见,摸不着的关系写________。
(3)诗的第二小节,由“彼此孤离地兀立着”的形象,进行相反联想,慧眼独具,“在看不见的深处”,看到“________”。
(4)“根须纠缠在一起”象征着________。
6.课内阅读。
所有的绿集中起来,
挤在一起,
重叠在一起,
静静地交叉在一起。
突然一阵风,
好像舞蹈教练在指挥,
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
(1)这两个小节分别从静、动两个方面描写了________。
(2)诗人写到“所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起。
”这句话中你觉得哪几个词用得好,好在哪里呢?
写出你的理由。
7.课内阅读。
母亲啊!
天上的风雨来了,
鸟儿躲到它的巢里;
心中的风雨来了,
我只躲到你的怀里。
(1)“心中的风雨”指什么?
(2)诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感?
8.课外阅读。
纸船
我从不肯妄弃了一张纸,
总是留着——留着,
叠成一只一只很小的船儿,
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里,
有的被海浪打湿,沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着,
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的,
万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
(1)结合全诗说说画线句中的“从不肯”“总是”有什么深刻的含义?
(2)明知纸船不会漂到母亲身边,“我”为什么还是不灰心地叠着?
9.课内阅读。
宿新市徐公店
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
(1)从诗中的“________”“________”“________”等词语可以看出,本诗所写的季节是________。
(2)“急走”“追”这两个词语有什么样的表达作用?
10.课外阅读。
四时田园杂兴
[宋]范成大
土膏欲动雨频催,万草千花一晌开。
舍后荒畦犹绿秀,邻家鞭笋过墙来。
(1)给下面加下划线的字选择正确的解释。
①土膏:
A.膏药。
B.泥土滋润状。
( )
②晌:
A.晌午。
B.不多时。
( )
(2)这首诗描写的是________季的景色,根据诗中的词语________可以看出。
描写的景物有________。
(3)用自己的话写出后两句诗的意思。
(4)本课所学的《四时田园杂兴》和本诗都描写的是什么季节的景色?
两首诗的共同特点是什么?
(5)你还知道哪些范成大的古诗,写一写吧。
11.阅读《繁星》(一五九),回答问题。
母亲呵!
天上的风雨来了, 。
心中的风雨来了, 。
(1)根据课文内容填空。
(2)“心中的风雨”指什么?
(3)诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感?
12.课内阅读。
在朦胧的寂静中, 白桦四周徜徉着,
玉立着这棵白桦, 姗姗来迟的朝霞,
在灿灿的金辉里, 它向白雪皑皑的树枝,
闪着晶亮的雪花。
又抹一层银色的光华。
(1)这两节诗句重在表现白桦的________。
(2)诗人用“朦胧”来修饰“寂静”,写出白桦________的精神,“玉立”写出了白桦的________,表现出它的________。
(3)“灿烂的金辉”,衬托它的________。
“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的________。
(4)诗人把白桦置于朝霞的映照之下,“徜徉”用________的手法准确地描摹了________生成的过程,“姗姗来迟”突出朝霞的的________,更加衬托出白桦的________。
13.课外阅读。
母亲的爱
汪国真
我们也爱母亲
四月的日子
却和母亲爱我们不一样
半是烂漫半是辉煌
我们的爱是溪流
那是春风吹过的地方
母亲的爱是海洋
我们的欢乐是母亲脸上的微笑
芨芨草上的露珠
我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤
又圆又亮
我们可以走得很远很远
那是太阳给予的光芒
却总也走不出母亲心灵的街场
(1)在诗歌前两节中,诗人通过________、________、春风这些意象,来表现母爱________的特点。
(2)想一想诗句“芨芨草上的露珠/又圆又亮”“四月的日子/半是烂漫半是辉煌”中“又圆又亮”和“半是烂漫半是辉煌”都比喻什么?
表达了作者怎样的情感?
(3)请结合生活实际谈谈你对“我们可以走得很远很远/却总也走不出母亲心灵的街场”的理解。
(4)本诗和冰心的《繁星(一五九)》相比较,有什么相同点?
14.阅读天地。
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
(1)诗中表明季节特征的诗句是________。
(2)试赏析诗句“儿童急走追黄蝶”。
(3)动静结合是这首诗的一大特点,请结合诗歌内容作简要分析。
15.补充诗句,并按要求答题。
“儿童急走追黄蝶,_____________________。
”
(1)把诗句补充完整。
(2)“走”的意思是( )。
A.移动、挪动
B.呈现某种趋势
C.奔跑
D.通过
(3)“急”“追”这两个字用得好不好?
好在哪里?
(4)对“儿童急走追黄”朗读节奏划分正确的一项是( )。
A.儿童/急走追/黄
B.儿童急/走/追黄蝶
C.儿童/急走追黄
D.儿童急走/追黄蝶
(5)整句诗的意思是:
________
16.阅读诗歌,回答问题。
秋天
何其芳
震落了清晨满披着的露珠,
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀,
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网,
收起青鳊鱼似的乌桕①叶的影子。
芦篷上满载着白霜,
轻轻摇着归泊②的小桨。
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥廓③了。
溪水因枯涸④见石更清洌⑤了。
牛背上的笛声何处去了,
那满流着夏夜的香与热的笛孔?
秋天梦寐⑥在牧羊女的眼里。
【注释】①乌桕(jiù):
落叶乔木,叶子呈菱形,秋天变红。
②归泊:
诗中指归船。
③寥廓:
高远空旷。
④枯涸:
干涸,没有水了。
⑤清洌:
水清。
⑥梦寐:
睡梦。
(1)诗人描绘了一组乡村秋景图,每一小节诗都是一幅画。
第一小节是( )。
A.农人辛劳图
B.农家丰收图
C.霜晨归渔图
D.牧场梦寐图
(2)第二小节中“轻轻摇着”“游戏”说明渔人( )。
A.收获少得可怜
B.年幼淘气贪玩
C.忧虑,无心捕鱼
D.心情悠然自得
(3)形容第三小节的氛围最恰当的一项是( )。
A.寂寥、寂静、寂寞、枯寂
B.寂静、肃静、冷静、平静
C.清静、清远、清甜、清柔
D.冷清、冷淡、梦幻、甜美
(4)诵读这首诗,最恰当的朗读语气是( )。
A.伤感低沉
B.急促轻快
C.舒缓优美
D.兴奋高亢
(5)对于秋天,有人看到的是萧瑟,有人看到的是收获,有人看到的是伤感……诗人看到的是什么呢?
请结合文本谈谈你的理解。
17.阅读,完成练习。
四时田园杂兴(其三十一)
昼出耘田①夜绩麻②,村庄儿女各当家。
童孙未解供③耕织,也傍④桑阴学种瓜。
(注释)①耘田:
在田间锄草。
②绩麻:
把麻搓成线。
③供:
从事。
④傍:
靠近。
(1)解释下列词语。
杂兴:
________解:
________
(2)从“________”和“________”这对反义词中我们可以看出农民劳作的辛苦。
诗中农民干的活儿有________、________。
(3)诗中的小孩儿天真、活泼、可爱,从“________,________”两句可以看出来。
结合注释,写出所填诗句的意思:
________。
(4)下面对这首诗理解不正确的一项是( )
A.这首诗表达了诗人热爱田园生活的思想感情。
B.这首诗中的小孩儿太顽皮、太不懂事了。
C.这首诗写出了农民在初夏繁忙时节紧张劳作的气氛。
(5)《四时田园杂兴》是 △ 诗人 △ 写的七言绝句。
这首诗写初夏江南的田园景色。
( )
A.南宋范成大
B.北宋范成大
18.课内阅读
四时田园杂兴(其三十一)
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
(1)下面词语中的加点字和“四时田园杂兴”中的“兴”读音相同的一项是()
A.兴奋
B.振兴
C.高兴
D.兴盛
(2)“村庄儿女各当家”中“儿女”的意思是()
A.子女
B.指青年男女
C.哥哥和姐姐
D.儿子和女儿
(3)“童孙未解供耕织”中“耕”和上句诗中的“________”相对应,“织”和上句诗中的“________”相对应,通过所填的这两个词语,我们体会到农家人________的特点。
A.勤劳能干B.悠闲自在C.艰苦朴素D.勤俭节约
(4)下面对这首诗理解不正确的一项是()
A.这首诗表达了诗人热爱田园生活的思想感情。
B.这首诗中的小孩儿太顽皮、太不懂事了。
C.这首诗写出了农民在初夏繁忙时节紧张劳作的气氛。
19.诗歌鉴赏
(1)补全古诗。
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深,________。
________追黄蝶,________。
(2)这是一首描写暮春农村景色的诗歌,它描绘了一幅春意盎然的儿童________图。
其中“________”和结句中的“________”都说明了暮春季节。
(3)“________”、“________”这两个动词十分形象贴切,将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。
(4)这首诗运用了________手法,平易自然,形象鲜明。
(5)“________”三个字给读者以想象,在我们面前仿佛浮现出了一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。
20.古诗词三首
四时田园杂兴
(宋)范成大
土膏欲动雨频催,
万草千花一晌开。
舍后荒畦犹绿秀,
邻家鞭笋过墙来。
(1)给加下划线的字选择正确的解释。
土膏( ________):
A.膏药B.泥土滋润状
晌(________ ):
A.晌午B.一天以内的一段时间
(2)笋:
部首查字法,先查部首________,再查________画
(3)诗中描写的景物有________、________、________和________等。
(4)本课所学的《四时田园杂兴》,描写的是________季的景色。
这首诗描写的是________季的景色,根据诗中的词语________可以看出。
(5)用自己的话写出后两句诗的意思。
(6)你还知道哪些范成大的古诗?
写一写吧
21.课内古诗练习。
________________夜绩麻,________________。
________________供耕织,也傍桑阴学种瓜。
(1)将古诗补充完整。
.
(2)解释下面的字词。
①绩麻:
________②供:
________
(3)诗中的人物在干什么?
用“√”选出。
A.耘田()B.绩麻()C.在树下休息()D.学种瓜()
(4)这首古诗主要写了哪些内容?
用“√”选出。
A.乡村男耕女织、日夜辛劳的繁忙生活。
()
B.孩童学习种瓜的情景。
()
C.大人忙忙碌碌种地,小孩玩耍的场面。
()
(5)古诗后两句体现出了儿童的________、________。
(6)“村庄儿女各当家”指什么?
()
A.家里的儿子或女儿当家做主。
B.村庄里的男男女女都当家做主。
C.村庄里的男男女女各自主动担负起田间和家里的活。
(7)诗中流露出作者()的思想感情。
A.对孩童的讨厌之情。
B.对家乡的热爱之情。
C.对劳动者的赞美和对农村生活的向往之情。
22.尝试写一写诗句的意思。
(1)梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
(2)日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
23.阅读天地。
四时田园杂兴
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
(1)这首诗描写的是________季节,通过________、________可以看出。
(2)诗中描写的景物有________。
(3)这首诗描写了()
A.田园生活的荒凉景象。
B.宁静自然、朴实清新的田园生活。
C.田园丰收的景象。
(4)说说“梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
”这两句诗的意思。
24.古诗赏析。
四时田园杂兴(其一)
昼出耘田夜绩麻,
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,
也傍桑阴学种瓜。
(1)诗中写了哪些人物?
他们分别在干什么?
(2)诗歌一、二两句写了什么内容?
请用简洁的语言加以概括。
25.古诗阅读
四时田园杂兴
梅子金黄杏子肥,
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
(1)这首诗的作者是宋代的诗人________,诗中描写的季节是________。
(2)诗的一、二句中,作者抓住哪些景物特点向我们展示了农村特有的景象?
(3)诗中第三句写道“日长篱落无人过”的原因是________诗的三、四句表达了诗人对________的喜爱之情。
26.读读诗句,理解词语和句子。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
(1)解释下列词语
篱落:
________
蛱蝶:
________
惟有:
________
(2)说说读了这两句诗,你眼前浮现出怎样的画面?
27.阅读古诗,完成练习。
四时田园杂兴(xīngxìng)(其三十一)
(宋)范成大
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
___________________,_______________________。
(1)用“√”给加下划线字选择正确的读音,并把诗句补充完整。
(2)联系诗句解释下面词语。
绩麻:
________当家:
________
(3)诗中描写了儿童学种瓜的场景,下面对这一描写理解错误的一项是()
A.表明农家孩子从小便热爱劳动。
B.表现农村儿童的天真情趣,表达诗人对劳动者的赞美。
C.表现农村生活太过辛苦,连孩子们也在帮大人们劳动。
28.默背古诗,完成练习。
(1)诗中用梅子黄、________菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点,有花有果,有色有形。
(2)诗的一、二句中,作者抓住哪些景物描写向我们展示了初夏农村特有的景象?
(3)诗的三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情?
答案
一、诗歌鉴赏
1.【答案】
(1)泥路、小草、小白菊、风蝶儿。
(2)现在小白菊“抬起它们的头”,把那朵花“一瓣瓣地绽透”;凤蝶儿则“把它的饰彩的智慧书页,曝着阳光一开一收”。
(3)对“天晴”的热烈向往和由衷喜悦。
2.【答案】
(1)小路、小草、小白菊、凤蝶儿
(2)凉爽指雨过天晴后的天气;温柔是与晴天干硬的小路对比,雨后泥路更柔软。
(3)雨过天晴的时候,风景很美,告诉大家可以到大自然中去走走。
3.【答案】
(1)这首诗传达出诗人恬静、欣喜的心境。
(2)不好。
因为“夜来临,四下一片静”,静得连溪水也不好意思大声流淌,只能“轻轻地”,突出了夜的静谧,如去掉就没有这种效果。
(3)把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写,给人以亲切自然的感觉,更能生动形象地表现出夜的诗情画意,使这首诗更富有感染力。
(4)示例:
郭沫若的《静夜》。
4.【答案】
(1)我的窗前;银霜;雪花;涂;披
(2)白桦的树梢尖仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。
那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。
5.【答案】
(1)反复;一棵棵
(2)拟人;得生动可感,而且人格化
(3)它们把根须纠缠在一起
(4)团结并凝聚成坚强的力量
6.【答案】
(1)风前和风后绿色的状态
(2)示例:
我觉得“挤”用得好。
因为“挤”字化静为动,表现了春天来临,各种生物都生机勃勃的生长的景象。
7.【答案】
(1)指生活中遇到的各种烦恼、困难、病痛等。
(2)诗人巧妙地用第一个“躲”字引出第二个“躲”字,如同鸟儿躲到鸟巢躲避风雨一样,表现了诗人寻求母爱保护的心态,表达了对母亲的依恋之情,也讴歌了母爱的温暖和伟大。
8.【答案】
(1)“我”对母亲的思念很深,由来已久,要用纸叠成纸船,来寄托对母亲的思念。
(2)我”要纸船到日夜思念的母亲的心田中去,这一愿望能否实现并不重要,重要的是这是“我”寄托思念、排解孤独和忧伤的唯一方式。
9.【答案】
(1)花落;未成阴;菜花;暮春时节
(2)生动形象地刻画出儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理。
10.【答案】
(1)B;B
(2)春;鞭笋过墙;雨、草、花和竹笋等
(3)屋后的那片荒地也长满了野花野草,一片葱绿秀美;连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来,钻出了嫩嫩的竹笋。
(4)本课所学的《四时田园杂兴》描写的是夏季的景色。
本诗描写的是春季的景色。
两首诗的共同特点是两首诗就像两幅色彩鲜明的图画,不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美,也表现出对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
(5)示例:
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
11.【答案】
(1)鸟儿躲到它的巢里;我只躲到你的怀里。
(2)困难;挫折;痛苦
(3)对母亲的依恋和热爱之情。
12.【答案】
(1)内在气质
(2)含蓄而高洁;挺拔;气质高尚
(3)绚丽辉煌;动态美
(4)拟人;朝霞;形态之美;秀美
13.【答案】
(1)海洋;太阳;浓厚、深广、无私奉献
(2)比喻我们(子女)的成长、成功。
表达了作者对母亲的感激之情。
(3)母亲把所有的爱都倾注在我们的身上,无论我们走多远,母亲的爱都会陪伴在我们的身边,为我们牵肠挂肚,为我们分担忧愁。
结合自己的生活实际略。
(4)两首诗都写的是母爱,歌颂了最崇高、最无私的母爱,都表达了对母爱的感激和崇敬之情。
14.【答案】
(1)"树头花落未成阴"或”飞入菜花无处寻”
(2)句中运用”急走”“追”的动作描写,形象生动地写出了儿童的天真活泼、可爱好奇的特点。
也给后文”飞入菜花无处寻"埋下伏笔。
(3)一、二句静态写景,三四两句动态写儿童与黄蝶,整首诗动静结合,描绘出一幅恬淡自然,宁静清新、万物勃发的暮春图景。
15.【答案】
(1)飞入菜花无处寻
(2)C
(3)“急”“追”这两个字用得好,十分形象贴切,将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。
(4)D
(5)小孩子飞快地弃跑着追赶黄色的蝴蝶,可是蝴蝶突然飞入菜花丛中,再也找不到了。
16.【答案】
(1)B
(2)D
(3)C
(4)C
(5)诗人看到的是恬淡悠闲的田园生活与充满诗情画意的秋景。
第一小节中,从“饱食”“肥硕”等词语可体会到农家丰收的喜悦;第二小节中,“满载”“轻轻摇”“游戏”写出了渔人心情悠然自得的样子;第三小节中,“香与热”“梦寐”渲染了夜晚的静谧甜美。
17.【答案】
(1)随兴而写的诗。
;懂得。
(2)昼;夜;耕田;绩麻
(3)童孙未解供耕织;也傍桑阴学种瓜;小孩子不懂得耕田织布,在那桑树荫下学着种瓜
(4)B
(5)A
18.【答案】
(1)C
(2)B
(3)耘田;绩麻;A
(4)B
19.【答案】
(1)树头花落未成阴;儿童急走;飞入菜花无处寻
(2)扑蝶;新绿未成阴;菜花
(3)急走;追
(4)白描
(5)无处寻
20.【答案】
(1)B;B
(2)从;4
(3)雨;草;花;竹笋
(4)夏;春;鞭笋过墙
(5)屋后的那片荒地也长满了野花野草,一片葱绿秀美;连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来,钻出了嫩嫩的竹笋。
(6)昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕
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