一年级下册语文夜色教案.docx
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一年级下册语文夜色教案
一年级下册语文夜色教案
教学目标
1、运用综合的识字方法,认识12个生字,写好7个生字。
培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知,体会成长的快乐。
德育目标初步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好的道理。
教学重点读好长句子的停顿,读懂诗歌的意思。
教学难点书写生字
教学方法交流法游戏法朗读法
教学准备教师课件
教学时间二课时
教学过程:
第一课时
教学过程二次备课
一、情景导入
师:
同学们,今天我们要学习一篇新课文。
在学之前,让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗(引导学生边表演边唱)[调节学生的情绪,调动上课的积极性]
师:
你们喜欢这首歌吗谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗(夜晚)你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗(学生描述)
师:
今天,有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的这节课我们就一起学习它。
板书课题:
夜色(先指两名学生读课题,然后齐读)
二、初读课文、认读生字
1.师:
同学们遇到不认识的字,你们怎么办?
选择你自己喜欢的方法记住它。
学生按自己的方法边读课文边识字。
教师巡视指导,对平时识字能力差的孩子尤其关注。
2.师:
一个人学习快乐吗?
你们愿意以小组的形式学习吗?
3.小组内利用生字卡片检查生字,认识多的给予小红花奖励。
4、(设计意图:
让学生用自己喜欢的方式识字,培养学生的自学能力,合作意识,巩固汉语拼音并合理利用评价机制,树立良好的学风和识字习惯,使识字成为一件快乐的事。
)
5.检查读文情况。
以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。
(可小组齐读,也可个别学生代表)其他学生听后评议。
(设计意图:
尊重学生的意愿,使孩子们真正成为学习的主人。
)
借助汉语拼音认读课文之后,出示去掉拼音的课文,要求认读。
三、再读课文,理解感悟
1.教师范读课文,学生思考:
你们都听懂了什么[指导学生先理解诗的大意,对课文形成一个整体印象]
2.教师根据学生的回答总结,归纳,板书:
害怕——不害怕。
3.学习第一节
A.师:
你们理解的真好!
谁能告诉老师你们是从哪里看出来小朋友怕黑的用课文中的句子来回答。
B.师:
"我"为什么会"心乱跳"呢这时"我"心里都想了些什么(指导学生练习朗读,放低音调,读出害怕的心情。
)
C.指名朗读,学生评价。
[试培养学生具有感受,理解,欣赏和评价的能力]
4.学习第二节
A.师:
小朋友这么害怕,他的爸爸又是怎么做的
B.师:
"偏要"是什么意思
C.师:
谁能读读这句话(引导学生读出无可奈何而又撒娇的语气)
D.师:
和爸爸一起出去散步,小朋友发现了什么请你找出课文中相关的句子,用曲线标出来。
E.师:
你平常看到的花草好看吗他们是什么样的[试培养学生具有联系自己生活实际理解课文的能力]
F.师;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步时还能看到什么景色吗
G.师:
夜晚的景色如此美丽,你们还害怕吗[把课文里的知识转化为学生的能力]
学生体会后展开想象,自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?
练习用书上的句式说话。
进一步体会夜晚的美丽。
第二课时
教学过程二次备课
一、复习巩固
1.分组开火车读课文。
2.学生有感情地齐读全文。
3.识记生字,积累词汇。
4.抽读本课生字卡片。
5.开火车进行扩词。
6.反馈识字情况,交流识记方法。
7.出示词语花篮
(1)指名读,齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说.
(3)比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁,书写生字。
1.出示田字格中的生字,指名认读。
2.分类识记,指导书写。
(1)独体字:
再
(2)左右结构:
晚外
(3)上下结构:
笑爸色看
3.学生书空。
4.教师板演示范。
5.学生仿写,教师巡视指导。
作
业
设
计
1、做语文能力。
2、读读记记语文书45页词语。
3、说说自己成长的故事。
板
书
设
计9.夜色
从前:
胆子小
出去散步后:
很勇敢
资
料
袋走夜路的时候要留意周围环境,注意有没有人跟踪你,如果有人跟踪你,你就拿手机出来放歌或者假装大声打电话,说些关键字,例如,“警察过来了?
”“马上到了啊?
”之类让不法分子听到就吓着的话。
尽量选择大路来走,选那些灯光比较亮的,没有小树林的来走。
最好是大路,沿街有商铺的路线。
今天在xx小学参加了县语文高效课堂教学评优活动,我讲的课文是第20课《夜色》。
本篇课文是一首短小易懂的诗歌,本节课进行的是第一课时。
教学目的为:
1、正确流利的朗读课文,背诵课文。
2、针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、正确本课十三个生字。
课堂以一张图片导入,通过学生观察图片,说出自己身边夜晚的景色,老师总结引出课题《夜色》。
接下来是初读课文,运用了借助拼音自读、同桌互相读、指名读三种方式进行,让学生在熟读的基础上初步了解课文内容。
第三部分是课堂的主要环节,随文识字。
我把本篇课文分成了四段配上插图做成幻灯片,在引导学生理解课文的过程中学习认读生字,通过具体的语境来学习生字,并在认字的过程中运用了多种方法,如分析字形、编小故事、组词、说话、谜语等,改变枯燥的识字教学,引起学生认读记忆的兴趣。
还注意在简单理解内容的基础上培养学生有感情的朗读课文,并把相应的文字配上动作,帮助学生来感觉文字的优美。
最后运用了游戏对识字进行巩固,通过星星挑战赛、和字卡交朋友来帮助学生复习生字,加深对生字的记忆。
回顾整个课堂,教学设计符合低学级学生的特点,完成了教学目标,环节很清晰,虽然是从未见过的学生,但配合的还不错,课堂氛围也很热烈,学生对所学的东西感兴趣,注意力集中,学习的积极性比较高。
对我来说最大的一个进步是平和的心态,讲课的过程中没感觉到紧张。
本节课在识字层次的问题上还有待推敲,以后要多看这方面的书籍与资料,深入的学习一下。
另外对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下,不做繁琐分析,只做简单的引导,为以后的语文学习打下基础。
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人教版一年级下册数学《图形的拼组》教案
教学目标
1.1知识与技能:
通过观察、操作,使学生进一步体会平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形与正方形的特征。
1.2过程与方法:
通过拼一拼、摆一摆,使学生初步感知所学平面图形之间的关系。
1.3情感态度与价值观:
通过数学活动,培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
教学重难点
2.1教学重点:
体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2.2教学难点:
感知所学平面图形之间的关系。
2.3考点分析:
能够正确指出一些图形是由哪些平面图形组成的,感知所学平面图形之间的关系。
教学工具
课件、各种平面图形的图片;学具袋中的平面图形。
教学过程
复习旧知
(一)课件出示:
几种平面图形,让学生说出名称。
(二)点明课题:
今天我们一起来学习用平面图形来拼组。
【设计意图:
联系实际,激发学生的学习兴趣与求知欲。
】
操作感知:
(一)折一折:
1.长方形边的特征:
(1)将手中准备好的长方形对折,你是怎么对折的?
(2)学生交流汇报。
有左右对折与上下对折的。
你有什么新发现?
(3)引导学生发现:
通过对折,上下两条边能完全重合,左右两条边也能完全重合。
同时教师指出:
上下两条边是一组对边,左右两条边也是一组对边。
(4)板书归纳:
长方形对边相等。
【设计意图:
通过教师的引导,让学生在操作中感知长方形的边的特点,加深学生对所学知识的理解。
】
2.正方形边的特征:
(1)猜测:
观察一下手中的正方形,猜测一下正方形的边会有什么特征?
可能会有学生说:
对边相等,也可能会有学生说:
所有的边长都相等。
(2)讨论:
我们怎么去证明你的猜测呢?
学生可能会说:
用尺子量,也可能会说:
通过对折来证明。
(3)验证:
让学生通过对折的方法来证明正方形各边的关系。
(4)汇报;通过上下对折,左右对折证明对边相等;通过对角线对折证明邻边也相等。
(5)板书归纳:
正方形4条边都相等。
【设计意图:
让学生经历猜测、讨论、验证、汇报等过程,感受学习数学知识的方法,同时更有效地促进学生对正方形边的特征的掌握。
】
(二)拼一拼:
1.引导探究长方形拼组;
(1)想一想:
用两个完全相同的长方形能拼成什么平面图形?
(2)学生自己独立完成拼组;
(3)展示学生的拼法:
一种是将长边对接,一种是将短边对接。
(4)为什么有的同学能拼出正方形,而有的同学却不能呢?
学生回答后,教师利用课件演示说明。
(5)小结:
【设计意图:
通过教师的引导,给予学生学习方法的指导,为后面学生的自主探究做必要的的方法铺垫。
】
2.自主探究正方形的拼组:
(1)想一想:
你准备用几个相同的正方形拼一拼?
拼成一个什么样的图形?
(2)拼一拼:
利用学具拼一拼;
(3)说一说:
和你的同桌说一说你所拼成的图形。
(4)议一议:
至少用几个相同的正方形可以拼成一个更大的正方形?
【设计意图:
通过学生的自主探究,动手操作,交流讨论,加深学生对平面图形的认识,培养学生的自主探究、勤于思考的能力。
】
3.合作探究三角形的拼组:
(1)讨论:
你和同桌准备拼一个什么图形?
要用几个三角形?
(2)合作:
同桌合作拼一拼,看看能不能拼成你想拼成的图形?
(3)汇报:
每桌派代表说一说你们拼成什么图形。
【设计意图:
给学生充足的时间与空间,让学生在合作交流、动手操作、汇报展示中不断丰增加认识与理解,提高学生自主学习的有效性。
】
巩固应用
(一)基本练习:
1.“做一做”
(1)课件呈现“做一做”的两幅图,你还能拼出什么图形?
(2)用准备好的三角形(附页提供)拼组出其他平面图形。
(3)将学生的拼组成果进行汇报、展示,并请拼摆方法得当的同学介绍方法。
2.出示练习一第4题
(1)自主拼组:
请同学们观察思考,鼓励学生积极动手,进行拼图大比拼。
(2)展示、评价:
看看谁拼出的图案最美丽。
【设计意图:
通过基本练习,有效的巩固了学生本节课所学的知识,充分发展学生的想象力与创造力。
】
(二)拓展练习:
出示练习一第5题,
1.课件出示第5题的图,创设情境:
灰太狼发现喜羊羊家的墙壁上破了一个洞,想晚上跑到喜羊羊家来抓走喜羊羊,请你帮帮喜羊羊,看看缺了几块砖,让喜羊羊抓紧去买来,把墙上修补好。
2.先让学生独立思考,再让学生小组讨论、交流自己的想法。
3.教师引导:
可以动手画一画。
鼓励学生动手操作。
4.学生汇报,演示。
【设计意图:
让学生在感兴趣的具体情境中解决问题,可以激发学生的兴趣,激活学生的思维。
】
课后小结
这堂课我们学习了拼一拼平面图形,在动手操作的过程中感知了平面图形的特征:
长方形对边相等;正方形4条边都相等。
平面图形还能拼出好多好多的图形来,下节课我们就利用七巧板来拼图,同学们要提前准备好七巧板,明天大家来个大比拼。
板书
第2节拼一拼
1.复习平面图形
2.学习平面图形的特征
长方形:
对边相等。
正方形:
4条边都相等。
3.动手拼一拼
教学目标
1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法,加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系,同时通过对图形的分解与组合,初步发展学生的想象力和创造力。
教学重难点
教学重点:
通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征,并能进行判断
教学难点:
图形的分解与组合。
教学过程
一、创设情境,谈话引入
复习:
1、把下列图形或图案的题号填入相应的括号内
1234
长方形()正方形()三角形()圆()
2、教师出示风车。
同学们看,这是什么?
(风车)
3、你们喜欢风车吗?
谁动手做过这样的风车?
给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?
(钉、小棒、纸)你知道风车的风叶是用什么形状的纸做成的吗?
(正方形)
二、感受新知,比较观察
1、你们说的很对,做风车的风叶需要一张正方形的纸。
正方形上个学期已经和我们见过面,是个老朋友了。
请同学们回忆一下,上学期除了正方形,你还认识哪些平面图形?
(长方形、三角形、圆形……)
这节课我们继续约会这些老朋友,学习平面图形的拼组。
【板书课题;平面图形的拼组。
】
2、请大家拿起一张神奇的长方形纸,像老师这样指一指上边。
谁知道和上边相对的变在哪里?
对了,我们边指边说下边。
我们可以说上边下边叫对边。
3、凭你的观察,上边下边的长短怎么样?
(相等、长短一样)数学可不是这说说就可以的,有什么方法能动手验证一下你们的猜想呢?
(用尺量、用绳量、对折)我们选择一种方法来证明一下。
这样上下对折,发现了什么?
(上下对边一样长、上下对边相等、上下对边完全重合)
4、请你观察长方形里还有另外一组对边吗?
(有,左右对边)凭你的观察,左右对边的长短怎么样?
(相等、长短一样)现在我们有没有方法证明左右对边相等?
一起来像这样左右对折,发现了什么?
(左右对边一样长、左右对边相等、左右对边完全重合)
5、通刚才两次对折,我们可以概括地说长方形的对边相等。
【板书;长方形的对边相等。
】请同学们美美的读一遍我们动手验证的结果。
(长方形的对边相等)
6、请同学们拿出正方形纸,指一指正方形有几条边?
(四条边)我们观察一下,正方形四条边的长短怎么样?
(一样长、相等)有没有方法来验证一下?
(对折。
学生边说边做动作)请你上来做老师的合作伙伴。
看看这个角和这个角叫对角,我们这样折这叫沿对角线对折。
看,还有另外一对对角,再沿对角线对折,你发现了什么?
(正方形的四条边相等)
【板书;正方形的四条边都相等】
请同学们美美的读一遍我们动手验证的结果。
(正方形的四条边都相等)
7、请同学们仔细观察刚才折过的长方形和正方形的折痕,你发现了什么?
(长方形变成了4个同样大小的小长方形,正方形变成了4个同样大小的三角形)
也就是说,一个图形可以变成很多个同样的其他图形。
8、请同学们再拿出一张神奇的长方形纸,谁有办法把它变成一个最大的正方形?
(把一条短边和一条长边重合)右边多出来一个什么图形?
(长方形)轻轻地剪掉长方形。
看,神奇的长方形纸里变出一个最大的(正方形)。
利用刚才的经验,把正方形对折再对折,又变成了什么?
(四个小的三角形)
很好。
请小朋友把手放好,摸摸耳朵仔细听,小手放好看老师。
(表扬表现好的小组)刚才我们用一张神奇的长方形指变成了一个最大的正方形,又把正方形指对折再对折,变成四个小三角形,等一下又要用剪刀轻轻剪开。
剪的时候注意,这里有一个中心点,减的时候不能剪刀中心点,剪出三角形边的一大半就可以了。
然后拿起三角形的一个角往里捏,留下一个角再往里捏……,看看做成了什么?
(风车)
请同学们继续完成你的风车,如果有困难同桌帮忙做一下。
快让你的风车转动起来吧!
观察风车转动时是什么图形?
(圆形)
9、请同学们回忆一下,做风车的过程中你都发现了哪些图形?
(长方形、正方形、三角形、圆形)原来啊,图形是可以相互转化的,你想知道图形中跟多的秘密吗?
我们一起快乐的摆一摆吧!
收好风车,下课时装饰教室。
10、你想玩拼图吗?
是由哪些图形组成的?
请拿出学具盒里的长方形卡片,看看能拼成什么新的图形?
说一说用了几个什么拼成了一个什么图形。
用这样的两个长方形拼一拼,你能拼成什么图形?
拿出正方形卡片,看看能拼成什么新的图形?
用相同大小的4个正方形能拼出什么图形?
拿出三角形卡片,看看能拼成什么新的图形?
小组合作,用4个三角形卡片,拼一拼,能拼出什么图形?
用9个三角形卡片拼成一个大的三角形。
比一比,看谁拼得又快又好。
你能用一个圆剪出一个正方形吗?
你能用多少根小棒拼出这些图形?
(展示学生拼组作品)同学们的想法真多,你们真棒!
三、动手实践
1、接下来我们来变个魔术吧!
请同学们轻轻把书翻到28页,看做一做。
你会用一个圆形剪出一个最大的正方形吗?
请小小魔术师们动动脑筋,按照书上的步骤剪一剪。
指生边说边做,说明每一步图形的变化。
(把圆形对折,变成两个半圆形,再对折,变成四个扇形,在扇形两边的端点描出点,连成线,减下去就变成了一个最大的正方形。
)你们真是太聪明了!
2、哎呀,老师遇到了一个难题,我想用两种颜色的三角形拼成一幅漂亮的装饰画,可是我对自己设计的图案不太满意。
你们愿意帮助设计一些漂亮的团吗?
拼图比赛
(出示29页第1题)学生动手拼图形。
互相交流欣赏,展示。
四、小结
这节课我们学习了图形的拼组,同学们学的很投入,课后请大家留心观察生活中还有哪些图形拼成的图案,你们一定会有更多更好的发现!
(展示七巧板拼图)
五、作业用正方形纸设计地砖铺成图案,比一比谁拼出的图案又多又漂亮!
板书设计平面图形的拼组
长方形对边相等正方形四条边都相等
《两位数减一位数》一年级数学下册教学反思
《两位数减一位数》一年级数学下册教学反思
不同的文化环境,家庭背景和自身思维方式的不同,孩子所使用的方法必然是不相同的,作为教师应该尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化,这是新课程标准下提出的一个教学新理念,凭着自己对它的理解,我尝试上了两位数减一位数的退位减法,课余,想法颇多
我在设计本节课的教学时,努力希望能体现以下几点:
1、注重创设生活情境。
从学生熟知的生活事例、感兴趣的事物引入,为学生提供富有情趣的问题情境。
在具体的情境中学生学习兴趣浓厚。
我设计的情境是买玩具:
电动赛车的价格是36元,小明带了8元钱,想买一辆赛车还要攒多少元?
引导学生列算式:
36-8,由个位不够减,引发孩子拆十,让学生动手摆小棒。
2、加强知识间的对比。
在引导学生探索36-8这一道退位减法之前,我先联系两位数减一位数不退位减法29-7,通过对比使学生产生认知上的冲突,突出退位减法中如何退位这一难点,使学生建立知识间联系,逐步形成知识系统。
因为一年级的学生年龄小,我首先给他们时间让同学们独立的想6-8不够减怎么办?
展开同学间的互说互摆环节,通过自想反馈互说互摆再反馈,让学生自己探索实质。
3.体现算法多样化。
通过引导学生进行操作、交流、讨论等活动,让学生自主探索出多种算法,并从中选择自己喜欢的方法,保护了学生自主发现的积极性,使学生获得了成功的体验。
4.是优化练习。
注重练习设计中的`生活性、典型性、层次性、多样性等。
5.在游戏活动中巩固知识,提高能力。
游戏活动的设计体现了趣味性、知识应用性、活动的开放性,设计注重关注学生情感,体现团结合作、互相学习、互相帮助的精神。
节课的不足之处:
1、学生在讨论36-8=?
时,由于给了学生足够的时间,所以方法较多,但对算法优化时对基本算法强调不够,致使学生在本节课中没有牢固地掌握16-8=8,20+8=28这种基本方法,所以在口算技巧方面效果不好。
在以后的教学中还需要机智得做到收、放自如。
2、本节课100以内的退位减法,大部分学生明确算理,但在口算时速度太慢,原因是没有做好充足的铺垫练习,20以内退位减不熟练,所以在以后的教学中,20以内进位加、退位减还需要强化训练。
小学一年级下册语文第三单元试卷
小学一年级下册语文第三单元试卷
一、把下面的字写在拼音下的田字格里,要求写正确、端正(10分)
说们话丁处声行绿忙亲
shēngmenhuàmángshuō
qīnxínglùdíngchù
二、读一读,连一连(10分)
树梢wánshuǎsǎshuǐ颜色
梳洗shūxǐyánsè题目
植树shùshāohuānlè洒水
玩耍zhíshùtímù轿车
栽树zāishùjiàochē欢乐
三、找朋友,手拉手(10分)
一月一日儿童节开心地站
六月一日教师节笔直地笑
五月一日国庆节小心地移
九月十日元旦仔细地说
十月一日劳动节大声地看
四、比一比,再组词(24分)
白()门()早()日()
百()们()草()田()
明()口()万()节()
朋()古()方()爷()
五、把诗句补充完整(18分)
1、夜来,花落。
2、莺飞,拂堤杨柳醉烟。
六、根据课文内容选择填空,将序号填在“”上(18分)
1.①春风②孩子们③春雷④春燕⑤春雨
在《柳树醒了》这课中,跟柳树说话了,给柳树洗澡了,给柳树梳头了,跟柳树捉迷藏了,柳树跟玩耍了。
2.①黄②绿③白④红⑤蓝⑥彩色
小燕子说春雨是色的,麻雀说春雨是色的`,小黄莺说春雨是色的,我们说春雨是色的。
七、春天是美丽,请你画一画心中的春天本:
- 配套讲稿:
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