人教版七年级上册历史第8课百家争鸣导学案.docx
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人教版七年级上册历史第8课百家争鸣导学案
人教版七年级上册历史第8课百家争鸣导学案
历史学科七年级上册导学案
课题
第二单元第8课百家争鸣
课型
新授
时间
月日(星期)
成果
目标
1.知道老子的思想观点,孔子的政治思想和教育成就。
2.了解儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点,探讨百家争鸣形成的原因和影响。
3.感受中华民族传统文化和古代先贤的智慧,弘扬百家争鸣中大胆思考、自由讨论的学术传统,培养追求真理的科学精神和创新意识。
重点
孔子的政治主张及教育成就,老子及其他诸子百家的思想观点。
难点
理解“百家争鸣”对后世的深远影响
要素
问题与活动
规则与评价
情景
导引
出示孔府、孔庙、孔林的相关图片,学生思考:
联合国教科文组织为什么把孔府、孔庙、孔林列为世界文化遗产,把孔子列为世界文化名人?
思维
对话
活动一:
阅读课本P36页,完成老子名片的介绍
年代:
姓名:
国籍:
创立的学派:
思想观点和政治主张:
教育观点:
重要著作:
地位:
引导学生找下列词的对立面:
美------、易-----、强---、生---、善----
出示塞翁失马图片讲故事。
(学生讲)
问题一:
出示《道德经》“祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏。
”怎么理解?
活动二:
阅读课本36---39页,完成孔子名片介绍
年代:
姓名:
国籍:
创立的学派:
思想观点和政治主张:
教育观点:
重要著作:
地位:
问题二:
为什么说孔子是一位伟大的思想家、教育家?
出示材料:
(1)有一天,孔子家的马棚失火了。
孔子从朝廷下班回家,他看见马棚烧没了,就问家人:
“马棚失火伤着人了吗?
”他却不问马怎么样了。
(2)孔子路过泰山的一侧,有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。
孔子立起身来靠在横木上,派遣子路去问讯那个妇人。
子路问道说:
“你哭得那么伤心,好像有很伤心的事。
”那个妇人说:
“没错,之前我的公公被老虎吃了,我的丈夫以前被老虎吃了,现在我的儿子也被老虎吃了。
”孔子问:
“那为什么不离开这里呢?
”妇人回答说:
“(这里)没有苛刻的暴政。
”孔子说:
“学生们记住,苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕!
”
学生思考:
“马棚失火”和“苛政猛于虎”两则小故事体现了孔子的什么思想?
出示材料:
孔子有两个学生,一个叫子路,一个叫冉有。
一天,子路请教孔子,“听见了应当做的事,是
不是马上就去做?
”孔子回答说:
“你有父亲、哥哥在,应当让他们先做”。
又一天,冉有问孔子,“听见了应当做的事,是不是马上就去做?
”孔子回答说:
“对,应当马上就去做。
”学生们觉得奇怪,同样一个问题,为什么老师回答得不一样呢?
就去问老师,孔子笑呵呵地说:
“冉有,平时碰到事情老是退退缩缩,所以我鼓励他勇敢地去做,而子路太喜欢胜过别人,所以我要他退后一点。
”
学生思考:
孔子这样做,体现了他怎样的教育思想?
问题三:
“百家争鸣”的含义是什么?
为什么会形成百家争鸣的局面?
活动三:
请阅读课本P38-39页,完成以下表格的填写:
学派
人物
时代
主要思想
代表作
墨家
儒家
道家
法家
思考:
哪一个学派的主张对战国时期的封建统治者最有用?
为什么?
问题四:
诸子百家的思想博大精深,我们学习传统文化,关键在于批判其糟粕,吸取其精华,做到古为今用。
请你谈谈诸子百家的思想在今天有哪些体现?
活动四:
合作探究:
为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣?
活动一:
全对为2分
发现错误及时订正为1分
活动三:
全对为2分
发现错误及时订正为1分
活动四:
主动代表小组回答,观点正确,阐述全面的2分,积极补充1分
拓展
迁移
我们学校存在一些不良的校风,比如有的同学不爱护学校公共财物。
怎样来改善不良校风,使同学们自觉去保护好学校的公共财物呢?
(小组同学之间进行讨论)
达标
反馈
1.你的朋友考试成绩不理想,你想劝他(她)说:
“一次考试失败了不要紧,只要你找出失利的原因,继续努力,下次一定会考好的。
说不定,正是因为这次考试没考好,你才及早发现问题,坏事可能变成好事。
”这时,你可以引用以下哪家的思想作为论据?
()
A儒家思想B道家思想C墨家思想D法家思想
2.伴随中国的和平崛起,全球兴起了一股中国文化热,如全球祭孔。
孔子创立了儒家学派,其思想核心是()
A“仁”思想B“兼爱”思想C“非攻”思想D“无为”思想。
3.下列属于孔子教育思想的是()
①因材施教 ②知己知彼,百战不殆 ③温故而知新 ④知之为知之,不知为不知
A.①②B.①③④C.①②③④D.①②
4.历史学家费正清说:
“在证明了法家思想有效用的同时,秦王朝也(从反面)体现了孟子的一个正确思想——政府最终还是要依靠被统治者的默认。
”这一评论中“孟子的一个正确思想”应该是()
A“兼爱”,“非攻”B“仁政”治国C提倡“法治”D无为而治”
5.墨子思想折射出中国传统道德文化中崇尚和平、追求和谐的积极力量,在当前社会具有很深的现实意义。
战国时期,墨子提出
的思想主张是( )
A.“为政以德”B.“兼爱”“非攻”
C.“无为而治”D.“改革”“法治”
6.面对春秋战国时期周王室衰微、诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局,不同流派的知识分子提出了不同的治世药方。
秦统一的历史证明,哪一种药方更“对症”当时的社会形势()
A.儒家:
为政以德,仁政治国
B.墨家:
互助互爱,反对侵略
C.法家:
提倡法治,中央集权
D.道家:
顺其自然,无为而治
7.右边是某同学设计的“百家争鸣”资料卡片。
设计的卡片中表述错误的是百家争鸣的( )
A.出现时间B.出现原因
C.学派D.作用
8.观察下图哲理漫画,回答问题。
图一 图二 图三
(1)以上三幅图片分别反映了战国时期哪家的思想学说?
(2)今天生活中有许多方面都体现了春秋战国诸子百家的思想
,请举例说明。
(3)你认为哪家观点最适应新兴地主阶级的需要?
并说出理由。
(4)你最欣赏三幅图片中哪一家的治国思想?
请说出你的理由。
(包括这家学派的主要思想和现实意义)
对1题,得___分
学教
反思
我能够完成本节课的学习反思,我共得到分
设计人:
李红
人教部编版七年级上册历史第8课百家争鸣同步检测
(1)
第8课百家争鸣
一、选择题
1.“人类精神和文化至少已经历两次伟大的觉醒,第一次在公元前800-前200年之间,……第二次以启蒙运动为标志,首先发生在18世纪的西欧,然后向世界各地传播开来。
”在这“两次伟大的觉醒”中,中国的代表人物有
①孔子②徐光启③黄宗羲④陈独秀
A.①②B.①④C.②③D.③④
2.习总书记说:
“绿水青山就是金山银山。
”绿色发展理念在中国越来越得到广泛认可。
下列中国古代哲学思想中与这一理念相近的是
A.刑过不避大臣,赏善不遗匹夫B.斧斤以时入山林,林木不可胜用也
C.祸兮福之所倚,福兮祸之所伏D.知己知彼,百战不殆
3.他打破贵族和王室垄断教育的局面,创办私学,促进教育在民间的发展;他所创立学派的思想,成为中国几千年来封建社会的正统思想。
他是
A.老子B.庄子C.韩非子D.孔子
4.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出要促进教育公平。
我国古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现促进教育公平的是
A.提出“仁者爱人”B.提倡“为政以德”
C.提出学习要“温故而知新”D.创办私学,广收门徒
5.春秋战国时期,社会急剧变化,各学派纷纷著书立说发表意见,形成了“百家争鸣”的学术局面。
下列属于儒家思想的是
A.“兼爱”“非攻”B.“顺其自然,无为而治”
C.“民贵君轻”“仁政”D.主张改革,提倡法治
6.“孔子很了解自己的学生,他知道高柴愚钝,曾参性子慢,子张较偏激,子路爱冲动,就有针对性地对他们进行教育,发挥他们的长处,帮助他们克服不足。
”对这句话最准确的认识是
A.三人行,必有我师焉B.有教无类C.因材施教D.以德治国
7.可持续发展的概念,最先是在一九七二年在斯德哥尔摩举行的联合国人类环境研讨会上正式讨论,以后成为了世界各国的发展战略。
其实我国古代先秦思想家就有了这方面的认识,这位思想家是
A.道家庄子B.儒家孟子C.法家韩非子D.墨家墨子
8.近代史学家、文学家、思想家、教育家胡适曾说:
“孔子是了不得的教育家,他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学,将人看作是平等的”。
下列孔子的主张中,最能突出体现胡适这段评价原意的是
A.仁者爱人B.因材施教C.有教无类D.为政以德
9.9.历史学钱穆指出,中国“学术思想最灿烂的时期是秦以前,政治社会最理想安定时期莫过于汉唐”,秦以前“学术思想最灿烂”是指
A.儒家学说成为正统思想B.出现了“百家争鸣”的局面
C.铁器和牛耕的遍的使用D.出现了中国历史上第一个王朝
10.春秋战国是我国社会大变革时期,围绕如何治理国家,四位学者发表了各自的看法,其中代表墨家学派的是
A.兼相爱,交相利B.进行改革,依法治国
C.用“仁政”治理天下D.顺其自然,无为而治
11.有一个诸侯国的王,分别请孔子的学生子路和曾参去当大夫。
子路和曾参问孔子去还是不去?
曾参性子慢,做事诸多犹豫,孔子叫他快去,不想他错失了良机。
子路的性子急,做事匆匆忙忙,不加思索,孔子让他三思而后行,不想他因太性急而误了大事。
这个故事说明孔子提倡
A.温故知新B.因材施教C.态度诚实D.学思结合
12.“今上急耕田垦草,以厚民产也,而以上为酷;修刑重罚,以为禁邪也,而以上为严;征赋钱粟,以实仓库,且以救饥馑、备军旅也,而以上为贪;境内必知介而无私解,并为疾斗,所以禽虏也,而以上为暴。
此四者所以治安也,而民不知悦也。
”以上为战国时期某位思想家的思想著作中内容,以下哪一位皇帝最有可能采纳他的思想
A.秦始皇B.汉高祖C.汉武帝D.宋太祖
13.“……混乱和改革深深地影响了中国的思想家,迫使他们重新评估自己的传统,或将其抛弃,或使之适应过渡时期的需要。
因而,东周时期是一个思想文化大变动、富有创造力的时期……”材料中“思想文化大变动”是指
A.百家争鸣B.焚书坑儒C.罢黜百家独尊儒术D.道教的兴起
14.学了“百家争鸣”知识后,同学们在讨论本班任课教师的风格。
下列说法正确的有
①语文赵老师善于因材施教,以德治班,颇有儒家真谛
②历史钱老师深入了解学生,要求大家互爱互利,颇有道家风范
③音乐孙老师讲究顺其自然,无为而治,典型墨家风格
④数学李老师严格执行班规,照章办事,深受法家影响。
A.①②B.①④C.②③D.③④
15.春秋战国时期,社会动荡,各家学派聚众讲学,纷纷提出各种政治主张和治国方略,以下搭配不正确的是
A.老子——道家——“无为而治”B.孟子——兵家——“民贵君轻”
C.墨子——墨家——“兼爱”“非攻”D.韩非子——法家——“以法治国”
二、综合题
16.春秋战国时期,中国历史进入思想文化空前繁荣的时代,出现了“百家争鸣”的局面。
历史上把这一时期的不同学派称为“诸于百家”。
请回答相关问题。
(1)下列四位人物是战国时期四个学派的代表人物,指出他们所代表的学派分别是什么?
(2)在历史活动课中,电视台要招聘百家争鸣栏目主持人,根据提供的栏目名称,请你分别为上述四位人物安排最适合主持的栏目。
《人与自然》……
《法制在线》……
《和平使者》……
《关爱民生》…….
(3)上述诸子中有哪些思想值得我们今天借鉴?
我们应如何对待诸子百家中的学说?
17.人类命运共同体的理念是“新时代中国特色社会主义思想”的重要组成部分,是中国基于对世界形势的准确把握而贡献的“中国智慧”和“中国方案”,阅读下列材料,回答问题。
(传统文化理念)
材料一人类命运共同体这一理念蕴含着中华优秀传文化价值理念。
在五千多年的文明发展中,中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐,以和为贵,与人为善,己所不欲、勿施于人等理念……是建设人类命运共同体的重要思想宝库。
——赵可金《人类命运共同体思想的丰富内函与理论价值》
(1)结合所学概括指出孔子、孟子、墨子体现“和睦、和谐”的核心思想分别是什么?
(文明交流互鉴)
材料二中国古代曾积极同世界各国交流:
汉朝有这样一条路,沿着这条路,东方的丝织品及冶铁等技术相继传至欧洲,西方的汗血马、音乐等也纷纷东来;唐朝有这样一群人,他们历经艰难把域外文化带入唐土,又矢志不渝把盛唐文化传播四方……
(2)材料中的“这条路”指的是哪条商路?
它在中外交往中有何重要地位?
请列举两例唐朝“这样一群人”对外交往的事例。
(文明冲突重建)
材料三15世纪后期,从欧洲出发的航海家们逐渐发现了我们现在所知世界的大部分地区。
经过几次艰难的航行,探险家们开辟了新的航线……永远地结束了世界主要文明地区相互隔绝的局面。
——《大国崛起》解说词
(3)材料中“结束了世界主要文明地区相互隔绝的局面”的标志性事件是什么?
它对人类文明的交流有何重要影响?
(外交合作共赢)
材料四人类命运共同体这一理念在外交上反映出中国不是追求的国家安全,国家利益,而是追求世界共赢和共同安全,有学者认为,人类命运共同体的核心思想是“要和平不要战争,要发展不要贫穷,要合作不要对抗,要共赢不要单赢”。
(4)为了“合作”“发展”,20世纪50年代我国提出的外交原则和方针分别是什么?
20世纪70年代中国外交由“对抗”到“合作”的典型事件有哪些?
参考答案
1-15.BBDDCCBCBABAABB
16.
(1)墨子(墨家)孟子(儒家)韩非子(法家)庄子(道家)
(2)《人与自然》------庄子
《法制在线》------韩非子
《和平使者》------墨子
《关爱民生》------孟子
(3)热爱和平。
关注民生。
推进法治。
(答一点,言之有理,符合题意即可)取其精华,去其糟粕。
17.
(1)孔子:
“仁”孟子:
“仁政”;墨子“兼爱”“非攻”。
(2)丝绸之路;重要地位;构通中西方交通的陆上要道(或东西方经济文化交流的桥梁)。
玄奘西游;鉴真东渡。
(3)事件:
新航路的开辟。
影响;打破了世界各地孤立、分散,隔绝的状态,开始把世界联成一个整体:
扩大了各国间的经济文化交流。
(4)和平共处五项原则;“求同存异”方针,中美关系正常化或中美正式建立外交关系;中日正式建立外交关系。
(部编)人教版七年级历史上册第8课百家争鸣教案
(1)
第8课百家争鸣
一、教学目标:
知识与能力:
老子与《道德经》;孔子的思想《论语》;百家争鸣的时代背景、诸子百家的具体内容(代表人物、时期、主张)、百家争鸣的的影响。
过程与方法:
通过分组收集资料、制作知识卡、观点辩论、图表归纳、小组竞赛等活动,激发学习兴趣,充分发挥学生主体作用,学会合作学习,提高分析问题、提炼观点的能力。
情感、态度与价值观:
通过学习百家争鸣的具体内容与意义,了解我国的悠久历史文化,扩展思想、古为今用,增强忧国忧民的情感。
二、教学重难点:
重点:
老子与《道德经》;孔子的思想
难点:
百家争鸣的影响与意义
三、教学方法:
小组合作学习、讲授法、多媒体教学法
四、教学过程:
(一)、导入新课
以学生每天通读的《弟子规》导入
(课件出示《弟子规》总序:
“弟子规,圣人训。
首孝悌,次谨信。
泛爱众,而亲仁。
有余力,则学文。
”)
同学们每天读第子规,你们知道这个圣人人指的是谁吗?
(学生回答:
孔子)
今天我们就来了解孔子生活的时代还有哪些思想家,他们的思想各是什么?
[设计意图:
从学生生活热点切入,过渡自然,理解课程内容。
]
(二)\讲授新课
(一)自学教材
[教师过渡]请同学们带着下面三个问题阅读教材,找出答案。
1.老子的思想主张有哪些?
2.孔子的思想主张和教育主张各有哪些?
3.孟子、荀子、庄子、墨子、韩非的思想各是什么?
学生活动阅读教材,熟悉内容。
学生在自学的过程中,教师要进行巡视,对于学生提出的疑难问题进行个別答疑。
这些问题在书中都能找到,学生通过带着问题读书,完成自主学习基础知识的任务。
梳理基础知识如下:
1.老子的思想主张
(1)思想主张:
老子认为,万物运行有其自然的法则,人们应顺应自然;世间的事物都有其对立面,对立的双方是可以相互转化的。
(2)政治主张:
老子在政治上主张“无为而治”人们与世无争,天下就能太平。
(3)老子的著作:
《道德经》
2.孔子的思想主张和教育主张
思想主张:
面对当时社会的混乱,孔子在政治上提倡恢复西周的制度,主张以德治国,要求统治者爱惜民力,体察民意。
他行提出“仁者爱人”,要有爱心和同情心,他反对苛政,认为统治者只有实行德政,使人民心悦诚服,社会才会稳定。
教育主张:
孔子不仅是大思想家,而且还是大教育家。
他创办私学,打破了贵族和王室垄断教育的局面,主张“有招收不同出身的学生,先后培养了三千弟子,促进了教育在民间
的发展。
他在教学中,注重道德教育和文化知识教育,发现和总结出许多教育规律,提出了一系列教学原则和方法。
3.孟子、荀子、庄子、墨子、韩非的思想
孟子:
主张实行“仁政”要求统治者不要过分盘剥人民;还提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想,认为取得民心才能得天下,并反对一切非正义的战争。
荀子:
主张实行“礼治”明确尊卑等级,以维系社会秩序。
庄子:
强调治国要顺应自然和民心;要保持独立的人格
墨子:
主张“兼爱”“非攻”,要求人们互爱互利,反对各国相互攻伐兼并、残害生命。
他还提出要选贤能的人治理国家,并批判贵族的奢修生活,提倡节俭。
韩非:
反对空谈仁义,强调以法治国,树立君主的权威,建立中央集权专制统治。
[设计意图:
教师根据课标要求,整合教材,提出问题,学生带着教师提出的问题,自学教材。
培养学生主动获取知识的能カ、阅读能力,体现“以学生为主体”的新课程理念。
]
(二)合作交流
[教师过渡]通过阅读教材,我们对这段历史有了初步的了
解。
接下来我们对这些历史人物进行进一歩的学习了解。
请同
学们以小组为单位研讨下面的问题。
1.孔子的政治主张在当时为什么不能实现?
今天有什么借
2.结合《论语十则》,说说孔子的教育思想对你的学
习有
鉴意义?
些帮助。
3.归纳比较孟子、荀子、庄子、墨子、韩非的治国思想。
如果
你生活在那个时代,你会支持谁?
请你说明理由。
学生活动:
以小组为单位讨论、汇报这些问题
[设计意图:
以小组为单位的合作学习,培养了分工协作的精神,同时有助手解决本课中的教学重点和难点问题。
]
(三)展示提升
学生活动:
学生分组汇报每个小组的学习成果。
大家进行思维碰撞。
教师总结:
教师归纳学生回答的内容,进行点拨。
1.孔子的以德治国的政治主张在当时战乱的时代背景下难以实现,但在今天国家安定和谐的背景下是有很大借鉴意义的。
2.孔子的教育思想对学习有很大帮助,如:
不耻下问;知之为知之不知为不知;温故知新等。
3.孟子:
仁政
荀子:
礼治
庄子;治国要顺应自然和民心,不
墨子:
“兼爱”“非攻”
韩非:
以法治国。
支持哪一家的观点都可以,理由是这种思想的积极影响。
[设计意图:
每个小组派一个代表,集合小组同学的智慧进行全班汇报,小组之间取长补短加深对知识的理解,突破学习重点和难点。
]
(四)扩展延伸
教师过渡:
下面请同学们共同来探讨这样一个问题:
为什么在春秋战国时期思想领域会出现“百家争鸣”的局面,这一局面对当时历史产生了什么影响?
今天党和国家大力提倡传承优秀传统文化,那么你认为这一时期的哪些思想是我们今天必须要继承发扬的?
学生活动:
学生分组讨论,以小组为单位全班汇报。
教师总结:
教师归纳学生回答的内容,并进行点拨。
战国时期,旧的社会制度进一步崩溃,新的社会制度逐步确立。
此时的学术思想领域非常活跃,形成了不同的学派,各陈其说,史称“诸子百家”。
“百家争鸣”促进了思想和学术的繁荣,成为中国古代第一次思想文化发展的高峰,为中国古代文化的发展奠定了基础,对后世有十分重要而深远的影响。
今天党和国家大力提倡传承优秀传统文化,和谐、礼治、仁爱这些思想都是我们今天必须要继承发扬的。
[设计意图:
前两个问题的解决使学生认识到思想繁荣是出现在特定的历史背景中的,同时也对这个时代产生推动作用。
最后一问是达成学习历史的目的,借古鉴今,学以致用。
]
(三)、课堂小结
生产力发展(牛耕和快制农具的作用)→引发社会变(奴隶制度瓦解,封建制度确立)→为思想文化的活跃提供了自由的空间(诸子百家、百家争鸣)
(四)、课堂练习:
1.我国古代大思想家、大教育家、儒家学派的创始人是(A)
A.孔子B.墨子C.孟子D.庄子
2.在人类文明发展的今天,面临着技术进步与战争灾难、经济发展与道德沦丧并存等问题。
早在1988年,诺贝尔奖获得者汉内斯・阿尔文在巴黎集会上就宣称“如果人类在21世纪生存下去,必须回到2500多年前,去汲取孔子的智慧。
”文中“智慧”是指(C)
A.“无为而治”B“兼爱”和“非攻”C.“仁”和“德治”D.实行“法治”
3.我国古代一位思想家说:
“有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随。
”这位思想家是(A\)
A.老子
B.墨子
C.孟子
D.孙武
4.党的十八大报告中指出:
“教育是民族振兴和社会进步的基石。
……大カ促进教育公平合理配置教育资源……”在当代中国,教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。
孔子的下列观点中,最能体现这一思想的是(C)
A.因材施教B.温故知新C.有教无类D.当仁不让于师
(五)、板书设计
第8课百家争鸣
一、老子:
1、老子生平及其思想
2、《道德经》
二、孔子和儒家学说
1、孔子生平
2、孔子核心思想“仁”
3、孔子具有思想
4、《论语》
三、百家争鸣
1、百家争鸣的背景
2、墨子及其思想
3、孟子思想
4、庄子思想
5、韩非的思想
6、百家争鸣的含义和影响
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