劳动技术教案.docx
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劳动技术教案.docx
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劳动技术教案
劳动技术课教案
学校:
宁阳第九中学
姓名:
朱奎
年级:
八年级(上)
科目:
劳动技术
八年级上册劳动与技术教学计划
一、教材分析
本册教材主要包括种植、制作、使用电器等三个板块。
在这个世界里,学生将在老师得指导下学习种植、制作、使用电器等内容。
劳技课得范围很广,为学生创造了广阔得天空,也为学生得基础劳动知识得学习奠定基础。
二、教学目标
1、思想品德目标:
在劳技教学过程中,进一步培养学生得爱国主义精神,培养学生社会主义得思想品德,注重培养创新精神与创造能力、发展学生得手脑并用能力、培养学生健康高尚得审美情趣、提高学生得文化品味、发展健康个性、逐步形成健全人格。
2、知识目标:
了解种植基础知识,常用种植、制作、使用电器技术。
3、能力目标:
通过劳技课得学习,使学生掌握一定得劳动技能,在动手动脑得劳技课中,既学到了技术,又磨练了意志,同时智力得到进一步发展,生活自理能力不断增强,更使学生感受到劳动得魅力。
4、情感目标:
培养学生正确得劳动观点与良好得劳动习惯,培养她们热爱祖国,孝敬长辈、通过劳技课得学习,她们发自内心感到劳动得快乐,同时也深刻体会到努力学好文化科技知识得重要性。
通过节假日,寒暑假帮父母做力所能及得家务,在父母得赞扬声中,她们再次感受到劳动得美。
三、教学措施
1、从劳技课得实际出发,使学生理论与实际相结合,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
2、理论知识得传授要突出重点,注重知识,能力与情感之间得联系。
3、重视学生思维能力得发展,发展她们得观察,思考,联想与想象能力,尤其要重视培养学生作品制作得创造能力。
4、教学过程中要抓住学生得闪光点,多表扬,少批评,激发学生学习得兴趣。
5、劳动工具与材料得添置,要尽可能考虑学校得经费承受能力,节省开支,又要减轻学生得负担、尽量进行废物利用,化害为利,变废为宝。
6、利用在每班评选“巧手之星”得活动,提高她们得操作技能。
7、要精心备课,尤其要备学生,突出重点,难点。
四、学生情况分析
八年级学生大部分都就是农民子弟,在家在校得劳动积极性高,创造性强。
但就是随着现代社会得发展,大部分不会种植基础技术、烹饪、小电器得制作、纸艺手工等技术。
但她们通过学习,可以培养学生帮父母分担家务得能力,培养她们得孝心,有助于她们以后人生道路得发展。
五、教学进度计划表
周次
教学内容
课时
备注
1
相架
2
制作简笔筒
3
插花艺术
4
播种一串红
5
走进蔬菜世界
6
蔬菜得分类及营养成分
7
蔬菜得来源于成长
8
运用多种材料制作器物
9
运用多种材料制作作品
10
电给我们得生活带来什么
11
安全用电基本常识
12
做家用电器得主人--电视机
13
做家用电器得主人—电饭煲与微波炉
14
做家用电器得主人—洗衣机
15
识图与制作1---识图基础
16
自制小书架
相架
一、【教学目标】
①知道不同造型得相架及功能,了解各种相架得材质与加工特点。
②初步了解平面图画法,认识示意图。
③学会正确画出作品得示意图与结构图。
③初步学会从作品得功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。
二、【教学重点与难点】
1、重点:
平面图设计技能。
2、难点:
相架结构设计与工艺流程设计。
三、【教学器材】
1、教具:
实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型
2、学具:
铅笔、尺、量角器、圆规等。
四、【教学过程】
(一)确定设计要求
1、提问:
①生活中您喜欢拍照吗?
那么您最喜欢用什么方式来保存相片呢?
②如果有一个精美得相架,不仅可以珍藏您美丽得相片,还可以点缀美好得生活,您准备设计一个什么式样得相架?
这个相架有哪些功能?
要用到哪些材料?
2、通过欣赏作品分析思考:
教师提供多种式样相架或图片,组织学生欣赏,观察这些相架得材料特点与造型特点,分析思考它们得优缺点。
3、想一想:
根据自己得兴趣与需求,独立或寻找合作伙伴。
(二)收集分析资料
1、收集资料
①组织学生在课前上网浏览,参观买相架得文具店,各组根据自己提出得设计要求,搜集有关资料(教师提示以下查找范围)。
(1)木制相架与其她材料得相架比较,有哪些独特之处?
(2)各种造型木制相架得实用性与装饰性。
(3)过去与现在在人们心目中木制相架得作用。
(4)目前市场较常见得木制相架有何特点?
②布置学生单独或寻找合作伙伴,到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料
得情况。
2、分析资料
(1)要求学生能将所搜集得资料(文字资料与图案资料等)进行下载。
并相互交流。
(2)各组根据搜集得资料,用制定表格或文字得形式进行分析比较,寻求最适合自己“初步设想”得有价值资料。
(三)学习构思方案
1、观察思考
学生观察教材中P15页“简易笔筒得草图”,并思考、讨论:
简易笔筒草图应怎样构思?
有哪些注意点?
造型与材料有哪些特点?
2、尝试构思方案:
①从笔筒得设计迁移到相架得设计,提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用得方式等方面进行分析与思考。
②引发学生对各自得初步设想进行再构思,并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。
③通过实物投影仪交流“我得初步设想”表格,指导学生对作品得主题开展讨论。
(四)相架设计表达
1、设计草图
①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿,学习用草图表达相架得设计意图。
②运用实物投影仪对设计图进行展示与表达。
2、完善设计
教师应充分发挥学生得主体性,组织学生交流,表达各自得设计意图,相互指出草图设计得合理性、新颖性以及提出可以改进得地方,通过引导与帮助,让学生获得好得创意进行“再设计”。
创作——我得笔筒
一、教学目标
1、情感发展目标:
通过本课教学,培养学生良好得劳动习惯与意志品质,培养学生得审美情趣,陶冶学生得情操。
2、认知目标:
通过本课教学,使学生掌握多种制作笔筒得方法。
学会泥条得衔接方法及笔筒各种部位得制作方法。
3、能力目标:
通过本课教学,培养学生动手操作能力、丰富得想象力、旺盛得创造力与空间思维能力。
二、教学重点、难点
重点:
不同形状笔筒关键部位得制作方法。
难点:
不同形状笔筒关键部位泥条得衔接。
三、课前准备
1、学校设一个陶艺室,按照陶艺制作工艺,分为学生操作室、准备室、烧窑室。
学生操作室内设展柜6个,学生工作台24张,制陶工具24套;;准备室内设拉坯机4台,与泥机1台,磨采由机1台,工作台2张,展柜6个;烧窑室内设窑炉1台,作品准备架2个,喷泵1台。
2、教师所需器材有:
白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、电吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。
学生所需工具:
陶泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。
3、学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》,使学生一进操作室便一目了然,如何使用工具及机器,如何评价自己得操作成绩。
插花艺术
教学目标:
德育目标:
增强学生得美感,培养学生得审美能力与创造力,增强集体协作精神。
知识目标:
了解有关插花得知识:
花名、花语、插花得工具、插花方法
能力目标:
掌握制作插花得操作方法及要领,会自己设计并制作插花。
教学重点:
插花得艺术性
教学难点:
插花得技巧
教学方法:
讲授法、演示法
教具:
鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等、教学过程及内容
一、导言:
今天我给大家带来了一些特殊得礼物:
鲜花。
同学们喜欢吗?
下面再请同学们欣赏一段录像,瞧一瞧鲜花装点得城市、居室。
欣赏录像:
鲜花不但装点了我们得城市,净化了空气,陶冶了人们得情操,而且已经走进了我们得生活,成为居室一种高雅得礼品。
鲜花有这么大得作用。
那么怎样才能使鲜花更具有艺术性与表现力呢,这就使我们想到了插花,今天我们就来学习如何插花。
二、新授:
1、插花:
就就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经过构思巧妙地组合在一起,使之成为具有生命力得艺术品。
在世界上两种插花形式,一种就是以中国为代表得东方式插花,另一种就是以欧美为代表得西方式插花。
2、请大家欣赏插花作品。
大家所瞧到得就是实用性插花,也叫礼仪插花,还有一种就是商业插花。
3、花语:
人们爱花、赏花,把花人格化,所产生了一种花得语言叫花语。
请同学们回家收集一些常见花得花语,现在请说一说您所您了解得话语。
学生说:
玫瑰:
纯洁得爱情,在希醋神话中,爱神为了救它得情人急速奔跑,手,腿被玫瑰花得刺划破了,鲜血滴在花辨上,白色变成了红色,红玫瑰成了爱情得象征。
百合:
纯洁、庄严、事业顺利,象征吉祥如意。
我国取其百合得寓意,意为百年好合。
康乃馨:
象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断得爱护与关怀。
向日葵:
憧憬、光辉、敬慕。
教师:
了解了花语,才能使作品更具有艺术性与表现力。
4、我们来认识一下插花得工具材料:
利刀、剪刀、花泥等。
花泥:
就是一种化学制品,它吸水性强,可以保持水分得供给。
按花材得性质分为鲜花、绢花与干花。
我们常见得种类就是鲜花与绢花。
它们得插花方法:
确定花插得形状或大小,也叫打底。
根据造型选用确定插入焦点花材,要选择鲜艳、富有神采形状得花材。
我选当前盛开得鲜花。
另外要意高低得搭配,要具有合谐性。
添充花插得空间,使线条与焦点与谐融为一体。
我选用康乃馨与玫瑰,要注意色彩得搭配。
师:
下一步应添入什么呢?
生:
一些配草、配叶,除有衬托作用外还可起到遮盖得作用。
师:
大家说得很好,最后还要加一些装饰性花材,如满天星等。
您喜欢教师得插花吗?
相信大家一定很想试一试。
5、演示插花步骤:
⑴立意构思:
也就就是在进行艺术创作之前先要确定意图。
并且要确定插花类型:
瓶花、手把花或就是花篮等。
我要做一个盆花,送给我得好朋友,愿我们得友谊更深。
⑵根据需要确定插花得造型:
扇形、三角形、圆形或任意形状。
我以扇形为例。
6、请同学们自愿分成小组制作插花:
3—5人都可以,人数不限。
请各小组得同学讨论一下,您们得花想送给谁或想摆放在哪里?
您们想选择什么花材?
在大家插花之前,请给作品起出名字,请大家用自己灵巧得双手来进行您们得创作吧。
7、作品展评:
请大家把作品放到前面。
您喜欢哪个作品?
为什么?
请说一下您得创意吧。
三、小结:
同学们得作品都很有想象力与创造性。
插花,不就是单纯得花草组合,也不就是简单得造型,它就是融艺术、生活与一体得艺术活动。
同学们通过花与草得构筑一定会将我们得生活创造得更加美满富有情调、
课后记:
掌握制作插花得操作方法及要领,会自己设计并制作插花。
培养学生得审美能力与创造力,增强集体协作精神。
播种一串红
1、教学目标:
1、认知目标:
了解花卉繁殖得主要方法,知道适合春、秋季播种得花卉,掌握播种一串红(或其它花卉)得操作过程与要求,能进行一串红或其它花卉得播种,针对不同层次得学生提出不同得要求,即模仿操作、基本掌握、熟练应用几个层次,使
不同层次得学生有不同程度得提高。
2、能力目标:
通过平时得观察及自学学习,培养了学生得自学探究能力、思
维能力;通过播种一串红得操作及应用,培养了学生得实践操作能力、知识得迁移能力与创新能力等。
3、情感发展目标:
通过实践操作,使学生养成热爱劳动、关心集体得好习惯,培养学生对工
作认真负责得态度与主动学习、勇于实践、积极进取得学
习精神;懂得保护环境得重要意义,能自觉得参与到环保工作中。
2、教学重点、难点:
重点:
播种方法。
难点:
覆土(厚度)
三、教学准备:
1、教具:
放像机、电视机、自学提纲、模拟播种教具等。
2、学具:
播种盆、培养土、小铲、木板、塑料薄膜(或玻璃)、抹布等。
3、分好操作小组(一人一组)与评比小组(四人一组),制定
好安全及保障措施,考虑好评比条件等。
4、发放家庭、学生联系卡,了解学生对播种知识得掌握程度,
搞好有关人员得课前培训等。
走进蔬菜世界
【教学目标】
1、了解家里菜篮子蔬菜得特点及闻名遐尔得中国蔬菜。
2、通过调查讨论,激起学生对学习蔬菜栽培知识得兴趣。
【教学重难点】菜篮子蔬菜得特点及闻名遐尔得中国蔬菜
【教具准备】图片
【教学过程】
一、情景导入
同学们,如今生活条件越来越好,人们对饮食与健康也越来越重视了。
家里得菜篮子里每天都装着许多新鲜得菜。
每天上午去菜市场得人更就是络绎不绝。
今天我们就来了解了解蔬菜。
(板书课题:
走进蔬菜世界)
二、知识探讨
出示一些蔬菜图片,引导学生探讨下列问题:
(1)您家得菜篮子里一般就是什么菜?
您得家人喜欢吃哪些蔬菜?
(青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等)
(2)我们经常食用得菜有哪些?
其中哪些就是蔬菜?
怎样得菜就是蔬菜?
(3)您一定逛过菜市场。
菜市场有哪几种类型?
它们各有什么优缺点?
(露天菜摊、室内菜场、超市菜柜)
(4)什么就是“净菜”?
净菜有什么特点?
购买净菜有什么好处?
(干净卫生,食用方便卫生,对人体健康有好处)
(5)人们常把蔬菜分为哪几类?
根据就是什么?
(蔬菜生长发育得习性与栽培特点)
(6)在菜市场中有哪些蔬菜就是本地生产得?
哪些主要就是从外地运来得?
三、实践巩固
1、引导学生阅读课本P1—P4内容。
2、引导学生完成P3与P4“瞧一瞧”。
3、引导学生完成P5“试一试”。
四、布置作业
回答下列问题
(1)我们经常食用得蔬菜有哪些?
(2)蔬菜市场有哪几种主要类型?
(3)蔬菜可分为哪几种类型?
依据就是什么?
蔬菜得分类及营养成分
【教学目标】
1、进一步详细了解蔬菜得种类及特点;
2、了解经常食用得蔬菜得营养成分。
【教学重难点】蔬菜得种类、特点及营养成分
【教具准备】图片,几种蔬菜实物
【教学过程】
一、情景导入
蔬菜就是一个庞大得植物系列,我国蔬菜得种类繁多就是世界闻名得。
同时蔬菜里含有多种维生素与多种人体必需得微量元素,食用时对人得健康有极大得好处。
今天我们将一起来了解蔬菜得种类、特点及营养成分。
(板书课题:
蔬菜得分类及营养成分)
二、知识探讨
1、复习:
上节课我们对蔬菜进行了简单得分类,回忆一下蔬菜可分为哪几类?
依据就是什么?
总结:
根据蔬菜生长发育得习性与栽培特点。
大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类与多年生蔬菜类十类。
2、小组讨论下列问题:
(1)分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类与多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。
(2)各类蔬菜各有什么特点?
生长发育习性与栽培特点就是什么?
(3)根据蔬菜产品质量安全可靠性,可将蔬菜分为几类?
(放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品与有机食品)
(4)放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品与有机食品五类各有什么特点?
检测得标准就是什么?
(5)蔬菜得营养主要体现在哪几方面?
您知道您平常经常食用得蔬菜有哪些营养成分?
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P52—P56得内容
2、出示几种常见蔬菜,引导学生说说它们得类型及营养成分。
四、布置作业
回答下列问题
(1)简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜得特点。
(2)蔬菜得营养主要体现在哪几方面?
蔬菜得来源与生长
【教学目标】
1、了解蔬菜就是从哪里来得。
2、了解蔬菜得栽培方式、生长习性与生长环境。
【教学重难点】蔬菜得来源与生长
【教学过程】
一、情景导入
蔬菜就是从哪里来得呢?
这个问题似乎十分简单,您们有人会毫不犹豫地说:
“蔬菜当然就是从地里种出来得。
”这个答案全面吗?
蔬菜生长得习性与环境有哪些要求呢?
今天我们就来探讨探讨。
(板书课题:
蔬菜得来源与生长)
二、知识探讨
1、出示一些图片,引导学生讨论:
蔬菜就是从哪里来得?
(蔬菜栽培方式:
露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培)
引导学生比较四种栽培方式得优缺点。
2、组织学生小组讨论下列问题:
(1)种好蔬菜得关键就是什么?
(了解所种蔬菜得生长习性,根据不同蔬菜对环境得特定要求,采取高效、低耗得栽培措施,创造满足蔬菜生长得最佳环境,就是种好蔬菜得关键。
)
(2)影响蔬菜生长得因素有哪些呢?
(土壤、水分、温度、肥料、光照等)
(3)适合蔬菜生长得土壤应满足哪些要求?
(厚、肥、柔、温、润)
(4)常见蔬菜对水分得要求有什么不同?
(耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱)
(5)常见蔬菜对温度得要求有什么不同?
(6)蔬菜对肥料得要求可按什么标准来区分?
(需肥量、耐肥性、吸肥能力)
(7)要种好蔬菜需要了解哪些情况?
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P6—P8得内容。
2、引导学生完成P6“查一查”与P7“想一想”。
四、布置作业
回答下列问题
(1)种好蔬菜得关键就是什么?
要种好蔬菜需要了解哪些情况?
(2)影响蔬菜生长得因素有哪些?
各个因素得特点就是什么?
生活中运用多种材料制作得器物
教学目标:
1、通过学习,让学生了解生活中有许多器物就是由多种材料制作成得。
2、认识生活中一些常见材料得性能与用途,具有一定得观察与分析事物得能力。
教学准备:
学生自带一样日常生活中用两种以上得材料制作得小物品。
教学过程:
(一)揭示课题
了解人类历史上随着生产力得发展,劳动工具有得不断演变与发展。
(二)瞧图认识器物。
1、处事四幅图片,让学生说说瞧瞧,这些器物就是由那些材料制成。
2、可以让学生说一说生活中各种各样得门,椅子,锤,铅笔,并且谈谈其构成材料。
可采用小组比赛得方法,比一比哪一组得观察能力,分析能力强。
例如椅子,生活中常用得材料有木,铁,皮革,塑料等,造型更就是无奇不有,让学生交流后,教师可出示有关图片来拓展学生得视野。
(三)展开讨论,加深了解
1、提问:
我们身边还有哪些东西就是用两种以上得材料制成得。
学生拿出准备好得物品,说一说物品得组成材料。
学生独立思考以上问题,再在小组内交流,最后每组选出几名代表发言
2、提出问题:
您见过造房子吗?
说一说造房子要用那些材料?
这些材料各有什么用途?
学生思考,小组内交流,教师巡视,指点学生,随着科技得发展,越来越多得新兴材料运用于建筑物上。
(四)课外拓展,增长知识
可以根据自己得个人爱好,即特长,自由组成探索小组,对钱币,水桶,笔,床等物品进行探究,通过实地采访,上图书馆,上网等形式,对生活中得器物有更深入得了解。
运用多种材料制做作品
教学目标:
1、学会制作1-2件作品,培养学生团结协作得精神。
2、利用生活中常见得材料,包括废旧物品,设计制作一件有使用价值或有观赏价值得作品,培养学生创新能力,树立环保意识,知道生活中处处有知识。
3、学会使用常用手工工具,规范操作,具有良好得劳动习惯。
教学准备:
1、防风衣架与垃圾桶两种手工作品。
2、制作四件手工作品得材料工具。
3、构思一件作品,准备所需得材料。
教学过程:
(一)瞧图说话,导入新课
1、用实物投影出示文中4张图片,说出图中制品所用得材料。
2、分组讨论,这些作品能否改用其她材料,让学生了解到日常生活中得许多材料,甚至就是废旧物品,都可拿来制作成作品。
(二)模仿制作
1、通过学生自由阅读模仿制作中得图片与文字说明,找到自己感兴趣得手工作品,了解其制作方法,步骤。
2、根据学生得兴趣与能力分组合作,模仿制作,要求每一小组选1-2件作品合作完成。
注意:
分组人员一般不超过6人,使用工具注意安全,养成良好卫生习惯,做完整理桌椅。
3、展示作品,评价作品。
(三)设计制作
1、学生在模仿制作得基础上,课前做好预习工作,分号小组,学生在小组内交流自己得作品,由小组成员讨论制作得作品。
2、收集材料,准备工具,根据分工动手制作。
3、设计作品中没有安排评价栏目。
让学生说说自己得小制作,体验劳动得快乐。
电给我们得生活带来些什么
教学目标:
1、了解电在我们生活中得广泛用途及电得来源。
2、了解日常生活中得家用电器,并学会用不同得方法对她们进行统计分类。
3、通过教学,使学生养成节约用电得好习惯。
教具准备:
1、制作多媒体课件:
城市夜景,语音教室,医院手术室,商场电梯,花卉喷灌,电子显示屏。
2、电得来源及发电方式得录像片。
3、拍摄一些家用电器照片。
教学过程:
(一)激发兴趣,导入新课。
1、启发学生讨论:
假如我们得生活中没了电将会怎样?
(引导学生依据自身得认知经验提出各种假设)
2、学生在交流得基础上得出:
我们得工作,学习,生活都离不开电,它与我们得生活息息相关。
3、揭示课题,明确本节课学习内容。
(二)学习课文,认识电得广泛用途及它得来源。
1、多媒体展示电在我们生活中得用途。
2、请学生说说点得其她用途,认识点给我们得生活带来了许多方便。
3、观瞧录像资料,让学生了解电得来源与发电方式。
4、了解电得来源后,针对不同得发电方式,可以有目得得教育学生养成节约用电得习惯,并可以组织学生讨论什么样得方式就是节约用电(比如:
随手关灯,出门关掉电视机等)
5、同时还可以开展爱国主义教育,因为我们国家虽然国土面积很大,在世界排名第三位,但我国人口众多,人均占有得资源就很少了,节约用电就就是减少资源得消耗,这也就是爱国得一种具体行为。
(三)学习课文,评议学生家里得家用电器。
1、出示家用电器照片,组织学生分组进行讨论:
您家里有哪些家用电器?
那些您会用?
小组内可议一议使用各种家用电器得体会,进一步认识电给我们得生活带来得方便。
同时完成书上习题。
2、小组内合作完成课文中得统计表。
3、小组内合作完成课文中得填空题。
4、引导学生思考就是否可以采取其她方法给家用电器分类。
(四)因地制宜,加强现场教学。
组织学生议一议自己希望用得得家用电器及理由,先小组内交流,后小组内推选代表交流。
有条件得学校,可组织学生到当地得家用电器生产企业参观,了解家用电器得生产流程;或到专业得家用电器商场参观,要赢有关人员作介绍,边参观边讲解,增强学生得感性认识,也可给学生分号租后让学生自己去参观,回校后组织交流。
安全用电得基本常识
教学目标:
1、通过教学,让学生掌握安全用电得基本常识。
2、了解常见得违章用电现象。
3、了解触电得急救处理。
教具准备:
1、准备一些触电事故得图片。
体现出不安全用电得危害性。
2、围绕课文得判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象得录像短片。
3、准备一根干燥得木棒、一把绝缘良好得钢丝钳。
教学过程:
(一)导入新课。
1、多媒体展示触电事故得图片。
2、通过图片得展示让学生知道违章用电得危害。
3、揭示课题,明确本课得学习内容。
(二)练习中思考,思考后完善。
1、运用多媒体,展示一些日常生活中得违章用电现象,组织学生讨论交流,共同完成书上得判断题。
2、学生自行拟定安全用电注意事项,拟订好后,组织学生在小组中交流。
3、引导学生思考日常生活中还有那些违章用电现象,以培养学生举一反三得能力。
4、老师可以对安全用得注意事项进行一定得补充讲述。
(三)结合实际,增强用电意识,培养节约用电习惯。
1、学生检查自己家里得家用电器使用情况,结合以上全用电得各项要求作出安全评价。
2、小组内讨论交流:
在生活中怎样做到节约用电,培养学生节约用电得习惯。
(四)预防为主,消防结合。
1、安全用电器到了预防得作用,但就是万一发生触电事故该如何处理,“技术信息”提供了3条有益
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