统编人教中外历史纲要上册第24课全民族浴血奋战与抗日战争的胜利教案.docx
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统编人教中外历史纲要上册第24课全民族浴血奋战与抗日战争的胜利教案
统编人教2019版必修中外历史纲要上册第24课全民族浴血奋战与抗日战争的胜利教案
中外历史纲要(上)
教学设计
第24课全民族浴血奋战与抗日战争的胜利
教学目标
1、时空观念:
通过知识填空表格,梳理本课内容的知识线索,让学生掌握正面战场的主要战役及战绩。
2、史料实证:
通过对本课史料的分析运用,培养学生分析史料、运用史料提取有效信息,做到史论结合、论从史出。
3、历史解释:
注重相关历史概念的解读,论持久战、根据地的民主选举制度、皖南事变等,帮助学生加深知识理解。
4、唯物史观:
运用唯物史观,分析抗日战争取得胜利的原因及意义。
5、家国情怀:
通过学习日本侵华罪行和全民族抗战下中国人民的英勇抗争,全体中华儿女众志成城,运用革命先烈的英勇事迹对学生进行爱国主义教育。
教学重点、难点
1、重点:
认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱。
2、难点:
认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场,理解十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。
教学方法
1、讲述法;2、问题探究法;3、分析归纳法
4、多媒体教学等。
教学设计
教学过程
设计意图
导入新课:
总结上节课的知识内容,导入本节课题。
面对日本全面侵华战争的威胁,国共两党停止内战,一致对外,实现第二次合作,建立抗日民族统一战线,全国军民奋起抗战。
让学生整体把握本节课的课程标准和学习重点。
一、正面战场的抗战
展示PPT,让学生读书完成下列表格。
(一)防御阶段
1、淞沪会战,意义:
粉碎了日军三个月亡华的狂妄企图
2、忻口会战,特点:
抗战初期华北战场规模最大、战斗最激烈的一次战役
平型关大捷,特点:
华北战场中国军队主动歼敌的第一场胜仗,打破日军不可战胜的神话。
3、徐州会战,台儿庄战役,特点:
抗战以来中国军队正面战场取得的最大胜利。
4、武汉会战,特点,抗战以来规模最大的一次战役
5、结果:
1938年10月,武汉广州陷落,抗战进入相持阶段。
(二)毛泽东思想成熟时期:
发表《论持久战》、内容及意义。
(三)相持阶段
1、1941年12月,第三次长沙会战胜利,在国内外产生积极影响。
2、东部沿海工业大规模向西南大后方迁移,华北华东各著名高校师生带着大量书籍和实验设备迁到大后方,意义:
鼓舞全国人民的抗战信心,为抗战胜利打下物质和精神基础。
展示PPT,设问:
国民党在抗日战争中作用?
①粉碎了日军速战速决的阴谋,使抗战成为持久战;
②为中共开辟敌后抗日根据地创造了有利条件。
1、让学生们阅读教材内容,完成知识表格,突出战绩战役特点的知识点,让学生清楚的掌握战争过程中的战役的侧重学习内容。
2、培养学生筛取有效信息能力。
3、通过展示相关文字材料及数据,让学生们能辩证地认识国民党在抗日战争中起到作用。
二、敌后战场的抗战
1、建立敌后抗日根据地,开展游击战争
2、百团大战:
时间、地点、指挥、军队、作用
3、皖南事变:
国民党顽固派对华中的新四军军部发动的一次突然袭击,国民党第二次反共高潮的顶点。
4、根据地的民主选举制度:
陕甘宁边区的民主选举
设问:
你如何看待两个战场的关系?
①相互配合,协同作战——抗战胜利的保证。
②防御阶段,正面战场是抗日主战场;相持阶段,敌后战场逐步成为抗日主战场。
③两者存在一定的矛盾和摩擦(如皖南事变)。
1、培养学生阅读史料,提取有效信息的能力;
2、通过展示相关历史图片,再现历史情境,增强学生的情感体验,加强爱国主义教育。
3、通过了解中共领导的敌后战场抗战,让学生辩证地认识两个战场的关系。
三、东方主战场
1、反法联盟建立:
背景、时间、标志、性质、意义。
性质:
不同社会制度国家组成世界反法西斯统一战线
2、中国远征军赴缅甸作战
(了解中国国外战场的开辟,介绍戴安澜将军的英勇事迹。
PPT展示)
3、开罗会议:
时间、地点、内容
4、中国战场的地位
1、通过了解国际反法联盟建立的史实,及从三十年代以来中国抗战抗击日本法西斯的重要作用,认识东方主战场的地位。
四、抗日战争的胜利
1、中共七大,背景、时间、地点、内容、意义
内容:
毛泽东在会上作《论联合政府》的政治报告;提出党的政治路线;选举毛泽东为首的中央委员会;确立毛泽东思想为党的指导思想。
2、胜利
(1)胜利标志,:
1945年8月15日,日本宣布无条件投降;9月2日,日本签署投降书
(2)胜利原因:
国共两党实现第二次合作,建立抗日民族统一战线,进行全民族抗战;
正面战场和敌后战场相互配合依存;中共的中流砥柱作用和国民党始终坚持抗战;中共坚持持久战的战略和游击战的战术;日本发动的是侵略非正义的法西斯战争;世界反法西斯联盟的援助,其他世界反法西斯战场的胜利。
(3)胜利意义:
引导学生分析抗战胜利的意义,展示相关资料:
抗日战争的胜利是近代以来中国抗击外敌入侵所取得的第一次完全胜利,重新确立了中国在世界上的大国地位,使中国人民赢得了世界爱好和平人民的尊敬,这一伟大胜利,开辟了中华民族伟大复兴的光明前景,开启了古老中国凤凰涅槃,浴火重生的新征程。
1、指导学生阅读教材,整合教材知识内容,归纳抗日战争取得胜利的原因,培养学生分析史实得出历史结论的能力。
2、通过阅读分析史料,让学生们认识抗日战争胜利的伟大意义,引导学生们正视历史,正确对待现今中日关系,铭记历史,展望未来。
总结
中国的抗日战争是在抗日民族统一战线领导下的全民族抗战,全体中华儿女万众一心,众志成城,共赴国难,最终取得全民族抗战的胜利。
课后反思
教材容量大、内容多、知识线索事件多,没有完成课堂教学任务,讲解到抗日战争胜利的原因结束。
新教材增加一些史料,包括文字、图片、文物等等,有利于提高学生学习的兴趣,拓展学生的视野。
新教材中全面的通史知识体系,对于历史知识基础欠缺的高一新生而言,学习难度大,部分学生跟不上进度。
内容的深度与宽度把握不好,重难点不突出。
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二、中外历史纲要上册论述题
2.阅读材料,完成下列要求。
材料袁行霈等《中华文明史》丛书书名
历史著作的书名往往可以勾勒出历史的发展面貌和基本线索。
请在材料中任意选择一本著作,结合史实对其书名进行阐述。
(要求:
史论结合,阐述充分,逻辑清晰)
【答案】示例一:
书名:
波峰与波谷——秦汉魏晋南北朝的政治文明
阐述:
波峰是指秦汉时期的政治。
秦完成统一,虽二世而亡,但之后的两汉疆域得到拓展,对边疆加强了管理,维持了近四百年的稳定和统一。
同时,秦以皇帝制度为核心,废除分封制,推广郡县制,设立三公九卿,建立一整套的官吏选拔、考核、监察制度,正式创立专制主义中央集权制。
汉承秦制,不断加以完善。
创立中朝,削弱三公,加强皇权。
实行推恩令,派遣刺史,加强对地方的管理。
实行察举和征辟制,大量选拔德才兼备的人才,完善官僚制度。
总之,秦汉是中国古代国家统一和专制主义中央集权制度的第一个高峰。
波谷是指魏晋南北朝的政治。
魏晋时期,国家分裂,战乱不断,人民流离失所。
在政治制度上,门阀士族崛起,九品中正制强化了士族对权力的世袭支配,贵族政治回潮。
儒学低落,玄学、佛教、道教流行,在此背景下,皇权的独尊和神圣被淡化。
由此可见,魏晋时期,国家政治状况掉入低估。
综上所述,波峰与波谷的书名非常准确地描述了秦汉与魏晋南北朝时期的政治状况。
示例二:
书名:
集成与转型——明中叶至辛亥革命的精神文明
阐述:
集成指明清时期的文化总结。
明清是中国封建社会的晚期,文化领域出现了诸多集大成者的成就。
思想上,基于对儒家思想的总结及反思,出现了黄宗羲、顾炎武等伟大思想家。
他们反对君主专制,重视商业、提倡经世致用。
这既是对传统儒家民本思想的继承,也是对程朱理学的批判,对后世影响深远。
在科技领域,出现了一大批总结性的科技巨著,如医药学著作《本草纲目》、农学著作《农政全书》等。
文学艺术上,古典小说达到高峰,《红楼梦》等文学巨著问世,融各派所长的京剧产生。
总之,明清时期的文化集往昔之大成,出现了文化的高潮。
转型是主要指鸦片战争至辛亥革命的思想变革。
鸦片战争以后,西方列强不断侵略中国,向西方学习成为救亡图存之道。
19世纪40年代,林则徐、魏源成为第一批开眼看世界的中国人,他们提出师夷长技以制夷,学习西方的科技。
60年代的洋务派在此基础上提出“中体西用”的思潮,引领了洋务运动。
90年代随着甲午战争的惨败,维新派打着传统思想的旗号,认为学习西方的君主立宪制度才是救亡之道。
20世纪初民主革命思想进一步传播,推动了辛亥革命的爆发,终结了2000多年的封建帝制。
由此可见,近代以来,中国思想经历了巨大的转型,传统思想越来越受质疑,向西方学习成为主流,推动了社会的转型。
综上所述,该书用集成来描述明清的文化,用转型来概括近代的思想状况符合时代特征。
【解析】
【详解】
本题是小论文试题,考查学生提取获取信息、提出论证探讨问题的能力。
材料提供了一组丛书的书名,设问提示了书名的作用:
勾勒历史的发展面貌和基本线索。
试题要求学生用史实阐述书名的内涵,即根据书名提示的某一阶段的历史特征,用史实加以说明。
解题过程中,要准确理解书名的含义、所属知识模块(政治、经济、文化)及时间阶段。
小结要对书名及阶段特征进行提升,史实运用要准确无误,阐述要有逻辑。
评分说明:
任选一书名对其两个词阐述,小结。
3.材料:
晚清至民国时期国人对中国文化与西学的态度
魏源
夷之长技三:
一战舰;二火器;三养兵、练兵之法。
左宗棠
中国以义理为本,艺事为未;外国以艺事为重,义理为轻……谓我之长不如外国,让外国擅其能,不可也。
严复
中国亲亲,而西人尚贤;中国以孝治天下,而西人以公治天下……若斯之伦,举有与中国之理相抗,以并存于两间,而吾实未敢遽分其优绌也。
陈独秀
我们现在认定只有这两位先生(德先生、赛先生),可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。
梁启超
泰西思想界,现在依然是浑(混)沌过渡时代,他们正在那里横冲直撞寻觅曙光。
许多先觉之士,正想把中国印度文明输入,图个东西调和。
胡适
发起“整理国故”运动,以“输入学理”(引进西方近代文化、科学方法)“整理国故”(整理和研究中国传统文化)“再造文明”(创造中华民族新文化)为宗旨。
——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》等
从材料中提取相互关联的信息,围绕“传统文化与新文化”拟订一个论题,并结合所学知识予以阐述。
(要求:
明确写出论题,阐述须史论结合、逻辑清晰)
【答案】论题:
近代向西方学习经历了立足传统文化到全面抛弃传统文化的过程。
阐述:
魏源、左宗棠、严复等都在立足维护传统文化和制度的前提下学习西方,这是因为传统儒家文化虽然对外来文化有一定的吸纳、借鉴,但对西方文化认识还不够深入,同时在传统文化根深蒂固的背景下也有减少学习西方文化阻力的考虑。
新文化运动初期,陈独秀等知识分子提出全面学习西方文化,主要是针对当时袁世凯的“尊孔复古”逆流,反思辛亥革命成败。
随着民主共和观念的渐入人心,逐渐壮大的资产阶级要求彻底改造中国以实现国家富强。
【解析】
【详解】
阅读材料,可提出论题:
近代向西方学习经历了立足传统文化到全面抛弃传统文化的过程。
阐述:
根据“夷之长技三:
一战舰;二火器;三养兵、练兵之法”“中国以义理为本,艺事为未;外国以艺事为重,义理为轻”“若斯之伦,举有与中国之理相抗,以并存于两间,而吾实未敢遽分其优绌也”,结合所学新思想的萌发、洋务思想和维新思想,说明魏源、左宗棠、严复等都在立足维护传统文化和制度的前提下学习西方,对西方文化认识还不够深入,同时也有减少学习西方文化阻力的考虑。
根据“再造文明”,结合所学新文化运动时期陈独秀等知识分子提出全面学习西方文化,彻底否定中国传统文化,主要背景是袁世凯掀起“尊孔复古”逆流、民主共和观念深入人心等角度分析阐述。
4.阅读材料,完成下列要求。
材料近代以来,我国自踏上现代化道路起,乡村即出现凋敝衰败之势,由此引发了乡村往何处去、中国经济走何种道路的争论。
20世纪二三十年代,关于乡村的争论,大致形成四种主要意见:
一派主张复兴农村,振兴农业以引发工业,如章士钊提出“业治与农”,主张“以农立国,文化治制,一切使基于农”。
一派主张发展工业,认为振兴都市工业才能救济农村,如孙倬章认为“国计民生之病源,咸在于农业太盛,工业不振之故”,恽代英认为“中国亦必化为工业国然后乃可以自存”。
第三种意见是先农后工,主张首先使农业工业化,在农村培植小规模农村工业作为向工业社会的过渡。
第四种是调和论点,主张农工并重,提出发展民族工业和实行民主主义的计划经济。
这场论战前后持续二十余年,直至人民政权的建立才一时终结。
——摘编自吴理财《近一百年来现代化进程中的中国乡村——兼论乡村振兴战略中的“乡村”》
评析材料中的观点(任意一点或整体),得出结论。
(要求:
结论不能重复材料中的观点,结合近现代中国史实予以评析,持论有据,论证充分,表述清晰。
)
【答案】示例:
观点:
20世纪二三十年代关于乡村的争论是在特定历史背景下形成的,应予以理性分析。
评析:
面对近代以来乡村不断衰败凋敝的现实,建设什么样的乡村、怎样建设乡村,是中华民族面对的一个历史性课题。
在这场论战中,绝大多数人将中国的乡村问题简化为农业问题,要么主张农业化,要么主张工业化,要么主张工农并举。
1949年以后,在特定的历史条件下选择了工业化道路,在工业化初期乃至中期阶段,以农业支持工业发展,导致工农、城乡之间发展的严重失衡,乡村逐渐沦为工业和城市的附庸。
党的十九大提出的乡村振兴战略,是中国共产党对近百年现代化经验、教训进行认真总结和反思后,所提出具有深远战略意义的国家发展之策,它对前一个时期将现代化简化为工业化,并片面强调城市化战略的适度纠偏和政策调适。
结论:
振兴乡村是实现中华民族伟大复兴的必由之路,城乡互融、农工互促,理应成为未来中国现代化的主基调。
【解析】
【详解】
本题要求学生对材料进行整体把握,对各种不同的意见进行全面分析,各种意见都有自身的优缺点,由此可以得出基本观点,对材料中乡村建设的观点应该理性对待,结合材料中的观点和新中国经济建设的具体实践加以说明,新中国成立后经济建设大致可以分为两个部分,如工业化起步阶段,牺牲了农民的利益,以保证工业化所需的资金,农业发展相对滞后。
改革开放的新时期提出了工业反哺农业,振兴农村经济,强调工农业的协调发展。
结论回应观点,就经济建设中如何处理城乡关系进一步点题。
5.阅读材料,完成下列要求。
材料
明清以来中国部分国礼一览表
表格反映了明清以来国礼演变的多种趋势,请指出其中一种趋势并说明其历史原因。
(要求:
观点明确,史论结合,史实准确。
)
【答案】示例1
趋势:
从性质看,从赏赐品、贡品逐渐转变为国家间交流的媒介。
原因:
近代列强侵华,闭关锁国状态被打破;天朝上国观念受到冲击,朝贡外交体制逐渐崩溃;欧美文明传入,国际形势的变化和政府外交政策的影响。
示例2
趋势:
从构成看,送出礼品凸显传统文化特色,彰显民族品牌,从送初级产品发展到送高科技产品;对国外科技成果型礼品从轻视到重视。
原因:
传承中华传统文化的需要;近代以来中国经济结构变化,民族工业水平提高;“一五计划”顺利实施;实行改革开放。
(说明:
选取一种角度,史论结合即可。
)
【解析】
试题分析:
本题主要考察的是论证和阐述问题的能力。
本题是一个开放型的题目。
根据材料的描述可知,可以从国礼的性质和构成两个方面来分析明清以来国礼演变的多种趋势。
然后根据观点,结合历史史实来说明原因。
考点:
中国近现代史·国礼演变·国礼演变
6.材料:
下表分别归纳了部分西欧启蒙思想家和中国思想家的言论。
西欧启蒙思想家
言论
中国思想家
言论
伏尔泰
当高卢、日尔曼和英吉利以及整个北欧沉沦于最野蛮的偶像崇拜之中时,庞大的中华帝国政府正培养良俗美德,制定法律,它在伦理道德和治国理政方面堪称首屈一指。
孔子
为政以德,譬如北辰,居其所而众星拱之。
荀子
礼义生而制法度。
法者,治之端也。
隆礼至法则国有常。
君者,国之隆也,父者,家之隆也。
孟德斯鸠
要让人不能滥用权力,制度安排必须让权力制约权力。
梁启超
法者天下之公器也,变者天下之公理也;政为民政、政由民出、政以为民。
卢梭
最好的而又最自然的秩序,要让最明智的人来治理群众,要能确定他们治理群众真是为了群众的利益,而不是为了自身的利益。
陈天华
欲救中国,惟有兴民权,改民主,而入手之方,则先之以开明专制,以为兴民权、改民主之预备,最初之手段则革命也。
康德
立法权属于全体人民,国家的主权属于人民,而每个人只有服从自己的立法才是自由的,只有在服从立法的前提下,作为公民才是人人平等的。
陈独秀
国人欲脱蒙昧时代,羞为浅化之民,则急起直追,当以科学与人权并重,思想言论之自由,某个性之发展也,法律之前个人平等也。
从表中提取相互关联的中外历史信息,自拟论题,并结合所学知识予以阐述。
(要求:
写明论题,中外关联,史论结合。
)
【答案】示例:
论题:
中西方交流推动彼此文明发展。
阐述:
西欧启蒙思想家通过传教士翻译的中国古代儒家经典,了解中国古代伦理道德和治国理政的思想,并把这一思想作为抨击欧州封建君主专制和天主教统治的武器,促进了欧洲资产阶级革命爆发。
戊戌变法时期,维新派积极传播西方的民权与立宪思想,推动了维新变法的发展。
辛亥革命前夕,以陈天华为代表的革命思想家们从西欧启蒙思想中吸取民主革命思想并大力宣传,为辛亥革命的爆发奠定了思想理论基础。
新文化运动时期,陈独秀等人宣扬民主与科学,给国人进行了一场思想启蒙教育,动摇了封建思想的统治地位。
【解析】
本题属于开放题型,依据材料表格信息从中西文化交流提取任意一个作为论点,如“中西方交流推动彼此文明发展”等;论述依据材料表格信息并结合所学从西欧启蒙思想家通过传教士翻译的中国古代儒家经典,、戊戌变法时期、辛亥革命前夕以及新文化运动时期如何传播西方思想以及改造中国思想进行分析;最后从结论角度进行总结说明即可。
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