表内除法二.docx
- 文档编号:26845038
- 上传时间:2023-06-23
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:20.69KB
表内除法二.docx
《表内除法二.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《表内除法二.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
表内除法二
课题
用7、8、9的乘法口诀求商
课型
展示课
教学
内容
用7、8、9的乘法口诀求商(教材第37~第39页的内容)
学习目标
1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计算技能。
2、学会用迁移的方法学习新知识。
3、 培养学生的合作意识,提高学生的探索能力,感受数学的应用价值。
学习重难点
1、使学生熟练运用乘法口诀求商。
2、熟练运用乘法口诀求商。
教学方法
采用讲授法、讨论法、发现法。
确立学生的主体地位,让学生真正地成为学习的主人,将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来,让学生在引导中探索,探索中发展,发展中提高。
导学流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升
质疑评价环节
总结归纳环节
情
趣
导入:
动
手
思考、
自
主
学习。
一、情境引入
教师谈话:
同学们,每年的六月份有一个节日,是每个孩子都喜欢过的节日,你们知道是什么日子吗?
引导学生说出“六一”儿童节。
师:
为了准备这个属于我们小朋友自己的节日,育红小学的同学们都忙坏了。
瞧,他们在干什么呢?
(课件出示:
教材第37页情境图。
)
让学生仔细观察,三个小组的小朋友们分别在干什么?
学生观察后汇报。
师补充:
这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会布置教室呢。
小对子:
对子之间针对自主学习成果进行交流。
互助组:
小组长负责,交流自学疑难问题:
共同体:
结合展示方案,有效分工,做好组内小展示
二、实际操作,学习平均分
1、 教学例1:
师:
这些小朋友到底准备的如何呢?
下面我们去第一小组看他们准备的怎么样?
(课件出示:
教材第38页例1
学生观察情境图,看看从图中能找到哪些数学信息,然后在小组内交流,最后汇报。
学生得出信息之后,师引导学生提出除法问题,师接着让学生解决提出的问题。
师:
这个问题怎样解决呢?
大家试着列式,然后把你的想法和答案告诉大家。
学生尝试自己独立解答,教师巡视了解情况,然后组织交流汇报,重点说清想法。
2、教学例2.
师:
第一小组的准备情况我们已经看过了,那么其他两个小组又准备的如何呢?
你能从中发现什么问题?
在小组里讨论交流并完成汇报。
根据学生的讨论、汇报,得出:
第二小组做了49颗五角星,要平均分给7个小组,求每个小组分几颗五角星,这是平均分的问题,要用除法计算:
49÷7=7(颗),计算时要想7的乘法口诀。
第三小组带来了27个气球,每9个摆一行,求可以摆几行,就是27里面有几个9,用除法计算:
27÷9=3(行)计算时想9的乘法口诀。
3、完成教材第38页的 做一做第1和第2题。
设计意图:
从每个孩子都喜欢过的节日开始,使学生一直保持热情高涨的状态,在学生充分感知的基础上,帮助学生总结归纳、形成结论,更有助于学生计算能力的提高。
课堂小结:
同学们,通过这节课的学习,你们有什么收获?
同类演练
巩固练习
1、完成教材第38页“做一做”的第3题。
学生独立完成,然后汇报。
2、完成教材第40页练习八第1题。
计算出来说一说计算每一题用的是哪一句乘法口诀。
3、完成练习八的第2题。
学生独立完成,然后汇报。
五人互助组:
1.查找问题并予以修正;
2.自主修正,组内互查互检演练成果;
3.问题纠错后自主性展示,拓展性展示
教师寄语:
新课堂,我展示,我快乐,我成功······今天你展示了吗
课题
练习八
课型
练习课
教学
内容
练习八(教材第40第41页的内容)
学习目标
1、进一步巩固乘法口诀求商进行口算。
2、正确、熟练的口算。
学习重难点
1、学生练习用乘法口诀求商。
2、正确、熟练的口算和解决问题。
教学方法
采用讲授法、讨论法、。
确立学生的主体地位,让学生真正地成为学习的主人,将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来,让学生在引导中探索,探索中发展,发展中提高。
导学流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升
质疑评价环节
总结归纳环节
情
趣
导入:
动
手
思考、
自
主
学习。
一、问题情境
师:
同学们,通过上节课的学习,你们有什么收获呢?
根据学生的交流、汇报得知:
用7、8、9的乘法口诀求商与用2~6的乘法口诀求商的计算方法是一样的,就是数目大了些;还知道用乘法口诀求商比较快等。
那么这用7、8、9的乘法口诀求商这部分的内容大家到底掌握了没有,我们一起来看看吧。
小对子:
对子之间针对自主学习成果进行交流。
互助组:
小组长负责,交流自学疑难问题:
共同体:
结合展示方案,有效分工,做好组内小展示
二、实际操作,自主探究
1、 吹泡泡。
(小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了,你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗?
)
(1)学生独立计算
(2)小组交流如何计算。
6÷3= 10÷5= 12÷4= 5×3= 5×6= 6×4= 15÷3= 30÷6= 24÷4= 15÷5= 30÷5= 24÷6=
学生尝试自己独立解答,教师巡视了解情况,然后组织交流汇报,重点说清想法。
2、猴子摘桃子,看谁先摘到桃子。
完成教材第40页第4题。
学生独立完成,然后开火车汇报得数。
3、请学生看题,说说是怎样想的。
(课件出示教材第41第6题)
学生读懂题意后,尝试独立解答,教师巡视了解情况,最后学生汇报解题过程。
4、口算比赛。
(完成练习八第1题和第8题)
(1)让学生人人参与,将算式抄在作业本上。
(2)在同一时间内看谁对的多。
(3)树立我能学好口算的信心。
完成后:
小对子批改讨论。
设计意图:
首先温故知新,复习上一节课所学的知识,唤起学生的记忆,为这节课的教学做准备;然后在观思考中,培养学生收集数学信息、发现问题和解决问题的能力。
课堂小结:
同学们,你们今天有什么收获?
同类演练
巩固练习
1、完成教材第38页“做一做”的第3题。
学生独立完成,然后汇报。
2、完成教材第40页练习八第1题。
计算出来说一说计算每一题用的是哪一句乘法口诀。
3、完成练习八的第2题。
学生独立完成,然后汇报。
五人互助组:
1、查找问题并予以修正;
2、自主修正,组内互查互检演练成果;
3、问题纠错后自主性展示,拓展性展示
教师寄语:
新课堂,我展示,我快乐,我成功······今天你展示了吗
课题
解决问题
课型
展示课
教学
内容
解决问题(教材第42页的内容)
学习目标
1、结合具体情境,培养学生提出问题和解决问题的意识。
2、通过解决具体问题的过程,进一步体会乘除法的意义,感受数量关系中蕴含的数学规律。
3、使学生会用自己的语言说明解决问题的大致过程和结果。
学习重难点
1、结合具体情境,培养学生提出问题和解决问题的意识。
2使学生会用自己的语言说明解决问题的大致过程和结果、。
教学方法
采用讲授法、讨论法、。
确立学生的主体地位,让学生真正地成为学习的主人,将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来,让学生在引导中探索,探索中发展,发展中提高。
导学流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升
质疑评价环节
总结归纳环节
情
趣
导入:
动
手
思考、
自
主
学习。
一、问题情境
师:
同学们,今天老师带领大家去逛超市,你们高兴吗?
(课件出示:
教材第42页例3图)
学生观察图,并说说从图中知道了什么。
学生观察后自由发言:
有说知道地球仪的价钱是8元的,有的会说知道玩具小熊的价钱是6元一个的,还有会说皮球价钱是9元的,可能会有学生说玩具小汽车的价钱被一个小孩挡住了。
不管学生说的怎样,只要是从图中得到的信息,老师都要给予肯定。
小对子:
对子之间针对自主学习成果进行交流。
互助组:
小组长负责,交流自学疑难问题:
共同体:
结合展示方案,有效分工,做好组内小展示
二、自主探究
老师根据图中的信息提出问题:
如果老师给你56元钱让你去买地球仪,可以买几个?
解决这个问题需要哪些信息?
学生独立思考,并解答,然后汇报解答过程,得56÷8=
列出算式后学生独立计算。
师:
你算对了吗?
你是怎么知道对错的?
学生尝试检验结果是否正确,一个地球仪是8元,如果买7个,那么就是8×7=56(元)正好是56元,说明大家算对了。
师强调学生求出答案后应该细心的检查,并且以后要养成及时检查的好习惯。
请学生再看看图中的信息,看还有自己想知道的问题吗。
学生尝试自己独立解答,教师巡视了解情况,然后组织交流汇报,重点说清想法。
2、
3、
4、口算比赛。
(完成练习八第1题和第8题)
(1)让学生人人参与,将算式抄在作业本上。
(2)在同一时间内看谁对的多。
(3)树立我能学好口算的信心。
完成后:
小对子批改讨论。
设计意图:
设计情境引导学生学会观察,并从中获得有价值的信息,为提出问题、解决问题做好准备。
课堂小结:
同学们,逛超市也有这么多数学问题,找一找我们生活中还有哪些问题可以用乘法解决,哪些问题可以用除法解决,与同学们一起交流。
同类演练
巩固练习
1、完成教材第38页“做一做”的第3题。
学生独立完成,然后汇报。
2、完成教材第40页练习八第1题。
计算出来说一说计算每一题用的是哪一句乘法口诀。
3、完成练习八的第2题。
学生独立完成,然后汇报。
五人互助组:
4、查找问题并予以修正;
5、自主修正,组内互查互检演练成果;
6、问题纠错后自主性展示,拓展性展示
教师寄语:
新课堂,我展示,我快乐,我成功······今天你展示了吗
课题
练习九
课型
练习课
教学
内容
练习九(教材第43页、第44页的内容)
学习目标
1、学生能熟练地利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2、进一步发展学生解决问题的能力。
1、3、培养学生仔细观察的良好学习习惯。
学习重难点
1、学生能熟练地利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2、进一步发展学生解决问题的能力。
教学方法
采用讲授法、讨论法。
确立学生的主体地位,让学生真正地成为学习的主人,将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来,让学生在引导中探索,探索中发展,发展中提高。
导学流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升
质疑评价环节
总结归纳环节
情趣
导入:
动手、
思考、
学习。
一、情境导入、直入主题
1、 背诵乘法口诀表
2、 口算练习
4×5 5×8
3×5 7×8
6×4 9×7
2、将下列口诀补充完整要。
()八五十六
三( )二十七六()五十四
七()六十三
二()十二
()六二十四
4、 计算下面各题。
24÷6 =
15÷3=
说一说,自己是怎样求商的。
小对子:
对子之间针对自主学习成果进行交流。
互助组:
小组长负责,交流自学疑难问题:
共同体:
结合展示方案,有效分工,做好组内小展示
二、自主探究
活动一:
动物王国的排列。
(出示各种小动物头饰卡片)
35÷742÷67×772÷836÷6
()>()>()>()>()
(1)独立计算求出商或积。
(2)比较后再填空。
A:
学生先自主完成,再同桌小对子交流。
B:
全班交流。
活动二:
。
(解决问题完成练习九第4题)
(1)用实物投影出示主题图
(2)学生自己找信息
(3)解决问题并说说解决办法
(4)请学生说说还可以提出什么问题,共同讨论解决。
A:
引导学生同桌小对子交流;B:
全班讨论。
活动三:
走迷宫(算出商是一步的算式)完成练习九第5题.
学生独立完成,教师巡视指导有困难的学生。
设计意图:
帮助学生对所学知识进行梳理,有助于学生熟练掌握除法的口算。
课堂小结:
同学们,通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。
同类演练
巩固练习
1、完成教材第44页练习九的第6题。
学生独立完成,然后汇报。
教师检查指导。
2、完成练习九第7题。
3、完成练习九的第8题。
学生独立完成。
小小裁判员。
1、把35分成7份,每份是5。
()
2、在除法中,商一定小于被除数。
()
1、查找问题并予以修正;
2、自主修正,组内互查互检演练成果;
3、问题纠错后自主性展示,拓展性展示
教师寄语:
新课堂,我展示,我快乐,我成功······今天你展示了吗
课题
整理和复习练习十
课型
展示型
教学
内容
整理和复习练习十(教材第45页、第46页)
学习目标
3、找出规律,把除法算式整理成表格。
使学生对乘法口诀更加熟悉,并能根据乘除法之间的关系,用乘法口诀计算除法算式。
4、熟练地使用乘法口诀求商,同时学会有序的思考问题的方法,进一步熟练掌握除法计算的技能。
5、通过练习,让学生进一步加深对乘除法联系的体会。
学习重难点
1、找出规律,把除法算式整理成表格。
2、进一步熟练掌握除法计算的技能。
教学方法
采用讲授法、讨论法、。
确立学生的主体地位,让学生真正地成为学习的主人,将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来,让学生在引导中探索,探索中发展,发展中提高。
导学流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升
质疑评价环节
总结归纳环节
情趣
导入:
动手、
思考、
学习。
一、问题情境
师:
同学们,通过上节课的学习,你们有什么收获呢?
根据学生的交流、汇报得知:
用7、8、9的乘法口诀求商与用2~6的乘法口诀求商的计算方法是一样的,就是数目大了些;还知道用乘法口诀求商比较快等。
那么这用7、8、9的乘法口诀求商这部分的内容大家到底掌握了没有,我们一起来看看吧。
小对子:
对子之间针对自主学习成果进行交流。
互助组:
小组长负责,交流自学疑难问题:
共同体:
结合展示方案,有效分工,做好组内展示
三、自主探究
1、情境导入
同学们,我们已经学过了用乘法口诀求商,现在我们就一起来整理一下。
2、师:
请大家先仔细看看老师手中整理的表格,说一说你们发现了什么?
(课件出示:
教材第45页的表格)
学生观察、交流、汇报。
3、学生根据发现的规律,把余下的算式填上,并跟小组里的其他同学交流一下。
学生尝试自己补充表格,并跟小组里的其他同学进行交流,教师巡视了解情况。
组织学生交流,师生共同完成表格。
4、完成表格后,请同学们以同桌两人为单位做一个小游戏,一人说要求,另一人从表格中找出符合要求的算式。
例如,我说找出得数是7的算式,你该回答什么?
(7÷1=7。
21÷3=7。
)
6、学生开始做游戏,练习除法的口算。
7、完成教材第46页练习十的第1题。
(看谁算的都对)
设计意图:
帮助学生对所学知识进行梳理,形成知识网络,有助于学生熟练掌握除法的口算。
课堂小结:
同学们,逛超市也有这么多数学问题,找一找我们生活中还有哪些问题可以用乘法解决,哪些问题可以用除法解决,与同学们一起交流。
同类演练
巩固练习
1、完成教材第46页练习十的第2题。
学生独立完成,然后汇报。
算出结果,然后按从小到大的顺序排列。
2、完成练习十第3题。
3、完成练习八的第4题。
学生独立完成,老师巡视指导有困难的学生。
1、查找问题并予以修正;
2、自主修正,组内互查互检演练成果;
3、问题纠错后自主性展示,拓展性展示
教师寄语:
新课堂,我展示,我快乐,我成功······今天你展示了吗
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 除法