高中语文第三单元古典馨香38兰亭集序巩固训练新人教版必修.docx
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高中语文第三单元古典馨香38兰亭集序巩固训练新人教版必修
2019-2020年高中语文第三单元古典馨香3.8兰亭集序巩固训练新人教版必修
[语言基础]
1.下列词语中加点字的读音全都相同的一项是( )
A.清流激湍 颛顼 陈抟老祖 列传
B.流觞曲水彭殇河水汤汤商旅
C.游目骋怀伶俜抨击时弊怦然
D.放浪形骸骇人言简意赅垓下
解析:
A项依次读tuān、Zhuān、tuán、zhuàn;B项均读shānɡ;C项依次读chěnɡ、pīnɡ、pēnɡ、pēnɡ;D项依次读hái、hài、ɡāi、ɡāi。
答案:
B
2.下列句子中没有通假字的一项是( )
A.或取诸怀抱,悟言一室之内
B.虽趣舍万殊,静躁不同
C.学而时习之,不亦说乎
D.未尝不临文嗟悼
解析:
A项“悟”通“晤”;B项“趣”通“取”;C项“说”通“悦”。
答案:
D
3.下列加点词解释不正确的一项是( )
A.齐彭殇为妄作 齐:
把……看做相等
B.虽无丝竹管弦之盛丝竹管弦:
借指音乐
C.夫人之相与与:
相处,相交
D.虽世殊事异,所以兴怀,其致一也致:
导致
解析:
D.致:
情趣。
答案:
D
4.下列句子中“其”字的用法,与其他三句不同的一项是( )
A.吾其还也 B.其致一也
C.录其所述D.当其欣于所遇
解析:
A项表商量语气,可翻译为“还是”;B、C、D三项都为代词。
答案:
A
5.下列句子中句式不同于其他三句的一项是( )
A.不能喻之于怀B.亦将有感于斯文
C.引以为流觞曲水D.会于会稽山阴之兰亭
解析:
A、B、D三项都是状语后置句;C项为省略句。
答案:
C
6.下列各组加点词的意义相同的一项是( )
A.
B.
C.
D.
解析:
A.都指“一俯一仰之间,表示时间短暂”。
B.分别指“诗集”和“聚集、会集”。
C.分别指“是一样”和“数词一”。
D.一句为结构助词,用在主谓之间,取消句子独立性;二句为代词。
答案:
A
[阅读鉴赏]
一、课内阅读
阅读下面的文字,回答7~11题。
夫人之相与,俯仰一世。
或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。
虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。
向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀,况修短随化,终期于尽!
古人云:
“死生亦大矣。
”岂不痛哉!
每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。
固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。
后之视今,亦犹今之视昔,悲夫!
故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。
后之览者,亦将有感于斯文。
7.下列句中加点词的解释不正确的一项是( )
A.取诸怀抱 取:
拿,取
B.趣舍万殊趣:
趋向,取向
C.感慨系之系:
附着
D.终期于尽期:
期限
解析:
D.期:
至、及。
答案:
D
8.下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是( )
A.
B.
C.
D.
解析:
A项,介词,对于。
B项,动词,可以/介词,用来。
C项,动词,成为/动词,作为。
D项,代词,代人们/代词,代曲水。
答案:
A
9.下列句中加点词的意思与现代汉语相同的一项是( )
A.亦将有感于斯文B.俯察品类之盛
C.感慨系之矣D.夫人之相与,俯仰一世
解析:
C项,感慨:
有所感触而慨叹。
A项,古义:
这次集会的诗文。
今义:
文雅。
B项,古义:
指自然界的万物。
今义:
物品的种类。
D项,古义:
转眼之间。
今义:
低头抬头。
答案:
C
10.下列分析错误的一项是( )
A.这一部分文字,王羲之着眼“死生”二字行文。
B.本段段首,承上文“乐”字而来,谈“欣”,谈“快然自足,不知老之将至”,然后急转,谈得意总有尽头,人生总有尽头,从而逼出本文正题“死生”二字。
C.转入“死生”这一正题后,作者否定了在当时士大夫中很有市场的庄子的“一死生”“齐彭殇”的观点,很有积极意义。
D.文章结尾处,作者以旷达的话作结,有无穷逸趣。
解析:
D.以“旷达的话作结”错,与“悲”相矛盾。
答案:
D
11.把文中画线句子翻译成现代汉语。
(1)或取诸怀抱,悟言一室之内。
译文:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。
译文:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案:
(1)有的人喜欢倾吐自己的志趣抱负,在室内和朋友畅谈。
(2)(我)本来知道那种把死和生看成完全一样的说法是虚妄荒诞的,把长寿和短命看成没有区别的说法完全是妄造的。
二、课外探究
阅读下面的文言文,完成12~16题。
晋王羲之,字逸少,旷子也。
七岁善书。
十二,见前代《笔说》于其父枕中,窃而读之。
父曰:
“尔何来窃吾所秘?
”羲之笑而不答。
母曰:
“尔看用笔法?
”父见其小,恐不能秘之,语羲之曰:
“待尔成人,吾授也。
”羲之拜请:
“今而用之,使待成人,恐蔽儿之幼令也。
”父喜,遂与之。
不盈期月,书便大进。
卫夫人①见,语太常王策曰:
“此儿必见用笔诀,近见其书,便有老成之智。
”涕流曰:
“此子必蔽吾名。
”晋帝时,祭北郊文,更祝板(为羲之书),工人削之,笔入木三分。
三十三书《兰亭序》,三十七书《黄庭经》。
羲之书多不一体,善草、隶、八分、飞白、章行,备精诸体,自成一家法。
千变万化,得之神功。
尝书以章草答庾亮。
示翼,翼见,乃叹伏。
因与羲之书云:
“吾昔有伯英章草八纸,过江颠沛,遂乃亡失。
常叹妙迹永绝,忽见足下答兄书,焕若神明,顿还旧观。
”羲之罢会稽,住蕺山下。
旦见一老姥,把十许六角竹扇出市。
王聊问:
“此欲货耶,一枚几钱?
”答云:
“二十许。
”右军取笔书扇,扇五字。
姥大怅惋云:
“老妇举家朝餐,俱仰于此,云何书坏?
”王答曰:
“无所损,但道是王右军书字,请一百。
”既入市,人竞市之。
后数日,复以数扇来诣,请更书,王笑而不答。
羲之性好鹅,山阳昙忀村有一道士养好者十余。
王清旦乘小船,故往看之。
意大愿乐,乃告求市易,道士不与。
百方譬说,不能得之。
道士言性好道,久欲写河上公老子,缣素早办,而无人能书。
府君若能自书老子《道德经》各两章,便合群以奉。
羲之停半日,为写毕。
笼鹅而归,大以为乐。
又尝诣一门生家,设佳馔供给,意甚感之,欲以书相报,见有一新榧②几,至滑净,王便书之,草正相半。
门生送王归郡,比还家,其父已刮削都尽,惊懊累日。
(节选自《太平广记·书第二》,有删改)
[注] ①卫夫人:
晋代女书法家,王羲之的书法老师。
②榧(fěi):
一种常绿乔木。
12.下列句中加点字的解释,不正确的一项是( )
A.恐不能秘之 秘:
理解深奥的(道理)
B.恐蔽儿之幼令也令:
才华
C.此欲货耶货:
钱
D.故往看之故:
特意
解析:
货:
出售。
答案:
C
13.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
解析:
D项,“乃”为连词,表顺承。
A项,而:
连词,表顺承;连词,表转折,却。
B项,之:
助词,的;代词,代书法才能。
C项,以:
介词,用;介词,拿。
答案:
D
14.下列句子分编为四组,全能体现王羲之书法精妙的一组是( )
①不盈期月,书便大进 ②备精诸体,自成一家法 ③忽见足下答兄书,焕若神明 ④既入市,人竞市之 ⑤羲之停半日,为写毕 ⑥其父已刮削都尽,惊懊累日
A.①③④ B.②③④
C.②③⑤D.①⑤⑥
解析:
①只是说明王羲之看了《笔说》后书法进步很快。
⑤只是说王羲之花了半天工夫抄写《道德经》。
答案:
B
15.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )
A.王羲之幼年就认为自己有学习书法的天赋,请父亲让他学习《笔说》。
B.卫夫人看过王羲之书法作品后大加赞赏,认为王羲之的书法水平超过了她。
C.王羲之对各种书体都精通,集诸家之精妙于一炉,这是上天赋予他的功力与才能。
D.卖扇子的老妇人不知道王羲之的字值钱,对其写坏了她的扇子感到惋惜。
解析:
卫夫人是预言王羲之日后的名气将超过她。
答案:
B
16.翻译文中画线的句子。
(1)老妇举家朝餐,俱仰于此,云何书坏?
译文:
________________________________________________________________________
(2)笼鹅而归,大以为乐。
译文:
________________________________________________________________________
答案:
(1)老妇人全家的早饭,都靠这几把扇子,(你)怎么给我写坏了?
(2)(王羲之)用笼子装着这群白鹅回到家来,很以此为乐。
[参考译文]
王羲之,晋朝人,字逸少,是王旷的儿子。
王羲之七岁时就擅长书法。
十二岁时,在他父亲枕中看到一部前代人谈论书法的书《笔说》,悄悄取出来读。
父亲问:
“你为什么偷看我藏起来的东西?
”王羲之笑而不答。
母亲问:
“你看的是用笔法的书吗?
”父亲见他年岁还小,恐怕他不能领会,对他说:
“待你长大成人,我教你用笔法。
”王羲之俯身下拜,说:
“这本笔法秘籍,现在就让孩儿一用吧,假使到成人再用它,那不是耽误了孩儿幼年的才华了吗?
”父亲大喜,于是将秘籍交给羲之使用。
不到一个月的工夫,(王羲之的)书法就大有长进。
(王羲之的老师)卫夫人见到这种情形,对太常王策说:
“羲之这孩子一定是正在读用笔诀,近些日子,(我)看他的书法,很有些老成大器。
”(卫夫人激动地)流着眼泪说:
“这孩子将来一定能超过我的名声啊!
”晋帝时,更换祭北郊文的祝板(祝板上刻的字,是王羲之书写的),工匠们雕刻时,见笔锋入木三分。
(王羲之)三十三岁书写《兰亭序》,三十七岁书写《黄庭经》。
(王羲之的书法)多数都不是一种字体,他擅长草书、隶书、八分、飞白、章草行书,集诸家之精妙于一炉,自成一家。
(王羲之的书法)千变万化,是上天赋予他这种功力与才能。
(王羲之)曾经用章草写一封书信回复庾亮。
(庾亮收到书信后)拿给庾翼看,庾翼看了,对王羲之的书法佩服不已。
立即回书王羲之说:
“我昔日收藏张芝的章草八幅,在去往江北的旅途流沛中不慎丢失。
常常慨叹妙迹永远也见不到了。
忽然见到您的答家兄庾亮书,光彩照人,灿若神明,顿时仿佛我旅途中遗失的章草真迹重新出现在我的面前。
”王羲之辞去会稽内使的职务,全家迁移到蕺山下居住。
一天早晨,(王羲之)看见一位老太太拿着十多把六角竹扇去集市上出售。
王羲之跟老太太闲聊,说:
“这些扇子都想卖吗?
一把多少钱?
”老太太说:
“二十文钱一把。
”王羲之拿出笔来为扇子题字,每把扇子上题写了五个字。
老太太惋惜地说:
“老妇人全家的早饭,都靠这几把扇子,(你)怎么给我写坏了?
”王羲之说:
“不妨事的,你就说是王右军题的字,卖一百文一把。
”一到市上,人们都争先恐后地抢着买。
过了几天,(这个老太太)又拿着几把扇子请王羲之题字,王羲之笑笑,没有再题。
王羲之非常喜欢鹅,山阳昙忀村有一位道士养了十多只白鹅。
王羲之清早起来,专门驾着小船驶去观看这群鹅。
看了后非常高兴,跟(这位道士)商量要买下这群鹅,道士不肯卖给他。
王羲之百般解释说明(他是如何喜爱这群鹅),还是没法得到它们。
这位道士说,(他)非常喜欢谈道,早就想找人抄写一部老子的《道德经》,抄写经卷的白色细绢都早已置办好了,但是没有人能书写。
(道士说,)你若能亲自书写老子的《道德经》各两章,这群鹅我全都送给你。
王羲之在道士那里停留了半天,为道士写完了(他所要的《道德经》)。
(王羲之)用笼子装着这群白鹅回到家来,很以此为乐。
有一次,王羲之到他的一个弟子家去,弟子摆上一桌丰盛的酒菜宴请他这位老师,很让他感动,王羲之想为这位学生留几个字来表示酬谢,看见地上放着一只新做的榧木小几,表面刨得光滑锃亮,于是,他便在这只小几上题写了几个字,草书、正楷各一半。
这个学生送王羲之回到郡里,待到返回自己家中时,(发现)他父亲已经将老师的题字都刨去了,一个字也没留下,事情过去好多天了,这位学生还懊悔不已。
[表达交流]
17.下面是一段介绍王羲之书法的文字,请用比较工整的语句(如排比)概括王羲之在书法史上的主要贡献。
要求:
①符合原意;②不超过30字。
在书法史上,王羲之是一位富有革新精神的大书法家。
他早年从卫夫人学书,后改变初学,草书学张芝,楷书学钟繇,在书法上达到了“贵越群品,古今莫二”的高度。
中晚年时,他不满当时用笔滞重、结体稚拙的局面,锐意改革,书风大变。
他对楷书的结构、点画等加以变革,使楷书趋于匀称俊俏,挺拔多姿;他开创了今草,其草书用笔多变,流畅而富有韵致,比起前人有了质的飞跃;他的行书婉转灵动,俊逸妍美,从此行书取得了与篆隶楷草并列的地位。
________________________________________________________________________
答案:
王羲之变革了楷书,发展了草书,确立了行书的地位。
18.请仿照下面示例,就王羲之写一段评论,要求内容符合人物特点,至少运用两种修辞手法。
(不超过80字)
示例:
狂放不羁酒中仙——李白
他是一颗璀璨的明星,灿烂了整个盛唐星空。
他飘逸,“欲上青天揽明月”;他自信,“天生我材必有用”;他狂放,“我辈岂是蓬蒿人”!
他用酒涤荡自己的秉性,用诗放牧自己的灵魂!
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案:
一代书圣——王羲之
狼毫一挥是生命的舞动,砚纸是他的舞台,满载生命的厚重。
楷如泰山稳立,行如清冽之风,草如龙凤舞动。
他让人们真正了解了什么是书法,他让世界了解了中国书法的伟大。
2019-2020年高中语文第三单元古典馨香3.9赤壁赋巩固训练新人教版必修
[语言基础]
1.下列各句中,加点字的读音全都正确的一项是( )
A.举酒属客(shǔ) 歌窈窕之章(tiǎo)
B.浩浩乎如冯虚御风(pínɡ)苏子愀然(qiǎo)
C.山川相缪(móu)舳舻千里(zhú)
D.渔樵于江渚之上(zhǔ)相与枕藉(jí)
解析:
A.属—zhǔ;C.缪—liáo;D.藉—jiè。
答案:
B
2.下列各组词句中有两个错别字的一项是( )
A.壬戌之秋,七月即望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。
B.扣弦而歌之,击空明兮朔流光,望美人兮天一方。
C.其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。
D.“月明星稀,乌鹊南飞”,此非曹孟德之诗乎?
解析:
B.弦—舷,朔—溯;A.即—既。
答案:
B
3.下列句子中,加点的字在文中的意思不正确的一项是( )
A.举酒属客 属:
通“嘱”,劝人饮酒
B.而吾与子之所共适适:
适合
C.盈虚者如彼盈:
满
D.倚歌而和之倚:
循、依
解析:
B.适:
享用。
答案:
B
4.下列各项中都含有通假字的一项是( )
①举酒属客 ②倚歌而和之 ③浩浩乎如冯虚御风 ④山川相缪 ⑤是造物者之无尽藏也 ⑥举匏樽以相属
A.①②④⑤ B.②③⑤⑥
C.①③④⑥D.①④⑤⑥
解析:
①属(嘱),③冯(凭),④缪(缭),⑥属(嘱)。
答案:
C
5.比较下列句子中加点字的意义和用法,判断正确的一项是( )
A.两个“乎”相同,两个“之”不同
B.两个“乎”相同,两个“之”也相同
C.两个“乎”不同,两个“之”相同
D.两个“乎”不同,两个“之”也不同
解析:
①“乎”为音节助词,②“乎”为疑问语气助词;③“之”为代词,④“之”用在主谓之间。
答案:
D
6.从词类活用看,下列各句中加点词不同于其他项的一项是( )
A.侣鱼虾而友麋鹿
B.诵明月之诗,歌窈窕之章
C.况吾与子渔樵于江渚之上
D.泣孤舟之嫠妇
解析:
A、B、C为名词活用为动词,D为动词的使动用法。
答案:
D
7.在句式特点上与例句相同的一项是( )
例句:
而今安在哉
A.羡长江之无穷
B.古之人不余欺也
C.击空明兮溯流光
D.盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬
解析:
B句与例句均为宾语前置句。
答案:
B
8.下列有关文化常识的表述,不正确的一项是( )
A.“壬戌之秋”中的“壬戌”是古代纪年法中的干支纪年,文中指宋神宗元丰五年。
B.“七月既望”中的“既望”是指农历的每月十五。
C.“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”指斗宿和牛宿,都是星宿名。
D.曹孟德,即曹操,“孟德”是他的字。
解析:
B.“望”为每月十五,“既望”为每月十六。
答案:
B
[阅读鉴赏]
一、课内阅读
阅读下面的文字,回答9~10题。
苏子愀然,正襟危坐而问客曰:
“何为其然也?
”客曰:
“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?
西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?
方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?
况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾,羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游,抱明月而长终。
知不可乎骤得,托遗响于悲风。
”
9.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.方其破荆州,下江陵 下:
攻占
B.况吾与子渔樵于江渚之上渔樵:
打鱼砍柴
C.横槊赋诗槊:
长矛
D.知不可乎骤得骤:
急速
解析:
D.骤:
屡次。
答案:
D
10.对这段文字的赏析不恰当的一项是( )
A.作者描绘了“舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗”的景象,意在抒发自己急欲建功立业的豪情。
B.选文的抒情议论都与江上风景和赤壁之战的故事有关。
C.这一段,作者感慨人生短促无常,由遥想昔日英雄转入对自身境遇的悲叹。
D.作者善于借用比喻的手法,将抽象而不易捉摸的感情与思想变化,写得具体可感,如“寄蜉蝣于天地”。
解析:
A.错在“意在抒发自己急欲建功立业的豪情”。
答案:
A
二、课外探究
阅读下面的文言文,回答11~15题。
□苏 轼
曷尝观于富人之稼乎?
其田美而多,其食足而有余。
其田美而多,则可以更休,而地力得完。
其食足而有余,则种之常不后时,而敛之常及其熟。
故富人之稼常美,少秕而多实,久藏而不腐。
今吾十口之家而共百亩之田寸寸而取之日夜以望之锄耰铚艾①相继于其上者如鱼鳞而地力竭矣。
种之常不及时,而敛之常不待其熟,此岂能复有美稼哉?
古之人,其才非有以大过今之人也,其平居所以自养而不敢轻用,以待其成者,闵闵焉如婴儿之望长也。
弱者养之以至于刚,虚者养之以至于充。
三十而后仕,五十而后爵,信于久屈之中,而用于至足之后;流于既溢之余,而发于持满之末,此古之人所以大过人,而今之君子所以不及也。
吾少也有志于学,不幸而早得②,与吾子同年,吾子之得,亦不可谓不早也。
吾今虽欲自以为不足,而众且妄推之矣。
呜呼!
吾子其去此而务学也哉!
博观而约取,厚积而薄发,吾告子止于此矣。
子归,过京师而问焉,有曰辙子由者,吾弟也,其亦以是语之。
[注] ①锄耰铚艾:
四种农具。
②得:
此指中进士。
11.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.而敛之常及其熟 敛:
收获
B.闵闵焉如婴儿之望长也闵闵:
忧虑
C.而发于持满之末发:
打开
D.其亦以是语之语:
告诉
解析:
发:
放箭。
答案:
C
12.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
A.今吾十口之家而共/百亩之田寸寸而取之/日夜以望之锄耰铚艾/相继于其上者如鱼鳞/而地力竭矣
B.今吾十口之家/而共百亩之田/寸寸而取之/日夜以望之/锄耰铚艾/相继于其上者如鱼鳞/而地力竭矣
C.今吾十口之家/而共百亩之田/寸寸而取之日夜/以望之锄耰铚艾/相继于其上者如鱼鳞/而地力竭矣
D.今吾十口之家/而共百亩之田/寸寸而取之日夜/以望之锄耰铚艾/相继于其上者/如鱼鳞而地力竭矣
解析:
主谓句,若主语较长,则需在主谓之间停顿,如“今吾十口之家”“锄耰铚艾”作主语,其后需断。
连词“而”前一般停顿;再依据对称原则,则“寸寸而取之”“日夜以望之”之间需停顿。
答案:
B
13.以下各组句子中,全都能用来印证“博观而约取,厚积而薄发”的一组是( )
①其田美而多,则可以更休 ②寸寸而取之,日夜以望之 ③其平居所以自养而不敢轻用 ④三十而后仕,五十而后爵⑤流于既溢之余,而发于持满之末 ⑥而众且妄推之矣
A.①②⑤B.②③⑥
C.④⑤⑥D.①③④
解析:
②与“博观而约取”的观点正好相反,⑥是作者自谦的话,故排除②⑥。
答案:
D
14.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.从内容来看,本文与《送东阳马生序》一样,是一篇赠序。
作者苏轼与张琥同科考中进士,张琥回乡,行前苏轼写此文相送。
B.苏轼写作本文的目的是勉励张琥要像精耕细作的农夫一样刻苦学习,要像勉力“自养”的古人一样提升自我,从而发挥自己的才干。
C.本文与《师说》一样,善于运用对比的手法,比如两种耕作方法的对比,古人与今人的对比等。
此外,本文还用耕种的道理来类比治学、培养才能的道理,通俗易懂。
D.古人一般认为早中功名是一件幸运的事,作者却认为是“不幸”的,因为作者认为修养不足,却早得功名,不利于自己进一步的发展,难成大材,难为大用。
解析:
“要像精耕细作的农夫一样刻苦学习”误,作者赞成的是充分保护“地力”的耕作。
另外,本文的写作目的是勉励张琥“博观而约取,厚积而薄发”,不要急于求成,要在充分地丰富自己的才学、提升自我修养的基础上发挥自己的才干。
答案:
B
15.翻译文中画横线的句子。
(1)信于久屈之中,而用于至足之后。
译文:
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(2)吾子其去此而务学也哉!
译文:
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答案:
(1)在长时期的屈身之中得到伸展,在准备充足之后再发挥作用。
(2)您一定要摆脱这种状况而致力于学习啊!
[参考译文]
您曾经观察过富人种的庄稼吗?
他的田又多又好,他的粮食充足而有余。
田多而且好,就可以轮换着耕种,田地得以保持地力。
粮食充足而有余,就能够不错过播种时节,等到成熟了才收割。
所以富人的粮食就好,颗粒饱满,秕谷很少,能够长时间存放而不腐烂。
现在我一家十几口,却总共只有一百多亩地,每一寸土地都拿来利用,日日夜夜期盼着收获,辛勤耕作,一茬接一茬生长在这片土地上的
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