一年级语文《胖乎乎的小手》教案.docx
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一年级语文《胖乎乎的小手》教案.docx
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一年级语文《胖乎乎的小手》教案
一年级语文《胖乎乎的小手》教案
一年级语文《胖乎乎的小手》教案1
教学目标:
1.认识“胖乎乎、红润润、喜欢、明白、事情、拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒”等词语,会写“手”和“乎”这两个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,重点指导“感叹句”的读法。
3.关注学生口语表达兴趣的激发和学生口语表达能力的培养。
4.适当渗透养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点、难点:
重点:
识字认词,重点指导“感叹句”的读法。
难点:
关注学生口语表达兴趣的激发和学生口语表达能力的培养,养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学流程:
【教学环节一:
学手】
1.引入课文
(1)知道今天我们要学习的是哪篇课文吗?
你是怎么知道的?
(耳听、眼看)学习除了耳听、眼看之外,还有三点要努力做到,那就是嘴说、手写和心想!
(2)今天,老师想借助这一堂课,评选出棒棒棒的小手,你们有信心吗?
好,比赛马上开始咯!
(进入上课状态)
(3)跟老师读一遍《胖乎乎的小手》,要读出一个后鼻音。
(4)再伸出你们的小手,跟老师一起写一写,好吗?
2.发现形近字,比较“乎”和“手”
(1)说说关键不同,指导用比一比的方法识记字形(点撇来了乎乎乎,三根指头手手手)。
(2)指名田字格练写,指导学生注意重点笔画“弯钩”。
(3)学生互评,指导纠正。
3.初读课文,识记字词:
(1)教师范读课文或者学生分组读课文,学生听文指字。
(2)汇报有困难的字词,教师板书。
(3)小老师带读有拼音的生字词。
①胖乎乎红润润(ABB式词语)
②喜欢明白事情(轻声词语)
③拿拖鞋洗手绢挠痒痒(事情类词语)
(4)同桌合作交流,进行一词三句练习(带上不同的标点符号)和多词多句练习。
4.分段再读课文,把课文读通顺、读流利。
(1)爸爸喜欢兰兰的小手吗?
为什么?
(爸爸说:
“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
”)
(2)妈妈喜欢兰兰的小手吗?
为什么?
(妈妈说:
“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
”)
(3)姥姥喜欢兰兰的小手吗?
为什么?
(姥姥说:
“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
”)
5.朗读课文,边读边想象人物说话时的表情和动作。
尝试用“也”和“都”“因为……所以……”说话。
【教学环节二:
夸手】
1.谁来夸夸兰兰的小手?
(兰兰的小手真!
)
2.兰兰的小手这么好、这么棒、这么勤劳、这么能干……那小朋友们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?
3.谁来夸夸自己的小手?
我的小手真,我替爸爸,我给妈妈,我帮老师,我为同学。
4.发展思维,扩展想象
(1)出示文中学习伙伴的提示,想一想:
兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
(2)每个小朋友都有一双手,你们将来又会用你的手做些什么呢?
【教学环节三:
画手】
1.画上自己的小手,并涂上喜欢的颜色,还可以在上面写上一两句话,送给你的爸爸、妈妈、老师、同学……
2.介绍一下自己画的小手。
附板书:
胖乎乎的小手
爸爸:
拿过拖鞋老师:
妈妈:
洗过手绢同学:
姥姥:
挠过痒痒
在家做个好孩子,在校做个好学生!
一年级语文《胖乎乎的小手》教案2
一、活动激趣,揭题引文
1、请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。
过渡:
兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么?
2、放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。
(学生边观看边思考,看后谈感受。
)
3、出示课题,认识“胖”字。
二、互动识字,初读感知
1、引导学生自由读课文,用自己喜欢的符号标出本课的生字词,用序号标出自然段。
2、检查学习效果。
(1)聘请“小播音员”领读生字。
(2)抽字扩词比赛。
(3)比比谁的方法多。
(充分尊重学生,引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字)
3、让学生找出自己读不好的句子,师生互动帮助读准字音,读通句子。
(1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺,读出感情。
(出示幻灯片)
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
(2)指名读句,引导学生先说优点,再评不足。
4、读了这四句话,你发现了什么?
(出示幻灯片,引导学生用“因为……所以……”说话。
)
因为兰兰替爸爸拿过拖鞋,所以爸爸喜欢兰兰的小手。
因为兰兰给妈妈(),所以()喜欢兰兰的小手。
因为兰兰帮奶奶(),所以()。
因为兰兰(),所以()。
三、认真观察,指导书写
1、小朋友,你知道花是哪个盆吗?
(幻灯出示)
看着画笑兴会
6画8画9画10画11画
2、引导学生观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。
3、教师范写,学生仿写。
4、展览、赏析。
四、实践作业
1、回家用你的小手为家里人做一件事情,注意观察家里人的表情及语气,下节课汇报。
2、收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。
一年级语文《胖乎乎的小手》教案3
【学习目标】
1、知识目标:
⑴认识“胖”等13个生字,会写“看、着”两个生字。
⑵能正确、流利地朗读课文。
2、能力目标:
⑴继续培养学生独立识字的能力。
⑵初步培养学生积累运用语言的能力。
3、情感目标:
培养学生尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学过程】
一、说自己的手,激发兴趣
1、谜语引入:
师:
一棵小树五个杈,我们大家都有它。
团结起来力量大,写字画画都用它。
(手)
2、说手:
师:
伸出小手细细看,你的小手怎么样?
你的小手会做啥?
(生说)
师:
真是可爱又灵巧的小手。
二、初读课文,了解兰兰的手
1、引入新课:
师:
瞧,兰兰把自己的小手画了下来(课件)。
一起读读!
(齐读课题)
2、带要求初读:
师:
兰兰的小手是啥样,故事里头都说啦!
请拼音帮忙,读准每个字,读通每句话,开始吧!
3、反馈:
⑴字词:
师:
让兰兰考考大家。
出示:
胖张刚墙帮等情(后鼻音)
变(前鼻音)
贴鞋喜替拖
⑵环境中认字:
①师:
这些生字宝宝藏在哪些句子里呢?
小侦探,快找出它们,用圈圈起来,再用横线把它们的词语朋友也画出来,跟同桌一起读读,它们就跑不了了。
自己读文划生字、词。
②出示:
胖乎乎一张画下班事情喜欢变成
替我拿拖鞋帮我挠痒痒贴在墙上等我长大
自己读,齐读。
③读句巩固:
师:
把藏着生字、词语宝宝的句子认真读一读,它们就会留下来跟我们做朋友了。
自己读,选一句读给大家听。
(师投影)
④自读全文,整体感知:
师:
嗯,我们都跟生字宝宝认识了。
这下,再去读读故事,你一定会觉得特别亲切了。
⑶指名说读后感:
师:
这回,知道兰兰的小手是怎么样了吧?
(生说:
“胖乎乎”、“红润润”)
师追问:
哦?
你怎么知道的?
──边读书边动脑,多好的习惯!
出示三句话。
三、读好角色语言,了解兰兰
1、正确读家人的话,谈感受:
师:
听听兰兰的长辈们又是怎么说的吧!
出示:
“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
”
“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
”
“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
”
师:
自己读读,说说你发现了什么?
指一名学生正确地读。
指名说(多人)。
2、感情朗读角色语言:
⑴划句子:
师:
在书中画出这几句话,看看都是谁说的,你能学着他们的样儿来说说吗?
(生读)
⑵朗读练习,体验不同角色的语气:
①指名读爸爸的话:
师:
你觉得爸爸说这话时是怎么样的(笑眯眯、高兴……带上表情,再来试试;爸爸是男子汉,说话很干脆。
)
指名感情朗读。
②指名读妈妈的话:
师:
妈妈们可坐不住了,也想说说呢!
你觉得妈妈说这话时是怎么样的(妈妈说话可温柔多了。
)
指名感情朗读。
女生齐读。
③指名朗读姥姥的话:
师:
姥姥也过来了。
(师:
姥姥年纪大了,说话慢多了,你平时一定很注意观察;挠痒痒读得多有趣啊!
)
指名读。
齐读。
⑶角色对话朗读:
师演兰兰:
你们为什么都喜欢这张画呢?
随意指三人合作(两组)。
四人小组演演分角色演演。
上台表演,指名评(说优点)。
三、发挥想像,情景对话
1、师生示范情景对话:
师:
这胖乎乎的小手,还做过很多很多事情呢!
爷爷、奶奶、阿姨、舅舅都过来了,他们也都喜欢这张画。
猜猜,他们会怎么说。
师生情景对话:
师:
你猜到谁的话了?
生:
爷爷。
师:
爷爷,您为什么喜欢这张画啊?
生:
这胖乎乎的小手给我端过热茶啊!
(指名三四人对话)
2、同桌对话(兰兰和长辈)。
3、请几对同桌演演说说。
4、师生合作读1~5自然段:
师读提示语,生选择读角色语。
5、念儿歌,回顾内容,复现生字:
师:
兰兰还自豪地在自己的画上写下一首儿歌,我们也来念念。
出示:
胖小手,真勤劳,
样样事情都会做。
替爸爸,拿拖鞋,
给妈妈,洗手绢,
帮奶奶,挠痒痒,
人人喜欢人人夸。
四、小手写字
1、师:
兰兰有双勤劳的手,我们有双灵巧的手,写起字来顶呱呱。
出示生字:
读,板演分析。
2、看、着──区别;相同。
生写(两个板演),师纠正。
3、同桌互评:
又正确又漂亮的,给他鼓鼓掌、竖竖大拇指。
五、课外实践
动动手:
做做──让你的小手快乐地行动起来,做做它最拿手的事儿吧!
学学──小手可不满足自己的这点本事,它还想学做更多事,想做好更多事呢!
说说──把你做的、学的说给大家听听吧!
(学学兰兰,编个儿歌,也不错哦!
);画画。
一年级语文《胖乎乎的小手》教案4
教材简介
爸妈的双手能工作,姥姥的双手会做饭,兰兰也有一双手,能画画,能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给妈妈洗手绢,能给姥姥挠痒痒,肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。
课文小中见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。
本课教学的重点是认字和朗读课文。
要让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。
教学目标
1、认识“胖”、“喜”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。
3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学过程
第一课时
一、活动激趣、揭题引文
二、初读课文、了解大意;
1、自由读课文,把字音读准;后鼻音的读法。
2、小伙伴结对子朗读课文,做到正确、流利;
3、把生字划下来多读几遍;
4、指名读生字;
5、交流:
你读懂了什么,还有什么不明白的?
三、逐段细读,感悟积累。
1、指名读文,指导读好长句子;
(1)全家人都喜欢兰兰画的这张画。
(2)这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀
(3)这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊
(4)这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊
2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画,你明白了吗?
3、你的小手为谁做过什么事呢?
用上我替—————,我给————,我帮————,我为—————,来说话;
四、指导朗读
指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气,并鼓励学生用表情表演读。
1、师范读。
2、生评价,生自由读。
3、齐读。
五、画话写话
1、看手
2、画手
3、夸手
六、巩固练习
1、识字,有感请的朗读课文。
2、以《我有一双巧巧手》为题,以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品,在班级里展示,可以写上想说的话。
第二课时
一、复习
出示字卡、词卡
二、分角色朗读感悟。
1、领读
2、指导读好疑问句和感叹句。
3、指导进入角色读
三、书写生字
1、上下结构字的写法:
笑:
下面不是“天”,第一笔是撇
会:
““要写的舒展,云的第一横在横中线上;
兴:
注意三个点的方向,横为长横;
2、重点指导”画“的写法。
画:
半包围结构,写好外面的框
3、比较”看“、”着“
注意两个字上半部分的不同
四、发散思维、扩展想象
1、兰兰长大后,会为家人做哪些事情?
2、你长大后,会为家人做哪些事情?
五、巩固练习
1、书写生字。
2、有感情的朗读课文,和爸爸、妈妈分角色朗读课文。
3、用你的小手为家里人做一件事,注意观察家里人的表情,事后把当时的情景画出来。
一年级语文《胖乎乎的小手》教案5
【教材分析】这篇课文小中见大,通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨,内容和语言都内贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。
【教学要求】
1、认识“胖、喜”等13个生字。
会写“看、着”等6个字。
2、正确流利有感情寺朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学重点】认字和朗读课文。
【教学难点】流利地朗读课文和理解课文内容。
【教学流程】
一、揭示课题
小朋友,你们喜欢猜谜吗?
我出一则谜语给小朋友猜:
“两棵小十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。
”
人的手多么灵巧啊,今天,我们要认识一双胖乎乎的小手。
(板书课题。
)
这双小手帮谁做过什么事呢?
我们来读课文。
意图:
通过猜谜语,学生很有兴趣,能一上课就调动起学生的积极性。
二、初读课文
1、自读课文,借助拼音读课文,用熟悉的符号标出难读的生字词,多读几遍:
⑴学生提出难读的生字词。
⑵做“小小播音员”带读有拼音的生字。
⑶游戏帮助记忆:
以开火车或找朋友的形式认读去掉音节的生字。
2、再读课文,把课文读通顺,读流利:
小朋友,别忘了每次我们认识新朋友后的任务:
把生字宝宝送回家。
学生在课文中去读生字,自由读生字。
三、再读课文,领悟课文
1、出示四个句子:
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊。
这胖乎乎的小手帮我抓过痒痒啊。
学生读这四句话:
指名学生读,其他学生先说优点,再评不足。
2、读了这四句话,你发现了什么?
学生说一说。
3、是啊,兰兰的小手真能干。
你们的小手也肯定很能干,一定也为大家做过许多事。
学生说说做过哪些事,出示句式:
我为妈妈_____________________。
我为爸爸_____________________。
我为老师_____________________。
四、指导写字
出示要写的生字,学生读一读。
学生观察生字,说说今天的字要注意些什么。
老师范写,学生书空。
学生书写生字,师个别辅导。
一年级语文《胖乎乎的小手》教案6
一、教材简说
爸妈的双手能工作,姥姥的双手会做饭,兰兰也有一双手,能画画,能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给妈妈洗手绢,能给姥姥挠痒痒,肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。
课文小中见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。
本课教学的重点是认字和朗读课文。
要让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。
二、学习目标
1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“看、着”等6个字;学习新偏旁“刂”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
三、教学建议
(一)识字写字
本课要求会认的字,后鼻音特别多,如“胖、张、刚、墙、帮、等、情”等,教学时要指导学生读准。
教师可以多领读几遍,发现读得不准的,再进行重点指导。
建议按以下教学步骤进行教学:
1、在学生读通课文、基本读准字音以后,出示带音节的生字卡片或小黑板,指导认读。
2、去掉音节认读。
(可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆)
3、指导学生在文中画出生字,再连词、连句读。
4、组词练习。
本课有些生字在文中没有连词,可以通过组词这个环节来扩大词汇量,理解字的意思。
5、认记练习。
“精—情”、“站—贴”、“蛙—鞋”(换一换);“心青情,弓长张,十粒豆豆入口喜,半个月亮就是胖”(韵语)。
有条件的学校可通过课件来帮助学生认记。
本课上下结构的字较多,指导写字时,可以结合第5课学习的上下结构的书写知识,要求学生先仔细观察田字格里的范字,再描红和临写。
半包围结构的字“画”,具有鲜明的书写特点:
“画”字下面的凶字框儿不能写得太高,要让被包围的部分多露少包。
(二)朗读感悟
本课篇幅短且富有童趣,是一年级学生有感情朗读的好教材。
可以这样导入:
1、请小朋友们都伸出自己的小手,教师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子,引出课题,学习“胖”字。
2、提问:
大家都有胖乎乎的小手,谁用自己的小手帮助家长做过事?
3、请大家读读课文,看看兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事。
让学生简单说说后,教师可以先范读或领读,然后,可以采用自由读、小组读、开火车读等形式指导学生练读,读到字音正确为止。
提醒学生注意不要用手指读。
本课主要是对话,建议重点指导学生读好疑问句和感叹句。
爸爸、妈妈、姥姥是长辈,语气要和蔼可亲,说话时满怀关爱和夸奖;兰兰是小朋友,说话的语气天真活泼,有礼貌。
指导过程中,可以教给学生一些感情朗读的方法,比如,读兰兰的话时,要觉着自己就是兰兰;读爸爸的话时,要觉着自己就是“爸爸”;读妈妈的话时,要觉着自己就是“妈妈”;读姥姥的话时,要觉着自己就是姥姥(进入角色)。
课文读熟后,可以分两步说说短文的大意,并随机进行说话训练。
1、请学生用上“因为……所以……”说说全家人为什么喜欢兰兰画的这张画。
2、再用上“因为……所以……”说说全家人为什么喜欢兰兰的小手。
在理解课文的基础上,可以进行发散思维的练习:
兰兰长大以后,会帮助家人做哪些事情呢?
(三)实践活动
1、先把课后的“说说做做”完成,再以《我有一双巧巧手》为题,用剪贴、绘画或拓印手印的形式制作一幅美术作品,并配上一句话(可以从自己填好的“说说做做”中任选一句。
2、回家后,主动帮家人作一些力所能及的事情,边做边观察家人的表情、言语和动作,回到班级进行交流。
3、有条件的班级,可以分组自编自演课本剧。
一年级语文《胖乎乎的小手》教案7
【教学目标】:
能认识课文中出现的13个生字,会用介宾短语的格式说话;正确、流利、有感情地朗读课文;有关心长辈的愿望,并学着体贴长辈。
【教学重点】:
认识和书写本课的生字,朗读课文。
【教学难点】:
有感情地朗读课文,并通过学习课文,启发、教育学生尊敬长辈,体贴父母。
【教学准备】:
教学挂图、生字卡片、小黑板。
【教学课时】:
2——课时。
【教学过程】
一、活动激趣,揭题引入
1、看手:
请同学们伸出自己的小手。
(这时教师观察,选一双胖乎乎的小手。
)同学们看看,这双手胖乎乎的多可爱,我们把他画下来吧。
2、画手:
让这位同学把他的小手压在黑板上,画现手的轮廓。
3、夸手:
告诉同学们你的小手能做什么?
夸夸自己的小手。
过渡:
原来你们的小手有这么大的本领呢,爸爸妈妈一定很喜欢吧。
今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊,她也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢她的这双手,为什么呢?
读读课文我们就知道了。
二、初读课文,了解大意
1、请同学们自己借助拼音来读课文,读完后告诉老师你读懂了什么?
(出示挂图)请同学们看看图来说一说。
2、请同学们再读课文,读完后把小黑板上的句子补充完整。
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为。
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为。
姥姥喜欢兰兰的小手,是因为。
兰兰明白了,大家都喜欢她的画,是因为。
三、细读课文,识记生字
1、请同学们听老师读课文,在读的过程中,标出本课的自然段序号。
2、师:
教师出示生字卡片,让学生借助拼音读。
3、自己在课文中把这些字找出来后,读一读,然后再读读带有生字的那句话,看看你能不能把它们读正确。
4、这些字你以前认识吗?
向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?
5、小组合作识记生字,说一说你识字的方法。
6、给生字组词,巩固生字。
四、指导朗读,感情大意
1、用你喜欢的方式来读读这篇课文。
2、请大家准备一下,谁愿意把课文读给大家听。
3、你读懂了哪些,还有哪些没有读懂,提出来大家讨论。
句一:
我只画了自己的小手啊!
句二:
我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
句三:
等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做的事情。
课文你读懂了吗?
下面来回答老师的几个问题:
课文中的“全家人”指的是哪些人?
“这张画”指的是哪张画?
全家人为什么都喜欢这张画?
谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。
分角色朗读课文。
分四人小组演一演这篇课文。
五、发挥想象,扩展课文
1、请大家想象一下,兰兰长大后会帮助家里人做哪些事情呢?
2、请同学们看看自己的小手,你长大后会帮家里人做哪些事情呢?
我替爸爸。
我给妈妈。
我帮老师。
我为大家。
六、复习巩固,加深记忆
课文中的这些生字呀,又想念大家了,你们还记得他们吗?
和他们交上朋友了吗?
七、指导书写
1、学写“看、着”
(1)出示田字格中的生字
(2)出示这两个生字的笔画顺序。
(3)指导观察这两个生字的占格位置。
(4)教师范写、讲解。
(5)教师巡视指导。
这两个字在指导时,重点强调下面是:
目。
2、学写“画”
3、学生自学“笑、兴、会”。
一年级语文《胖乎乎的小手》教案8
教学目标:
1、通过自读、齐读、赛读等形式,能够正确读出“胖、喜”等13个生字,并在小组内交流识字方法。
通过教师示范书写,学生观察练习,能够正确书写6个生字。
2、通过自读、教师范读、小组合作读、赛读等形式,能够通顺流利地朗读课文
3、通过小组内交流,教师指导,能够表达自己学完课文之后的感受,并说一说自己今后该怎么做。
教学重难点:
正确读出“胖喜”等13个生字,正确书写6个生字。
教学流程:
一、口语训
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