牛津版小学六年级英语下册Unit7 教学设计.docx
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牛津版小学六年级英语下册Unit7教学设计
Unit7Alettertoapenfriend
教学目标:
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组penfriend,also,glue,writealetter.
2.能听懂、会说和会读单词和词组postcard,finish,receive,subject,writingpaper,envelope,e-mailaddress,faxnumber。
3.能听懂、会说和会读日常交际用语Ihopeso.WhatshouldIdo?
4.能听懂、会说、会读和会写句型CanIhave…?
Whatfor?
Iwantto…
5.了解字母组合ur在单词中的读音。
6.能有表情的诵读歌谣Iwanttowritealetter.
教学重点:
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组penfriend,also,glue,writealetter.
2.能听懂、会说、会读和会写句型CanIhave…?
Whatfor?
Iwantto…
教学难点:
1.能听懂、会说、会读和会写句型CanIhave…?
Whatfor?
Iwantto…。
2.能听懂、会说、会读和会写句型CanIhave…?
Whatfor?
Iwantto…
教学安排:
六课时。
第一课时:
BC部分
第二课时:
A部分
第三课时:
DEF部分
第四课时:
GH部分和练习
第五课时:
单元测试
第六课时:
试卷分析
第一课时
教学目标:
1.能听、说、读、写单词和词组:
penfriend,glue,envelope,
postcard,finish,writngpaper,writealetter,e-mailaddress,afaxnumber,afaxmachine
2.能听、说、读、写句型:
CanIhavea/an/some/the…?
Whatfor?
Iwantto…
Sure.Hereyouare.
教学重点:
1.能听、说、读、写单词和词组:
penfriend,glue,envelope,
postcard,finish,writngpaper,writealetter,e-mailaddress,afaxnumber,afaxmachine
2.能听、说、读、写句型:
CanIhavea/an/some/the…?
Whatfor?
Iwantto…
Sure.Hereyouare.
教学难点:
1.penfriend,glue,envelope,postcard,finish,writngpaper,writealetter,e-mailaddress,afaxnumber,afaxmachine的正确读音和拼写。
2.CanIhavesome…?
句型中some的用法。
3.注意Iwant…与Iwantto…后单词的不同词性。
教学准备:
pen,postcard,envelope,glue,writingpaper等的实物或图片。
投影仪,本单元磁带
教学过程:
1.Freetalk
DutyEnglish
What’stheweatherlikeinspring?
Whichseasondoyoulikebest?
Why?
Whatcanyoudoinspring/summer/autumn/winter?
CanIhavealookat…?
Doyouwant…?
Doyouwantto…?
AskSstotalkfreely.
2.Newwordsteaching
T:
Doyouhaveapenfriend?
S:
Yes/No.
引出penfriend
T:
CanIhaveapenandsomewritingpaper?
S:
Sure.Hereyouare.
T:
Iwanttowritealetter.
Ifinishmyletter.ButIdon’thaveanenvelope.
(TurntoaS.)
CanIhaveanenvelope?
S:
Sure.Hereyouare.
引出finish,envelope,writingpaper强调envelope前用an,paper后无须加s。
T:
CanIhavesomeglue?
S:
Sure.Hereyouare.
引出glue.
T:
Iwanttowritealettertomypenfriend.
Thisishise-mailaddress.
引出e-mailaddress.
T用幻灯给学生看传真机和贺卡的图片,教授afaxmachine和afaxnumber,postcard。
Teachboth,lake,everything:
1)TelltheSsthedifferencebetweenbothandall.
2)everything,something,nothing,anything
3.Newdrillsteaching
1)T:
CanIhaveapen?
S:
Sure.Hereyouare.
2)S:
CanIhaveapostcard?
T:
Whatfor?
(HelpStoanswer.)
S:
Iwanttowriteto…
T:
Sure.Hereyouare.
(S---T,T---S)
4.Practice
T:
Iwantapen.
CanIhaveapen?
S:
Whatfor?
T:
Iwanttowritealetter.
S:
Sure.Hereyouare.
(S---S,让学生在新句型基础上尽量扩充对话内容。
)
5.Listeningtothetape
ListenandreadafterthetapeonPage56.
6.Lookandsay
Lookatthepicturesandtalktothepartner.ThenTasksseveralSsto
check.
7.Homework
1)Copythenewwordsandphrasessixtimes.
2)Trytorecitethem.
板书设计:
Unit7Alettertoapenfriend
penfriendwritealetter
postcardwritingpaper
envelopee-mailaddress
glueafaxnumber
afaxmachine
everything
both
finish
CanIhave…?
Whatfor?
Iwantto…
Sure.Hereyouare.
教学后记:
第二课时
教学目标:
1.听懂、会说、会读并会拼写单词also
2. 听懂、会说、会读日常交际用语I hope so. What should I do?
3. 正确理解、掌握对话内容,并能朗读、表演对话。
4. 运用本课所学知识,鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。
教学重、难点:
1.正确理解、掌握对话内容,并能朗读、表演对话。
2.运用本课所学知识,鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。
教学准备:
A部分教学挂图,布置课前预习A部分对话。
教学过程:
1.SpeakEnglish.
Canyou…?
Whatdoyouwant?
Whatdoyouwanttodo?
Doyouhaveanybrothersorsisters?
Wheredoyoulive?
Whodoyouwanttowriteto?
2.Sayarhyme
Iwanttowritealetter.
3.Listen,readandsay
(1)T:
Yesterdayafternoon,LiuTaoreadaboutanEnglishboy,Peter,inthenewspaper.WhatdoesLiuTaowanttodo?
Let’slisten.
让学生先听引言部分回答问题。
(2)Listentothetape,andthenanswerthequestions.
WhatdoesLiuTaowant?
Whatfor?
(3)Tusesthepictureofthetext.LettheSslistentothetape,andthenanswerthequestionsaboutPeter.
Who’sPeter?
Wheredoeshelive?
Doeshehaveanybrothersorsisters/
Whatarehishobbies?
DoLiuTaoandPeterhavethesamehobbies?
(4)Afterknowingaboutthetext,Ssreadafterthetape.
(5)Dotheexercise.
(6) 活动——自我介绍。
为增强此项活动的趣味性,可以要求学生在写自我介绍时不提到自己的名字;再将全班分为6-8组,把收上来的个人简介打乱发给每个学生,让学生通过阅读猜出作者是谁。
4.Homework
Copythetextandtrytoreciteit.
板书设计:
Unit7Alettertoapenfriend
Who’sPeter?
Wheredoeshelive?
Doeshehaveanybrothersorsisters/
Whatarehishobbies?
DoLiuTaoandPeterhavethesamehobbies?
教学后记:
第三课时
教学目标:
1. 培养学生正确的听力习惯,提高听力水平。
2.让学生观察信件和电子邮件的格式,并介绍英文信件和电子邮件的写法,包括地址,日期,起首语,结尾问候语的处理方法。
3. 鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。
4.了解字母组合ur在单词中的读音。
5.学说歌谣Iwanttowritealetter.
教学重、难点:
1. 培养学生正确的听力习惯,提高听力水平。
2. 向学生介绍英文书信的书写方法。
教学准备:
录音带,教学挂图,实物投影,写好的信,电子邮件与信封
教学过程:
1.Freetalk
DutyEnglish
Canyou…?
Whatdoyouwant?
Whatdoyouwanttodo?
Spellthenewwordsandrecitethenewphrases.
2.Review
S1:
Iwant…
CanIhavea/an/the/some…?
S2:
Whatfor?
S1:
Iwantto…
S2:
Sure.Hereyouare.
3.Newdrillsteaching
T:
Iwanttowritealetter.Butmypenisbroken.
WhatshouldIdo?
CanIhaveyourpen?
S:
Sure.Hereyouare.
(S---S)
4.Listenandwrite
播放全文录音,鼓励学生逐步养成整体接受语言材料的习惯,再指导学生在听的过程中完成填表练习。
5.Read,thinkandwrite
(1)引导学生分组讨论LiuTao的来信,通过对答:
LiuTao:
HowoldisLiuTao?
Wheredoeshelive?
Doeshehaveanybrothersorsisters?
Whatarehisfavoritesubjects?
Howmanypeoplearethereinhisfamily?
Whoarethey?
What’snearhishouse?
等深入浅出的问题让学生理解信中内容。
(2)使用实物投影,让学生观察信件的格式,并介绍英文信件的写法,包括地址,日期,起首语,结尾问候语的处理方法。
(3)让学生朗读信件内容。
(4)让学生观察信封的格式,分清本国与外国信封格式的区别。
6.Thinkandwrite
Peter:
IsPeterasoldasLiuTao?
Wheredoeshelive?
Whatarehishobbies?
Howmanypeoplearethereinhisfamily?
Whoarethey?
What’snearhishouse?
(1)介绍书信以外的一种通讯方法---e-mail。
使用幻灯,观察e-mail的格式,说出与书信的不同之处。
(2)完成F部分的练习。
7.Sayarhyme
引导学生听录音按节奏诵读。
8.Homework
(1)FinishPartCandPartD.
(2)Writealetterorane-mailtoapenfriend.
(3)PreviewPartA.
板书设计:
Unit7Alettertoapenfriend
WhatshouldIdo?
教学后记:
第四课时
教学目标:
1.全面复习本单元的单词词组,日常交际用语和句型,通过练习和讲评得以巩固和知新。
2.区别与练习本单元的内容,为单元测验做准备。
3.让学生了解ur在单词中的读音。
教学重点:
1.本单元的单词词组,日常交际用语和句型。
2.ur在单词中的读音
教学难点:
1.本单元的单词词组,日常交际用语和句型。
2.ur在单词中的读音
教学准备:
磁带,录音机,单词卡片
教学过程:
1.SpeakEnglish
Canyou…?
Whatdoyouwant?
Whatdoyouwanttodo?
2.Review
(1)S1:
Iwant…
CanIhavea/an/the/some…?
S2:
Whatfor?
S1:
Iwantto…
S2:
Sure.Hereyouare.
(2)Ssactthedrillsforfiveminutes.
3.Listenandrepeat.
(1)Readthewords:
hurt,nurse,Thursday,turn.
(2)Readthesentence:
LastThursday,thenursehurtherfingeranditturnedblackandblue.
hurt的过去式:
hurt
同类的:
put-putlet-letread[ri:
d]–read[red]
(3)ur[ə:
]purse
Step4:
Exercise
Ⅰ.将下列句子译成英语。
1).我能要几张信纸吗?
为何目的?
我想写一封信。
2).我能要这张邮票吗?
为何目的?
我想集邮。
3).你们俩有相同的业余爱好,我认为你们将成为好朋友。
4).她的业余爱好是游泳和跳舞。
5).我想成为你的笔友,我想了解你的一切。
6).我不久就要小学毕业并升入中学。
Ⅱ.完形填空。
Jameswasaboy.Hewasdifferentfromotherchildren.Hedideverythingslowly.Hisparentsdidnotknowwhatwas1.Sotheytookhimtoa2.Thedoctor3thattheboycouldnotseeanything.Andhesaidthathecoulddonothingto4him.James’parentswerevery5.
Jamesgrewbiggereveryday.Hewashealthy(健康的)andhappy.Buthecouldnot6himself(他自己).
Onedayhisparentsheardthattherewasagooddoctorinatown.Theytooktheboyto7
Him.Thedoctor8asmalloperation(手术)andJamescould9.
How10everyonewas!
1).()A.thisB.thereC.readyD.wrong
2).()A.teacherB.doctorC.driverD.farmer
3).()A.tookB.readC.found(find)D.forgot
4).()A.waitB.tellC.helpD.teach
5).()A.sadB.tiredC.freeD.angry
6).()A.putonB.wakeupC.lookafterD.standup
7).()A.visitB.thankC.watchD.answer
8).()A.didB.sawC.calledD.hoped
9).()A.earB.seeC.speakD.run
10).()A.easyB.clearC.busyD.happy
Ⅲ阅读理解。
Tomlivedalongwayfromthetown.Onedayhewentintothetowntobuysomethingintheshop,andafterheboughtthem,hewentintoarestaurant(饭馆)andsatdownatatable.Whenhelookedaround,hesawsomepeopleputeye-glassesonbeforereadingtheirbooks,soafterlunchhewentintoashoptobuysomeglassestoo.Hewalkedalongtheroadandsoonfoundashop.Themanintheshopmadehimtryonalotofglasses,butTomsaid,“No,Ican’treadwiththese.”
Themanbecameverypuzzled(迷惑).Atlast(最后)hesaid,“Excuseme,butcanyoureadatall?
”
“No,Ican’t,”Tomsaid,“If(如果)Icanread,doyouthinkIcomeheretobuyglasses?
”
从A、B、C、D中选择一个最佳答案。
1).()Tommetsomeoldpeople.
A.farawayfromhomeB.intheshopC.intherestaurantD.inthevillage
2).()WhendidTomgototheshop?
.
A.BeforelunchB.AfterlunchC.InthemorningD.Intheevening
3).()Tomwentintoarestaurantto.
A.buyeye-glassesB.havelunchC.buysomebooksD.selleye-glasses
4).()Beforereadingtheirbooks,theoldpeopleintherestaurant.
A.puttheirglassesonB.drinkteaC.taketheirglassesoffD.buyglasses
5).()Infact(事实上),Tom.
A.likedeye-glassesB.wenttowrongshopC.knowthemanintheshop
D.can’treadatall
5.Homework
(1)复习本单元,准备单元测试。
(2)完成练习。
板书设计:
Unit7Alettertoapenfriend
ur[ə:
]pursehurtnurseThursdayturn
教学后记:
第五课时
Testinpaper
第六课时
Explainthetest.
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