美术教案五年.docx
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美术教案五年.docx
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美术教案五年
教案
课题
人民的艺术家——齐白石
课时
1
课型
欣赏评述
教学
目的
显性目标:
通过资料的收集和学习,了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等,能运用艺术语言(如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等)描述一幅自己喜欢的作品,并表达自己的独特感受。
隐性目标:
体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响;明白要认真观察生活,才能感受到美;激发学生对民族艺术的热爱之情。
重点
齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
教具
学具
难点
运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画,并表达出自己的独特感受。
教
学
过
程
与
内
容
一、组织教学:
检查工具的摆放,检查作业完成情况。
二、学生交流资料:
请2~3位同学向大家介绍齐白石。
(要求用自己的语言简单的介绍)
三、引导欣赏:
1.小故事——从木匠到人民艺术家
2.《群虾》(课件出示)〈对比真的河虾与对虾〉
最初,齐白石画的虾,长臂和躯干变化不多,长须也大多画成平摆的6条长线。
他自己很不满意。
于是,他在家中案头摆了一只大海碗,碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。
齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。
从此,他画的虾就更加神态多变,活灵活现了。
河虾与对虾的结合,创造了艺术中的“虾”。
3.齐白石笔下的花鸟鱼虫
他为什么会留下大量的作品?
(勤奋刻苦)
一天,齐白石跟师傅出去做活,在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》,他如获至宝,与顾主好说歹说借了回去。
回家后,他跟母亲商量好,从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料,一笔一画地临摹起来。
白天干活晚上画画,常常画得两眼酸痛,连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。
半年后,一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。
从此,这本画册成了他的美术教科书。
4.齐白石不仅是一位画家,还是一位书法家、篆刻家和诗人。
他所画花鸟虫鱼虾蟹,笔墨纵横雄健,造型简炼质朴,色彩鲜明热烈;阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合,神态活现。
论画谓“妙在似与不似之间,太似为媚俗,不似为欺世。
”篆刻布局奇特有力。
5.分组研究(欣赏、学生模仿分析)
四、小结:
板书设计
人民的艺术家——齐白石
教学反思
授课时间:
年月日No:
1
教案
课题
20世纪的艺术大师——马蒂斯
课时
1
课型
欣赏评述
教学
目的
显性目标:
通过欣赏,感受马蒂斯的艺术他色,通过收集资料,了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯,尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
隐性目标:
感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸,体会马蒂斯的艺术风格,乐于了解人类多元文化艺术的成就。
重点
了解马蒂斯的艺术特色,区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。
教具
学具
难点
用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。
教
学
过
程
与
内
容
一、组织教学:
检查工具的摆放,检查作业完成情况。
二、欣赏与比较:
猜猜看:
哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸?
哪一幅是马蒂斯的作品?
为什么这样区分?
说说你的理由。
三、介绍马蒂斯:
马蒂斯擅长什么?
他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。
观察与比较:
(课件出示)
1.马蒂斯的画在造型上有什么特点?
(简练)
比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。
2.马蒂斯色彩上注重什么?
比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。
你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么?
3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别?
欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。
四、通过本课的欣赏,你对马蒂斯印象最深刻的是什么?
五、试一试,用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。
板书设计
20世纪的艺术大师——马蒂斯
教学反思
授课时间:
年月日No:
2
教案
课题
精细的描写
课时
1
课型
造型表现
教学
目的
显性目标:
通过观察,发现平时不注意的细节,能用线条精细的表现物象。
隐性目标:
通过欣赏与表现,感受我国传统的绘画技法,体会线描画的精美、细致,激发对我国传统文化的热爱。
重点
组织线条精细的表现物象的方法
教具
学具
难点
组织线条的方法,观察与表现的方法
教
学
过
程
与
内
容
一、组织教学:
检查工具的摆放,检查作业完成情况。
二、欣赏分析:
1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》
简单解释素描的含义,区分结构素描与光影素描。
解释素描、速写、线描画的关系。
2.对比:
出示图片:
《葵花》及修改图。
那一幅更精美?
为什么?
回忆:
在用线条作画时,应该注意什么?
3.通过欣赏这些精细地描写,你注意到那些细节?
这些细节用什么样的线条来表现?
为什么用这样的线条呢?
你能给它换另一种形式的线条吗?
4.你认为,用什么样的线条,如何组织,才能更精细的表现物象?
教师示范两种线条的组织形式,请学生再画出几种。
能否对物体的细节使用想象中的线条?
三、安排静物写生
教师指导作画。
学生完成写生。
四、展评与小结:
重点评价线条的组织与细节的表现。
板书设计
精细的描写
《葵花》
教学反思
授课时间:
年月日No:
3
教案
课题
色彩的对比
课时
1
课型
设计应用
教学
目的
1、学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,能初步运用色彩的对比完成一幅作业。
2、培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。
3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
重点
学习色彩的对比关系,感受对比的形式美感。
教具
学具
难点
艺术实践中对比色的选择与搭配。
教
学
过
程
与
内
容
一、欣赏导入
1、图片、观察两个大小不同的物体。
提问:
它们有什么不同?
你是怎么看出来的?
2、你还知道生活中有哪些对比现象?
3、明确对比概念。
4、比较两张美术作品。
5、生活中有很多对比现象,在色彩世界也是一样,有很多对比。
6、出示课题
二、自己动手,尝试体验
1、哪些色彩是对比色?
2、引导学生分析色相环中的色彩,找出对比色。
3、总结:
色相环中互为180度的色彩为强烈对比。
4、出示色卡,请学生挑出几组对比色。
5、生活中的对比色。
提问:
我们周围哪儿有对比色?
6、观察教材上的图片,找出有哪些对比色?
给你什么感受?
7、分析课本上画家作品。
提问:
画面上用了哪些对比色?
有什么作用?
三、学生作业,教师指导。
运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。
1、为学生提供民间工艺品设计图。
2、分析如何用对比色设计颜色。
辅导学生完成作业,解决学生遇到的困难,给予指导和帮助。
四、作品展示,评价
1、自评。
2、小组互评。
3、展示作品。
板书设计
色彩的对比
色相环中互为180度的色彩为强烈对比
教学反思
授课时间:
年月日No:
4
教案
课题
让色彩动起来
课时
1
课型
设计应用
教学
目的
1、学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,运用色彩的对完成一幅有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。
3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
重点
如何用色彩的对比关系表现动感。
教具
学具
难点
对比色的运用及画面动感的表现。
教
学
过
程
与
内
容
一、欣赏导入
展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。
提问:
这些作品有什么相同的地方?
出示课题
二、自己动手,尝试体验
1、欣赏课本上法国安德烈·德兰的作品《查灵克罗斯大桥》。
(1)介绍画家
(2)组织小组探究以下问题:
作品中运用了哪些颜色对比?
给你什么感受?
这幅画表达了作者什么样的情感?
2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。
3、提问:
这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的?
我们用对比作贴画可以怎样利用彩纸?
学生讨论
4、这些作品能给我们动感,除了色彩还和其他什么因素有关系?
教师示范。
三、学生作业,教师指导。
学生明确作画方法。
辅导学生完成作业,解决学生遇到的困难,给予指导和帮助。
四、作品展示,评价
板书设计
让色彩动起来
教学反思
授课时间:
年月日No:
5
教案
课题
台历、挂历的设计
课时
1
课型
设计应用
教学
目的
1、了解台历和挂历设计方面的知识,学习制作方法。
2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。
3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动,增强学生关注生活与设计的意识,培养审美情趣。
重点
了解台历和挂历设计的基本方法。
教具
学具
难点
启发学生结合生活实际,将设计的美观性与实用性相结合。
教
学
过
程
与
内
容
一、欣赏导入。
展示一款挂历,提出问题:
这是什么?
它的作用是什么?
出示课题
二、自己动手,尝试体验
1、小组探究学习。
对比新旧日历。
讨论:
通过新旧台历、挂历的对比,你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料等方面发现有什么不同?
小节。
2、深入研究。
以组为单位,把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。
3、提出问题:
(1)台历和挂历最基本的结构包括哪些?
(2)仔细观察你们带来的日历,看看在日期的设定上有什么不一样?
(3)如果让你们在日历上来注明时间,你们会有哪些创新?
4、如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历,那么你认为哪些时间应当强调出来?
三、学生作业,教师指导。
根据奥运会运动员的需要,以组为单位,设计一件台历或日历。
辅导学生完成作业,解决学生遇到的困难,给予指导和帮助。
四、作品展示,评价
1、自评。
2、小组互评。
3、展示作品。
板书设计
台历、挂历的设计
教学反思
授课时间:
年月日No:
6
教案
课题
衣架的联想
课时
1
课型
设计应用
教学
目的
1、根据生活中衣架的形状特点,经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
2、培养学生丰富的想象力和创新能力。
3、让学生在动手制作过程中,学会综合使用材料,激发学生创作热情。
重点
根据衣架的形状特征进行设计,利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
教具
学具
难点
巧妙利用衣架形状设计制作。
教
学
过
程
与
内
容
一、欣赏导入。
摆放整理用具,展示各种衣架。
组织学生观看各种衣架。
出示课题:
衣架的联想
二、自己动手,尝试体验
1、介绍生活中的衣架。
说一说衣架的不同材料。
评论:
哪一件作品设计新颖、制作巧妙?
2、介绍衣架的联想。
看书分析问题。
3、教师演示。
师生共同演示完成。
三、学生作业,教师指导。
小组合作或独立完成“衣架的联想”
辅导学生完成作业,解决学生遇到的困难,给予指导和帮助。
四、作品展示,评价
1、自评。
2、展示作品。
板书设计
衣架的联想
教学反思
授课时间:
年月日No:
7
教案
课题
拼贴添画
课时
1
课型
设计应用
教学
目的
1、通过思考、比较、想象与讨论,学生感知绘画与拼贴画的不同效果,了解拼贴画的艺术形式美,提高审美趣味。
2、学会拼贴画的基本方法,尝试剪纸方法和粘贴的方法。
3、培养学生的造型能力和动手能力,在制作中感受创造活动的乐趣。
重点
利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作。
教具
学具
难点
纸材的巧妙利用,创新的表现内容。
教
学
过
程
与
内
容
一、欣赏导入,激发兴趣
1、欣赏几幅作品:
点彩派画家的代表作品、剪纸作品(撕纸作品)、彩纸撕贴画。
你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点?
2、组织学生汇报。
3、出示课题。
二、自己动手,尝试体验
传授方法,师生互动
撕:
(边撕边示范边讲解)先把纸张撕成小块面,双手捏住纸片,右手的拇指、中指紧捏线痕,左手拇指指甲配合食指,按纸的走向,自然地转动右手所捏的纸面,双手密切配合。
拼:
请学生把撕开的彩色纸片展示在桌面上。
纸片的形状各种各样,你们想一想它们像什么?
贴:
教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现。
画:
添画适当的环境。
三、学生作业,教师指导。
根据收集的纸材,利用撕纸添画的方法,合作完成一幅作品。
辅导学生完成作业,解决学生遇到的困难,给予指导和帮助。
四、作品展示,评价
1、自评。
2、小组互评。
3、展示作品。
板书设计
拼贴添画
撕
拼
教学反思
授课时间:
年月日No:
8
教案
课题
我的牙刷
课时
1
课型
设计应用
教学
目的
了解牙刷的基本构造,学习牙刷的设计理念,创造性地为自己设计一个新颖、好用又美观的牙刷。
通过对生活中牙刷的观察,分析和比较牙刷的设计原理。
设计一个自己喜爱的牙刷。
重点
分析、比较各种不同牙刷的每个局部的设计原理,就是为什么要这样设计。
教具
学具
难点
牙刷的设计要求既美观又实用,尽可能突出以人为本的意识和节约、环保的意识。
教
学
过
程
与
内
容
一、提出话题:
1小调查:
“生活中你最离不开的是什么?
牙刷、汽车还是电脑?
”
大多数人都选择牙刷。
二、欣赏、分析、比较
1、牙刷的设计处处为人着想
看书本上的三组牙刷:
a、你能比较我们三兄弟有哪些地方长得不一样吗?
你找到()处?
b、我俩的个头为什么相差这么大?
哪支是大人用的?
哪支是小孩用的?
c、数一数我有()个刷头?
这样设计有什么作用吗?
2、小结:
牙刷虽小,学问却挺大。
我们通过刚才的分析比较,知道牙刷还要根据不同的使用者的特点来设计。
不仅如此,牙刷的刷头、刷柄、材料等的设计也要人性化、从使用者的需求出发。
三、发现问题,提出看法
1、小组讨论:
自己在使用牙刷时发现的问题。
2、围绕发现的问题,尝试解决问题的方案,试着画设计草图。
3、小组可选择比较典型的问题展开讨论和设计。
4、交流小组的设计初稿,其他同学献计献策,完善设计。
四、学习设计图的画法
1、欣赏课本中的牙刷设计图,了解设计图的基本环节。
2、仿照设计图的绘制方法,在小组内分工完成讨论稿中的牙刷设计。
五、展示、介绍、评价
1、分小组展示并且详细介绍自己的设计重点。
2、介绍每一个环节的设计创意。
3、教师和学生共同为作品的创造力、发现力、绘制能力打上评价分。
板书设计
我的牙刷
教学反思
授课时间:
年月日No:
9
教案
课题
便笺盒设计
课时
1
课型
设计应用
教学
目的
1、了解便笺盒的作用,学习设计制作一个有创意的便笺盒。
2、培养创新意识,体验成功的乐趣;养成整洁细心,巧妙利用废旧物品的好习惯。
重点
设计制作便笺盒。
教具
学具
难点
设计制作便笺盒。
教
学
过
程
与
内
容
(一)情境导入认识便笺盒
1、师:
今天,吴老师给大家带来两个自己亲手制作的小礼品。
你们知道它叫什么吗?
有什么用吗?
生答。
师:
这叫便笺盒。
方便记录的小盒子。
可以帮助我们记下来电内容,记下生活中、学习中一些小常识或留言等。
2、师:
同学们仔细观察,这便笺盒是用哪些材料做成的?
需要什么工具?
生:
答
师出示课件:
材料库:
各式小盒、装饰背板、小饰物、工具箱:
剪刀、双面胶
[在汇报材料时,就让学生在头脑中形成印象,各式小盒分别用来做什么,既而了解便笺盒的组成部分
(1)装饰背板
(2)纸盒(3)笔筒(4)小饰物]
[这一环节的设计,我采用的是直观演示,让学生对便笺盒先有一个整体认识。
我尽量做得漂亮些,激发学生制作的兴趣。
]
(二)演示操作,总结要点。
1、师:
这么美观又实用的便笺盒是怎样做成的呢?
今天,吴老师想现场表演,给大家露一手,欢迎吗?
生答。
师:
老师要提一个小小的要求:
请大家要仔细看,分几步制作,每一步都做什么。
边演示边讲明注意点。
(1)先选一张自己喜欢的装饰背板,在大约一半的一半处折一块,确定好背板的固定点。
如果需要装饰,可贴上几条彩条,可画上一两个漂亮的动画图案。
(2)背板做好后,先别急着粘小盒,先看看自己现有的材料,想一想,试贴几种样子,到底用哪几个小盒做出来的样子更漂亮。
也就做到了巧妙地组合材料。
板书设计
便笺盒设计
教学反思
授课时间:
年月日No:
10
教案
课题
便笺盒设计
课时
1
课型
设计应用
教学
目的
1、了解便笺盒的作用,学习设计制作一个有创意的便笺盒。
2、培养创新意识,体验成功的乐趣;养成整洁细心,巧妙利用废旧物品的好习惯。
重点
设计制作便笺盒。
教具
学具
难点
设计制作便笺盒。
教
学
过
程
与
内
容
(3)在粘贴时,一定要注意把各部件粘牢。
师举起现做的便笺盒问学生,你们觉得这样可以了吗?
生:
(4)对!
为了让它更美观些,需要点缀小饰物。
2、引导学生总结制作要点:
(1)先做饰物背板
(2)构思想样子
(3)巧妙组合,粘牢部件
(4)点缀小饰物
(三)学生动手操作,教师巡视指导
[这一环节为主环节,“综合实践”课的特点就是以学生的操作为特征,以体验快乐为主。
所以我给学生安排了足够的时间去实践操作。
另外,在操作的过程中,也离不开教师的指导,学生之间存在着一定的差异,对领悟慢,能力低的学生,教师必面做个别指导,一来是为了真正地落实教学目标,让所有的学生学会制作便笺盒;二来是为了鼓励这些弱的孩子,使其增强学好这一课程的信心,同时也是为了更好地开展这一课程。
教师在巡视中把有创意的便笺盒记在心中,以便到台前展示。
]
(四)展示评价,体验快乐
部分学生持作品到台前展示,师生适时评价。
[评价是为了更好地发展,这一环节的设计是为了让生在操作的同时体会成功的快乐。
(出示评价标准)是为了训练学生如何评价同学的作品,有针对性的评价,生生互评,师生互评,在评价的过程中,我用彩色的水果图案做奖品,激励学生,浓厚学生学习本课程的兴趣。
]
教师小结:
同学们在短短的40分钟内学会了做便笺盒,老师真为你们的聪明而高兴,是啊,劳动能创造快乐!
让快乐永远伴随着我们一起成长。
板书设计
便笺盒设计
教学反思
授课时间:
年月日No:
11
教案
课题
在快乐的节日里
课时
1
课型
设计应用
教学
目的
启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛,将自己印象最深刻的部分进行构思。
了解刮蜡画纸的制作方法。
运用刮蜡手法创作出生动的美,培养热爱民族艺术的情感。
重点
选择色彩和有特点的场面表现节日的气氛
教具
学具
难点
能比较丰富地运用刮刻版画的艺术语言
教
学
过
程
与
内
容
一、游戏导入:
师:
组织接龙游戏;
生:
迅速地报出自己知道的节日名称。
二、知识闯关:
师:
知道这些节日都有哪些活动方式吗?
生:
学生讨论分析
师:
1、看到这些节日名称,你脑海中立即会浮现出哪些形象?
2、这个节日中最典型的装扮和活动是什么?
3、有哪些有趣的事情发生?
4、你们小组能为同学们表演一下次吗?
5、你认为用什么色彩最能表现当时的气氛?
三、小魔术:
师:
涂好彩色底色与黑色底色的刮画纸是怎么制作的?
绘画时应注意什么?
生:
小组讨论。
四、根据学生的创意介绍构图。
五、艺术实践:
教师巡视指导。
板书设计
在快乐的节日里
教学反思
授课时间:
年月日No:
12
教案
课题
卡通---动起来的漫画
课时
1
课型
设计应用
教学
目的
欣赏多种形式的漫画卡通作品,认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。
学习绘制有特点的卡通造型。
培养学生的创新精神,体会卡通创伤的乐趣。
重点
运用卡通手法进行创作
教具
学具
难点
运用卡通手法进行创作
教
学
过
程
与
内
容
一、情境导入:
师:
上课了,教师请一位同学帮忙关一下门。
生:
假想一:
同学不太明白老师的意图,但还是关门了。
假想二:
同学很高兴地坫起来,跑过去关上了门。
二、小品示范:
师:
快速示范两幅小品卡通。
作品1:
学生高兴地站起来。
作品2:
跑过去关门。
生:
恍然大悟并看得津津有味。
引导学生分析:
1、卡通为什么叫动起来的漫画。
2、都在哪些方面可以表现“动”?
三、知识分析:
师:
引导学生分析“表情之动”。
教师及时归纳学生分析的整理的造型信息。
引导学生分析“动态之动”。
教师结合实例分析并示范几个卡通作品,例如:
孙悟空奋力挥捧……
板书设计
卡通---动起来的漫画
教学反思
授课时间:
年月日No:
13
教案
课题
卡通---动起来的漫画
课时
2
课型
设计应用
教学
目的
欣赏多种形式的漫画卡通作品,认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。
学习绘制有特点的卡通造型。
培养学生的创新精神,体会卡通创伤的乐趣。
重点
运用卡通手法进行创作
教具
学具
难点
运用卡通手法进行创作
教
学
过
程
与
内
容
生、1、你找到多少咱卡通的表情?
2、这些表情都代表了人物的什么神态?
3、表情为什么这样夸张?
不画得这么夸张可以治理?
4、我们在车夸张的表情时应注意什么样?
分析:
设计什么样拉动态能更好地演绎卡通人物的表情,所传达出的情感。
师:
卡通与漫画有什么区别?
教材中向我们展示了不同时代、不同国家的卡通漫画作品,它们都有哪些艺术特色?
生:
了解连续画面的处理方法。
分析不同风格的卡通作品。
四、创作:
作业要求:
选择一个自己最喜欢的卡通形象,创作出它下一场景的动作表情变化。
可以结合教材中所提供的造型,也可以结合自己获取资料。
五、评价:
组织“电台优秀卡通动漫节目播”活动。
板书设计
卡通---动起来的漫画
教学反思
授课时间:
年月日No:
14
教案
课题
电脑美术界---巧用卡通形象
课时
1
课型
设计应用
教学
目的
学习素材的多种处理方法和合理应用,学习图形处理软件的导入,设计和合成功能,认识利用电脑进行设计创作的特点,注重对设计内容的令理和选择、归纳,按设计的需要进行重新组合变化,形成最终的设计成果。
重点
理解如何更好地运用图形处理的功能
教具
学具
难点
对图形处理软件的使用
教
学
过
程
与
内
容
一、构思作
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- 美术 教案