PEP小学英语五年级下册第三单元 5 Unit 3 My Birthday教案.docx
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PEP小学英语五年级下册第三单元5Unit3MyBirthday教案
Grade5Unit3MyBirthday
一、教学内容:
Unit3MyBirthday第一课时MainsceneLet’sstartLet’schantA.Let’slearnGroupworkC.Let’ssing
二、教学目标:
1.能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
2.能够就12个月份进行四季划分。
3.能够使用句型:
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…调查班级或小组内同学的生日。
4.能听懂、会唱歌曲“WhenIsYourBirthday?
”
三、教学重、难点
1.重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写,以及句型:
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…的运用。
2.难点是January,February的发音和正确书写12个月份的简写形式。
四、课前准备
1.教师准备录音机及磁带。
2.教师准备12个月份的单词卡片。
五、教学步骤
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)Dailytalk:
What’syourfavoriteseason?
What’syourfavoritemonth?
出示12个月的卡片并板书month。
比较month和mouth的发音。
(2)Let’sstart.
请学生翻到课文第26页独立做题,并校对。
2.呈现/操练(Presentation/Practice)
(1)单词呈现
a.教师指着12个月份的单词卡片,对学生说:
Thereare12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?
Whoknows?
b.教师继续说:
Marchiswarm,whichseasonisitin?
Spring,summer,fallorwinter?
引导学生一起回答:
It’sinspring.将march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。
同理教学AprilandMay.
c.教师指着“夏季”方框,画一轮艳阳,表情夸张地说:
Oh,summerisafterspring.Andit’svery,veryhot.Whichmonthsareinsummer?
根据学生的回答教学June,July,August.
d.师生一起做“BeforeandAfter”游戏。
教师面向学生,宣布游戏规则:
在March和August六个单词中,教师随机给出一个单词,并举左手或右手。
举左手,学生说出该单词前的一个月份,举右手,则说出后一个月份。
e.T:
Summeristoohotforme.Guess,whichseasondoIlikebest?
S:
Youlike…
T:
Ilikefallbest.Becausemybirthdayisinfall.
通过让学生猜老师的生日具体在秋季的哪个月份,新授单词September,October,November。
f.教师在“冬季”方框中画上雪花,做出“冷”的样子说:
Nowwehavethelastseason---winter.Howcolditis!
Itsnows!
Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit?
学生会问:
IsitDecember?
……
教学单词December,January,February。
g.巩固读与写
(a)听录音跟读。
(b)找出12个月单词的共同点(首字母大写)。
(c)总结缩写方法。
(2)教学句型:
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…
a.T:
Doyourememberwhenmybirthdayis?
S:
Yourbirthdayisin…
b.T:
Whenisyourbirthday?
S:
Mybirthdayisin…
师生、生生问答。
教师板书:
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…
c.Makeasurvey(Groupwork).
学生用英语采访三位同学的生日,记录并汇报“××’sbirthdayisin…”
(3)Let’schantandLet’ssing.
a.教学Let’schant。
(a)听,指读。
(b)教师说月份,学生跟说并做相应动作。
(c)男女生分句说chant,边做动作。
b.教学歌曲“WhenIsYourBirthday?
”。
3.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)完成课堂作业本A部分Let’slearn的练习。
(2)熟读单词并准备好默写十二个月份的缩写词。
(3)同学之间做“BeforeandAfter”游戏。
课堂练习:
一.写出下午单词的缩写形式或完整形式。
1.August---2.September---3.Jan.---
4.March---5.December---6.Oct.---
7.November---8.February---9.Apr.---
二.把下列月份写到相应的季节中。
1.Spring:
_____________________________
2.Summer:
_____________________________
3.Fall:
_________________________________
4.Winter:
_______________________________
FebruaryJuneNovemberApril
OctoberAugustMayDecember
JanuaryMarchJulySeptember
六、板书设计:
Unit3MyBirthday
黑板上贴有十二个月份的单词卡片;
文字板书为month,按季节归类的月份的缩写词以及句型:
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…
Grade5Unit3MyBirthday
复备人:
一、教学内容:
Unit3MyBirthday第二课时A.Let’stryLet’stalkLet’sfindout
二、教学目标:
1、能够听懂并填写Let’stry部分Amy一家人的生日。
2、能够听、说、认读句型:
Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?
No,mybirthdayisin…
3、了解西方主要节日所在的月份及父母同伴的生日。
三、教学重、难点
1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型:
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…并听、说、认读新句型:
Isyourbirthdayin…too?
2、难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式,如:
Whenisyourbirthday?
IsyourbirthdayinFebruary,too?
HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及WhenisChildren’sDay?
避免机械性地重复同一个句型。
四、课前准备
1、教师准备录音机及磁带。
2、教师准备标有12个月份的大转盘。
3、教师准备一些人物头饰。
4、教师准备节日图片。
五、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)教师出示标有12个月份的大转盘,在转动指针前提问:
Whichmonthisit?
让学生猜测,如:
It’sJanuary/February.等。
(2)Let’schant.(P.26)
(3)Freetalk:
T:
Hello,A.Whenisyourbirthday?
SA:
It’sinJanuary.
T:
Whataboutyou,B?
IsyourbirthdayinJanuary,too?
SB:
No,it’sinMarch.等。
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
2、呈现/操练(Presentation/Practice)
(1)学习新句型:
Isyourbirthdayin…too?
a.由Freetalk引出新句型:
Isyourbirthdayin…too?
b.带读句型:
Isyourbirthdayin…too?
c.趣味操练(Playaguessinggame)
(a)教师出示准备好的写有生日月份的卡通人物图片和本课人物图片,并向学生提问:
Whenaretheirbirthdays?
引导学生做猜一猜的游戏。
(b)教师戴上其中一个头饰问:
Whenismybirthday?
Guess!
引导学生猜:
Hello,Tutu.IsyourbirthdayinJanuary?
当学生猜对后,教师出示正确月份,并回答:
Yes,mybirthdayisin…
同时给猜对的小组加一分。
(c)教师让猜对的同学选择自己喜欢的卡通人物头饰继续游戏,并引导学生使用句型:
S1:
Whenismybirthday?
S2:
IsyourbirthdayinJanuary?
游戏的最后出现本课人物图片。
(2)Let’stalk
a.教师出示Mike,Amy,ZhangPeng的头饰,提问:
WhenisMike’sbirthday?
WhataboutAmy?
WhatabutZhangPeng?
Let’slistenandfindout.
教师放Let’stalk部分的录音,学生听两遍后回答以上问题。
然后看对话跟读录音。
b.学生三人一组练习该对话,并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。
(3)Let’sfindout
a.教师出示国庆节的图片并说:
China’sbirthday,wecallit“NationalDay”,
板书NationalDay,学生跟读,然后师生问答:
T:
WhenisNationalDay?
S:
It’sinOctober.
b.教师出示Tree-plantingDay,Children’sDay,ArmyDay等节日的图片,帮助学生理解意思并带读。
c.同桌之间进行问答练习。
如:
WhenisTree-plantingDay?
It’sinMarch.
学生完成连线练习,师生问答进行校对。
3、巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)生日备忘录(关于任课教师)
a.课前请每个课代表了解各任课教师的生日月份。
b.为教师做一个生日记录表:
教师在黑板上画一个表格,全体学生依次询问各科课代表WhenisourChinese/math/…teacher’sbirthday?
课代表根据实际情况回答,如OurChineseteacher’sbirthdayisin…表格如下:
teacher
birthday
season
…
Chinese
Math
English
(2)让学生了解其他主要节日及所在月份。
如:
SpringFestival,DragonBoatFastival,Mid-AutumnDay,Teacher’sDay,Mother’sDay,Father’sDay,ThanksgivingDay,Halloween
并用句型Whenis…?
It’sin…进行交流。
(3)完成课堂作业本A部分Let’stalk的练习。
课堂练习:
一.根据A栏的问题,从B栏中选出相应答句。
AB
()1.What’stheweatherlikeinJuly?
A.It’sinApril.
()2.Whenisyourbirthday?
B.It’sWednesday.
()3.Whatdayisittoday?
C.Thesametoyou!
()4.HappyNewYear!
D.It’sveryhot.
()5.Happybirthday!
E.Thankyou!
二.根据节目悬着合适的节日。
A.DecemberB.JuneC.MarchD.JanuaryE.May
1.Mother’sDayisin________.
2.christmas’sDayisin________.
3.Tree-plantingDayisin________.
4.NewYear’sDayisin_______.
5.Father’sDayisin________.
六、板书设计:
Unit3MyBirthday
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…
NationalDay等节日名称
Grade5Unit3MyBirthday
一、教学内容:
Unit3MyBirthday第三课时A.Readandwrite
二、教学目标:
1.能够听、说、读、写句子:
Whenisyourbirthday?
It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.
2.能够听懂、会说Readandwrite部分的对话并能完成对话下面的表格。
三、教学重、难点
1.重点是掌握四会句型:
Whenisyourbirthday?
It’sin…等
2.本部分的难点是正确书写四会句子。
四、课前准备
1.教师准备录音机及磁带。
2.教师准备家庭成员的图片和单词卡片,并准备John的头饰。
3.教师准备四会句子中的单词卡片
4.学生准备家庭成员的照片。
五、教学步骤
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)Sing“Whenisyourbirthday”。
(2)复习有关月份的单词。
a.歌曲完后,教师问:
Whenisyourbirthday?
让学生回答。
Chant:
Whenisyourbirthday?
MyBirthdayisin…让学生开火车问答接力。
b.在学生问答的过程中,让学生把相应的单词卡贴到黑板上。
c.让12个学生上台在单词卡旁写出其缩写形式。
2.呈现/操练(Presentation/Practice)
(1)教学生词。
a.教学“uncle,aunt,cousin”三个单词。
(a)教师出示家庭成员的单词卡片,说:
Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.
出示uncle的单词卡片,进行师生对话,教学单词uncle.
教师依次呈现grandma,grandpa,mom,dad,aunt,cousin等单词卡片,进行师生问答并拼读这些单词。
(b)教师指着图片,介绍:
ThisisJohn’suncle.HisnameisBill.SowecancallhimUncleBill.
在图片下板书UncleBill。
同法教学AuntMary,CousinAlice.
(c)教师在黑板上画一棵树,出示John一家的人物图片,请学生将其贴到树上,制成一棵
familytree。
作完后,请学生介绍人物关系。
b.教学句子:
makingabirthdaychartofourfamily.
(a)教师把黑板上的人物图片集中在一起,并戴上John的头饰,介绍:
Thisisourfamily.
板书family。
让学生提问并获得需要的信息,写下John家人的生日月份。
(b)学生完成所有的问答后,教师整理图片,划上格子,形成表格,并说:
Here’sthebirthday
chart.板书birthdaychart并稍加释义。
(2)理解对话,完成练习。
a.完成birthdaychart。
学生根据Readandwrite完成书中birthdaychart。
b.Askandanswer。
请学生根据birthdaychart进行问答。
如:
A:
WhenisJohn’smother’sbirthday?
/WhosebirthdayisinNovember?
B:
It’sinMay./AuntMary.
在问答的过程中完成书本上两个问题。
(3)Let’sread.
a.教师播放课文录音,帮助学生理解对话意思。
b.听录音并跟读。
c.分角色朗读。
(4)掌握四会单词和句子。
a.学生做hangman游戏。
b.连词成句。
如:
1.birthday,your,when,is(?
)
2.my,in,June,is,birthday(.)
3.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)Makeabirthdaychart.
a.布置任务。
学生以小组为单位,制作本小组全体同学的birthdaychart。
b.分组完成任务。
学生六人一组,自行设计表格,并相互询问,填好表格。
c.展示作品。
每组派一个代表,上台展示本组的birthdaychart,并介绍:
Thisisthebirthdaychartofourgroup.There’retwobirthdaysinOctober…
(3)Homework
a.朗读课文三次,背诵、默写四会句子。
b.每人制作一个birthdaychart(可以是家人的,或是自己喜欢的明星的)。
c.完成A部分Readandwrite的练习。
巩固练习
一、听老师读对话,根据所给的问题,选择正确的答案。
()1.WhenisAuntMarry’sbirthday?
A.It’sinSept.B.It’sinMarry.C.It’sinApirl.
()2.WhenisSarah’sbirthday?
A.It’sinJune.B.It’sinJanuary.C.It’sinMarch.
()3.WhosebirthdayisinFebruary?
A.John’s.B.John’smother’s.C.John’sfather’s.
()4.What’sTom’sfavouritemonth?
A.March.B.Apirl.C.May.
()5.HowmanybirthdaysarethereinJuly?
A.There.B.Tow.C.One.
二、习作:
用英语介绍你和你家人的生日在哪个月份。
不少于20个单词。
六、板书设计:
Unit3MyBirthday
人物图片familytree
Grade5Unit3MyBirthday
一、教学内容:
Unit3MyBirthday第四课时B.Let’slearnPairworkC.Tasktime
二、教学目标:
1.能够听、说、认读20以内的序数词。
2.能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。
3.能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期,如:
Whenisyourbirthday?
It’sOctober1st.WhenisNationalDay?
It’sOctober1st.
4.了解中西方主要节日及其文化背景。
三、教学重、难点
1.教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法
2.难点是不规则序数词的认读。
四、课前准备
1.教师准备录音机及磁带。
2.教师准备相关单词卡,日历表,日历卡和带有节日特征的图片。
3.教师准备节日音乐和带有节日特征的图片。
4.教师课前在黑板上画一幢12层高的大楼。
五、教学步骤
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
January,February,andMarch.April,May,andJune
July,August,andSeptember.October,November,andDecember.
!
That’sallofayear!
2.呈现/操练(Presentation/Practice
(1)教学序数词
a.教师指着黑板上画好的12层大楼,提问学生:
Thisisatallbuilding.It’sverytall.Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?
师生一起从1数到12,回答:
Thereare12floors.
教师将单词卡片January贴在一楼,提问学生:
WhereisJanuary?
学生回答:
It’sonthefirstfloor.教师板书first(1st)。
学生一起朗读。
教师说:
Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.学生模仿并进行拓展会话,如:
Februaryissecondmonth.It’sonthesecondfloor.
b.教师出示April的卡片提问:
WhataboutApril?
教师自己回答:
Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.教师贴卡片并板书fourth(4th),学生齐读单词。
同样方法教授6th,7th,8th,9th,10th,11th。
引导学生注意由eight到eighth的发音变化以及ninth(9th)的缩写形式。
c.教师指着第五层楼问学生:
Now,wholivesonthisfloor?
学生应回答:
May.教师说:
Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.
教师强调该词是fifth而非fiveth,师生一起朗读
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