一年级下册音乐111112222.docx
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一年级下册音乐111112222
第1课 春天
教学内容:
聆听《杜鹃圆舞曲》,聆听《春晓》,表演《布谷》,表演《小雨沙沙》。
教学目标
1、通过聆听歌(乐曲),感受音乐所表现的春天。
2、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。
3、用柔和的声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲》相比较,说出旋律相似的地方。
4、能编创动作表现歌(乐曲)。
准确地唱歌。
第一课时
(1)
教学内容:
1、聆听《杜鹃圆舞曲》。
2、聆听《春晓》。
教学过程:
1、完整聆听全曲,问:
乐曲中你仿佛听到了什么声音?
学给同学们听一听。
2、复听乐曲,随着乐曲用手指画图形谱。
3、想一想,用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样比较合适,分小组讨论,分别与乐曲合作。
3、完整地聆听歌曲《春晓》。
问:
歌中唱出了哪些内容?
你想说什么?
4、听歌曲《春晓》分小组编创动作。
5、随着复听歌曲的录音,分组表演。
6、小结。
第二课时
(2)
教学内容:
学唱《布谷》、《小雨沙沙》。
教学过程
1、完整地感受歌曲的旋律。
让学生跟着音乐拍手、拍腿,感受歌曲的节拍。
听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长?
2、听歌曲录音,分小组拉手:
听第一段歌曲向左方向走,
听第二段歌曲向右方向走,
第三段反之,
让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
4、课后小结。
第2课 放牧
教学目标
1、通过听《牧童到哪儿去了》、《牧童》,唱《牧童》、《放牛歌》,感受牧童的生活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化。
2、在音乐实践活动中认识三角铁,探索三角铁的敲击方法,掌握其演奏方法和姿势。
3、准确有感情地演唱《牧童》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。
教学内容
1、表演《牧童》;
2、认识三角铁、双响筒;
3、聆听《牧童到哪里去了》、《牧童》;表演《放牛歌》。
第一课时(3)
教学要求:
聆听歌曲《牧童到哪里去了》和《牧童》。
教学过程:
1、听歌曲前,同学们猜一猜《牧童哪里去了》。
2、教师完整地播放歌曲录音,学生初听。
歌中唱出的牧童到哪里去了?
为什么?
渗透珍惜学习时光的教育。
3、学生可根据歌曲内容,分小组、分角色编创动作表现歌曲。
4、完整地聆听歌曲《牧童》,提示歌中唱出了哪些内容?
复听歌曲。
5、随着音乐录音轻轻地敲击双响筒。
第二课时(4)
教学要求:
学唱歌曲《牧童》和《放牛歌》。
教学过程:
1、学唱《牧童》。
(!
)启发学生看图,听录音范唱,初步感受歌曲。
(2)听着范唱录音,用手指着图形谱轻轻地跟唱。
提示学生第三段歌词分别在哪里?
结束句在哪里?
(3)能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。
2、学唱《放牛歌》。
(1) 看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示,感受歌曲旋律的进行,感受歌曲旋律的轻松、愉快。
(2) 跟着歌曲录音,用听唱法学会歌曲。
(3) 提示学生,没有歌词的旋律是间奏部分,用锣、鼓、镲伴奏。
(4) 编创动作表演《放牛歌》。
2、小结。
第3课手拉手
教学目标
1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》,唱《一对好朋友》、《数鸭子》,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。
3、能结合聆听歌(乐)曲,创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
4、能准确地读出两声部带词的节奏。
教学内容
1、聆听《让我们手拉手》;
2、表演《一对好朋友》;
3、编创与活动;
4、聆听《鸭子拌嘴》;
5、表演《数鸭子》。
第一课时(5)
教学要求
聆听《让我们手拉手》、学唱《一对好朋友》、编创与活动。
教学过程
一、欣赏歌曲《让我们手拉手》。
1、完整地聆听全曲《让我们手拉手》。
问:
歌曲唱出了哪些内容?
听了歌曲,你的心情是怎样的?
2、复听歌曲,随着歌曲自编动作表演。
二、学唱《一对好朋友》。
1、完整地听歌曲范唱,第二遍教师可提示学生拍击节拍,随着歌曲准确地轻轻地拍击。
2、说一说歌曲唱出了什么内容?
你听到了什么?
简短地叙述歌曲内容。
3、听范唱录音,轻声有感情地读歌词。
4、随录音填唱歌词。
5、分小组演唱,比一比哪一组歌儿学得快。
6、学生之间展开评价,找出不足。
完整、准确、有感情地演唱歌曲。
三、课堂小结。
第二课时(6)
教学要求
聆听《鸭子拌嘴》,表演《数鸭子》、编创与活动。
教学过程
一、聆听《鸭子拌嘴》。
1、聆听《鸭子拌嘴》,重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象,感受乐曲强弱所带来的变化。
激发学生的兴趣。
2、初听乐曲,提示:
哪里表现鸭子的叫,哪里表现老鸭叫?
3、想象音乐描绘的情景,分小组对每一情景是怎样用打击乐配合的。
二、学唱表演《数鸭子》、编创与活动。
1、完整地聆听歌曲的录音,用听唱的方法学会歌曲。
2、分小组边唱边表演,自编动作。
3、编创与活动。
三、课堂小结。
第4课 长鼻子
教学目标:
1。
通过听、唱、说、演,感受表现大象的音乐,从而懂得爱护动物。
2。
能够用有感情的声音表现歌曲。
3。
能够准确地拍击二、三声部的节奏,培养合作意识。
教学实间:
4课时
第一课时(7)
1、欣赏管弦乐《小象》、《大象》。
2、学唱歌曲《小象》。
教学过程:
一、欣赏《小象》
1、同学们,你们看到过象吗?
说说对象的了解。
2、用手指指点小象的脚印。
3、听听乐曲《小象》。
4、你感到乐曲使欢快的,还是优美抒情的?
小象叫了几次?
5、再听乐曲,学学叫声,模仿表演。
二、欣赏《大象》
1、初听:
大象的音乐是缓慢沉重的,还是轻快活泼的?
2、再听:
大象有哪些习性?
它怎样走路?
大象的音乐与小象的音乐有什么不同?
三、学歌曲《小象》
1、听听录音的范唱。
2、学唱歌谱。
第二课时(8)
教学目标:
1、学会唱歌曲《小象》,学会三拍子的打拍。
教学过程:
一、基本训练
二、学歌曲
1、唱歌谱
齐唱——比赛唱——指名唱
2、跟录音唱歌词
3、轻唱
4、多种形式比赛唱
5、演一演
三、编创活动
分小组编创歌词:
选其他动物,找出它们的特点编唱。
第三课时(9)
教学目标:
1、学唱《两只小象》,巩固三拍子的打拍。
教学过程:
一、基本训练
二、练唱《小象》
三、学习《大象》
1、学唱歌谱。
师范唱——跟琴唱——跟录音唱——轻唱
2、唱歌词
听录音——跟录音唱——比赛唱
3、演一演
分小组编创——有感情地边唱边表演
第四课时(10)
教学目标:
1、欣赏歌曲,感受美感。
2、巩固学唱歌曲。
教学过程:
一、唱《小象》
1、轻唱歌谱。
2、唱歌词。
3、演一演。
二、唱《两只小象》
1、轻唱歌谱。
2、跟录音唱歌词。
3、演一演。
三、欣赏歌曲《小象》和《大象》
期中复习练唱歌曲
第一课时(15)
教学目标:
巩固所学歌曲。
教学目标:
一、唱《小雨沙沙》
1、听录音唱
2、轻唱。
3、比赛唱。
4、指名唱。
二、唱《牧童》
三、唱《放牛歌》
四、唱《一对好朋友》
五、唱《数鸭子》
第二课时(16)
教学目标:
巩固所学歌曲。
教学过程:
一、唱《布谷》
1、听录音唱。
2、轻唱。
3、比赛唱。
4、指名唱。
二、唱《小象》
三、唱《两只小象》
四、唱《草原就是我的家》
五、唱《小松树》
第五课游戏教案
课题
游戏
课型
综合课
教
学
目
标
知识目标
能用有弹性的声音准确演唱歌曲《拍皮球》,感受二四拍的节奏特点。
指导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、清晰准确的演唱《火车开了》,并能按歌曲节奏做律动和表演。
能力目标
通过练习,加强学生对X—,X,X三种音符时值的感受认识,并学会在音乐活动中加以运用。
指导学生进行歌词和表演动作的创编,培养他们的创新意识。
情感态度与价值观
通过演唱《火车开啦》、聆听《火车波尔卡》引导学生感受音的快慢,启迪学生热爱生活,热爱劳动人民。
教学时间
三课时
教学重点
能用有弹性的声音准确演唱歌曲《拍皮球》,感受二四拍的节奏特点。
教学难点
指导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、清晰准确的演唱《火车开了》,并能按歌曲节奏做律动和表演。
教具、学具的准备
多媒体课件、录音机、钢琴、节奏卡片
教法
学法
讲授法、跟唱法
聆听法、学唱法
教学过程(第一课时)《火车开了》
复备
一、导入新课
师:
昨天晚上我听到一种声音,我想让你们也听一听,聪明的小耳朵们,你们能否听出来呢?
(播放火车的录音)
生:
是火车。
师:
回答得真好!
哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢?
请举手。
(众生举手)
师:
这么多的小朋友啊。
那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢?
生:
想!
师:
让我们去火车站买火车票。
二、呈现新课
一、节奏练习并创编。
1、模仿火车的各种声音
师:
售票员阿姨笑咪咪地给了我们这样几张车票(出示节奏卡片),你能读懂这几张车票吗?
(请学生念念拍拍)
X—|X—|
XX|XX|
XX XX|XX XX|
师:
看清了车票,这下我们该上车了。
请小朋友们坐好了,出门在外,一定要遵守我们团队的纪律,如果谁在火车上乱走乱跑,我们就不能评他为文明乘客了。
火车很快就要开了,这时候,列车广播站突然传来这样的声音:
"欢迎小朋友乘坐本次列车,我们的目的地是杭州。
在列车出发之前,我们要出几道题目,只有答对了这些题目,火车才能开走。
我们的题目是:
火车开动的声音有哪些,你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗?
师:
让我们一起来想想火车开之前,会发出什么声音?
生:
火车会发出"呜"的声音。
师:
这是火车的汽笛发出的长鸣声。
那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢?
你为什么这样选择,请你说说理由。
生:
我选择"X-|X-|"这张节奏车票,因为这个声音很长,所以这样先择。
师:
讲得真好。
谁还能说说别的声音?
(学生回答交流,教师板书)
X—|X—|
WuWu
XX|XX|
Honglonghonglong
XXXX|XXXX|
kachakachakachakacha
2、用动作表演声音
师:
那么谁能为这些声音配上合适的动作呢?
(学生讨论并用动作表演)
师:
刚才我们是依次模仿火车的这三种声音,那能不能让它们一起来唱歌呢?
(进行三声部练习,先两个两个声部,再进行三声部。
)
3、指导学生模仿火车离站和进站的情景。
师:
你能不能把这三种声音排列一下,来演一演火车从车站出发慢慢开远的情景呢?
(强调声音强弱有什么变化,速度有什么变化?
)
学生小组讨论交流用动作和声音一起展示:
火车的速度越来越快,声音越来越弱。
X—|X—|XX|XX|XXXX|
WuWuhonglonghonglongkachakacha
XXXX|……
kachakacha
师:
那火车从远处开来又是怎样的呢?
学生讨论得出:
XXXX|XXXX|XX|
kachakachakachakachahonglong
XX|X—|X—|
honglongWuWu
师:
同学们可真棒!
你们想去哪?
(生:
……)让我们一起开着小火车出发吧!
二、学习并创编歌词。
1、师:
终于到XX了,下一站我们要到XX去,出发之前,请同学们按节奏说一句和火车有关的话。
2、教师出示节奏并按节奏说与火车有关的话,请学生进行摹仿和创作。
XXXX|XXXX|XXX|X—||
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦
XXXX|XXXX|XXX|X—||
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车走了
3、将学生创作的句子与歌词相符的连起来拍拍读读,提示学生注意音的强弱。
三、学习歌曲
1、不知不觉,XX站到了,列车广播站送给我们一首歌,一起听一听。
(多媒体出示歌曲)
2、再次聆听,让学生轻轻跟唱,教师给以动作帮助学生记忆歌词。
3、教师弹奏歌曲旋律,请学生跟着琴唱一唱。
4、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
师:
下一站是美丽的首都北京,让我们一起开动小火车吧。
学生边演唱歌曲边绕着“之”字形的座位开火车。
三、巩固提高
终于到北京了,参观了万里长城、故宫、北海,我们来到了著名的北京音乐厅,你们想不想在这里表演节目呀?
(学生:
想!
)那我们还等什么?
快开始吧!
四、本课小结
这真是一次愉快的旅行,同学们玩的开心吗?
天不早了,现在让我们开着小火车回家吧!
五、板书设计
火车开了
XXXX|XXXX|XXX|X—||
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦
XXXX|XXXX|XXX|X—||
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车走了
作业设计
开着火车回到班级里。
教学过程(第二课时)欣赏《火车波尔卡》
复备
一、导入新课
新年快到了,“乐乐”想去探望远方的好朋友“露露”,做一次快乐的旅行,小朋友帮它想一想,坐什么交通工具好?
(学生积极发言)[正好,远方传来一个声音:
“呜——”]听,这是什么声音?
(火车的汽笛声)“乐乐”就高兴地乘上火车。
小朋友,让我们变成一列火车送“乐乐”去旅行吧。
音乐律动:
《火车开了》,听音乐模仿开火车的动作和形象。
二、呈现新课
一、初次欣赏:
《火车波尔卡》
“乐乐”在火车上高兴地东张西望,还听到悦耳的音乐,让我们一起来听一听。
(聆听音乐)
让学生感受:
音乐的情绪是怎样的?
(活泼、欢快)
音乐的速度怎样?
(快速)分别用快速和慢速来哼唱旋律,那一种能形象地描绘火车的形象。
(播放音乐)(学生仔细聆听,认真发言,教师用表情和身体语言提示音乐)
二、音乐小站:
感受波尔卡。
(跳舞的小姑娘和小段《火车波尔卡》音乐)让学生听音乐,用动作来表现,从学生的动作提炼出波尔卡活泼,跳跃的二拍子感觉。
1、拍一拍:
突出二拍子的强弱感觉。
2、跳一跳:
感受波尔卡音乐。
(提示:
波尔卡是外国一种快速的二拍子舞曲。
)
a、学生个人展示。
b、请一位学生作小老师带着大家做律动。
c、小组学生听音乐跳着波尔卡玩“开火车”的游戏。
3、在音乐背景下渗透知识点。
(爱德华.施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家。
他创作的管弦乐《火车波尔卡》是为了庆祝一家铁路通车典礼而创作的。
)
三、欣赏动画音乐。
乐乐想:
火车司机可真厉害,指挥这么大的机器,小朋友,我们也去看看。
1、欣赏:
孩子们欣赏动画音乐《火车波尔卡》,让学生直观感受火车的形象,欢快的情绪。
(可自由地用身体语言表达欢乐的情绪,如:
当听到汽笛的鸣叫时伸出右手模仿拉汽笛。
)
2、让学生想象做火车司机,再次欣赏音乐。
(节奏提示、感知音乐)
三、巩固提高
再次欣赏。
四、本课小结
今天,我们乘着音乐火车共同游玩,可真开心,可是“乐乐”要回家了,让我们变回一列火车把乐乐送回家吧。
(音乐起,学生排成一列火车跳着欢快的波尔卡出教室。
)
五、板书设计
火车波尔卡
XXXX|XXXX|XX|
kachakachakachakachahonglong
XX|X—|X—|
honglongWuWu
作业设计
收集有关火车的资料
教学过程(第三课时)《拍皮球》
复备
一、导入新课
师:
小朋友们好!
今天秦老师要带大家去运动场,请大家一起跟我来吧!
(播放《健康操》)
师:
随着这熟悉的音乐,我们神气地踏着整齐的步伐来到了运动场。
今天的运动场可真热闹,小朋友在做着各种各样的运动。
(多媒体播放运动场上的画面)你瞧,那边的小朋友排着整齐的队伍跳棋了健康操,让我们也一起加入吧!
师生随音乐共跳健康操。
二、呈现新课
一、歌曲新授《拍皮球》
(1)师:
小朋友跳得真棒!
除了跳健康操,还有的小朋友在干什么?
(师播放音乐,学生初听歌曲)
生:
拍皮球。
(2)师:
你会拍皮球吗?
请你给大家表演一下。
(请2~3名学生上台自由拍球)
(3)师:
小朋友拍的真好!
老师也想来拍一拍,仔细瞧好了,我是怎样来拍皮球的?
(师随音乐有节奏的拍球)
生:
有节奏地
(4)师:
下面请小朋友跟着老师,随着音乐的节奏,也来拍一拍,好吗?
【生随音乐有节奏的拍球(徒手做拍球的动作)】
(5)师:
皮球真可爱!
老师想用一首儿歌来夸一夸它!
a.师有节奏地边拍边读歌词
b.生有节奏地读(师指导)
c.生完整地读
(6)用peng哼唱全曲
师:
皮球落在地上的时候,发出怎样的声音?
生:
peng
师:
小朋友们,就让我们手中的皮球随着音乐快乐地蹦起来吧!
a.师哼唱全曲(边唱边做动作)
b.生轻声跟琴唱,做拍球的动作
c.放出声音来唱
(7)师范唱
(8)生填入歌词跟琴唱一唱,师指导
(9)完整演唱
(10)分角色,分组巩固唱歌曲
(11)跟录音唱
(12)情绪处理
师:
老师有两个皮球,你想玩哪个?
生:
有弹性的皮球。
(13)跟录音用有弹性的声音演唱
二、表现歌曲
师:
小朋友唱得真好!
皮球拍得也很好!
下面咱们来个拍皮球比赛怎么样?
嘘!
你们听,运动场上传来了什么声音?
(播放拉拉队呐喊的声音片段)
生:
拉拉队。
师:
哟!
拉拉队也来啦,小朋友们,让我们也当回拉拉队员,为今天的比赛呐喊助威吧!
你准备怎么喊?
(1)学生自由回答
(2)师:
老师给它加上节奏,咱们一起来练一练
出示口号:
加油加油加油加油
(生练习)
(3)师:
小朋友喊得这么带劲,老师也想来试试!
师唱歌曲,学生喊口号
学生唱歌曲,二组学生分声部喊口号(三声部演唱歌曲)
三、巩固提高
情感升华——欣赏《五星红旗》
师:
拍皮球比赛就在这热闹的气氛中结束了,小朋友们,你们玩得高兴吗?
生:
高兴
师:
今天我们在运动场上的活动就要结束了,但是在奥运会的运动场上比赛还在紧张激烈地进行着,咱们一起去看一看!
①师播放刘翔夺冠的视频片段,生欣赏
②提问:
刘翔在夺冠后举起了什么?
(生说)
师:
我们的国旗是五星红旗,当刘翔举起五星红旗,当五星红旗在赛场上飘扬的时候,你的心情怎样?
(生说)
师:
当五星红旗升起的时候,你会用一种怎样的姿势来表达你的心情?
(学生随意做动作)
师总结:
当刘翔举起手中的五星红旗时,我想除了开心,更多的是作为中国人的骄傲和自豪!
当五星红旗在运动场上升起的时候,带给我们的是一次又一次的感动!
就让我们的五星红旗在奥运会的赛场上随风飘扬吧!
(生欣赏《五星红旗》)
四、本课小结
五星红旗是我们的骄傲,更是所有中国人的骄傲!
2008北京奥运会即将到来,为了让我们的五星红旗在奥运赛场上一次又一次地被升起,让我们从现在起好好锻炼身体,向奥运会进军!
让我们出发吧!
五、板书设计
拍皮球
加油加油加油加油
XX︱XX︱XX︱XX︱︳
作业设计
唱给爸爸妈妈听
教
学
反
思
第六课美好的夜
课时安排:
2课时
第1课时内容:
聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》,演唱《小宝宝睡着了》并用碰钟为歌曲伴奏,进行歌表演。
第2课时内容:
学唱歌曲《闪烁的小星星》,探索声音的强弱,表演集体舞《星光恰恰恰》,整合意图:
在这一课教材中,所有的内容都是围绕着“静静的夜”展开,在静静的夜晨,我们不但能感受到夜晚的安宁和舒适,还能感受到夜晚的欢乐和美丽。
教材中的聆听曲《摇篮曲》和演唱曲《小宝宝睡着了》有着许多相似之处:
a、两首曲子都为“摇篮曲”体裁,曲调优美、抒情;b、演唱者运用了较柔的声音来演唱;c、两首歌曲都是为了表达安宁、舒适的意境。
把这两首歌曲安排在同一课时的话,整堂课师生将在一种较为甜蜜、温馨的氛围中进行。
而教材中的演唱曲〈闪烁的小星星〉与集体舞〈星光恰恰恰〉,也有着许多相同点:
a、旋律较快、活泼;b、内容都与“星星”有关,把这两个内容安排在同一课时,即能达到内容的连贯,也能让整堂课活跃起来。
通过把游戏“探索音的高低和强弱”贯穿在这一课时中,能够让学生更好地表现歌曲《闪烁的小星星》,提高对音乐课的兴趣。
第一课时的教学重点及解决方法:
学唱歌曲《小宝宝睡着了》,教师可以让学生反复聆听歌曲,感受情绪、熟悉旋律,教师用听唱法教学,在演唱时,创设情景,积极引导学生用较柔的声音歌唱,通过为歌曲伴奏及歌表演来巩固歌曲。
第一课时的教学难点及解决方法:
歌曲《小宝宝睡着了》中,几个音高之间的跨度较大,如“5—i”,“6—i”,教师可以让学生反复聆听琴声,用“哼鸣”先把音哼准,再唱歌词,还可以用手势的高低来提醒学生唱出音的高低。
第一课时的教材分析:
《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲,2/4拍,五声宫调式,曲调优美抒情,采用了重复句与变化结束句的写作手法。
词曲结合紧密,描绘了静静的夜晚,天上的星星、月亮、地上的鸟儿,虫儿都进入了梦乡,小宝宝也在修荡的摇篮里,听着妈妈甜美的歌声,渐渐入睡了的情景。
《摇篮曲》是一首单乐段的分节歌,全曲旋律流畅,一气呵成,6/8拍,节奏平稳,在旋律上没有大的跳动,以级进的方式上下回旋进行,在平稳的气氛中造成了一种轻轻的动感,生动地表现了“小鸟早已回巢,花园里多么安静、小羊和蜜蜂已休息,你睡在月光里”那充满着安静、舒适、甜美的竟境。
第一课时导入方法:
出示妈妈哄孩子睡觉的画面,让学生产生好奇心,再让学生回忆自己的妈妈平时怎样哄他们睡觉的。
这样贴近生活的提问,学生平时都经历过、感受过,对每位一年级的学生来说,他都有想说的欲望,只要能打开学生的“话闸子”,那么学生对这堂课的兴趣也就来了。
第二课时教学重点及解决方法:
学唱歌曲《闪烁的小星星》,这首曲子的旋律,大部分学生较为熟悉,学起来并不难。
为了更好地表现这首歌曲,教师可以在学生了解音有强弱的基础上,让学生用拍手和拍手心来表示2/4拍曲子中音的强弱,并根据歌词的深浅颜色读出强弱,在演唱时,也要唱出这种感觉,学生从中能感受到,唱出音的强弱能更好地表演歌曲的情绪,通过律动,巩固歌曲。
第二课时
教学难点及解决方法:
学跳集体舞《星光恰恰恰》。
教师可先自己表演,激发学生学的兴趣,然后,进行集体教学。
在教的过程中,可以利用小组合作的方法,让先会跳的学生来教不会跳的学生,真正能够让每一个学生都动起来,都会跳。
教材分析:
《闪烁的小星星》是一首曲调流畅、轻快从容的民歌。
全曲音域只有六度,旋律中只使用了四分音符与二分音符。
优美而平稳的旋律,形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色,抒发了人们对大自然的热爱之情。
《星光恰恰恰》的旋律一共有8小节,4/4拍,D大调。
旋律级进与跳进相结合,旋律和节奏相配合活泼欢快。
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