家长会高一教师发言稿4篇.docx
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家长会高一教师发言稿4篇
家长会高一教师发言稿4篇
家长会高一教师发言稿第1篇
尊敬的各位家长:
大家下午好!
今天我们在这里召开高一学生家长会。
首先,请允许我代表学校向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
感谢在座的各位家长对学校工作的大力支持。
今天请大家来,和我们老师一起,主要目的就是分析前一段时间的学习情况,研究下一步面临的任务,制定好措施,通过我们三方的共同努力,使每位学生都能取得进步,为使每一位同学都健康成长而共同努力。
今天我讲话的主题有两个,一是向大家介绍一下学校发展的近况,二是大家交流一下家庭教育的问题。
一、杨柳青一中发展近况
杨柳青一中至今已有68年办学历史,作为天津市市级重点校和首批示范高中校,20xx年,学校领导班子抓住迁校契机,确定“为每个学生成功的人生奠基”为办学理念,追求高质量办学,努力践行“让学生成才,让教师成长,让家长放心,让社会满意”的办学宗旨。
十年来,学校也始终把科学规范管理、创建和谐校园和师生共同成长放在首要位置,不断深挖潜力,提高工作标准,学校教育教学质量不断提升,社会声誉越来越好。
近三年来,杨柳青一中一年一个新台阶,实现了三个新“突破”:
一是学校高考成绩连创历史新高。
亚洲名牌、中国名牌大学生不断涌现,有7名学生考入xx、北大、xx中文大学,73名学生考入中科大、复旦、浙大、xx交大、南开大学等国内一流名校,相当于08年以前十年的总和,二本以上上线率三年提高了23个百分点,已达到83%。
二是学校特色建设凸显成效。
学校以“绿色生命教育”为学校办学特色,开展“德行双馨”的馨香校园、书香校园文化建设,让学校每一面墙、每次教育活动和每个人的教育行为都彰显文化的力量,形成了“用生命唤醒生命,用生命呵护生命,用生命滋润生命,用生命灿烂生命”的育人氛围。
“绿色生命教育”作为学校的办学特色,全面带动学校各方面工作。
目前,已经形成“绿色人文管理”“绿色生态课堂”“绿色情感德育”“绿色生态校园”四大文化阵地。
“绿色生命教育”正在引领杨柳青一中走在一条洋溢着生命情感的幸福大道上。
今年的4月28、29日,学校还成功承办了全国生命教育年会,来自全国各地的实验校代表600余人莅临我校,共同学习、交流、探讨生命教育的真谛。
由于学校办学特色显著,被《中国教师报》、天津电视台等媒体报导百余次。
20xx年初,被评为天津教育十大特色学校。
三是教师专业水平和学生综合素质全面提升。
全校137名教师中,30—45岁占到2/3,特级和高级教师人数过半,研究生学历教师也接近一半,去年又引进1名博士毕业生来校任教。
近年来,杨柳青一中凭借逐步形成的办学特色和持续发展的教育教学质量,赢得了社会广泛赞誉,学校相继被评为全国平安和谐校园、全国生命教育示范校、全国消防工作示范校、全国家长学校示范校,全国图书馆工作示范校,天津市“五一奖状”先进单位,天津市师德建设先进集体、天津市文明学校、天津市德育工作先进集体等五项国家级荣誉和24项市区级先进荣誉,师生先后赴美国、加拿大、澳大利亚、韩国、日本等国家学访交流,同时也迎来众多国际友人热情友好的访问。
高一家长会班主任发言稿
二、家庭教育问题
我发现不少家长在自身事业上都很成功,但因为孩子的成绩不够好,觉得是一件很丢面子的事情,因而不愿意与老师进行沟通。
这是一个严重的误区。
我理解我们的家长可能很忙,甚至有限的几次家长会都没法参加。
但我想说:
从某种程度上讲,您的孩子可能才是您一生最大的事业。
我们事业的成功,应该包括孩子的健康成长。
所以无论从哪一个角度说,在忙忙碌碌的工作中,抽出一些时间关注孩子的成长,实在是一件最值得我们去做的事情。
作家柳青有一句很有名的话:
“一个人一生的道路是漫长的,但关键处只有几步,特别是当人年轻的时候。
”现在你的孩子就是在走这关键的几步。
问题是我们这些当家长的能够为孩子们帮上什么忙?
能够为孩子们做点什么?
我想,这也是今天家长会的重要目的之一!
下面我谈四点供家长们借鉴。
1、帮孩子树立信心,让孩子享受成功的喜悦。
我们有些的家长,动不动就伸出食指就指着孩子骂,“你怎么这么不听话!
你怎么这么笨啊!
滚到一边去!
......”孩子在指责、怒骂中长大,哪来的自信心呢?
没自信怎么能做好事呢?
你骂孩子,孩子处于紧张状态,他会有一种自然的自我保护心理,顶撞很正常,而且这时候他很难接受人家的说教。
我们不妨换一种方法,把食指变成拇指,常夸孩子。
你常夸孩子这个好那个不错,你会发现他真的变好了,你要是天天责骂孩子这不行那不行,那个孩子会越来越差的。
请在座的各位家长记住:
教育孩子的时候要用拇指别用食指。
俗话说“数子千过,莫如夸子一长”。
每个孩子都希望自己的能力能够得到老师和家长肯定和赞赏。
与其说“你不要这样做”还不如“你那样能够做的更好”;与其让孩子在没完没了的批评中纠缠于做过的错事,还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩!
自信不足的孩子更是特别害怕出错,家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。
有进步!
继续努力!
没关系,我相信你一定能行!
不要吝啬真心的表扬。
2、习惯决定命运。
国际管理学专家、曾国藩后代、xx的曾仕强教授说:
命运没有什么奇怪的,一切都是“自作自受”。
这四个字听起来,好象是诅咒自己。
其实上至王侯下至百姓,人人如此。
命运如此,学习不也是如此吗?
著名教育家魏书生说:
“教育归根结底是培养习惯,行为养成了习惯,习惯形成品质,品质决定命运。
”一个是企业管理家,一个是教育家,话虽不同,神则相似。
由此我们应该认识到目前学生的所作所为,学生的种种习惯,决定影响未来的命运。
学校的各项规章制度、班规班级都是要培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
习惯是如何养成的呢?
习惯是在经常做某些事的过程中形成的。
有专家说:
行为重复96次就成为习惯。
我不知道是否科学。
但是从这里至少可以看出孩子在父母老师朋友同学的耳濡目染中也就有了我们的所说的习惯,好习惯,坏习惯都在不知不觉传染给他了。
习惯决定一个人的命运,影响他的一生。
所以培养孩子的良好的习惯非常重要。
3、理智爱子。
孩子是国家未来的公民,孩子是我们晚年的继承和希望。
人生最大的烦恼莫过于儿女的不成器,最大的欣慰莫大于孩子的有才有德。
正确合理的家庭教育是人一生的幸福,错误和不良的家庭教育就是我们自己晚年的痛苦和辛酸。
在教育子女的问题有一个不成定论的公式:
现在多付出一点,尽了自己的努力和职责,否则就会欠账,欠帐越多就会还债。
如有的家庭父母现在只考虑自己的欢乐和轻松,不注重教育付出,结果只能是一代惩罚一代,恶性循环。
而有知识有见地的家庭则是一代负责一代,一代孝敬一代,一代胜过一代,为国家社会培养了栋梁之才,自己也有一个幸福的晚年。
因此在家庭教育中,家长要敢于对孩子说“不”,树立起家长的威信。
在一个家庭中,父母双方,最起码有一方要有威信,凡事必须有一个拿主意的人,换句话说,必须有一个人管得住孩子,否则,难以保证孩子的健康成长。
我们经常接收到家长这样的反映:
说父母都管不住孩子了,请老师来管一管吧。
我想父母应该反思,何以会造成这样的局面的?
父母都管不了,要老师来管,工作就很被动,我想作为家长,就得有家长的尊严,大是大非的问题,就应由家长说了算。
我想,这应该也是我们在座的各位家长应该考虑的一个重要问题。
大文学家高尔基曾说过一句话“溺爱是误入孩子口中的毒药。
如果仅仅是为了爱,连老母鸡都能做到这一点。
”溺爱是人类最本能的爱,真正的爱是理智高尚的爱,吃喝拉撒睡是爱,教子吃苦教子成材更是爱。
有的家长溺爱孩子对孩子的所有要求有求必应,从不会对孩子说“不”。
还有家长非常护短。
认为孩子在校与同学发生矛盾就是受欺负了、受委屈了,其实不然。
我们要正确看待学生之间的矛盾,不能只顾护孩子,到学校来指责学老师和别人,为自己的孩子撑腰,这样不利于孩子的成长。
再有,一个巴掌拍不响。
我们要详细了解事情,引导孩子分析自己的不足和过失,设身处地的为别人着想,多一分理解和包容,少一些挑剔和埋怨。
当孩子受到老师批评时,要让孩子分析:
班主任和老师为什么批评你,是老师找自己你的茬吗?
自己有哪些不对的地方?
任何时候严格要求都对学生有利,老师的批评教育是对孩子负责,表扬是爱,批评更是一种爱。
孩子毕竟是孩子,孩子说的话有时并不一定是真实可信的,要相信老师的话,并主动与班主任和任课老师交流,了解真实情况,相信很多误解通过沟通是完全可以消除的,这样更有利于孩子的成长。
4、家庭教育与学校教育要紧密配合。
作为家长,我们应该首先明白,孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的,人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的,学校是接过这块毛坯进行继续加工的。
从家庭,幼儿园,小学到初中再到高中,这已是第五棒。
而在学校塑造和加工的全部过程中,始终离不开正确家庭教育的配合。
倘若没有良好、正确、合理的家庭教育配合,再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。
孩子在同样的年龄段里,同时走进同样的学校,在同样的班级里就读,授课的时间是一致的,教育环境是一致的,教学内容是一致的,然而接受教育的效果则有很大区别。
这种大优大劣分化的原因,很多时候并不仅仅在于学校教育质量,还在于家庭教育的配合上。
所以只强调学校教育质量,而不检查自己家庭教育配合的家长,一定是教育知识空白的家长。
当然,相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。
在学校教育中,我觉得家长与老师要坦诚相待,相互交流、相互包容。
作为家长,也要正确对待教师的不足,人无完人,教师的教育水平有高有低,出现失误和不足在所难免。
家长应与老师沟通解决分歧和看法,一定要维护教师在孩子心目中的威信,不能在孩子面前议论老师的不足和短处,更不能贬低老师,坚定地站在学校老师一边,同样老师也会维持家长的形象,那样教育才能形成合力。
孩子还小,一旦老师在他们心目中失去了应有的地位,那么连同这门功课,他们也会拒绝学习。
这样的话,孩子的损失就大了。
常听有些家长说:
我的孩子小学、初中时成绩和行为习惯都很好,怎么到你们学校就变了?
这反映了家长对孩子的了解缺少客观全面,年龄、环境都在变化,中学和小学有很大的不同,孩子在成长中会出现新的问题,是正常的,我们要正视它,只要我们相互理解互相支持,就一定会收到好的效果。
各位家长,家庭教育是一门学问,希望家长能学习家庭教育知识,掌握科学的教育方法,做一名优秀的家长。
培养好孩子是学校义不容辞的责任,在此我们向家长郑重承诺,我们老师一定上好每一节课,关心每一个学生,对每一个家庭负责。
希望各位家长一如既往地支持我们学校的工作,有了您的配合,有学校这一批爱岗敬业,乐于奉献,充满活力,有爱心、有事业心的教师队伍,您的孩子一定会健康地愉快地成长。
我们共同的目标也会实现,学校也会得到更大的发展。
最后祝愿大家:
身体健康!
工作顺利!
家庭幸福美满!
家长会高一教师发言稿第2篇
各位家长朋友大家好:
欢迎大家前来参加我高一四班的家长会。
我是高一四班班主任***,很高兴有这么一个机会和大家见面,我的电话号码是***********(同时将班主任姓名和联系电话写在黑板醒目处)欢迎大家通过电话、短信等方式与我就孩子学习成长方面的问题保持经常性的沟通与联系。
同时也希望通过今天家长会这样一个平台,我们共同交流教育心得、沟通教育理念,传递教育信息,相信我们的出发点和落脚点是完全一致的,即一切工作都是为了孩子更好的成长。
首先,请允许我简单介绍一下本学期本班的基本情况:
我高一四班共有学生**人。
其中,男生**人,女生**人;住校生**人,走读生**人。
我们本学期开设语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、劳技与通用技术、信息、体育保健、音乐、美术共计14门课程。
我们的教师都是有着丰富教学经验的一线教师,以年富力强的中青年教师为主,其中不乏名校毕业生以及硕士研究生。
相信跟随这样一批有水平、有能力、有激情的教师学习,学生必能有较大的进步与收获。
我们今天家长会的议题是,如何做好初高中衔接的工作。
大家都知道,高中阶段是您的孩子人生中又一个重要经历,在大多数人眼中,高中都和“苦”息息相关,学习知识的难度和强度较初中都有了一个质的提升,对于您的刚刚走入高中的孩子而言,也同样是这样。
不管是孩子主观认识,还是客观环境和承担的学习任务,较之初中阶段学习有大幅度的变化,能适应的则前进,否则可能掉队,家长应该了解孩子到了高中阶段身心发展可能出现的新特点,帮助孩子过好初、高中衔接关。
一、了解您的孩子心理发展特点。
经研究发现,中学生心理发展一般特征可概括为“四性”、“四高峰”。
“四性”即敏感性、社会性、动荡性、闭锁性。
敏感性是指对人、对事具有较强的敏感性,思想活跃,易接受新事物、新信息。
社会性是指对人生的意义、升学等社会问题越来越感兴趣,对很多事物都有自己独立的见解。
动荡性是指情绪容易激动对事既积极热情,又焦虑不安。
闭锁性是指开始有了自己的“小秘密”,不再轻易地表露自己的内心世界,有些内敛。
“四高峰”即生理变化高峰、智力发展高峰、社会需求高峰、创造高峰。
生理变化高峰是指学生生理发育迅速变化,性发育成熟。
智力发展高峰是指此时的孩子的智力发展、记忆力、判断力和动作反应力及速度都已达到人体的最高水平。
如果以100作为智力发展的最高水平,初中到高中,记忆力从95逐渐达到100,判断力从80达到100,动作及反应速度从90达到100。
社会需求高峰是指孩子对爱情的向往等精神方面的需求以及衣、食、住、行等物质方面的需求都有所上升。
创造高峰是指这个阶段是孩子一生中最具有活力和创造性的.时期。
孩子会有较强的自尊心、自信心和渴求独立的愿望,其独立思考能力大大提高,不轻易相信别人的意见,常持分析和批判态度,很反感家长把他们看成小孩子,甚至会产生逆反心理。
高中阶段孩子的自尊心特别强烈,最怕别人看不起自己,他们力图在各个领域有较出色的表现,想争取在集体中赢得适当的地位,得到好评和重视。
二、了解高中学科教学特点。
高中教学与初中教学有着很大的差别:
一是知识量大。
高中三年开设的十几门学科虽和初中差不多,但每一门学科的知识量比初中要增加许多。
如数学要学习立体几何、解析几何、统计、概率、数列、三角函数等。
高中是学生求学阶段获取大量基础知识的重要阶段,每一学期所学内容的容量都很大。
二是难度大。
表现在初中和高中知识上有些跨度,这一跨度不可能细嚼慢咽,对把握知识带来一定困难,而且高中所学知识的抽象概括性比初中高得多。
三是高中学习进度快。
以语数外三门功课为例:
高一第一学期,每门功课都有两本必修必须讲完,仅教科书就有六本之多,加上配套练习,压力更大。
如果跟不上进度,往往出现“消化不良”或“负债”现象。
四是综合性强。
要解决一个问题,往往需要综合应用各科知识,到了下学期,文综、理综内部综合,这个问题就显得更加突出。
五是系统性强。
学生必须学会在老师的指导下建立自己的学习体系,否则就会胡子眉毛一把抓,乱了方寸。
六是能力要求高。
如观察能力、表达能力等,特别是分析综合能力、抽象思维能力、自学能力大为重要。
七是理解要求高。
要理解概念、法则的本质,形成某种理念、方法,才能把知识学到手。
高中教学对学生的学习较为放手,不可能像初中那么具体地要求学生每个环节怎样做,而是要求学生能独立完成各个环节的任务,如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立作业、单元小结、考后分析、错题整理等,孩子的自理能力、学习能力很重要,孩子应寻找适合自己学习的方式方法。
如果不了解这些,还是用初中老一套办法远远不够,学习成绩也会下降的。
家长要指导孩子变被动学为主动学,变死记为活用,孩子能举一反三,触类旁通,学以致用。
三、对家长的几点建议
一是优化孩子成长的环境。
孩子三分之二时间在家里生活,学校教育需要家庭教育的支持与补充。
为孩子创造一个有利于健康成长的家庭环境,家庭中具有民主和谐的气氛,积极进取的精神,保证孩子有宁静的学习环境。
二是指导孩子科学安排时间,制订两张表。
一张是一天的学习生活作息时间表。
从早到晚,从起床到睡觉,将学习时间、休息时间安排得井井有条,另一张是一周学习计划表。
正常的学习和单元学习,查漏补缺合理安排,课内学习与知识面的拓宽和发展合理安排,这两张表的制定,可促使孩子克服忙乱现象,有条不紊地学习、活动、休息,有利于提高孩子学习效率和身心健康的发展。
三是放下架子,与子女做朋友。
父母不要以长辈高居,不独断,与孩子有平等之心,设法与孩子做深入的沟通,开展谈心活动,不定期召开家庭民主生活会,沟通情感与思想。
四是家长要会展现爱之情感。
相信每个家长都深深的爱着自己的孩子,但是会正确的表达自己对子女的爱,并为子女愉快的接受的家长就不是那么多了。
家长不要吝啬爱子女的语言,更不要深藏爱子女的情感,要善于言表,要适时用语言表达爱意,让他们能体会到爱。
孩子是夸好的,孩子做了好事,取得了好成绩要及时表扬、激励;孩子遇到困难,家长要全身心帮助。
这样最能取得孩子的信任,能达到心与心真诚地交流。
一旦孩子做错了事,要帮助分析危害找原因,让他心服口服。
五是改进育儿方法,多请教教育书籍。
现在的时代是信息时代,社会是开放的社会,孩子吸收了时代的活水,新鲜的知识,接受的信息多而广,他们有时会指点江山,激扬文字,对周围的事评头论足,家长应“小心”自己的“霸主”地位,在繁忙工作之余能抽时间读些心理学、教育学等书籍,加强自己的修养,跟上时代的步伐和孩子的思想,以便帮助孩子。
今天家长会的主要内容我就介绍到这里。
我想沟通是相互的,在这里我准备了一份调查表,希望各位家长能如实填写,为我们教育教学工作的有效开展提供必要的依据。
(班干部发表,家长填表,班干部收表)
最后,我希望家长、学校之间加强联系。
孩子要健康成长,光靠学校教育肯定是不够的,家长、学校结合才能使孩子不断进步,欢迎大家在方便的时候以各种形式询问孩子在校表现,也欢迎大家反映学生在家里的情况,以便我们及时针对你的孩子的特点展开教育。
同时,我们在工作中,难免也会出现这样或那样的疏忽或不足,恳请家长们批评指正,如果我们在教学中有什么不合理之处,也欢迎家长们能坦诚与我们交流。
但请大家相信,我们会尽全力为每一位孩子成长插上翅膀。
谢谢大家!
家长会高一教师发言稿第3篇
尊敬的各位家长:
大家好!
首先请允许我代表高一xx班全体师生,对各位到会的家长表示感谢,感谢各位对我们工作的大力支持,大家能从百忙中抽出时间来参加家长会,说明都对自己的孩子都十分关心。
是啊,哪一位家长不望子xx、望女成凤?
又有哪一位老师不希望自己的学生有出息呢?
我们家长、老师、学校都有一个共同的愿望:
教育好他们!
就让我们携起手来,同心协力,把你们的孩子,我们的学生教育好。
我知道,有很多家长都很想知道自己的小孩在这将近一个学期的学习中,成绩怎么样?
在学校表现怎么样?
学习能力和发展的潜能怎么样?
召开这次家长会,主要目的也是:
希望家长进一步配合老师,做好一些工作,加强你们和学校之间的联系,让孩子们学得更好,取得更好的成绩!
今天家长会主要包括四方面内容,班级及任课教师的介绍,期中考试成绩的分析,从期中考试成绩看出现在学生学习存在的问题,最后是与家长的交流。
我班现在共有学生xx人,期中男生xx人,女生xx,住校生30人。
从各方面情况来看,整体是良好的,同学们的集体荣誉感强。
在军训与运动会中都取得了优异的成绩。
班级学习气氛浓厚,大部分的同学都能严格遵守校纪校规,按照老师的要求去学习,上课认真听讲,下课独立完成作业,做好预习、复习;自习课上自主学习。
乐观向上,同学和睦相处,师生关系融洽。
接下来我说一下我们班级的任课教师情况,我班的师资配备可以说是十二个普通理科班中算好的。
语文:
xx老师,教学经验二十多年,管理学生严格,上次高三所带的班级语文成绩位于前列,数学xxx老师,讲课重点突出,条理性强,上次高考中数学成绩很好,外语老师xx老师,是外语组教研组组长,能力没的说,这次期中考试英语均分和第三,非常不错,物理xxx老师,业务能力很强,上次高三所带班级均分和第一。
化学xx老师,教学经验10多年,熟悉高考套路,讲解详细。
生物教学由我担任,这次期中考试均分和第四,我想下次成绩应该比这更好。
接下来看一下我班期中考试各科平均分,可以说成绩位于中上等。
相信经过我们师生共同努力下次成绩比这更好。
这两个月学习刻苦的同学有:
xxxx
刻苦认真学习的学生很多,但是成绩确有很多不理想,有考的好的考的不好的,
那么成绩好的同学有哪些共同点需要我们学习呢?
第一点,学习习惯好。
想要学习好,必须经过课前预习,课上认真听讲,课后练习、复习、总结反思这几步。
这才能把所学的知识点掌握好。
并且伴随着做题,他的思维和技巧有所提升。
第二点学习效率高,不溜号,勤于思考、动脑。
其实班级中所有的学学习时间都差不多,中午学一会,晚自习,回家再学一个小时左右。
大家都比较努力认真的情况下,谁合理地利用了时间,谁才有可能在竞争中获胜。
实际上,每个人都要认真按照学校安排的时间去学习,也差不多了。
我时常对学生说,早起是重要的,但效率更重要。
中午一定要有一段休息的时间,这样才能保证下午和晚上有充沛的精力。
大部分同学在自习课上效率低,十分钟读不了几行,并且读的知识点并没有经过大脑,没有认真思考动脑,这样他的成绩绝对高不了。
我举几个简单的例子,不拿笔而只靠眼睛看的、边看边转笔的、扣手的、还有用嘴咬手的、嘚瑟腿的,看别处发呆的,坐姿不正确的,这都是现在学生普遍存在的学习效率低的表现。
第三点,态度认真,严格要求自己,遇到难题不放弃。
认真思考一会,总会有些思路。
比如物理的答题,一节课学的公式就那么几个,做题的时候好好想想所给条件的联系,每个同学争取不放弃任何一道题,仔细分析总会有些头目,即使没做出来老师讲时效果也会比较明显。
并且如果作对了,孩子们的就会对自己相当有信心,很有成就感。
第四点,坚持不懈,努力做到最好。
每天都投入百分之百的精力,天天如此,这里有部分同学感觉自己听明白了几道题,会了几个知识点,就感觉自己了不起了,开始骄傲了,坐不住板凳,请假去厕所出去溜达,这些认得成绩都在后面。
所以高考之前每一天都不能放松,天天坚持西区,成绩才能有所提高,千万不能掌握点皮毛就飘飘然,这样绝对不行。
以上是所有同学都应该学习的优良品质,那么期中考试也放映出不少同学们现在的问题,我们来共同说一下:
问题一、另有少部分同学进入高一后,仍然很迷茫,带来了初中时的一些坏习惯,在初中时初一、初二没有下功夫,仅靠初三的冲刺升入高中,到高中仍然我行我素不肯努力,不思进取,不出力气,不吃苦,还想重复初中的做法,等待高三再努力,起不知高中的学习完全和初中不同,知识容量增大、知识结构变得复杂,因此绝不可以用同样的学习方式来对待,如果这样放任发展下去,后果难以预料。
问题二、学生偏科现象严重,每名学生都有拉分的科目,对瘸腿学科没有兴趣不喜欢学。
喜欢的学科天天都学,而很少花时间在瘸腿科目上,这样是不行的。
我们要认识到,高考我们是按照总分去录取的,有任何一科瘸腿,都很难取得好成绩,那科瘸腿抓紧补哪科。
我也综合同学们说,如果你数学学得好,化学学得不好,数学100分满分,你已经得了90分,化学100分满分,刚得30分,那你几时天天学数学也不一定能提高5分,而如果多花些时间在化学上,至少地提高30分吧,或者40分,那么总分就提高了将近30分。
现在又部分同学还没有认识到这一点,希望在座的家长好好和自己的孩子聊聊。
等一会我们有家长和同学可以单独和我们任课老师交流。
问题三、上课不能集中精力,小动作比较多(扣手,吃手,趴桌子听课,转笔的,腿得瑟的,弄头发的吃棒棒糖的)不能集中精神听课读题、分析题,不能认真记笔记。
总是溜号,学习效率低,没有目标,总趴桌子睡觉。
课堂上很重要,课堂40分钟没抓住的话,自己补习两个小时的效果也许还赶不上上课认真听讲呢,所以我们看到孩子学习时间也挺多,天天学,但是成绩却不高。
问题四、学习主动性差,现象是课后不主动找老师问题,也不与同学讨论学习方面的
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