一年级语文《小白兔和小灰兔》教学设计.docx
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一年级语文《小白兔和小灰兔》教学设计
小学语文新课程标准教材
语文教案
(2019—2020学年度第二学期)
学校:
年级:
任课教师:
语文教案/小学语文/小学一年级语文教案
《小白兔和小灰兔》教学设计
教材简介:
本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、复习导入
齐读生字卡片
师:
昨天我们学习了小白兔和小灰兔的故事,这节课我先来考考你们,看看这些生字你们还记不记得。
(生呼读生字)
开火车读生字
师:
同学们学得真不错,生字认得又快又准确!
读了这个故事,两只小兔你们更喜欢谁呢?
指名答,追问“为什么?
”
师:
今天我们就来继续学习两只小兔的故事。
二、朗读感悟
1、品读1—3段,比较相同点、不同点
师:
请同学们自由地读一读1—3段,边读边想:
两只小兔有没有什么相同的地方?
生自由朗读1—3段出示挂图1
师:
我请一个同学读读第一自然段。
指名读第1段
师:
从这一段你能看出两只小兔有什么相同的地方吗?
生:
他们都帮老山羊收白菜。
师:
你觉得他们都是什么样的孩子呢?
(他们都帮助老山羊收白菜,说明了什么啊?
)
生:
他们都爱劳动、爱帮助别人。
板书:
爱劳动乐于助人
师:
小白兔和小灰兔都是爱劳动又乐于助人的好孩子!
师:
面对老山羊的感谢,他们又是怎么做的呢?
我请两个同学读读第2段和第3段。
指名读2、3段
师:
老山羊送给他们一车白菜,小灰兔是怎么做的?
生:
小灰兔收下了,说“谢谢您!
”
板书:
收下白菜
师:
小白兔也收下白菜了吗?
生:
没有。
小白兔要了一包菜子。
板书:
要菜子
师:
我们来看看他们是怎么说的。
小黑板出示句子:
“谢谢您!
”
“我不要白菜,请您给我一些菜子吧!
”
师:
我请一个同学读读这两句话。
师:
两只小兔的回答有一个相同的地方,你们发现没有?
生:
都用了“您”这个字
师:
你真会观察!
那“您”和“你”有什么不一样吗?
生:
“您”表示尊敬、有礼貌。
师:
你说得对!
我们跟长辈说话的时候用上“您”表示对长辈的尊敬。
从这里看出,小白兔和小灰兔都是什么样的孩子啊?
生:
他们是有礼貌的孩子。
师:
是啊!
他们都很有礼貌。
板书:
有礼貌
师:
有礼貌的小白兔是怎么对老山羊说的呢?
请一个同学读读小白兔的话。
指名读“我不要白菜,请您给我一些菜子吧!
”
师:
我听出来了,你把“请您”读得很重,让我感觉到了小白兔的请求。
谁再来试试?
指名读
师:
你的态度这么诚恳,老山羊不答应都不行呢!
师:
我们一起来试一试吧!
我读旁白,你们读两只小兔的回答。
师:
收完白菜,老山羊把一车白菜送给小灰兔,小灰兔说——生接读“谢谢您!
”老山羊又把一车白菜送给小白兔,小白兔说——生接读“我不要白菜,请您给我一些菜子吧!
”
2、品读4—7段,比较不同点
师:
小白兔和小灰兔带着老山羊送的礼物,高高兴兴地回家了。
回到家里,他们是怎么做的呢?
请同学们自由朗读第4到第7段。
生自由读文出示挂图2
师:
小白兔回家以后在干什么呢?
请两个同学读读第4段和第5段。
指名读4、5段
师:
小白兔在干什么啊?
生:
把地翻松、浇水、施肥
师:
能不能用一句话简单地说
生:
小白兔在种白菜。
板书:
种白菜
师:
小白兔是怎样种白菜的?
请同学们在课文里勾画出它种白菜的动作。
学生勾划、巡视。
师:
小白兔种白菜,做了哪些事情?
生:
小白兔把地翻松、种上菜子、浇水、施肥、拔草、捉虫。
师:
谁能看着图讲一讲:
小白兔是怎么种白菜的?
注意按照先后顺序来说!
生看图说话
师:
原来种白菜要做这么多事情!
你们觉得小白兔辛不辛苦啊?
生:
辛苦!
师:
看来,小白兔不仅是个爱劳动,而且是个善于劳动的孩子!
看着这么多丰收的白菜,小白兔是什么心情啊?
生:
高兴
师:
请同学们带着这种高兴的心情再去读一读第5段。
生自由练读
师:
你们读得怎么样啊?
老师来听听看。
指名读
师:
谁能读出小白兔那种高兴的心情?
你来试试。
指名读
师:
小白兔辛辛苦苦种白菜的时候,小灰兔又在做什么呢?
请两个同学读读第6和第7段。
出示挂图3
师:
小灰兔在干什么?
生:
小灰兔坐在家里吃白菜
板书:
吃白菜
师:
它整天除了吃白菜,还做不做其他的事情啊?
生:
它不干活了,饿了就吃白菜。
板书:
不干活
师:
那白菜吃完以后,小灰兔是怎么做的?
生:
又去老山羊家要白菜
板书:
要白菜
师:
吃完了又去要白菜,你们喜欢这样的小灰兔吗?
生:
不喜欢!
它不爱劳动,好吃懒做。
师:
哦!
原来小灰兔变懒惰了!
学到这里,你能不能告诉大家,为什么你更喜欢小白兔吗?
生:
小白兔很勤劳,小灰兔很懒惰。
师:
其实啊,一开始小灰兔和小白兔都是爱劳动、乐于助人又有礼貌的好孩子!
可是后来,小灰兔变懒了,而小白兔却一直很爱劳动!
我们可不能学小灰兔,受到一点表扬就退步了!
3、品读8—9段,理解“只有自己种,才有吃不完的菜。
”
师:
有一次,小灰兔去要白菜时遇到了小白兔,接下来发生了什么事情呢?
请同学们自由地读读故事最后两段。
(出示挂图4)
师:
小白兔去干什么呀?
生:
给老山羊送白菜
板书:
送白菜
师:
小白兔真是个有爱心的好孩子!
小灰兔看见了会怎么说呢?
我们来看看它们的对话。
请两个同学来读一读。
小黑板出示句子:
“小白兔,你的菜是从哪儿来的?
”
“是我自己种的,只有自己种,才有吃不完的菜。
”
师:
送给老山羊的白菜是小白兔亲手种的,它多么自豪啊!
老师用两种语气读读小白兔的话,听一听,你觉得哪一种更自豪。
师范读,第二遍读的时候重读“自己种、吃不完”
生:
第二句更自豪。
师:
你能不能用这样的语气读读小白兔的话?
指名读1、2、3
师:
我们一起来读一读小白兔的话!
师:
没有小白兔的辛勤劳动,就没有丰收的大白菜!
所以,只有付出了辛勤的劳动,才会怎么样?
生:
只有付出了辛勤的劳动,才会有收获!
师:
是的,做任何事情,有付出才有回报!
三、拓展训练
师:
请同学们想一想,小灰兔听了小白兔的话以后,它会怎么想?
又会怎么做呢?
和你的同座讨论讨论。
师:
讨论好了吗?
谁来说一说?
生:
小灰兔会找老山羊要一包菜子,回家种白菜。
生:
小灰兔向小白兔学习怎么种白菜。
师:
知错能改还是好孩子!
如果小灰兔能够改正缺点,我们还是很喜欢它!
四、再读课文、明白道理
师:
读了这个故事,你明白了什么道理呢?
请同学们把课文从头到尾、仔细地再读一遍。
生自读课文
师:
谁来说说,读了这个故事,你明白了什么道理?
生:
要做个爱劳动的孩子。
生:
做任何事情,付出了才会有收获。
生:
不能像小灰兔那样好吃懒做。
师:
看来,同学们的收获还真不少!
五、音乐欣赏
师:
接下来,老师要送给你们一首好听的歌曲——“劳动最光荣”。
我们跟着音乐一起唱一唱吧!
播放音乐,师生拍手合唱。
两段音乐中的20秒过门——师:
“就像儿歌里唱的:
幸福的生活从哪里来?
要靠劳动来创造!
老师希望同学们像小白兔一样做一个爱劳动的好孩子。
你们能做到吗?
(能)
板书设计:
26.小白兔和小灰兔(黄色)
四幅挂图
黑板左边:
小白兔图小灰兔图
爱劳动乐于助人有礼貌红色
要菜子要白菜白色
种白菜吃白菜、不干活
送白菜又要白菜
教具准备:
生字卡片、小黑板、两只小兔卡通图、四幅挂图、磁带《劳动最光荣》
小黑板:
正——“谢谢您!
”
“我不要白菜,请您给我一些菜子吧!
”
反——“小白兔,你的菜是从哪儿来的?
”
“是我自己种的,只有自己种,才有吃不完的菜。
”
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