Unit 2 Ways to go to school.docx
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Unit2Waystogotoschool
Unit2Waystogotoschool
单元课程纲要
词汇课(PartA、B)
课程标准相关的陈述:
能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中发音清楚。
语调达意。
能根据拼读的规律,认读所学的词语。
能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句。
学习目标:
PartA:
1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关乘坐交通工具的词组:
byplane、byship、onfoot、bybus、bytrain、bysubway.并能在情景中正确运用。
达成率100%。
(重点)
2.我能正确运用上述词组和句型:
Howdoyougetthere?
谈论交通方式。
(难点)
PartB:
1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四个描述交通规则的单词和词组:
wait,slowdown,go,stop并能在情景中正确运用。
达成率100%。
(重点)
2.我能正确运用核心句型:
Wemust….及上述四个单词和词组为他人提建议。
(难点)
评价任务1.激励性评价:
口语评价good,super,you’reclever...
2.过程性评价:
倾听、英语角、复习、合作、展示、检测
学习活动:
目标1:
利用拼读规则看图认读新单词。
游戏(What’sinmyhand?
)
目标2:
Makeasurveyandfillintheform.
Showtime
结果纸笔测试:
1.Listenandwrite
2.Writedownasentenceaccordingtothepictures.
对话课(PartA、B)
课程标准相关的陈述
能听懂课堂活动中简单的提问。
能就日常生活话题做简短的叙述。
能正确朗读所学对话或短文。
能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句。
学习目标:
PartA:
1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答读后问题。
(重点)
2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话,并能够进行角色表演。
(重点)
3.我能听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:
Howdoyoucometoschool?
Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.提问及作答。
(难点)
PartB:
1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答读后问题。
(重点)
2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话,并能够进行角色表演。
(重点)
3.我能听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:
Youmust…和Don’t…提出要遵守的交通规则。
(难点)
评价任务:
1.激励性评价:
口语评价You’resuper,perfect,wonderful.
2.过程性评价:
倾听、英语角、复习、合作、展示、检测
学习活动:
目标1:
Listenandanswerthequestion.
Readthedialogue
Insteadtheredwordstothenewwords.
目标2:
Makeanewdialogueaccordingtothepictures.
Pairwork.
结果纸笔测试:
Listenandchoosethebestanswer.
Setnewsituationandmakeanewdialogue.Firstsayingoutandthenwriteitdown.
语篇教学(PartA、B)
课程标准相关的陈述:
能借助图片读懂简单的故事,并养成按意群阅读的习惯。
能正确朗读所学故事或短文。
能在教师的帮助和图片的提示下描述和讲述简单的小故事。
学习目标:
PartB:
1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意,在语篇中寻找关键词,通过细节进行推理,并回答读后问题。
(重点)
2.我能根据范例完成有关安全的海报设计。
(难点)
评价任务1.激励性评价:
口语评价good,super,great,...
2.过程性评价:
奖励苹果。
学习活动:
目标1:
Readafterthetape.
Icanretellthetest.
Readinpairs.
目标2:
Icanmakeanewdialogueaccordingtothereallife.
结果纸笔测试:
Readandtickorcross.
Writedownthetrafficrules
评价细则:
过程表现:
倾听、英语角、复习、合作、展示、检测
作业评价:
GoodBetterBest
年月日(第周星期)累计节
课题
Unit2Waystogotoschool
PartA.Let’slearn
课型
词汇课
学习
目标
1.能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关乘坐交通工具的词组:
byplane、byship、onfoot、bybus、bytrain、bysubway.并能在情景中正确运用。
2.能正确运用上述词组和句型:
Howdoyougetthere?
谈论交通方式。
重点
听、说、读、写有关乘坐交通工具的词组:
byplane、byship、onfoot、bybus、bytrain、bysubway.并能在情景中正确运用
难点
能正确运用上述词组和句型:
Howdoyougetthere?
谈论交通方式
教学
准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程
个性化批注
Step1:
Warm-up
1.Greeting.
2.EverydayEnglish:
Afriendinneedisafriendindeed.(患难见真情)
3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem(介绍组名和评价机制)
4.Showthelearningaims.
5.Let’sreview.(通过提示写出bike的同类词,复习三年级下册和五年级上册学过的单词:
bus,plane,taxi,ship.)
Step2:
Pre-taskstage
Usingthepicturestoleadoutthekeywordsandsentencespatternofthislesson.(通过图片和熟知的句子,师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子)
byplane、byship、onfoot、bybus、bytrain、bysubway.
Howdoyougetthere?
Step3:
While-taskstage
1.Readthewordsafterthetape.
2.Readaftertheteacher.
3.Readwithyourpartnerandrecitethewords
4.Usingthepicturestopracticethesentences.
Step4:
Post-taskstage
1.Writeandsay.
A:
HowdoyougettotheUSAfromChina?
B:
Byplane.
Usingthepicturestomakeanewdialogue.
①Talkaboutwithyourpartner.
②Showinclass.
2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.
Step5:
Sumup
ThisclassIhavelearned.
Step6:
Homework
a.Ifyoucanrecitethewords,pleasewriteoncefrommemory.Youcanget3stars.Ifyoucan’t,pleasecopythewordsthreetimes.Youcanget2stars.
b.Talkabout“Howdoyougettothe…?
”withyourpartnerandwritethedialogueonyourexercise-book,youcanget5stars.
板书
设计
教学
反思
年月日(第周星期)累计节
课题
Unit2Waystogotoschool
PartALet’stalk
课型
对话课
学习
目标
1.能在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答读后问题。
2.能按照正确的语音语调及意群朗读对话,并能够进行角色表演。
3.能听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:
Howdoyoucometoschool?
Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.提问及作答。
重点
能按照正确的语音语调及意群朗读对话,并能够进行角色表演。
难点
能听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:
Howdoyoucometoschool?
Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.提问及作答。
教学
准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程
个性化批注
Step1Warm-up
1.Greeting.
2.EverydayEnglish:
Afriendinneedisafriendindeed.(患难见真情)
3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.
4.Showthelearningaims.
5.Let’sshowthenewdialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。
)
Step2:
Pre-taskStage
Askandansweraccordingthepictures:
Howdoyoucometoschool?
Step3While-taskStage
1.Listenandanswer:
HowdoMike,AmyandMrsSmithcometoschool?
2.Listenandrepeat.
3.Readaftertheteacher.
4.Roleplay.(多种方式的练读。
)
5.Practice(练习)theconversation(对话)withyourpartner(同伴).
奖励提示:
如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来,你们可以为小组赢得两颗星,如果你能和同伴一起把对话表演出来,你们可以为小组赢得四颗星。
6.Showtime.
Step4:
Post-taskStage
1.反馈检测(Test)
Howdoyourclassmatesandteacherscometoschool?
Doasurvey.
Model(范例):
A:
Hello!
B:
Hello!
A:
Howareyou?
B:
I’m…,thankyou.
A:
Howdoyoucometoschool?
B:
Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.
A:
That’sgoodexercise.
2.Writethereportontheexercise-bookandshow.
Step5:
Sumup
ThisclassIhavelearned.
Step6:
Homework
Ifyoucanwritetheconversationinyourmemory,youcanget2stars.Ifyoucanmakeanewconversation,youcanget4stars.Ifyoucanactthenewconversationnextclass,youcanget6stars.
板书
设计
教学
反思
年月日(第周星期)累计节
课题
Unit2Waystogotoschool
PartBLet’slearn&Role-play
课型
词汇课
学习
目标
1.能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四个描述交通规则的单词和词组:
wait,slowdown,go,stop并能在情景中正确运用。
2.能正确运用核心句型:
Wemust….及上述四个单词和词组为他人提建议。
重点
能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四个描述交通规则的单词和词组:
wait,slowdown,go,stop并能在情景中正确运用。
难点
能正确运用核心句型:
Wemust….及上述四个单词和词组为他人提建议
教学
准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程
个性化批注
Step1:
Warm-up
1.Greeting.
2.EverydayEnglish:
Afriendinneedisafriendindeed.(患难见真情)
3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem(介绍组名和评价机制)
4.Showthelearningaims.
5.Let’sshowthenewdialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。
)
Step2:
Pre-taskstage
Usingthepicturestoleadoutthekeywordsandsentencespatternofthislesson.(通过图片和熟知的句子,师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子)
wait,slowdown,go,stop
Slowdownandstopatayellowlight.
Stopandwaitataredlight.
Goatagreenlight.
Wemust….
Step3:
While-taskstage
1.Readthewordsafterthetape.
2.Readaftertheteacher.
3.Readwithyourpartnerandrecitethewords
4.Usingthepicturestopracticethesentences.
Step4:
Post-taskstage
1.Role-play.
A:
Excuseme.HowcanIgetto…?
B:
It’snearthe….Letmehelpyou.
(Redlight)
A:
Stopandwait!
B:
Thankyou.
A:
You’rewelcome!
①Talkaboutwithyourpartners.
②Showinclass.
2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.
Step5:
Sumup
ThisclassIhavelearned.
Step6:
Homework
a.Ifyoucanrecitethewords,pleasewriteoncefrommemory.Youcanget3stars.Ifyoucan’t,pleasecopythewordsthreetimes.Youcanget2stars.
b.Talkaboutthetrafficruleswithyourpartnerandwritethedialogueonyourexercise-book,youcanget5stars.
板书
设计
教学
反思
年月日(第周星期)累计节
课题
Unit2Waystogotoschool
PartBLet’stalk&Let’stry
课型
对话课
学习
目标
1.能在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答读后问题。
2.能按照正确的语音语调及意群朗读对话,并能够进行角色表演。
3.能听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:
Youmust…和Don’t…提出要遵守的交通规则。
重点
1.能在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答读后问题。
2.能按照正确的语音语调及意群朗读对话,并能够进行角色表演。
难点
能听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:
Youmust…和Don’t…提出要遵守的交通规则。
教学
准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程
个性化批注
Step1Warm-up
1.Greeting.
2.EverydayEnglish:
Afriendinneedisafriendindeed.(患难见真情)
3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.
4.Showthelearningaims.
5.Let’sshowthenewdialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。
)
Step2:
Pre-taskStage
Askandansweraccordingthepictures:
Whatdoyouknowaboutthetrafficrules?
Step3While-taskStage
1.Listenandanswer:
Whatdoyoulearnaboutridingabikefromthedialogue?
2.Listenandrepeat.
3.Readaftertheteacher.
4.Roleplay.(多种方式的练读。
)
5.Practice(练习)theconversation(对话)withyourpartner(同伴).
奖励提示:
如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来,你们可以为小组赢得两颗星,如果你能和同伴一起把对话表演出来,你们可以为小组赢得四颗星。
6.Showtime.
Step4:
Post-taskStage
1.反馈检测(Test)
Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?
Make(创编)anewconversation(对话)withyourpartner(同伴).
Tip1:
大胆地把你和同伴的对话展示出来吧,相信你是最棒的!
Tip2:
语音语调正确,表情自然。
Model(范例):
A:
Hello!
B:
Hello!
A:
Ilike….Iknowagreat….
B:
Whereisit?
A:
It’snear/nextto/behind….
B:
HowcanIgettothe…?
A:
Turnleft/rightat….
B:
Let’sgotothe….
A:
Hey,don’tgoattheredlight.
A:
Oh,right!
Thanks.Imustpayattentiontothetrafficlights!
2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.
Step5:
Sumup
ThisclassIhavelearned.
Step6:
Homework
Ifyoucanwritetheconversationinyourmemory,youcanget2stars.Ifyoucanmakeanewconversation,youcanget4stars.Ifyoucanactthenewconversationnextclass,youcanget6stars.
板书
设计
教学
反思
年月日(第周星期)累计节
课题
Unit2Waystogotoschool
PartBReadandwrite
课型
读写课
学习
目标
1.能在图片和教师的帮助下理解对话大意,在语篇中寻找关键词,通过细节进行推理,并回答读后问题。
2.能根据范例完成有关安全的海报设计。
重点
能在图片和教师的帮助下理解对话大意,在语篇中寻找关键词,通过细节进行推理,并回答读后问题。
难点
能根据范例完成有关安全的海报设计。
教学
准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程
个性化批注
Step1:
Warm-up
1.Greeting.
2.EverydayEnglish:
Afriendinneedisafriendindeed.(患难见真情)
3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.
4.Showthelearningaims.
5.Let’sshowthenewdialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。
)
Step2:
Pre-taskStage
Askandansweraccordingthepictures:
Howmanywayscanyouthinkoftogotoschool?
Step3:
While-taskStage
1.Listenandanswer:
Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext
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