四年级思想品德电子备课教案模板.docx
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备课教案
课题
第四单元土地养育着我们第一课时萝卜的故事
教学
目标
1.以萝卜的生长过程为例,体验农、业劳动的过程
2.了解农业的收获与农民收入及生活的关系
3.形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。
教
材
分
析
重点
通过体验,形成简单的劳动水平。
难点
通过体验,形成简单的劳动水平。
教具
PPT
教
学
过
程
1.导人:
“同学们回家以后,了解了自己家经常吃的主要食物,有的同学还了解了这些食物的来源。
现在请几位同学简单介绍一下”。
教师能够将学生的发言简要记录在黑板上,并告诉学生:
“上一节课,我们已经了解到,人们要维持正常的生活,每天都离不开食物,我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。
但是,人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢?
让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。
”
2.组织学生阅读相关本课题的七幅图画,通过讨论或谈话的方式知道:
第—幅图画是播种。
在烈日下,按照一定的间距,爷爷用镐刨坑,虎子在弯腮把萝卜种子点在坑内,并把坑用土覆盖好。
第二幅图画是间苗。
因为播种的时候,每一个穴位里都要撒几粒种子,种子发芽以后,每个穴位里都会长出一撮萝卜苗,但是不能够任其生长,因为那样萝卜就长不大。
所以要拔掉幼弱的萝卜苗,只保留—棵最健壮、长得最大的幼苗,这叫做间苗。
第三幅图画是除草。
在农作物的生长过程中,杂草也会随着长起来,并且和农作物争夺土壤里的水分和养料,为了保证农作物的生长,即使天气非常炎热,虎子和爷爷仍然必须在烈日下给萝卜松土和除草。
第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。
萝卜只有在疏松的土壤里才能够越长越大,所以在萝卜的生长过程中,要给萝卜周围培土。
第五幅图画是灌溉。
第六幅图画是收获。
收获的时候是用镐把土刨松,这样把萝卜拔出来的。
教
学
后
记
即使天气非常炎热,虎子和爷爷仍然必须在烈日下给萝卜松土和除草。
备课教案
课题
第二课时从种植到收获
教学
目标
1、了解农业生产具有季节性的特点,农业生产的周期长,在农业生产中要遵循“不的规律。
2.了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气。
3.了解农业生产具有地域性的特点,不同的地区适宜种植农作物有一定的规律,知道“橘生淮南则为橘”的道理。
教
材
分
析
重点
形成尊重农业劳动,为我们祖先理解自然规律的伟大创造而自豪的态度。
难点
形成尊重农业劳动,为我们祖先理解自然规律的伟大创造而自豪的态度。
教具
PPT
教
学
过
程
1.导入:
“上一节课,我们从虎子讲述的‘萝卜的故事’中了解到,从每年月初种植到5月底收获是萝卜最佳的生产时间,只有这样才能够获得好的收成。
这是为什么呢?
2.解决问题讨论。
请学生阅读本课题第一段的课文,讨论:
光照和温度有什么关系;光照、温度和农作物的生长有什么关系。
教师引导学生了解一年中“在自然条件下,只有在一段时间里的光照、温度才适合相关农作物的生长”:
还能够请学生根据自己回家以后对父母和长辈的调查,谈一谈本地区主要农作物从种植到收获的季节和时间,由此得出“什么季节适合种什么农作物,有着一定的自然规律”的结沦。
3、教师讲解:
农作物的种植不但和季节有着密切的关系,而且,一个地方并不是什么都能够种植或出产的。
比如我们每天吃到的食物,商店里出售的食品、蔬菜、水果,并不都是我们这里生产的,有的是本地出产的,有的是从外地运来的。
”
教
学
后
记
现在人种植的粮食、蔬菜和水果等农作物,都是人类从野生的植物物种中经过漫长的年代,通过选育、驯化培育出来的。
备课教案
课题
第三课时妞妞的困惑
教学
目标
1.了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。
2.培养学生的环保意识和可持续发展意识。
教
材
分
析
重点
培养学生的环保意识和可持续发展意识。
难点
培养学生的环保意识和可持续发展意识。
教具
PPT
教
学
过
程
1.导入。
2.全班讨论。
观察和阅读教科书第11页的图画和课文,教师提问学生:
“我们是普通的消费者,面对蔬菜、水果、茶叶等农产品中有残留农药,我们怎么协助学生通过论知道,要购买有绿色农产品标志的商品,购买有纯大然、无污染、公害标志的农产品。
3.探究讨论。
对于豆博士提出的问题,也就是妞妞的另外一个困惑,应该怎办呢?
你们有什么好的建议吗?
4.教师小结:
概括讨论中的要点,布置家庭作业。
教
学
后
记
了解商店和市场出售的食物、蔬菜、水果中,有没有纯天然、无污染、无公害标志的产品;问—问爸爸、妈妈是否理解绿色农产品的标志
备课教案
课题
主题二:
在希望的田野上第一课时从传统到现代
教学
目标
1、了解在长期的传统农业生产实践中,人类发明了简单的农具,这些家具是人手的延伸,大大提升了劳动生产率,体现了人类的智慧。
2、初步了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程,知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速的变化。
3、通过体验,感受劳动人民的智慧和力量,形成崇尚劳动、崇尚劳动者的态度。
教
材
分
析
重点
感受劳动人民的智慧和力量
难点
感受劳动人民的智慧和力量
教具
PPT
教
学
过
程
1.导入:
农作物的生长不但依靠自然规律,在从种植到收获的过程中,重要的是还要依靠人们的辛勤劳动,为此人类发明了各种各样简单的农具。
这些农具都是人手的延伸,是人类的伟大创造。
2.观察活动:
通过教科书第12页的五幅插图,探究“这些是什么农具?
是做什么用的?
使用这些农具有什么好处?
3.体验与交流:
本地区经常使用哪些简单的农具,使用这些农具有什么好处?
是怎样减轻劳动强度和提升劳动生产效率的?
协助了解一点相关农具的常识大体。
在学生体验简单农具的使用时,教师一定要注意学生的安全。
4.讨论:
13页的课文和插图:
这种四幅图反映了农业生产经历了怎样的发展历程,生产效率有什么变化?
教
学
后
记
农业生产是我们每一个人的衣食之源,人类从双手采摘开始了农业劳动,后来人类学会了种植与收获,从徒手劳动到发明简单的手工农具,从依靠人力、畜力发展到现代农业机械化、无不凝聚着劳动的力量,凝聚着劳动者的智慧,凝聚着劳动者的伟大创造。
备课教案
课题
第二课时劳动者创造
教学
目标
1.知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程,至今还在农业生产中发挥着巨大的效益,是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。
2.感受劳动人民的智慧力量,形成崇尚劳动、崇尚劳动者,为我国古代农业文明而自豪的态度。
教
材
分
析
重点
感受劳动人民的智慧力量,形成崇尚劳动、崇尚劳动者,为我国古代农业文明而自豪.
难点
感受劳动人民的智慧力量,形成崇尚劳动、崇尚劳动者,为我国古代农业文明而自豪.
教具
PPT
教
学
过
程
1.导入。
“前面我们学习了劳动者在农业生产中创造了从简单手工工具到现代农业机械的伟大成就。
其实劳动者的创造还远不止这些,下面我们去参观瞻仰一下我们祖先的伟大创造吧!
”
2.阅读讨论。
阅读教科书第14页的课文,讨论“农业生产中的‘靠天吃饭’是什么意思?
”启发学生们明确,农作物的生长离不开水,如果水的来源主要依靠自然降雨,不可能那么即时,不可能尽如人愿,或旱或涝,没有定数。
农作物收成的好坏,完全受自然降雨的控制,人们形象地把这种农业叫做“靠天吃饭”。
如果农作物生长所需要的水完全由人利用灌溉来控制,情况就完全不同了,于是自古以来劳动人民就注重兴修水利,修建了很多水利工程。
所以说“水利是农业的命脉”。
3.探究活动一。
观察和阅读教科书第14页相关四川都江堰的图片和文字资料,探究“都江堰是怎样发挥作用的?
”通过探究知道:
岷江经常洪水泛滥,2000多年前,秦朝的李冰父子率众修建了都江堰。
利用建在江中的“鱼嘴”“飞沙堰”“金刚堤”对岷江实行“三七分水”,平时七成水流进内江,用于保证浇灌成都平原的田地;三成水从外江流走。
遇到岷江发洪水,利用鱼嘴附近的闸门实行“倒三七分水”,三成江水流进内江用于灌溉;七成水从外江泄洪,使得成都地区旱涝保收,造就了一个号称“天府之国”的成都平原。
直到今天都江堰仍在继续为人类造福,所以都江堰被联合国教科文组织列为“世界人类文化遗产”,我们为祖先的伟大创造而感到骄傲。
教
学
后
记
教师肯定学生的探究,鼓励他们今后多了解古代劳动人民的发明创造。
备课教案
课题
第三课时科学技术改变着农业
教学
目标
1.了解一些现代农业生产的新成就。
2.了解科学技术提升和改变了农业生产单纯依赖自然的局面,大大地提升了农业生产的效益。
3.知道我国是一个传统的、发展中的农业大国,解决了世界上五分之一人口的吃饭问题是我国农业对世界的重大贡献。
教
材
分
析
重点
形成对我国农业充满希望和憧憬的发展态度,确信我国农业的明天好
难点
形成对我国农业充满希望和憧憬的发展态度,确信我国农业的明天好
教具
PPT
教
学
过
程
1.导入。
“前面我们已经知道了现代农业中相关农业机械化的情况,大量农机具进入农业生产以后,省时、省力,大大地提升了农业生产的效率,减轻了农业生产的劳动强度。
除此以外,农业科学技术使农业生产得到了更大的发展。
”
2.阅读与介绍。
欣赏和阅读教科书第16页袁隆平院士的照片和文字,并讨论:
“你们知道袁隆平院士的事迹和他培育出的杂交水稻吗?
”在学生发言的基础上,教师介绍袁隆平院士在杂交水稻研究方面做出的贡献,使学生知道袁隆平院士的科学研究大大提升了我国的粮食生产水平。
进一步讨论:
“袁隆平院士科学研究的成果增产了那么多粮食,顶得上增加了多少田地、多少劳动力呀,这说明了什么呢?
”(科学技术具有巨大的力量,科学技术是第一生产力。
)
欣赏并阅读教科书上玻璃日光温室、无土栽培技术的照片及文字,并讨论:
“在严寒的冬季,你们吃过哪些新鲜可口的夏令蔬菜?
你们知道这些蔬菜是在哪里种植出来的?
你们知道无土栽培技术吗?
教
学
后
记
科学技术的发展并应用到农业生产上,才大幅度地提升了农业生产的产量和质量,在现代农业生产中创造了一个又一个奇迹,为我们的生活提供着越来越丰富的优质农产品。
”
备课教案
课题
第五单元穿越时空的生活第一课时持续更新的通信家族
教学
目标
1、协助学生学会从身边熟悉的事物人手,比较完整地了解通信技术的变化与发展,体会科技进步给人们生活带来的巨大变化。
2、协助学生理解和了解科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响,进而到社会的进步与发展。
3、渗透相关通信基本礼貌的教育。
教
材
分
析
重点
能够通过简单的观察、调查和体验等活动,提升调查、探究及搜集资料的水平,学会讨论与合作。
难点
能够通过简单的观察、调查和体验等活动,提升调查、探究及搜集资料的水平,学会讨论与合作。
教具
PPT
教
学
过
程
1.导人。
2、布置任务。
教师向学生明确要求:
(1)所介绍的理应是教科书上表现的通信技术。
(2)要说明这项技术的具体使用方式及特点,最好能够联系实际实行。
(3)能够采用多种方式介绍,并且将讲解、表演、图片、实物等方式结合起来实行。
鼓励小组成员以合作的方式介绍。
3.小组准备。
能够按照学生意愿,令所选择的通信工具相同或相近的学生组成一组。
教师巡视并且给予协助,将自己事先准备好的资料提供给学生。
教
学
后
记
协助学生理解和了解科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响,进而到社会的进步与发展。
备课教案
课题
第二课时信的旅行
教学
目标
1.了解一封信从寄出到收到的几个主要环节,体会邮政人员在其中付出的辛苦,从而萌发尊重他们及其劳动的情感。
2.学会准确地书写信封,了解关于寄信的一般常识。
3.了解通信中的一些规则,养成自觉遵守通信规则的意识和行为。
教
材
分
析
重点
了解通信中的一些规则,养成自觉遵守通信规则的意识和行为。
难点
了解通信中的一些规则,养成自觉遵守通信规则的意识和行为。
教具
PPT
教
学
过
程
1.导人。
“教科书第35页通过四幅照片为我们展示了一封信从寄到收的几个主要环节,请同学们仔细看一看,都有哪几个环节?
同桌之间能够相互交流一下。
”
2.‘“刚才有些同学提到,一封信从寄到收要经过邮局叔叔、阿姨分拣信件这个过程,那能说一说,他们是依据什么对信件实行分拣的呢?
”请学生自愿回答,教师将准确的答案写在黑板上。
(信封上的邮政编码,能够讨论一下编码规律,本地区的邮政编码等。
)“在前,老师走访了邮局的工作人员,听他们讲,因为有些粗心大意的人忘记写邮政编码,或有些不知道写邮政编码,给他们的分拣工作造成了很大的麻烦。
我们在座的一些同学可能也不太楚应该如何书写信封,这节课我们就一起来了解一下信封的书写方法。
”
3.教师拿出事先准备好的几个用过的信封,找几名学生说一说,信是寄到哪里的,邮政编码是什么,收信人是谁,这封信是从哪里寄出的、邮政编码是多少,以丰富学生对书写信的感性理解。
请学生默读教科书第34页男老师的一段话,边读边记寄信的要求(要用国家统一规定的标准信封),以及书写信封的格式,并对学生实行提问,教师随手将几个要点记在黑板上。
教
学
后
记
请学生将从家长那里了解到的相关在通信中不文明的行为讲给大家听,全班同学针对这些不文明的行为展开讨论,发表自己的看法。
备课教案
课题
第三课时绿衣使者
教学
目标
1.了解邮政工作者的辛勤劳动,养成尊重他们及其劳动的积极情感。
2.了解通信是人们相互之间实行沟通的重要方式之一,是联系人与人之间情感的纽带。
3.培养学生关爱他人的积极情感。
教
材
分
析
重点
了解通信是人们相互之间实行沟通的重要方式之一,
难点
了解通信是人们相互之间实行沟通的重要方式之一,
教具
PPT
教
学
过
程
1、导人:
“上次课,老师请同学们利用周末的时间,到邮局实地观察一下邮政工作者劳动,下面就请同学们把自己的所见所闻介绍给大家,也能够谈一下自己的感受。
”学生自愿发言,教师要注意加以引导,以免学生就事论事,发言的内容仅仅局限在对表面现象的描述上。
2、班讨论。
请学生欣赏教科书第38页的照片和说明文字。
教师提问学生:
“通过观察,同学们对我们这个地区邮递员的工作已经有所了解,但对于其他地方邮递员的工作可能还是比较陌生的,教科书向我们展示了一些地方的邮递员,你们了解他们那里的地理环境吗?
他们一般使用的交通工具是什么?
除此之外,你们还想了解些什么呢?
”在学生实行讨论的过程中,教师要适当地参与,如果学生在讨论过程中出现了意见不一的情况,教师要加以引导,但决不意味着将现成的答案告诉他们。
教
学
后
记
了解通信中的一些规则,养成自觉遵守通信规则的意识和行为
备课教案
课题
路在脚下延伸第一课时路,越走越宽
教学
目标
理解和了解我国日新月异的道路建设的发展变化,感受道路建设给人们生活带来的积极影响,进而体会到社会的进步与发展。
教
材
分
析
重点
欣赏教科书第40!
41页的文字
难点
欣赏教科书第40!
41页的文字
教具
PPT
教
学
过
程
1、导入。
师:
同学们,教科书第40~41页的几幅图画、照片和文字,为我们展示的是各种各样的道路对人们的生活所产生的影响,请同学们看一看,想一想,这些道路你们熟悉吗?
和我们所生活地区的道路一样吗?
在我们生活的地区,最常见的是哪种道路?
在我们的日常中,道路都发生了哪些变化呢?
先请学生阅读和欣赏教科书第40!
41页的文字和照片。
2、师引导学生理解,正是因为有了道路的建设和发展,才会有教科书中反映的这些变化。
3、利用图片、录像、网上资料等为学生介绍本地区道路的发展变化。
突出先后的差别,以及对于本地区生活的影响:
生产、商业、文化、旅游等等。
4、全班交流。
鼓励学生就本地区道路情况提出问题,相互交流。
教
学
后
记
任选一种本地的特产或当前本地较为常见的商品,向家长或其他成人了解其在运输过程中都采用何种交通工具,与过去相比,有着怎样的变化。
备课教案
课题
第二课时四通八达的交通
教学
目标
1.理解和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。
2.通过新旧对比,增进热爱新中国的感情。
3.体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。
教
材
分
析
重点
理解和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。
难点
理解和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。
教具
PPT
教
学
过
程
1、导入:
通过上次课的学习,同学们了解到了我们这里道路的发展。
今天,我们将在更大范围内理解道路和交通。
请学生朗读第42页的课文。
2.探究活动一。
请学生对比教科书第42页和第43页的两幅铁路图,并观察第43页的两幅统计图。
问学生从中能够发现什么。
与解放前相比,铁路最突出的变化是什么?
(线路和长度增加得非常显著,1949年前分布极为不均衡,西部完全没有铁路。
)
正在建设中的铁路有哪几条?
从哪里通向哪里?
(参见教科书第42~43页的分布图。
)
以1999年为例,利用统计图计算一下与1949年相比,铁路和公路分别增加了多少倍。
根据具体情况,适当讨论公路和航线的发展。
3.探究活动二。
同学们已经了解到,无论是我们生活的地区,还是整个新中国,道路建设都发生了翻天覆地的变化。
教科书第44页,虎子告诉我们他家乡的萝卜随着道路的发展走向了全国。
其实我们这里也有很多产品通过各种道路走了出去。
今天,我们就来研究一下,这些产品是怎样走出去的。
教
学
后
记
教师能够按不同方向,限定各个小组的目的地和交通工具。
备课教案
课题
第三课时闻名于世的丝绸之路
教学
目标
1.协助学生理解和了解历史上著名的“丝绸之路”和海上“丝绸之路”。
通过对丝绸之路的学习,协助学生理解和了解我国悠久灿烂的历史文化,萌发其爱国之心和民族自豪感。
2.协助学生初步理解和了解源远流长的中华古代文明。
教
材
分
析
重点
协助学生理解和了解历史上著名的“丝绸之路”和海上“丝绸之路”。
难点
协助学生理解和了解历史上著名的“丝绸之路”和海上“丝绸之路”。
教具
PPT
教
学
过
程
1.导入:
教师首先请学生朗读和欣赏教科书第47~48页的课文及图片,然后提出问题:
“丝绸之路对绝大部分同学来说是比较陌生的,有些同学可能以前通过广播电视、书籍杂志对它大致有所了解,课前,老师也请同学们去搜集相关丝绸之路的图片和文字资料,下面我们就分小组实行交流,小组内的每个同学都要把你搜集到的图片和文字资料介绍给组内的其他同学,每个小组还要对这些资料实行归纳整理,并推举一名同学向全班做介绍。
”
2.小组交流。
在学生实行小组交流的过程中,教师要注意了解各小组搜集资料及发言的情况,并应适当参与学生的讨论。
针对每个小组搜集资料的情况,通过提出问题引发学生的思考,协助他们整理思路,引导他们将归纳整理的侧重点集中在某个具体的内容上,为全班交流做准备。
3.全班交流。
教师根据事先掌握的小组讨论的情况,将每个小组介绍的重点随手写在黑板上。
在这个过程中,教师依据情况实行适当的补充,并着重协助学生明确丝绸之路的具体位置。
教
学
后
记
“道路建设的飞速发展为人们的出行提供了极大的方便,极大地节省了时间。
通过学习,同学们对丝绸之路已经有所了解,不过你们知道吗,在我国历史上还有一条海上‘丝绸之路’呢!
教科书第48页为我们做了简单的介绍,请同学们看一看,读一读,对其有一个大致的理解和了解;感兴趣的同学还能够在课下做进一步的探究。
”
备课教案
课题
多姿多彩的传媒世界第一课时怎样看电视
教学
目标
1.学会处理学习与看电视的关系。
2.懂得怎样有效、合理地看电视。
3.培养学生的思辨和表达水平。
4.提升调查、发表和探究水平。
教
材
分
析
重点
懂得怎样有效、合理地看电视。
难点
懂得怎样有效、合理地看电视。
教具
PPT
教
学
过
程
1.导入。
“在课前,老师请同学们走访、调查了生活在你们周围的人喜欢看的视节日都是什么,F面就请同学们讲一讲,调查的对象是谁,他喜欢看的电视节是什么;:
”在学生回答的过程中,教师按照不同的类别写在黑板上。
待学生回答完后,教师进一步引导学生:
“看来,因为年龄不同、兴趣不同,人们喜欢看的电视节目也是不同的。
例如,在座的每一位同学喜欢看的电视节目与你们的父母喜欢的就会有所不同,也曾所以而产生矛盾。
在看电视的时候,你们与父母常常因为什么问题闹别扭?
当你与父母因看电视而产生矛盾的时候,你是怎样做的?
你有什好的建议和办法吗?
”
2.全班交流。
3.探究讨论。
“刚才有很多同学都提到,同学们经常会因为自己贪看电视而受父母的责怪:
在教科书第53页有一组画面,请同学们来说一说,它反映的是一个么样的问题?
如果像他那样,会产生哪些危害呢?
”待学生回答完毕后,教师请学生阅读教科书第53页下方的课文。
教
学
后
记
将课上所学的内容向家长做介绍。
备课教案
课题
第二课时荧屏前后
教学
目标
1.了解电视节日的制作需要荧屏前后很多工作人员的努力
2.萌发对电视厂作者及其劳动的尊重。
教
材
分
析
重点
对电视厂作者及其劳动的尊重。
难点
对电视厂作者及其劳动的尊重。
教具
PPT
教
学
过
程
1.导入。
本课题的学习能够从教科书第50~51页的,导渎图开始,教师应注意引导学士认让1和了解多姿多彩的传媒世界。
教师提问学牛:
“在这幅导渎图中,有两幅画画表现的是全家人在一起其乐融融地看电视的情景,我想问一问在座的各位同
学,昨天晚[二谁看丁电视,看的是什么电视节日?
”清学生自愿问答。
“每一个电视盯日凝聚着许很多多电视工作者的心血、汗水和智慧,都是荧屏前后很多电视作者共同劳动的结果教师引出课题并写在黑板。
2.小组讨论—在小组讨论之前,教师提问学牛:
“你们最喜欢的电视工作者是谁?
”清学生门愿发言。
在此需要特别指出的是,学生可能会比较多地提到各种节日的主持人、播音员等,针对此种情况,教师需要进一步提问:
“那么,有谁知道,住一个电视节日呻’,除了需要主持人、播音员以外,还需要哪些工作人员,还需要做哪些I:
作电视节目是怎样制作出来的?
”请学生分小组实行讨论,并要求学牛将全组同学的答案实行归纳、整理。
教
学
后
记
教师理应就学生水较熟悉的某一个电视节目,协助他们了解其制作在讨论和介绍时较容易地为学生所接受。
备课教案
课题
第三课时书报——生活中的良师益友
教学
目标
1、知道书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友。
养成读书看报的好习惯
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