小学数学第四册教学计划.docx
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小学数学第四册教学计划
2014—2015学年度第二学期
小学数学科教学计划
镇(场):
芦苞镇
学校:
实验小学
班级:
二
(2)班
任课教师:
张展能
一、基本情况及分析
上学期期考成绩统计表
分数段
A
B
C
D
E
二
(2)
36
3
3
1
2
学生基础知识与基本技能状况
四
则
计
算
学生已掌握加、减法的计算法则和熟记乘法口诀,掌握表内乘法。
大部分学生计算仔细认真,正确率高。
但个别学生计算时粗心大意,且没有养成做完检查的良好习惯,计算失误较多。
逻
辑
思
维
部分学生能积极思考,善于思考,有较好的逻辑思维能力。
但有些学生上课反应迟钝,没能积极思考,做作业时遇到稍复杂点的问题不会解决,表现出逻辑思维能力较差。
空间观念
几何图形知识与
学生从表面上认识了长方形、正方形、圆形、三角形等基本的几何图形,但还不能总结出这些图形的特征,基本上还不具备什么几何图形知识,还没有一定的空间观念。
解
应
用
题
大部分学生基本上掌握了已学的解决问题的结构特点和数量关系,掌握了解决问题的解答方法。
但小部分学生还没掌握数量关系,做题时不认真审题,解决问题的解答能力较差。
兴趣、习惯等状况
学习态度、方法、
学生的学习态度较好,学习方法正确,有较浓厚的学习兴趣,有较好的学习习惯,大部分同学能够主动学习,积极地参与教学活动中去,与老师相互配合,体现了学生良好的学习风貌。
其
它
对
基
本
情
况
的
分
析
本班学生大多数学习态度端正,遵守纪律,学习认真,爱动脑,对数学感兴趣。
特别是男同学能运用所学的数学知识解决实际问题。
大部分学生能掌握所学的知识,并且能学以致用,取得较好的成绩。
特别是班的尖子生学习兴趣浓厚,能主动获取与数学课堂有关的知识,积极思考问题,遇到疑难能请教教师或同学。
因此,学习成绩比较稳定,但是仍有一小部分学困生,他们由于基础不扎实,掌握不牢固,对于数学的重点、难点理解有一定的难度,有的甚至出现厌学情绪,因而学习成绩总是上不去。
针对以上情况,根据班中良好的学习风气,我决定让尖子生帮助奋进生赶队。
继续实行“一帮一”小组合作活动,注重奋进生的转化,关心他们的学习,鼓励他们积极上进。
同时多给尖子生自学机会,让他们不仅“学会”,而且能够“会学”。
二、本学期教学目的要求
1、认识计数单位“百”和“千”,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。
2、初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序。
3、知道除法的含义,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商,能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。
4、初步认识轴对称现象,初步感知平移、旋转现象。
5、认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。
6、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识简单的统计表;能根据统计表中的数据回答简单的问题,并能进行简单的分析。
7、初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动,经历自主探索、合作交流的过程,体验数学与日常生活的密切联系。
口算的分阶段要求初步拟订如下表。
单元结束时
期末
平均错误率
速度
平均错误率
速度
表内除法
6%
绝大多数达到每分钟做8题
4%以内
绝大多数达到每分钟做10题
三、教学措施及教改教研专题
教
学
措
施
1.加强思想教育、学习目的性教育,使学生进一步端正学习态度。
2.以学生为主体,提倡启发式教学,注重尝试教学,激发学生求知欲。
3.重视抓课堂教学改革,采用多种方法调动学生积极性,要求作业在课堂上完成,并及时反馈。
4.做好后进生的辅导工作,实施“课内补课”的方法,组织开展分小组互帮互学。
5.培养学生的分析、比较和综合能力。
6.培养学生的抽象、概括能力。
7.培养学生的迁移类推能力。
8.培养学生思维的灵活性。
教
改
教
研
专
题
及
措
施
专题:
小组合作,先学后教,促进教学的有效性
措施:
1、对学生按学习态度、基础、积极性和成绩等进行分组,编排好小组长,制定学习小组纪律。
2、课堂上因组施教,开展课堂小组竞赛,以比赛激发学生学习的积极性。
3、积极开展讨论式、启发式教学,多让学生参与课堂知识难点的推导,让他们感受到成功的喜悦。
4、定期与小组长、组员谈心,了解他们学习动态,及时调整教学方法
四、单元教学计划
单元名称
一、数据收集整理
教学时间
3课时
教
学
要
求
1、在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程,使学生学会用调查法来收集数据。
学会在分类的基础上用写“正”字的方法记录数据,认识简单的统计表,会用给定的统计表呈现和整理数据。
2、通过对数据进行简单的分析,使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用,感受数据中蕴含的信息。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查,使学生初步体会调查所得的数据的作用,培养初步的数据分析观念。
难点、关键
教学重点、
1、重点:
掌握统计的方法,能正确进行统计,并能分析统计表。
2、难点:
感受数据中蕴含的信息,产生统计的需求。
3、关键:
通过活动,让学生掌握统计的有关的知识。
状况及补救措施
学生知识能力缺漏
缺漏:
措施:
教时安排
教学内容及
数据收集整理----------------3课时
学具
教具与
多媒体课件
助中下生赶队措施
尖子生智能训练及帮
1、根据统计图表让学生从中发现问题,根据数据提出合理化建议,培养尖子生分析能力和创新思维。
2、教学时选择与学生生活有密切联系的生活场景,如,学校组织学生检查身体、参加喜欢的课外活动小组活动等,使中下生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。
第课
二堂
进行调查活动,制作一个统计图。
实施
教改教研
教学中培养学生的动手实践能力和独立思考能力,加强与同伴的合作与交流。
教学信息反馈
班别
人数
单元测试等级评定
达标率
优秀率
A
B
C
D
E
二
(2)
主要成绩、问题及简要分析:
四、单元教学计划
单元名称
二、表内除法
(一)
教学时间
14课时
教
学
要
求
1.让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义,能进行平均分。
会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。
2.使学生在初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2-6的乘法口诀求商。
3.使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程,能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯。
难点、关键
教学重点、
1.重点:
理解除法运算的意义,并在理解的基础上掌握用2-6的乘法口诀求商的方法,及在实际中的应用。
2.难点:
除法的含义,平均分的意义;把总数分成几分时,每一份要分的同样多。
3.关键:
让学生在探索中发现用乘法口诀求商的方法,初步理解乘除法的关系。
会用除法运算解决简单的实际问题。
状况及补救措施
学生知识能力缺漏
缺漏:
措施:
教时安排
教学内容及
1.平均分―――――――――――2课时
2.除法―――――――――――3课时
3.用2-6的乘法口诀求商―――――――4课时
4.整理与复习―――――――――――――1课时
学具
教具与
1.口算卡片
2.小棒计数板
3.多媒体课件
助中下生赶队措施
尖子生智能训练及帮
1、在尖子生熟练掌握除法含义的基础上,引导学生利用除法的含义与生活密切相关问题,提高尖子生运用知识的能力和思维能力。
2、通过实际活动和引导中下生反复动手操作,使中下生切实地理解、掌握除法的含义,扎实地掌握了基础知识,使中下生的学习成绩能稳步提高。
第课
二堂
“口算竞赛”
实施
教改教研
用熟悉的在兴趣的活动和事例设计情境,引导学生发现、提出数学问题,探索解决问题的方法。
教学信息反馈
班别
人数
单元测试等级评定
达标率
优秀率
A
B
C
D
E
二
(2)
主要成绩、问题及简要分析:
四、单元教学计划
单元名称
三、图形的运动
(一)
教学时间
4课时
教
学
要
求
1、借助日常生活中的对称现象,通过观察、操作,使学生直观认识轴对称图形,能辨认轴对称图形。
2、借助日常生活中的平移现象,通过观察、操作,使学生初步理解图形的平移,能辨认简单图形平移后的图形。
3、借助日常生活中的旋转现象,通过观察、操作,使学生初步理解旋转。
4、使学生能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题,继续培养学生解决问题的能力。
5、使学生感受到图形的运动在生活中的应用,体会到数学与现实生活的密切联系,感受数学美。
难点、关键
教学重点、
1.重点:
感知平移和旋转现象。
2.难点:
在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3.关键:
让学生借助活动和教具的演示来感知平移和旋转现象。
状况及补救措施
学生知识能力缺漏
缺漏:
措施:
教时安排
教学内容及
1.认识轴对称图形―――――――――――1课时
2.认识平移――――――――――――――1课时
3、认识旋转――――――――――――――1课时
4、解决问题――――――――――――――1课时
学具
教具与
1.多媒体课件
助中下生赶队措施
尖子生智能训练及帮
1、引导学生在实际操作中获取新知,引导学生自主动手。
并引导学生测量、联想、建立空间观念。
2、通过直观的教学手段,使中下生掌握所学的几何图形的特征;通过反复的练习,使中下生能灵活运用所学的数学思想方法。
第课
二堂
“做一做,比一比”
“看谁掌握好”竞赛
实施
教改教研
通过设计形式多样的活动,使学生通过动手操作,深入理解概念。
教学信息反馈
班别
人数
单元测试等级评定
达标率
优秀率
A
B
C
D
E
二
(2)
主要成绩、问题及简要分析:
四、单元教学计划
单元名称
四、表内乘法
(二)
教学时间
5课时
教
学
要
求
1.让学生经历用7、8、9乘法口诀求商的过程,理解用乘法口诀求商的算理,掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商,并会用除法解决简单的实际问题。
3.使学生在用乘法口诀求商的过程中,初步学会运用迁移的方法学习新知识,体验成功的放弃趣。
难点、关键
教学重点、
1.重点:
使学生掌握用7、8、9乘法口诀求商的方法。
2.难点:
正确运用7、8、9乘法口诀求商。
3.关键:
使学生运用7、8、9乘法口诀求商的方法解决生活中实际问题。
状况及补救措施
学生知识能力缺漏
缺漏:
措施:
教时安排
教学内容及
1.7、8、9乘法口诀求商―――――――2课时
2.解决问题―――――――――――――2课时
3.整理和复习――――――――――――1课时
学具
教具与
1、多媒体课件
助中下生赶队措施
尖子生智能训练及帮
1、培养学生灵活解题的能力。
2、培养学生细致、认真的良好学习习惯。
3、掌握分析方法,以及应用题的结构。
4、中下生要加强计算的训练,打好计算的基础。
第课
二堂
脱式计算竞赛。
实施
教改教研
通过问题的解决,使学生学会应用所学的概念进行分析、推理,培养初步的抽象推理能力。
教学信息反馈
班别
人数
单元测试等级评定
达标率
优秀率
A
B
C
D
E
二
(2)
主要成绩、问题及简要分析:
四、单元教学计划
单元名称
五、混合运算
教学时间
7课时
教
学
要
求
1.使学生正确理解和掌握含有两级运算的混合运算的运算顺序,能正确按照运算顺序进行脱式计算。
2.在经历探索和交流解决实际问题的过程中,使学生感爱解决问题的一些策略和方法,并逐步学会列综合算式解决需用两步计算才能解决的问题。
3.通过解决问题的教学,培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力,同时培养学生认真审题、独立思考、准确计算、规范书写等学习习惯。
难点、关键
教学重点、
1.重点:
理解综合算式的概念,初步认识并使用脱式进行计算。
2.难点:
理解问题结构,学会找出中间问题进而解决问题。
状况及补救措施
学生知识能力缺漏
缺漏:
措施:
教时安排
教学内容及
1.两步式题―――――――4课时
2.解决问题―――――――2课时
3.整理和复习―――――――1课时
学具
教具与
1、多媒体课件
助中下生赶队措施
尖子生智能训练及帮
1、尖子生智能训练:
设计一些带有智力性和与生活有关的开放性题目让其练习,提高他们的思维能力和实践能力。
2、帮助中下生赶队措施:
采用多鼓励、多表扬的方法,使之增强自信心,增强学习兴趣。
第课
二堂
混合运算竟赛。
实施
教改教研
教学中密切数与学生生活的联系,培养学生的数学意识。
教学信息反馈
班别
人数
单元测试等级评定
达标率
优秀率
A
B
C
D
E
二
(2)
主要成绩、问题及简要分析:
四、单元教学计划
单元名称
六、有余数的除法
教学时间
8课时
教
学
要
求
1、通过操作、观察、对比等活动,使学生发现日常生活中在分物时存在着分不完有剩余的情况,借此理解余数及有余数的除法的含义,初步培养学生全面思考问题的意识。
2、通过操作、计算、比较等活动,让学生经历除法竖式的书写过程,理解竖式中每个数所表示的意思,初步培养学生的观察、分析能力以及恰当地进行数学表达的能力。
3、使学生初步掌握试商的基本方法,并能较熟练地进行有余数的除法的口算和笔算,培养学生的运算能力。
4、使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题,初步感受数学与生活的联系,继续掌握解决问题的基本思路和基本方法。
难点、关键
教学重点、
1、重点:
理解余数及有余数的除法的含义,探索并发现余数和除数的关系。
2、难点:
理解余数要比除数小的道理。
3、关键:
理解并掌握解决问题的思路和方法。
状况及补救措施
学生知识能力缺漏
缺漏:
措施:
教时安排
教学内容及
有余数的除法………………5课时
解决问题……………………3课时
小小设计师…………………1课时
学具
教具与
1、多媒体课件
助中下生赶队措施
尖子生智能训练及帮
1、培养尖子生估测意识,给他们提供先估测再实测的练习,让学生比较估测与实际测量所得结果的差别,修正自己的估测策略。
2、以中下生已有经验为基础,提供学生熟悉的生活情境,帮助学生理解数学知识。
第课
二堂
计算竟赛。
实施
教改教研
教学中选择学生身边的事物,提出有关的数学问题,激发学徒一的学习兴趣动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
教学信息反馈
班别
人数
单元测试等级评定
达标率
优秀率
A
B
C
D
E
二
(2)
主要成绩、问题及简要分析:
四、单元教学计划
单元名称
七、万以内数的认识
教学时间
12课时
教
学
要
求
1、使学生经历数数的过程,体验数的产生和作用,能在现实情境中感受大数的意义。
2、使学生能认、读、写万以内的数,理解各数位上的数字表示的意义,并知道这些是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
掌握万以内数的顺序,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小。
3、使学生会用万以内的数表示日常生活中的事物,能进行简单的估计和交流。
同时,会在算盘上表示出万以内的数。
4、结合现实素材让学生认识近似数,能结合具体情境体会使用近似数的意义,进一步形成数感。
5、使学生能进行整百、整千数加、减法的口算,会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算,体会估算在生活中的作用,积累解决问题的基本经验。
6、使学生在认数的过程中,建立新旧知识之间的联系,进一步感受十进位值制思想,感受数学的简洁。
同时,使学生体验自主探究获得成功的喜悦,进一步激发学生学习数学的兴趣。
难点、关键
教学重点、
1.重点:
使学生掌握万以内数的数位顺序和读写的规则。
2.难点:
使学生掌握多位数中间或末尾带零的数的读写法。
3.关键:
要学生通过观察、感受、体验的方法来学习本单元的知识。
状况及补救措施
学生知识能力缺漏
缺漏:
措施:
教时安排
教学内容及
1.1000以内数的认识―――――――3课时
2.10000以内数的认识―――――――7课时
3.整百、整千数加减法―――――――2课时
学具
教具与
多媒体课件
助中下生赶队措施
尖子生智能训练及帮
1.通过实践活动使尖子生认识到生活中许多实际问题的解决都与数有关,鼓励尖子生利用数可以进行简捷而丰富的信息交流。
2.让中下生各种具体的生活情境中感受数,掌握数的概念,体会数学与生活的紧密联系,感情数学的价值,激发学生学好数学,脑筋好数学的愿望和信心。
第课
二堂
口算比赛。
实施
教改教研
教学中密切数与学生生活的联系,培养学生的数学意识。
教学信息反馈
班别
人数
单元测试等级评定
达标率
优秀率
A
B
C
D
E
二
(2)
主要成绩、问题及简要分析:
四、单元教学计划
单元名称
八、克和千克的初步认识
教学时间
2课时
教
学
要
求
1、通过掂一掂、估一估、称一称等活动,使学生感受并认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克,会进行简单的单位换算。
2、使学生初步了解天平和常用的“千克”作单位的秤,知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。
3、在初步建立1克和1千克的观念的基础上,会以此为标准估量物体的质量,并能解决一些简单的实际问题;同时体会学习质量单位的必要性,进一步培养学生的数感。
难点、关键
教学重点、
1.重点:
建立1克和1千克的重量观念,掌握千克与克之间的进率。
2.难点:
认识1克有多重和建立1千克重量的观念。
3.关键:
通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象,掌握千克与克之间的进率。
状况及补救措施
学生知识能力缺漏
缺漏:
措施:
教时安排
教学内容及
克和千克的初步认识………………2课时
学具
教具与
多媒体课件
天平
助中下生赶队措施
尖子生智能训练及帮
1.培养尖子生估测意识,给他们提供先估测再实测的练习,让学生比较估测与实际测量所得结果的差别,修正自己的估测策略。
2.以中下生已有经验为基础,提供学生熟悉的生活情境,帮助学生理解数学知识。
第课
二堂
称重活动。
实施
教改教研
教学中选择学生身边的事物,提出有关的数学问题,激发学徒一的学习兴趣动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
教学信息反馈
班别
人数
单元测试等级评定
达标率
优秀率
A
B
C
D
E
二
(2)
主要成绩、问题及简要分析:
四、单元教学计划
单元名称
九、数学广角
教学时间
3课时
教
学
要
求
1、通过观察、猜测等活动,让学生借助生活用中简单的事件初步理解逻辑推理的含义,并能按一定方式整理信息,进行推理;经历简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。
2、通过游戏,让学生用推理解决一些简单的数学问题,使学生感受推理的作用,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、通过观察、猜测、解决问题等活动,培养学生初步的观察、分析、推理和解决问题的能力,以及有条理地阐述自己推理的数学表达能力。
难点、关键
教学重点、
1.重点:
理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一引起简单推理的经验。
2.难点:
初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
状况及补救措施
学生知识能力缺漏
缺漏:
措施:
教时安排
教学内容及
数学广角………………3课时
学具
教具与
多媒体课件
助中下生赶队措施
尖子生智能训练及帮
1、尖子生智能训练:
设计一些有难度的实际问题,指导学生解答。
2、帮助中下生赶队措施:
设计一些比较容易的问题,鼓励学生解答,增强学习的信心,感受推理的乐趣。
第课
二堂
“小小神探”活动。
实施
教改教研
教学中培养学生的动手实践能力和独立思考能力,加强与同伴的合作与交流。
教学信息反馈
班别
人数
单元测试等级评定
达标率
优秀率
A
B
C
D
E
二
(2)
主要成绩、问题及简要分析:
四、单元教学计划
单元名称
十、总复习
教学时间
4课时
教
学
要
求
1、通过总复习,使学生经历梳理本学期各部分知识的过程,巩固所学知识。
2、通过总复习,帮助学生查漏补缺,使所学的数学知识系统化、条理化,从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。
3、通过总复习,使学生发现生活中的数学现象或数学问题,培养学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力,不断发展学生的思维能力。
4、通过总复习,为学生提供反思、归纳、体验的机会,帮助学生养成回顾与反思的良好学习习惯,增强学习数学的兴趣和自信心。
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- 小学 数学 第四 教学计划
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