三年级上册数学第二单元教学反思与三年级下册川教版信息技术教案合集doc.docx
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三年级上册数学第二单元教学反思与三年级下册川教版信息技术教案
合集
三年级上册数学第二单元教学反思
第二单元《万以内的加法》教学反思
本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法
(一)”的基础上教学的,学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法,本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减,这是学生学习笔算加、减法的难点,三年级上册数学第二单元教学反思。
几节课下来,我就有点发愁了,计算错误五花八门,而且速度很慢,很多孩子20以内的加减法还不够熟练,也有个别孩子得不停地掰着手指。
总体感受,效率很差。
而后的几节课,我在教学设计上又下了功夫,针对计算难点,容易混淆的地方,特别作了个详细的对比并进行了重点强调。
对计算的注意点,每节课伊始都让学生反复强调。
整个单元上完,经过考查,还是让我大失所望。
到底是什么原因,使计算教学这么失败呢?
认真地回忆、细细地分析,我想可能应该归因于以下三方面吧。
其一,练习的量不够。
计算毕竟是一种技能,要提高学生的计算水平,我觉得还是应该通过大量的练习。
新教材的计算教学全部是贯穿于解决问题中进行的,每节课的巩固练习最多只安排2至4道题目。
再加上配套的作业题难度偏大,得由老师在课堂上扶着做,因此,每天光课本和导与练上的作业都弄得师生筋疲力尽,课外也就没有时间好好地补充一些练习,一二年级不布置书写作业,这样,仅仅靠课本和作业本上少得可怜的几道练习题,是远远不够的,教学反思《三年级上册数学第二单元教学反思》。
因此,学生的计算不熟练,导致了在计算时不可避免地出现了错误。
其
二,缺少良好的计算习惯。
我们天天要求自己要“授之以渔”,而实际上对学生的学习方法培养还是很不够的。
刚入学,我就非常注重学生作业书写的习惯,要求他
们把字写端正,列竖式要用尺划直等,一段时间下来,孩子们在这方面还是做得比较好的。
但读题的习惯还存在问题。
有的孩子对解决问题的题目只读一遍就匆匆动笔,导致方法错误。
有的孩子拿到题目就列竖式,导致抄错数字的现象相当严重。
再如,对加减法的验算,虽然教师一再强调验算的目的与方法,可绝大部分的孩子还是为了验算而验算,所以验算结果与原题目中的数不同也不会察觉。
另外,做完作业后不会检查也是导致计算错误的一个重要原因。
其
三,对学困生的指导还不够。
孩子毕竟是有差异的,课堂上老师讲的方法、同学讲的方法,其实有些孩子是听得一知半解,但在课堂上能运用最多只能算一种正迁移,一种短时记忆。
于是,例题后的几道对应练习,他们还马马虎虎能应付过去,而在独立练习中,各种题目混为一体,量又相对较多,他们就乱了手脚。
虽然孩子经常在强调“相同数位要对齐,连续进位加法不要忘了加进上来的
1,计算减法时,个位不够减就要从十位借,别忘了点退位点。
十位计算时得减去退掉的1”等等。
但在实际练习中,部分学困生往往不能与强调的联系起来,一不注意就问题百出。
三年级下册丿11教版信息技术教案
:
一.引入课题:
教师在黑板出示图图6—1小房子图形,提问:
你在纸上怎样画出这个图形?
在电脑上以准备怎样画?
%1.教师示范:
步骤1:
打开画图程序。
步骤2:
用工具栏中的矩形工具画一大一小两个矩形;用椭圆工具画圆,用“矩形选定”选取并删去半圆,再用直线工具补成半圆形。
步骤3:
用“矩形选定”工具选中矩形图块,并移动到指定位置,组成一幅房子的图。
提问:
用电脑画画是不是很方便、神奇?
请同学们试着自己在电脑上用这种方法画房子!
三.学生练习:
1.按教师示范的方法和内容进行练习,作图6—2O
2.“练一练”:
拼图游戏
1、拼图游戏2教师巡视并作个别指导,作简要的评比和小结。
【复制图块】
一.引入课题:
提冋:
你在纸上怎样画出这个图形?
在电脑上又准备怎样去画?
二.教师示范步骤1:
打开画图程序。
步骤2:
用铅笔工具画树干、树冠,只画1个果子。
步骤3:
用复制方法画其余果子。
三.学生练习:
1.按教师示范的方法和内容进行练习,作图6—5大树。
2.“练一练”:
用刚学的图块复制的方法完成图6-7和图6-8o教师巡视并作个别指导,作简要的评比和小结。
第七课画出方和圆教学目标:
1、知识与技能:
罕能观察分析出生活中的事物有哪些是由基本图形一一方和圆组成。
b、能分析并通过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的基本工具。
、进一步熟练应用“矩形”工具和“椭圆”工具组合绘制简单的组合图形。
2、情感态度价值观:
培养学生发现问题、分析问题,通过实践,团结协作解决问题的学习精神。
培养学生对计算机绘画的兴趣。
教学重点:
a、能分析并通过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的基本工具。
b、进一步熟练应用“矩形”工具和“椭圆”工具组合绘制简单的组合图形。
教学难点:
能分析并通过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的基本工具。
教学准备:
相关图片素材教学过程:
一、引入:
(3分钟)
1、教师先画出一个圆,请学生猜猜老师打算画什么?
学生回答:
球、太阳、饼””
2、在刚才的圆下绘制一个矩形。
师:
生活中有很多东西都是圆形,古时候科学不发达,就认为天是圆的,地是方的。
你能说出生活中有哪些东西是圆的?
哪些东西是方的?
二、活动一(7分钟)展示方钟和圆钟
1、请同学们找一找画图软件的工具栏中什么按钮和方形有关?
什么按钮和圆形有关?
抽学生回答。
2、试一试:
(5分钟)点击矩形按钮,在画布上按下鼠标左键不放,拖动看拖出个什么图形,拖动到合适的大小再松开左键。
用同样的方法,在旁边画出大小差不多的圆形。
并且尝试将两个图形画成象老师所展示的那样的钟
3、提问:
要画出和老师一样的钟,还要用到什么工具?
直线、橡皮擦、选取工具工具等。
注意:
由于画画的方法不同,用到的工具也不同。
用多种工具配合使用,会起到事半功倍的效果。
三、活动二(7分钟)观察下图,并注意教师的演示是如何绘制的8、绘制矩形鱼缸,要画出粗线条的图形,要按下键盘上的“+”,用矩形拖出鱼缸。
b、要画出正方形的饲料袋,需要按住Shift键的同时,用矩形工具拖出正方形。
然后用矩形工具拖出矩形的小饲料。
、鱼的身体、用椭圆工具拖成,尾巴、眼睛两个小正圆,也用按住shift键的方法拖出。
d、直线和喷枪工具做修饰。
四、学生练习:
(18分钟)
1、游戏:
相互出题,画出一个圆形或一个方形,让同桌补充完整,画出任意物体。
同桌相互进行)
2、做得快的同学可以做书P32练一练。
教师巡视指导,注意学生用机的安全。
五、作品展示及总结:
(5分钟)随机抽取学生作品全班展示,并抽生相互评价。
在评价学生作品的同时对本课进行总结。
第八课让图画五彩缤纷教学内容:
1、复习用“颜色填充”工具填色。
2、综合利用“放大镜”等工具解决漏色现象。
教学目标:
1、认知目标:
让孩子们认识“放大镜”等新工具。
2、能力目标:
孩子们能综合使用已学习过的工具绘图。
3、情感目标:
通过绘画,培养孩子们热爱大自然的情感,以及提高孩子们的审美情趣。
教学重点:
学会用“颜色填充”“放大镜”工具。
教学难点:
用“放大镜”检查漏色。
教学准备:
轻快的音乐,照片,各种用画图软件绘制的图画。
教学过程:
一、新课导入:
师:
孩子们,在我们五彩斑斓的世界里,你最喜欢什么颜鱼呀?
为什么?
(生回答)师:
我们的世界就是因为有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变美丽、生动、活泼
二、教学新课:
1、(师出示两幅一样的图画,一幅有丰富的颜色,一幅没有)师:
老师有两张照片,。
孩子们,请大家找一找这两幅照片有什么相同点和不同点。
生回答:
画面一样,颜色不同,一幅有颜色,一幅没有)师问:
你们喜欢哪一幅画呀?
为什么?
(生回答:
有颜色的)
2、利用任务驱动,完成复习“颜色填充”工具。
3、师:
孩子们,老师昨天在画画的时候发现一个奇怪的现象,不知道是怎么回事,你能帮帮我吗?
(师出示图
4、师演示用“颜色填充”工具填充后问:
为什么颜色老是要跑到外面去呢?
请大家相互讨论后回答。
生回答可能是因为角上的线没有合拢。
)
5、师:
我又怎样检查是哪一个角呢?
请大家在工具栏中找工具试一试,帮老师检查检查是哪个角没合拢呀。
生尝试各种工具的作用。
)
6、生回答可以用哪些工具进行检查,并上台示范。
师应对每位学生进行评价及表扬和鼓励。
)
7、师归纳:
谢谢大家帮我找到了解决问题的方法,希望你们能在其他学科的学习中也发扬这种探索的精神。
8、游戏:
比比谁仔细师:
下面我们就一起来做个游戏:
“比比谁仔细”o在我们桌面上有“画图2”文件,看谁能在一分钟里,找出这些图形的哪些地方线条没有封闭或合拢,并用红色把它圈出来。
生进行比赛后评出第一名并进行表扬及鼓励。
)
9、师:
我们找到了刚才漏色的原因,可我怎么把没合拢的地方修好,并把多余的颜色去掉呢?
(生回答:
可以用直线工具把缝隙修复后,用“橡皮擦”把外面多余的颜色擦掉。
)师:
请你和老师比一比看谁先把多余的颜色去掉好吗?
(师生比赛)
10、师边讲解边示范:
老师为什么比你快呀,你知道什么原因吗?
11、师:
老师也希望你们能把以前学习的知识或生活经验进行综合运用,已便解决更多的难题。
12、师:
下面请同学们运用我们以前学习和今天学习的知识,选择书上36页的任一幅图作画,并填上你喜欢的颜色。
生在轻快的音乐声中作画)13、让大家浏览每个同学的画,由同学们评出最好的一幅画,并授予“小小画家”的称号。
14、结束语:
孩子们,看到你们的画,我觉得你们对世界充满了希望和好奇,我祝愿你们以后能用自己所学的知识和勤劳的双手,勾画出你们美好的未来。
第九课创作新图画教学目标知识与技能:
1•巩固并熟练掌握打开已存在的图画的方法。
熟练掌握撤消和恢复操作的方法。
3.掌握移动并调整图形大小及菜单方式的复制图形的方法。
4•学会根据实际情况灵活地处理、创作图画。
情感态度价值观:
1・培养学生勇于探索、敢于实践的学习精神。
通过学生间的团结协作、合作交流增进他们互相促进的学习行为习惯教学重难点
1、重点:
“合成画面”的画图方法
2、难点:
根据实际情况灵活的综合运用各种方法创作图画教学流程
一、导入
1.师启发提问:
以前我们都画过圆或者椭圆,有谁画过半圆或者半椭圆吗?
如果要我们画个半圆,就像这两个图形这样的半圆(师出示图9-
1),你会怎样画呢?
同桌的同学可以互相讨论。
请同学们把自己或者同桌想到的办法填在书上37页下面的横线上。
1分钟后我请两位同学来给全班的同学讲讲自己的方法。
师:
在没有能直接画出我们需要的图形的工具的时候,我们就要开动脑筋,想出其它的方法画出来,书上38页告诉了我们画半圆的方法,你想的跟它一样吗?
同样的道理,当我们遇到较复杂的图画的时候,在一张纸上直接画出来是很困难的,比如这幅图画(师出示图9-
3),你能想出什么办法解决这个难题吗?
二、新课
(一)指导思路师:
通过观察,我们可以看到在图9-3中有两种图形,一种是树叶,一种是瓢虫。
以前我们学习过拼装图形的方法,类似的道理,我们可以分别画好树叶和瓢虫,然后将它们组合在一起。
(二)示例操作
三、课堂实践操作实践任务:
以小组为单位(根据具体班额确定,一般每组5-8人)将老师准备的两幅画:
一幅水仙图,一幅蝴蝶图组合成一幅画,要求有大小不一的一群(至少3只)蝴蝶围绕水仙花,有的停在水仙花上,有的正飞过来。
每小组以一幅为代表参加与跟其它组的评比。
实践要求:
应突出组内的集体智慧,注重分工协作,注重创新。
四、评比激励采取师生评价、生生评价的方式评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳协作奖。
[课后练习]教材40页“练一练”,请将思路写在书上空白处,然后在计算机上将“图9-6”画出来。
[教学反思]
1、评价必须以教学目标为依据,本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。
2、以引导为主,注意培养学生自主学习,协作学习的能力。
3、练习可灵活根据班级情况有所变动。
4、学生讨论时间不能过长,教师灵活把握。
第十课把作品存入自己的文件夹教学目标:
知识与技能:
1、知道文件夹的相关知识。
2、学会在画图软件环境下建立新文件夹、保存文件的方法。
3、学会把作品保存在指定的文件夹中。
过程与方法:
培养孩子们在使用计算机的过程中,对文件进行分类存放的良好习惯情感性目标:
通过把作品存入自己的文件夹,让学生体会收获的喜悦教学重、难点:
教学重点:
画图环境下将作品保存到指定的文件夹中教学难点:
画图环境下建立新文件夹的方法教学过程:
一、学生尝试性操作
%1设问:
看书P41想一想,你知道自己的作品保存在哪里吗?
%1布置任务:
让学生通过自己的操作,完成书上的填空并回答问题
%1教师评价
二、创设情境激趣导入
%1出示实物文件夹、文件柜或者文件夹、文件柜的图片。
请同学们观察
%1提问:
同学们请看看,这些东西是什么?
是用来干什么用的呢?
评价
%1引入电脑中文件分类存放工具一一“文件夹”演示:
教师机D盘上建好的教师姓名的文件夹及该文件夹下分类设置的文件夹、展示分类保存的文件
%1提问:
同学们的文件也是这样存放的吗?
想这样存放吗?
你认为这样存放的好处有哪些?
三、认识文件夹
%1过渡:
同学们我们都知道了文件分类存放的好处,那么我们怎样来进行分类存放呢?
下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法
%1演示:
把作品存入指定文件夹的方法
%1小结:
指导看书P43把作品存入自己文件夹中的操作步骤(并板书)
四、学习把作品存入指定文件夹的方法
%1过渡:
同学们我们都知道了文件分类存放的好处,那么我们怎样来进行分类存放呢?
下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法
%1演示:
把作品存入指定文件夹的方法
%1小结:
指导看书P43把作品存入自己文件夹中的操作步骤(并板书)
五、应用所学知识解决实际问题
%1布置任务:
P43想一想、练一练
%1教师巡视、指导、评价
六、小结①文件夹的相关知识
%1画图环境下建立新文件夹的步骤
%1强调:
电脑使用中对文件进行分类存放的良好习惯养成第十一课用拼音写汉字教学目
标:
1、知识与技能:
能综合运用键盘输入,会正确输入标点和换行,写一首古诗;2、过程与方法:
通过创设情景,激趣方法,让学生自主操作;3、情感、态度:
让学生在愉快中学习,贯穿“帮助别人、快乐自己”的情感思想;教学重点:
启发学生运用所学知识解决实际问题,培养信息“工具”性意识;教学难点:
键盘输入的综合应用,注意指法正确。
教学过程:
创设情景,感受氛围师:
同学们请看屏幕!
CAI(出示《春晓》视频一一诗人“孟浩然”一一古诗朗诵)师:
孩子们会读这首诗吗?
生:
会!
谈话:
这学期我们学会了用计算机画画。
计算机不仅能画画,还可以用计算机写作文、记日记,给远方的朋友写信。
今天我们一起来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。
一、打开“写字板”像画图软件可以用来画画一样,“写字板”是一种专门用来处理文字信息的软件。
1.操作:
现在老师说,同学们操作打开“写字板”程序:
“开始”一“程序”一“附
件,,—“写字板”请仔细观察写字板窗口由哪几部分组成,再对照图11—1记住窗口各部分的名称
2•请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的按扭。
当你的鼠标箭头指向某个按钮时,在鼠标箭头的下方会出现按钮的名称,同时在状态栏上将会看到对应按钮的功能说明。
3.你能用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能吗?
试一试。
二、转换输入法写汉字必须使用汉字输入法。
适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”等。
单击任务栏上的输入法按钮,从中可以选择你需要的输入法。
观察:
你的电脑里有哪些输入法?
切换到智能ABC输入法。
3.在输入法选择菜单中单击选择即可切换到“英语输入法”。
三、用拼音写汉字师:
谁会用拼音写汉字?
来为同学示范写一句“春眠不觉晓”o提示:
要求指法正确。
观察一:
1.抽一学生操作,其余同学仔细观察:
同时教师介绍:
光标、输入条和文字待选框。
2.提示注意同学是怎样输入“晓”的。
观察二:
看看这位同学是怎样让“晓”字出现在写字板上的?
试一试:
1.当光标位于“晓”字之后,敲一下回车键,观察光标的位置。
想一想在“写
字板”中回车键起什么作用。
2.同学们自己试一试写“处处闻啼鸟”这一句。
3.你能输入汉字“绿”和“律”吗?
今天我们学习了用拼音写汉字,大家觉得好玩吗?
操作:
写一首自己喜欢的古诗。
生:
操作(师巡视指导),,,,练一练:
输入完成后将文件命名为“古诗欣赏”并保存在自己的文件夹中。
第十二课输入词组教学目标:
知识与技能:
知道能用智能ABC输入法输入汉字、词组,知道智能ABC输入的自动记忆功能,理解和掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法。
过程与方法:
通过创设情景,激趣方法,培养学生灵活自主的学习能力和动手操作能力。
情感性目标:
通过自主创建词组,培养学生对文字输入的兴趣。
通过教学让学生体验简拼的乐趣,并把完成学习活动作为一种内心的需要。
教学重点:
通过练习,使学生在实践中知道,将词组的拼音完整地输入后要按空格键。
教学难点:
隔音符的使用方法。
教学过程:
一、导入激趣。
师:
我们在语文课里学习了很多词语,现在请大家用“开火车”的方式说一些常用的词语,一个学生只能说一个词语。
大家观察老师是怎样把这些词语输入电脑的。
通过网络或大屏幕向学生展示老师输入词语的过程)。
师:
老师很快将这些词语输入电脑,你刚才看到了什么?
学生回答。
师:
输入“信息”、“计算机”、“技术”、“义务教育”、“为人民服务”等词组时,如果逐个输入汉字,速度较慢,通过输入词组,可提高输入汉字的速度。
今天我们来学习《第十二课输入词组》
二、新课。
(一)全拼输入词组。
1.在“我们是祖国的花朵,我们是中国少先队员,我们爱学习。
”勾划出这个句子中的词组。
2.以输入“学习”这个词组为例。
步骤:
先键入“学”字的拼音xue。
☆注意:
输完不要按空格键。
接着键入“习”字的拼音Xi,两字的拼音连起来。
按空格键,此时出现与'学习“一词读音相同的词组选择框。
按数字键“1”进行选择,词组“学习”两字就出现在屏幕光标处了。
(二)使用隔音符号。
1.输入“西安”一词时,拼音显示“xian”,汉字出现的是“字”的同音字。
这是怎么回事呢?
原来,词组“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么区分呢?
2.在韵母"an"前加一个隔音符号”,输入成“xi‘an”就可以了。
以输入西安为例,教师示范隔音符号的使用。
(三)快速输入词组
(1)输入每一个字的声母;
(2)输入完毕后按空格键;
⑶从词组选择框中选择所需的词组。
例如’要输入“计算机词’首先输入“jsj”按-下空格键当出现“计算机”一词时,再进行选择就可以了。
(四)记忆、创建词组
].记忆的常用词组。
计算机非常聪明,它能记忆你经常输入词语’省去你选词的麻烦。
(五)趣味练习:
词语接龙。
如:
知识与技能:
掌握中文标点的切换,知道各个标点键位,通过探究,了解录入方法的动手能力。
激发学生学习新知的热情和渴求。
过程与方法:
引导学生观察、发现和解决问题:
怎样输入隐藏的标点。
情感态度与价值观:
培养学生的信息素养及热爱科学的意识。
教学重点:
、提问导入:
(五分钟)
1、复习键盘知识,巩固键盘操作的正确指法。
2、复习文字输入,在写字板中继续输入:
我爱我的学校,,,,
3、Shift键和CapsLok键的作用?
今天我们要认识键盘上的新朋友,它不但能帮助我们更好的使用键盘,还能帮助我们学习语文知识呢。
二、学习新课:
(二十分钟)
1、启动多媒体网络管理软件,控制学生电脑,出示幻灯片:
《法默先生的闹钟》请同学们给这段话加上标点。
2、请打开书,对照看看你的标点正确了吗?
[板书:
标点的输入]齐读课题
3、请同学自己观察键盘上有哪些认识的标点?
有哪些是我们知道而键盘上没有的?
4、电脑发送不含标点的文章《法默先生的闹钟》,请同学们在写字板中打开这篇文章,先选择输入法,自已在文章中先试着输入逗号与句号,观看是否正确。
5、抽生上台演示:
尝试输入,。
输入了英文的逗号和句号)。
6、请同学们观察,含有',。
’的键有什么特点?
引入双符键的概念,并讲解。
7、刚才我们输入的标点逗号和句号位于双符键的什么位置?
引入下档键及输
入。
8、有哪些标点符号位于上面?
找一找'?
、“、(引入上档键)
9、要输入上档符号就要用到前面学习的一个键,它的第一个作用是可以转换大小写的输入,(学习换档键的第二个功能:
输入上符键)
10、请同学们再利用刚才学习的知识在《法默先生的闹钟》一文中继续练习输入有关的上档标点:
感叹号、括号、问号、双引号等。
11、隐藏的符号。
教师演示:
顿号、省略号、书名号。
这几个符号的输入,你们学会了吗?
谁愿意上来试试?
输入练习(省略号、顿号、书名号)。
12、好,请大家重新打开《法默先生的闹钟》一文,将标点完整的输入出来。
三、拓展练习(8分钟)
1、一齐读一读儿歌《标点符号的对话》,了解各个标点的不同用途。
2、出示各种句型,学生练习打标点。
可以生说师输,也可以师说生输入,学生自说自练互检多种形式。
四、小结及延伸(5分钟)这节课,我们主要学习了中文标点符号的输入。
其实啊,同学们爱上网进行QQ聊天,在聊天中,我发现有的同学还用键盘上的符号和数字、字母组合,组成各种可爱的特殊场景呢!
请大家谈一谈、找一找。
第十四课为
“画图”作品题字教学目标:
1、知识目标:
熟悉图画功能的操作,使学生学会怎样插入文字。
掌握文字美观的技巧。
尝试艺术字的制作。
2、能力目标:
培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。
培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团结协作的能力。
3、德育目标:
激发学生学习计算机的兴趣,培养学科学、爱科学的积极性。
让学生在展示和激励中体验成功,在尝试中激发求知欲,树立自信心。
教学重点:
图画中插入文字。
教学难点:
文字前、背景色的设置及艺术字阴影制作。
教学过程:
一、以美启学,导引目标。
复习画图工具栏中学习过的工具及应用。
通过看一幅制作好的字配画。
师:
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