初中物理复习点滴.docx
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初中物理复习点滴
初中物理复习点滴
要重视基础练习忌重难题、偏题
很多同学在物理复习中,把主要精力、时间用在解题上,特别是用在解难题上,忽视了对课本中基本概念、基本规律的复习,其结果是:
难题解不对,基础题解不好,概念混淆不清。
适量的做题是必要的,但重要的是做题后,要学会反思,善于总结,尤其是做错了题,要去寻找,分析做错的原因。
同时还要尝试对各种题目进行归类,要在理解知识的基础上,逐步掌握解决问题的思维方法,提高自己解决问题的能力。
切记不要稀里糊涂做题,更不要在复习中注重做繁难的计算题。
要重视解题规范忌轻视“过程”用语
很多同学把物理当作数学来学,只重视计算能力的培养,忽视规范解题训练,认为只要答案对了就可以了。
近几年中考,不少同学考后都表示物理很容易,但为什么不难的试卷,却没有考出满意的分数呢?
主要原因之一就是在平时训练解题中不规范。
例如:
解计算题时不书写必要的物理公式,或只写公式不代入必要的数据,直接写出答案,再者计算单位不统一,漏写结果的物理量单位等;做作图题时,要么不标力的方向,不取力的标度,或者该用虚线的却画成实线;简答问题时,不知道如何应用物理学科语言表达,只说结果不说原因的大有人在,有的同学怕麻烦,回答问题时极为简单,这些问题,在平时训练时必须高度重视。
要重视课堂学习忌课外题海练习
现在书店复习资料有很多,实际上不少都是习题集,部分同学不加选择地购买,对老师上复习课几乎没有认真听过,头脑中没有形成较为系统的知识网络。
根据近三年中考试题的分析可知,其中源于课本或略有改动的试题约占75%,在填空题,部分选择题,作图题,实验题中几乎都可见到这类题目。
当然,我们不反对在复习好课本基础知识后,适当地做一些针对性较强的习题。
要重视理解分析忌呆板机械记忆
部分同学在物理总复习中,无论是物理概念、规律、实验一律要求自己死记硬背,其结果使自己学习物理味同嚼蜡,没有兴趣。
从杭州市近三年中考试题中,可以看到以往那种靠死记实验步骤和实验原理的程式化试题,如今已很难看到,取而代之的是富有特色、注重考查学生能力的试题。
要重视心态调整忌上考场手脚忙
不少同学每逢月考心里就紧张,更不要说是中考。
走进考场面对试卷头脑中就出现一片空白,手心出汗,就连很多平时非常熟悉的概念,公式定律也记不清楚,但一旦走出考场情况又恢复,那么如何克服这种怯场心理状态呢?
老师认为,在平时的模拟考试时及早进入应试状态,把每一次模拟考试当成中考。
其次要求同学们能正视自己,相信自己,对自己的知识水平有一个恰如其分的评价,保持良好的心态,轻松上阵,考出自己的真实水平。
第一阶段:
基础复习阶段,复习基本知识、基本技能和基本方法,解决重点、难点、易错点。
关键词:
通教材,抓基础,织网络,明主次。
重点、难点、易错点,细讲精练;低起点,小步子,慢节奏地进行。
重视基础知识、基本概念,并不只是单纯牢记定义和公式,而是要理解消化这些物理定义和公式,弄清他们的适用条件和应用范围。
针对发生和存在的某一事物让学生从基础知识、基本概念和物理规律出发去分析、理解,培养学生用物理知识解决具体问题的能力。
重视基础还表现为正确地使用教材,教材是学生学习的主要内容依据,教师要在课程标准指导下,用好教材,挖掘教材中丰富的物理内容,甩开课标和教材,晴蜒点水,浮光掠影,题海战术,舍本求末,精英倾向,舍众求寡等这些做法都是不可取的。
教材是物理教学的主要依据和教学手段,要以“纲”为“纲”,以“本”为“本”。
基本概念和原理的考查仍然是中考的主要内容,这类试题中大部分题目的素材来源于教材。
因此,一定要仔细阅读教材,在全面复习的过程中,要紧扣课本,进行“四清”——即清课本、清插图、清实验、清习题。
做到彻底清理,学懂弄通。
1.清课本。
主要是学生自己清理物理现象、物理规律等,要让学生明确各章节所包含的物理知识及其相互关系,弄清各章节的物理内容体系(知识结构)、能力要求、重点难点,弄清物理知识的来龙去脉。
同时,还要提醒同学们,近年来中考试题中相关的物理学史知识出现的机会在增加,在“清课本”的过程中,一定不要忽视对相关物理学史知识的复习。
引导学生认真阅读教材中的科学窗、阅读材料、科学家头像等,了解这些科学家在物理学发展中所作出的贡献。
课本中“科学窗”、“阅读材料”和“你知道吗?
”中的内容也要重点复习,在命题时可能作为背景资料。
(2004)1、物理学史上有位伟大的英国科学家、他曾在力学、光学、天文学、数学等方面作出卓越的贡献,奠定了经典物理学的基础,这位科学家是______________。
(2007)1.继汤姆逊发现电子、卢瑟福进一步提出了原子核式结构模型之后,人们又发现原子核由___________和中子组成……人类对微观世界的探索是永无止境的。
(2008)1.科学的发展推动了技术的进步,科学家的发明与创造推动了人类文明的进程。
正是由于法拉第发现了 现象,才有了今天的电气化时代。
2.清插图。
复习中对课本中的插图必须充分重视,认真分析,掌握精髓。
初中物理课本中的插图有以下几种:
装置图、实验图、受力图、力臂图、光路图、电路图、磁感线图、物理常数、数据表格(主要有速度表、密度表、比热容表、热值表、熔点表、沸点表、电压值、电流值表、以及教材最后的物理量表和单位表等),总之,对课本中的每一张图和表格都要细心分析,弄懂意义。
3.清实验。
对初中物理教材中的学生实验要认真研究,明确实验目的、原理、器材、步骤、数据测量和所得结论,做到“三会”——即会实验操作,会正确处理数据,会分析结论。
对每一个实验,都要知道通过什么途径减小误差。
同时,对课本中的演示实验和小实验也要弄清其现象、过程和原理。
4.清习题。
对于课本上的例题、练习题要重新研究一遍(尤其对已做过的复习题、模拟题更加要重新分类研究),对于重点习题要深入讨论,适当拓展延伸,学会一题多解、一题多变、一题多用,达到“做一题,会一片”的效果,提高试题的利用率。
第一轮复习是基础知识的复习,教师要引导学生紧扣教材,把知识面铺开,知识点细化,把知识点串连成线,然后再纵横联系织成网络,使基础知识系统化、条理化、规律化,为第二轮复习做好基础知识的储备。
切忌蜻蜓点水,浮光掠影,水过地皮湿。
第一轮复习要经历两个飞跃,一是从薄到厚,二是从厚到薄。
在备考中,有些老师认为,要提高物理成绩,必须多做难题,一味追求高难度,忽略了基础知识和基本技能的训练,对于一些基本的东西,总认为太容易,不屑一顾,特别是忽略了实验和探究能力的训练,这是一种严重的错误。
这种加高台阶的做法只是增加教师的徒劳,浪费了学生的时间。
因此,在复习过程中,教师应遵守循序渐进的原则,从薄到厚就是有计划、有目的地由点到面、由少到多、由易到难、由简单到复杂的过程。
第二个飞跃尤为重要,它代表知识的升华,能力的提高。
从厚到薄的理线索、清思路、观大势、摒弃繁杂、立足核心、突出主干、便于记忆、有利发散,使学生形成科学的知识网络和能力结构。
复习资料要精选。
在复习过程中,教师面对众多的资料不能照抄照搬全盘接受,更不能被资料牵着鼻子走,不要做资料的奴隶,要根据自己掌握的信息,结合学生的实际去糟取精,增删修改,取我所需,为我所用。
这样才能增强复习的针对性、指导性、有效性。
其实,课本是最好的复习资料,再有就是每年的中招考试说明。
因此,我们在复习过程中应注重教材,回归教材,认真落实《考试说明》中所要求得每一个考点,把知识串联成线储存在大脑里。
第二阶段:
专题复习阶段,按知识板块与习题类型进行专题复习,侧重于物理知识的应用。
关键词:
精讲练,善归纳,多反思,勤对比。
坚持低起点;充实空白点;合理整合复习内容;合理调整复习顺序。
要针对教材的体系,将内容有机整合,以多种方式呈现问题,用问题引领学生。
给学生提供充分进行物理思维活动的机会,通过疑问、辨析正确与错误、填写表格等方式帮助学生整体感知每一章的知识体系。
按习题类型、知识板块设置多个专题,“讲透精练”,不留空白点。
如:
《作图专题》(光学作图专题、力学作图专题、电学作图专题);《实验探究》专题;《开放型试题》专题;《物理研究方法》专题。
结合一些社会热点、高频考点还可设置如下专题:
《节能专题》(照明、灶具、机动车);《滑动变阻器专题》;《常识估算类专题》;《实验探究》专题等。
(2008)23.红薯是我省的主要农作物,它的密度是多大呢?
同学们想出了不同的测量方法。
(1)小丽用调节平衡后的天平测量一块红薯的质量,她在天平右盘放上适量的砝码后,发现指针在中央刻度线两边来回摆动,但偏向左侧的角度较大,要使天平恢复平衡,她应 。
天平平衡后,游码的位置和所用的砝码如图13所示,则这块红薯的质量为 g。
小丽又用排水法测得这块红薯的体积为230ml,则她测出的红薯的密度约为 kg/m3。
(2)小亮凭红薯虽能沉到水底,但在水里拿红薯时感觉很轻的经验,估计到红薯的密度比水大不了多少。
于是从学校借来了一支密度计,并用食盐、水、大茶杯和密度计进行实验,也测出了红薯的密度。
他的方法步骤是:
。
第二轮复习,教师要进一步引导学生把每一块的知识进一步的系统化、条理化,同时,教师要精讲,引导学生要巧练。
结合分类题型加强逻辑思维、发散思维、逆向思维的训练。
习题的训练不能搞题海战术,要知道“粗做十题,不如精做一题”。
解题时要充分发挥每一道题目的训练功能,不应该把得出答案看作就完成了解题,答案得出以后要让学生回头思考一下,问题是怎么解出来的,有什么经验和教训可以汲取,是否还有其它的解法,通过一题多解使得知识和方法融会贯通。
同时做好“一题多变”,改变题目的某一个条件或结论,引导学生对比、辨析,以培养学生具体的分析问题能力,灵活运用相应的物理知识。
做过的习题多了,教师要引导学生静下心来,对做过的习题回头看,要善于归纳和总结,认真分析哪些习题考查的知识点相同或相近?
解题方法是否唯一?
试着自己能否提出问题或对问题进行拓展延伸。
通过分析比较,提高知识辨析能力和审题能力,拓宽解题思路,丰富解题技巧,拓展思维空间。
教给学生能借助已有的知识,去获知识,这是最高的教学技巧之所在。
教会学生会学,改革初中物理课堂教学,优化教学结构,开展有效复习是现阶段物理中考复习的当务之急,重中之重。
如何来把握这个重要的关键,全面提升复习质量,关键在于如何提高课堂复习的有效性,一、确立学生的主体地位。
树立正确的教学理念,是构建物理有效复习课堂的前提二、改革课堂教学手段,合理运用各种教学现代媒体,是构建物理有效复习课堂的途径三、坚持精讲精练的原则,正确处理教、学、练三者之间的关系,是构建初中物理有效复习课堂的基本保证在刚接触一部分新知识时,通过老师讲解、学生自学,再加以习题辅助练习,能使学生很快理解所学知识,全面的掌握所学内容。
那时,学生所做的习题都是针对个别知识点,是为学懂一个个知识点服务的。
但是,当学生把八九年级全部物理知识学完,应对中考的综合复习过程中,再针对每一个知识点去做题,还真是“强学生所难”。
这就要求我们如果要在短时间内取得好的效果就必须深入研究与探索,我在认真分析近几年物理中考情况的基础上,结合学生和现实的实际,做了一些尝试:
1、复习目标的定位要准确。
立足基础,不贪多求难。
复习过程的要求要明确;复习内容的组织要合理;复习资料的选择要适合学生实际;复习检测的难度要适当控制。
2、精心准备。
细节决定成败,周密的计划、有效的过程是积细节之小功为大成的基本保障。
一定要做好任务规划(双基扫描、重点突破、适应训练),时间规划(中考在6.13-14日);内容规划;训练规划;措施规划。
一、全面复习抓课本
课本是物理教学的主要依据和教学手段,要以“纲”为纲,以“本”为本,在全面夏习的过程中,要紧扣课本,进行“四清”——即清课本、清插图、消实验、清习题。
做到彻底清理,学懂弄通。
1、清课本。
主要是引导学生清理物理现象、物理概念、物理规律和物理理论等,这是组成物理知识的四大因素,要使学生明确各章节所包含的物理知识点及其相互关系,弄清各章节的物理内容体系(知识结构)、能力要求、重点难点,使学生弄清物理知识的来龙去脉(来历和发展)。
对于课文中用黑体字排印和带波线的内容要释义明理,并分析关键词,以使学生深刻理解,牢固掌握。
例如,在初中物理第一册中,对于力的概念,课文中是怎样讲的呢?
一是课文中列举了大量的物体对物体作用的现象;二是从物理现象中归纳出共同点,概括成重要结论:
“力是物体对物体的作用”和“物体间力的作用是相互的;”三是对力的既念作必要说明:
即力的相互性、方向性、和正确区分施力体和受力体。
要使学生在总复习时明确:
对于任何一个力都存在旋力体和受力体,施力体就是施加力的物体,受力体就是受到力的物体;还要明确对于任何一个物体,如果它是一个力的施力体,那么它必然同时是另一个力(即反作用力)的受力体,因为力的作用都是相互的,成对出现的,所以施力体和受力体也是相对而言的,物体具有两重任。
在总复习时,由于力的物质性—一任何力必须通过位置的接触和传递才能发生。
对于初中物理第一册第二章《力》,在总复习时可以概括为一个重要概念和三条重要规律。
一个重要概念就是力,包括力的含义、三要素、单位、种类(重力)和测量,三条重要规律是:
①重力和质量的关系式G=mg;②弹簧秤的原理(或弹簧的性质表达式)Δl1/Δl2=F1/F2,③二力平衡条件。
其要点是两上力相等、相反、共线、共体。
在总复习时,还可以把二力平衡条件推广到物体只受两个方向力的情况,当这两个方向的力大小相等,方向相反,作用于同一直线,同一个物体上时,就能平衡,例如,对于课本第137页上的例题;体积是100厘米3的铁块,重7.6顿,当它全部浸没在水中时,受到多大的浮力?
这时候如果把铁块挂在弹簧秤上,弹簧秤的读数是多少?
这是一个水中称物重的问题。
课文中说:
“铁块浸没在水中时,弹簧秤的读铁F等于铁块重G铁,减去对铁块的浮力F浮”。
这是为什么呢?
课文中并没有讲出道理。
实际上这也是力的平衡问题。
取铁块为研究对象(如图1),铁块在水中共受三个力:
重力G铁,竖直向下;水的浮力F浮方向竖直向上;弹簧秤的拉力F,即读数,方向竖直向上。
这三个力可看成是两个方向上的力——坚直向上和竖直向下;其中竖直向上的力为F+F浮,而竖直向下的力为G铁,根据二力平衡条件,就有F+F浮=G铁,所以弹簧秤的读数F=G铁F浮。
这样讲,道理就充分了。
2.清插图,什么是物理?
在某种意义上讲就是“即物讲理”或“识物树理”。
因此课本中的插图必须充分重视,认真分析,学懂弄通。
初中物理课本中的插图有以下几种:
①装置图——主要是设备的构造原理图,如物理天平、液压机的结构、船闸、抽水机原理图、照相机、幻灯机原理图、量热器结构图等。
要学会分析它们的构造原理,掌握物理知识的应用。
②实验图——演示实验和学生实验的装置和程序图,学会分析发生的物理现象和过程,总结出其中的规律。
③受力图——包括力的图示,学会正确进行受力分析。
④光路图——学会画平面镜、凹镜、凸镜、凸透镜的光路图。
⑤电路图——由电源、用电器、电键、导线、滑动变阻器、伏特表、安培表等连接成的电流通路,学会将电路图田和实物图相互改换,学会读表,学会分析电磁继电器的工作原理等。
⑥磁力线图——主要有条形磁铁、通电直导线和通电螺旋管(电磁铁)的磁力线图。
⑦常数——表—一主要有速度表。
密度表、光速表、功率表、比热表、燃烧值表、沸点表、电流值表、电压值表以及书末的物理量和单位表等。
总之,对课本中的每一张图和表都要细心分析,弄清意义。
3.清实验。
对初中物理教材中的近20个学生实验要认真研究,明确实验目的、器材、步骤、原理、数据测量和所得结论,做到“三会”——即会正确处理数据和分析结论。
对每一个实验,都要懂得怎样减少误差。
同时,对课本中的演示实验和小实验也要弄清其现象、过程和原理。
例如,对于单量程和多量程电表的读数方法,应使学生掌握三步:
①确定量程;②确定最小刻度值(分度值);③看指针位置,确定读数。
4、清习题。
对于课本上的例题、练习题和复习题要重新研究一遍,对于重点习题要深入讨论,适当扩展延仲,学会一题多解、一题多变、一题多用,达到“做一题,会一片”的效果,提高试题的利用率和解题效益。
例如,前面所谈的初中物理第一册第137页上的例题,不能一解了之,可以多变:
1)若铁块有一半体积浸在水中,弹簧秤的读数是多少?
2)若弹簧秤的读数为7.1牛顿,求铁块浸在水中的体积是多少?
3)若将铁块压在水中的弹簧上(如图2),求弹簧的支持力。
等等。
再如,初中物理第二册第179页第(8)题和第183页第(7)题属于测量未知电阻Rx的设计题,在总复习时可以概括成“用安培表、伏特表测量未知电阻R的方法”讲一下。
共有三种方法:
第一,用伏特表和安培表测未知电阻,即伏安法,其电路为图3甲和乙。
第二,用和定值电阻R1。
其电路如图4甲和乙所示。
图甲中,将K接通1时,的读数为I1;将K接通2时。
的读数为I2,则有I1R1=I2R2,可得Rx=I1R1/I2。
在乙图中,设闭合K后,R和Rx串联时,的读数为I1;当用一段无阻导线将R1短路后,的读边变为I2(此法叫短路法),则有I1(R1+Rx)=I2Rx,可得Rx=I1R1/(I2I1)。
第三,用和定值电阻R1(方法从略)。
这样归纳在一起,使知识更加系统条理,便于比较记忆,体现了总复习的优势。
当然上述问题尚未结束,还可以深化扩展,如将电路图改画成实物图,就能考查学生的实验技能。
二、重点复习抓双基
全面复习旨在把各个章节的所有知识点统扫一遍,使学生有一个完整印象。
但是,要实现教学目标,还必须引导学生抓住重点知识,深刻理解,熟练掌握,这就是说要进入重点复习阶段。
在这个阶段,要突出“双基”(基础知识和基本技能),发展“二力”(智力和能力)。
初中物理的基础知识主要包括重要的基本概念和基本规律,如第一册中的力、压强、功等概念和牛顿第一运动定律、液体压强公式、阿基米德定律、杠杆平衡条件、功的原理等。
基本技能主要有基本仪器和实验的操作技能,解释物理现象和解答习题的技能等;必须逐一训练。
三、综合复习抓应用
综合应用多项物理知识解决实际问题,是高层次的教学目标,必须在综合复习中通过训练才能达到。
综合分析和应用能力是要求学生用两条以上的物理原理正确分析物理现象,或用两项以上的物理知识综合处理和灵活解决实际问题。
下面举几冽说明。
【例1】将三个质量相同的不同金属块,放入沸水中相当长的时间后取出,立即分别放到0℃的大冰块上,能够使冰溶解最多的金属块具有[]
A.较多的热能 B.较大的比热
C.较高的温度 D.较大的体积
【分析】这道选择题涉及到多项物理知识,如热量、热能、比热、温度、体积等,要求学生掌握热传递的发生条件和传递热量的决定因素,由温度变化所传递的热量计算公式为Q=mcΔt,在金属块和冰块发生的热传递过程中,金属块质量m相同,温度变化量Δt相同,都是100℃。
可见金属块所放出的热量Q仅与比
【例2】制作保险丝的材料应当具备的条件是[]
A.熔点高,电阻率高 B.顶点低,电阻率高
C.熔点高,电阻率低 D.熔点低,电阻率低
【分析】解答这道题需要明确保险丝的作用和所根据的原理,它是根据电流的热效应制成。
用受热后自身熔断来控制电流大小的。
由焦尔定律知道,在电流强度和通电时间相同时,保险丝的电阻越大,产生的热量中学物理教学参考(西安),1993.12.32~34就越多;在长度和横截面积相同时,保险丝的电阻率越人,其电阻就越大。
可见,在其他情况相同时,保险丝的电阻率越大,通电后产生的热量就越多。
在比热、质量和熔解热相同时。
保险丝的熔点越低,自身熔断所需吸收的热量越少,即熔点越低,越容易熔断,具有保险作用。
可见,本题的答案应为(B)。
但本题涉及的物理知识相当多。
关于解题计算和实验技能方面的综合应用问题就更多了,不再赘述。
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