四年级教案第二单元What time is it.docx
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四年级教案第二单元What time is it.docx
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四年级教案第二单元Whattimeisit
第二备课
单元课题
Unit2Whattimeisit?
本单元建议教学6课时
单元知识树
单元教学目标
1、Fourskills“breakfastdinnerlunchEnglishPEmusicgetupgotoschoolgotobedgohome”
2、Twoskills“overnowo’clockkidthirtycomeonjustaminute”
3、Pattern“It’s…o’clock.It’stimefor+n.
It’stimeto+v..”
4、Canintroducethetimeandexpresstheirdailylife.
重点
Howtoaskandanswerthetime.
难点
It’stimefor+n.It’stimeto+v..
本单元
教
学
措
施
教学措施:
1.根据学生的特征,充分利用直观教具,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积性。
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
后进生转化措施:
1、用爱心,耐心树立他们的自信心 2、在课堂上优先对待他们,要心里时刻装着中下生,时时处处为他们着想。
3、多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦 4、创设情境,锻炼后进生的意志5、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好行为习惯。
本单元教学反思
It’sveryimportantbuthardforstudentstoreadandrememberthewords.
SoImustshowtherightpronunciationandgivethemmoreguidanceorthewaysofrememberthewordstoteachthemhowtorememberthewords.
AlsoImustkeeptheirinterest.Becausetheinterestisthebestteacher.
课时教案
第
(2)单元第
(1)课时总第(7)课时
课题
Unit2Whattimeisit?
ALearn
第3周第课1时
授课时间
3.13
学
习
目
标
1、Fourskills:
lunchEnglishclassbreakfastdinnerPEmusic
2、Grspthepattern“Whattimeisit?
It’s…o’clock.”
“It’stimefor+n.”
3、TPR-----Let’sdo.
重点
Rememberthewords
教法
讲授法
难点
Canaskandanswerthetime.
学法
合作探究
教具
Tapewordcardspictures
学具
预习提示
1、Whatcolourisit?
It’s…o’clock.
2、Reviewthenumberfrom1to12.
3、Reviewthepattern“Let’s”
教学过程
教学环节、教学内容设计及教学时间预设
设计意图
Step1:
Warm-up
Greetings
Singsongs
Showteachingaims.
Step2:
Revision
1、Game:
Let’sdosth.
2、Dialogue:
Whatcolourisit?
It’s….
复习询问颜色句型导入本课询问时间句型。
教学环节、教学内容设计及教学时间预设
设计意图
Step3:
Presentation
1、Showthewordcardsandthenletstudentstrytoreadit.lunchEnglishclassbreakfastdinnerPEmusic
2、Thenshowthepronunciationofthewordsandletstudentsfollowthetapeandtheteacher.
3、What(colour)time(storytime)isit?
It’s(red/blue)+number+o’clock.
It’stime+for+sth.
Let’sdosth.
Step4:
Practice
1、DescribeJohn’stimetable.
2、Let’sdo.
3、Copyandrememberthewordsandpattern.
Step5:
Consolidation
1、Talkabouthowtoaskandanswerthetime.
2、Newtimetable:
ChineseclassartclassmusicmathsEnglishPEbreakfastlunchdinner
3、Drawandintroduce.
出示卡片培养学生拼读单词的能力。
矫正学生的发音
句型替换
理解与应用
TPR练习
书写指导与记忆
交流合作
拓展应用
总结评价
Allstudentscanaskandanswerthetime.Theycanusethepatterntointroducetheirsimpledailyactivities.Butforpoorstudentsithardtoreadanduse.
作业设计
1、Copyandrememberthewords
2、Drawatimetableanddescribetheirdailyactivities.
板书设计
Unit1Whattimeisit?
PartALet’slearn.
Whattimeisit?
It’s…o’clock.
It’stimefor….
Let’sdoanddo.
lunchEnglishclassbreakfastdinnerPEmusic
课时教学反思
Studentscanreadandremembersomenewwordswithsomesimplerulesbythemselves.
SomestudentsfeeleasywhentheylearnEnglish.Butsomeonenot.SoIshouldhelpthosepoorstudentsgraspsomesimplerules.
课时教案
第
(2)单元第
(2)课时总第(8)课时
课题
Unit2Let’stalk.
第3周第课2时
授课时间
3.15
学
习
目
标
1、Fourskills“overkidsnowo’clockgohome
2、Canansandanswerthetime.
3、Let’splay.
4、Canusethepattern“for/to”
重点
Readlistenrepeattranslatethedialogue
教法
对话教学
难点
Howtointroducethetime.
学法
合作探究
教具
Tapewordcardspictures
学具
预
习
提
示
Review
1.Whattimeisit?
It’s…o’clock.
It’stimefor+sth.
Introducetheirtimetable.
教学过程
教学环节、教学内容设计及教学时间预设
设计意图
Step1:
Warm-up
Greetings
Singsongs
Showteachingaims.
Step2:
Revision
Showatimetableandletstudentsintroduceit.
复习巩固
教学环节、教学内容设计及教学时间预设
设计意图
Step3:
Presentation
1、Justlistentothetapetwiceandkeepthestudents’bookclosed.
2、Listenagainandletstudentsrepeatandtranslate.
3、Studentsreadthedialogue.Thensolvethequestions.Over---schoolisover(gameover)
Kids----birdschildren---childnow
Step4:
Practice
1、Repeatthedialogueingroups.
2、It’stimefor+n..
It’stimeto+v.+n.(sth).
3、8:
10a.m.It’seighttena.m.;It’stenpasteighta.m..a.m.=morningp.m.=afternoon
10:
30It’stenthirty.;It’shalfpastten.
Step5:
Consolidation
1、Let’splay.InBeijing/NewYork/London/Sydney
2、It’…a.m./p.m.
3、Talkabouttheworldtime.
培养学生听的能力
听音复述,培养说的能力
个体发现问题,综合解决
对比讲解与应用
理解不同时区不同国家时间的区别,增加学生知识的储备。
同时进一步拓展与应用。
总结评价
所有学生能够准确阅读对话,部分学生能够当堂进复述。
但是学生在阅读过程中习惯性停顿、重复现象严重需要及时改正。
作业设计
1、Repeatthedialogue.
2、Talkabout“Let’splay.”
板书设计
Unit2Whattimeisit?
PartALet’stalk.
Whattimeisit?
now
It’s…o’clock.over
It’stimefor….kids
It’stimeto….a.m.p.m.
课时教学反思
学生在阅读过程中,总是进行习惯性的停顿、重复、加语气词。
要在日常教学中重点引导及纠正学生存在的这一普遍现象。
在下一步的教学过程中,每天可用三分钟,对学生进行口语训练。
让学生说的更快、更准、。
课时教案
第
(2)单元第(3)课时总第(9)课时
课题
Unit2ALet’sspell.
第3周第课3时
授课时间
3.17
学
习
目
标
1、Grasptherules:
ir//ur//
2、Fourskills:
“birdgirlnursehanburger”
3、Finish“chantspellcircleandwrite”
重点
掌握IR和UR在单词中的发音规则
教法
讲授法
难点
能够根据发音规则拼读及记忆符合该规律的新词
学法
合作探究
教具
Wordcardstapepictures
学具
预习提示
Reviewthepronunciation:
aeiou
a-eei-eo-eu-eer
Readthewordandtrytofindtherulesofpronunciation
教学过程
教学环节、教学内容设计及教学时间预设
设计意图
Step1:
Warm-up
Greetings
Singsongs
Showteachingaims.
Step2:
Revision
Reviewthepronunciation:
aeiou
a-eei-eo-eu-eer
复习已学语音规律为本课提供参考性学习方法,同时引导知识的连贯性
教学环节、教学内容设计及教学时间预设
设计意图
Step3:
Presentation
1、Listentothechant.Letstudentsrepeattheyheardwords
2、Showthewords“girlandbird”Letstudentsrepeatandfinishtherulesofthepronunciationir//
3、Thesamewaystoteach
“ur//nursehamburger”
Step4:
Practice
1、Read,listenandcircle“birdnursehurthamburger”
2、Look,listenandwrite.
Agirlandherbird
Anurseandherhamburger.
Step5:
Consolidation
Talkabouttherules
Talkabouthowtorememberthewords.
初步感知
阅读并自主发现规律
强化记忆与规律性对比总结
根据发音规律记忆单词书写单词。
总结规律为记忆符合相应规律的新词提供便捷的方法。
总结评价
Allstudentscangrasptherulesofpronunciation“er”Andtheycanremembermanynewwordsaccordingwiththerules.Butit’shardforpoorstudents.
作业设计
1、Talkabouttherules.Andcopythewords.
2、Writethewords.(符合发音规则的词aeIoua-eei-eo-eu-eer)
板书设计
Unit2Whattimeisit?
PartALet’sspell.
Abagcapelegredibigmilkolothotucutupa-enamecakeeheshei-ericebikeo-enoseroseu-euseexcuseertigersisterwatercomputerdinner
irbirdgirlurhamburgernurse
课时教学反思
大部分学生能够根据提示、教师的引导及所学单词的代入很好的判断、理解这部分知识。
大部分学生能够根据发音规则,进行归纳和总结,并通过该规律记忆或拼读新词。
但是对学困生而言,只能够简单的理解及阅读课本中出现的例词,不能够拓展应用。
需要在单词的记忆方面多给与方法性的指导。
课时教案
第
(2)单元第(4)课时总第(10)课时
课题
Unit2BLet’slearn.
第4周第课1时
授课时间
3.20
学
习
目
标
1、Fourskills:
getupgotoschoolgohomegotobed
2、Howtousethepattern?
It’stime+to+dosth.
重点
Fourskills:
getupgotoschoolgohomegotobed
教法
语音法
难点
It’stime+to+dosth.
学法
合作探究
教具
Tapecardspictures
学具
预
习
提
示
1、Whattimeisit?
2、It’stimefor+n..
3、Trytoread,translateandrememberthewords.
教学过程
教学环节、教学内容设计及教学时间预设
设计意图
Step1:
Warm-up
Greetings
Singsongs
Showteachingaims.
Step2:
Revision
Showatimetableontheboard.
Thenletstudentsaskandanswer
“Whattimeisit?
It’s….It’stimefor…?
”
复习巩固
综合应用
教学环节、教学内容设计及教学时间预设
设计意图
Step3:
Presentation
1、Showthewords“getupgotoschoolgohomegotobed”
2、Letstudentstrytoreadandtranslatethewords.
3、It’stimefor+n.
It’stimeto+v..
4、Followthetapeandteacher.
5、Dialogue:
Whattimeisit?
It’s7:
30.It’stimetogotoschool.
Ss:
It’s6:
25a.m..It’stimetogetup.
It’s4:
00p.m..It’stimetogohome.
It’s9:
00p.m..It’stimetogotobed.
Step4:
Practice
Let’splay.
Whattimeisit?
It’s6:
30.It’stimetogetup.
It’s7:
00.It’stimeforbreakfast.…
It’s9:
00.It’stimetogotobed.
Step5:
Consolidation
Talkabout
“It’stimefor+n.It’stimeto+v.”
根据发音规则进行拼读,培养学生语音的理解。
对比讲解,清晰透彻。
纠正语音
文本练习,加深记忆。
达到综合运用的目的。
练习生活,理论联系生活。
增强理解,培养学生综合运用的能力。
规律总结,避免介词用法混淆
总结评价
大部分学生能够准确地使用介词FOR和TO.但是部分学困生经常混淆FOR和TO的用法。
大部分学生数字叙说不够流畅。
作业设计
1、Copythewords.
2、TalkabouttheactivitiesofMonday.
板书设计
Unit2Whattimeisit?
BLet’slearn.
Whattimeisit?
It’s7:
30.It’stimetogotoschool.
It’s6:
25a.m..It’stimetogetup.
It’s4:
00p.m..It’stimetogohome.
It’s9:
00p.m..It’stimetogotobed.
课时教学反思
Thislessoniseasytolearnandeasytomakemistakes.soIshouldgivethemmoreguidanceandletthemdomorepractice,
Thentheywillmakelessandlessmistakes.
课时教案
第
(2)单元第(5)课时总第(11)课时
课题
Unit2BLet’slearn.
第4周第课2时
授课时间
3.22
学
习
目
标
1、It’stimefor+n.(sth)
2、It’stimeto+v.(do)+sth.
3、Canread、listen、sayandactthedialogue.
4、Finish“Let’splay.”
重点
It’stimefor/to….
教法
语音法
难点
It’stime+to+dosth.
学法
合作探究
教具
Tapecardspictures
学具
预
习
提
示
1、Whattimeisit?
2、It’stimefor+n..
3、Trytoread,translateandrememberthewords.
教学过程
教学环节、教学内容设计及教学时间预设
设计意图
Step1:
Warm-up
Greetings
Singsongs
Showteachingaims.
Step2:
Revision
Showatimetable.Thenletstudentsintroducethetimeoftheirdailylife.
复习本单元句型,为下文的对话练习做铺垫。
教学环节、教学内容设计及教学时间预设
设计意图
Step3:
Presentation
1、letstudentsjustlistentothetapetwiceandkeeptheirbookclosed.
2、Listenagainandletstudentsrepeatandtranslatethedialogue.
3、Letstudents
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