最新人教版小学音乐二下《到郊外去》单元教学设计精品教案优秀名师资料.docx
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最新人教版小学音乐二下《到郊外去》单元教学设计精品教案优秀名师资料
人教版小学音乐二下《到郊外去》单元教学设计【精品教案】
第一单元到郊外去
教学内容:
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》~做回音游戏。
2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
3、学唱歌曲《放牛放到小河边》~认识小节、小节线。
4、学唱歌曲《郊游》~表现郊游的情景。
教学目标:
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
2、欣赏《出发》《放风筝》。
3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。
4、认识小节线和小节。
5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。
教材分析:
1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实~描绘了孩子们眼中的大自然景象~刻
画了孩童的好奇心理~生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。
歌曲为起承转合的四句结构~第一句、第二句、第四句基本相同~只有
第三句是对比乐句。
教师范唱该乐句时~应注意将力度、旋律等对比因素表
现出来。
在教唱歌曲时~注意引导学生展开想象~仿佛臵身于大自然中~开
始人与自然、儿童与大山的对话。
在演唱形式上~可设计成一呼一应的对唱
形式~模仿山谷回音的效果。
唤起儿童身临其境的感受~也有利于儿童表现
歌曲力度的变化。
运用中等速度~欢快地演唱。
注意在表现歌曲力度变化时~
对比要鲜明但不能过分夸张。
该乐曲旋律的核心音程是围绕属音sol的上四度跳进与下五度跳进进行
的~这两种音程构成了歌曲旋律发展的基础~教唱歌曲时~可适当注意。
2、《出发》1949年10月~前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童
交响组曲《冬天的篝火》~这套乐曲共分八段~以苏联诗人马尔夏克的诗句作
为标题~在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事~包括
《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。
这是普罗
科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后~为儿童和青年创作的又一优
秀作品。
音乐描绘更加具体~更能为儿童所喜爱。
第一乐章《出发》描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。
乐曲主
要利用乐队音色的手法~表现儿童心潮起伏的心情和车窗外快速变化的景色。
该乐章为单二段结构。
3、《放风筝》这是一首流传在河北南皮一带的民歌。
歌曲表现了春季放风筝的
民俗。
从三月清明唱起~唱到姐妹的穿着打扮~唱到放风筝的动作细节、风
筝飞翔的形态~直唱到姐妹收起风筝欢欢喜喜回家去。
歌曲优美动听~深受
人们的喜爱。
民歌有山歌、小调、劳动号子等~《放风筝》属小调~也称小曲。
这首
《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调~来歌唱当地民俗生活~
既有南方的秀丽委婉~也有北方的爽朗~内柔外刚、南北交融~与南皮的另
一首民歌《茉莉花》一样~是“南歌北唱”的成功范例。
歌曲节拍为2/4~在节奏和速度处理上十分多样~抒情优美~适宜用叙事
与抒情相结合的中速演唱。
4、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌~属于民歌体裁形
式中的山歌。
歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。
歌曲中
蓝天、青草、小河、耕牛~与小牧童融为一体。
歌词的开始~每一个字后面都有短小的衬词~活泼轻快~富有童趣。
演唱
时~衬词可唱得轻巧。
歌曲结束时句尾可带有呼唤语气的衬词“呦哎:
”~给
整个唱腔带来饱满激情和独特的地方色彩~演唱时具有一定的即兴性。
《放牛放到小河边》为平调山歌~节奏简洁~音域较窄~起伏较小~似唱
似说~亲切欢快。
5、《郊游》歌曲为台湾儿歌~旋律平易亲切、朗朗上口~为儿童所喜爱。
歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。
“白云春风”、“青山绿水”一派春意
盎然的景象~“我们大家手拉手”“一同去郊游”~清新明了~首尾点题。
歌曲为非规整结构~第一句与第三句完全相同。
音域不宽~八度。
节奏平
稳。
曲调围绕sol音进行~具有继续发展的不稳定感~尤其是第二句~进行
到la~具有小调意味~更加强了乐曲中部的变化发展态势~但曲调很快回到
第一句~稳定地结束到主音上。
第二句中的“飘”和“柔”~都是一个字四个
音~音高要唱准确~声音要唱连贯。
演唱速度为利于行走的中速。
教学重点:
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》
2、随音乐《出发》或《郊游》进行表演。
教学难点:
1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》~指导学生不要过分夸张。
2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名~做到唱名与音高一致。
3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时~要做好组织工作。
教学时间:
四课时
第一课时
教学内容:
学唱歌曲《山谷回音真好听》~做回音游戏。
教学目标:
1、有表情地演唱歌曲~并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。
教学过程:
一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。
1、师生问好~交流寒假见闻。
引入春天的话题。
听一首与春天到郊外去郊游相
关的歌曲《山谷回音真好听》。
2、引导学生倾听歌词~关注歌曲中模仿回音的两句旋律~启发学生思考歌曲运
用什么方法再现大自然中的回音现象。
3、教师即兴呼唤~请学生用稍弱的力度模仿教师的声音~表现回音效果。
4、教师穿插一至两首练声曲~让学生用稍弱一些的力度来模仿。
例如:
1=C4/4
123—|123—|54325432|1———‖师:
呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。
生:
呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句~由一句模仿~引入整首歌曲的模仿。
1、教师演唱歌曲中的第二句:
学生跟唱:
1234|5—|1234|5—|
啊啊
2、教师一句一句演唱全曲~学生一句一句跟唱~注意用稍弱的力度演唱。
3、全体跟琴演唱歌曲。
4、学生有表情地演唱~注意第二句演唱力度的变化。
将学生分成两组~一组演
唱歌曲~另一组在第十一小节处模仿回音。
三、引导学生做回音游戏。
将学生分成两组~领头的学生可以用以下几种方式创编声音~让另一组的学生模仿~比一比哪组模仿得像。
1、呼唤。
如:
喂—~我来了—~大山你好—~等等。
2、节奏。
如:
XXX~XX.XXXXX~等等。
3、唱名音高。
如:
mi—sol—mi等等。
4、旋律片段。
5、歌曲片段。
四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》~结束本课。
第二课时
教学内容:
欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
教学目标:
1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏~并随音乐律动。
2、感受河北民歌《放风筝》的情绪~了解歌曲的内容和一般特点。
3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
4、参与多声部节奏组合活动:
《春天交响曲》。
教学过程:
一、导入课题
1、听音乐~初步感受乐曲《出发》的节奏。
提出问题:
乐曲中描写了什么交通工具,
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具,2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿~小号对火车汽笛声的模
仿。
3、听音乐~进一步感受乐曲《出发》的情绪。
提出问题:
乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情,
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色~表现少先队员出发到郊外去
的心情。
4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。
二、听乐曲《出发》~随音乐律动。
1、教师将学生组织成一列或几列长队~仿佛是火车的车厢~随音乐有节奏地律
动~特别提醒学生表现火车出站、进站时~渐快与渐慢的节奏变化。
2、提醒学生注意律动时队形的变化~以及队形行驶方向的变化~应随音乐中旋
律的不同、音色的改变而有所变化。
3、介绍作曲家和乐曲创作背景。
三、聆听河北民歌《放风筝》。
1、聆听中国风格的音乐。
提问:
《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同,
鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。
2、听歌曲歌词~提问:
歌曲中唱了哪些内容,
三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家
3、介绍这首民歌的音乐特征:
在人民群众中流传、传唱~不同地域《放风筝》
的音乐也不一样~同一首民歌~不同的人唱得也不一样。
介绍歌曲之中的衬
词、装饰音以及旋律等特点。
4、请学生跟着录音哼唱歌曲。
四、多声部节奏组合活动:
《春天交响曲》
1、引导学生展开关于春天的想象~将春天能发出声音的事物列举出来~将这些
事物发出的声音模仿出来。
2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。
3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中~进行节奏设计~组织学生按节奏
念读。
全体学生顺序表演。
启发学生进一步联想~思考哪些声音应该用强力
度来表现~哪些声音应该用弱的力度来表现~哪些声音应该渐强~哪些则应
该渐弱。
1.春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.…2.春风呜—呜—…3.春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙…4.山泉叮咚叮咚叮咚叮咚…5.布谷鸟布谷O布谷O布谷O布谷O…6.…4、然后将学生分组~分别担任不同的节奏声部~先依次表演各自的声部~然后
两个、三个声部~直至所有声部都组合在一起~创作出一首《春天交响曲》。
5、启发学生开动脑筋思考~还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中
来~可以用什么节奏来表现~等等。
五、教师总结本课。
第三课时
教学内容:
学唱歌曲《放牛放到小河边》~认识小节、小节线。
教学目标:
1、学唱歌曲《放牛放到小河边》~能有表情地演唱。
2、学唱歌曲的歌谱。
3、认识小节、小节线。
教学过程:
一、复习活动《春天交响曲》。
二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。
1、教师描绘春天的景象~请学生读歌词~引导学生区分歌词与衬词~注意衬词
应轻读。
2、教师范唱~学生跟唱~学生跟琴独立演唱。
3、完整地演唱歌曲。
4、教师范唱唱名~学生跟唱唱名。
请个别同学唱、小组唱~同学互相评价并纠
正。
三、学习小节线、小节。
1、教师介绍什么是小节与小节线。
2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。
3、请学生数数学过的歌曲《山谷回音真好听》中~有几个小节、几条小节线~
在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱~哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。
4、请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化~做到有表情地演唱。
四、结束本课。
第四课时
教学内容:
学唱歌曲《郊游》~表现郊游的情景。
8、加强作业指导、抓质量。
教学目标:
2.正弦:
1、学唱歌曲《郊游》。
2、随着音乐表演郊游情景。
①对称轴:
x=教学过程:
一、复习旧课~导入新课。
二、学唱歌曲《郊游》。
一年级有学生人,通过师生一学期的共同努力,绝大部分部分上课能够专心听讲,积极思考并回答老师提出的问题,下课能够按要求完成作业,具有一定基础的学习习惯,但是也有一部分学生的学习习惯较差,学生上课纪律松懈,精力不集中,思想经常开小差,喜欢随意讲话,作业不能及时完成,经常拖拉作业,以致学习成绩较差,还需要在新学期里多和家长取得联系,共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。
1、听录音。
设⊙O的半径为r,圆心O到直线的距离为d;①d
经过同一直线上的三点不能作圆.3、跟琴演唱。
4、学唱歌曲~了解歌曲相同懂得部分。
三、听音乐~创编郊游的动作。
春天里~可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛~还可以开展许多有益的
6.方向角:
指北或指南方向线与目标方向线所成的小于90°的水平角,叫做方向角。
如图4,OA、OB、OC、OD的方向角分别是;北偏东30°,南偏东45°(东南方向)、南偏西为60°,北偏西60°。
活动。
一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形~其他组同学分别表演划船、穿山
⑥等弧:
在同圆或等圆中,能够互相重合的弧叫做等弧。
洞、过小桥~还请一组同学开动脑筋想想~我们郊游还开展了哪些活动,用动作
3、第五单元“加与减
(二)”,第六单元“加与减(三)”在“加与减”的学习中,结合生活情境,学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法,并能正确计算;能根据具体问题,估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。
表演出来。
第二章二次函数四、边唱边表演郊游动作。
在相同旋律部分做相同的动作。
五、结束全课。
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