《猫的故事》教案.docx
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《猫的故事》教案
《猫的故事》教案
《猫的故事》教案
《猫的故事》教案1
活动目的
1、启发幼儿在观察小猫图片的基础上,大胆地进行想象,创编小猫的故事,并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。
2、幼儿根据自己所编的《小猫的故事》,设计制作成四幅连环画。
画面要求色彩丰富、鲜艳,内容简单,有意义,并能讲出自己所画的故事内容。
3、培养幼儿想象力、创造力,发展幼儿的口语表达能力。
活动准备
1、连环画纸若干。
2、八个不同动态,不同表情的线描小猫图样。
3、水彩笔若干,各色电光纸若干,胶水、剪刀、订书机等。
4、木偶小猫一只,连环画范样两幅。
活动过程
一、用木偶小猫表演形式引出课题。
1、木偶小猫:
小朋友们好!
我是小猫咪咪。
今天,我给小朋友带来的礼物是两张画,一张画的是我的故事,一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事(教师从小猫手中接过两幅连环画,并向幼儿展示)。
我的
许多好朋友小花猫、小白猫、小黑猫都想请小朋友把它们的故事编到连环画里。
教师:
咪咪,我们小朋友都非常愿意给你帮忙。
等小朋友们画好后,我就给你送去,好不好?
木偶小猫:
“好!
谢谢小朋友们,再见!
”
二、教师出示、讲解范画。
教师出示范画:
(一)是用水彩笔绘制成的四幅连环画,请幼儿观看。
教师讲解连环画内容:
(1)小猫咪咪是一只非常顽皮的猫。
一天早上,它从窗户里往屋外跳。
一不留神,将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。
(2)猫爸爸看见了,非常生气,气得胡子都撅了起来。
(3)调皮的咪咪跳到家门口的树上,冲着猫爸爸做鬼脸。
(4)咪咪认识到了自己的错误,将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。
教师出示范画
(二)是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画,请幼儿观察看,讲出连环画的故事内容:
(1)一天中午,小猫妙妙正坐在树下玩耍。
(2)忽然她看到前面小桥对岸,山羊老公公拄着拐仗正要过桥去。
(3)妙妙赶忙跑过桥去,扶着山羊公公过了桥。
(4)山羊公公过了桥,高兴地对小猫妙妙说:
“你真是一个爱帮
助别人的好孩子啊!
”
三、教师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样,启发幼儿大胆想象,开启幼儿的思路,编出小猫的故事。
1、幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。
2、教师请幼儿将自己编的故事,用四幅画面表现出来。
3、教师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。
故事讲完后,教师进行讲评,肯定最合理的故事情节,要求幼儿编的故事内容要有意义。
四、幼儿进行创作连环画练习,教师巡回指导。
1、教师将活动分成两组:
一组用彩色水笔来绘制连环画;一组用彩色电光纸粘贴连环画。
教师:
下面请小朋友们自由选择。
想用彩笔画连环画的小朋友坐到绘画组,想用彩纸粘的小朋友,坐到粘贴组。
2、幼儿进行创作活动,教师巡回指导。
教师指导幼儿绘制、粘贴时,要注意构图要基本合理、色彩的搭配协调美观。
3、教师请2-3名能力强的幼儿到黑板前展示自己创作的连环画,并完整地讲出自己所编的故事内容,教师进行简单地评析。
五、教师给幼儿示范,将连环画制作成小画册。
沿四幅画的中心线将四幅小图剪下,按顺序排列,用订书机订上两个钉,一本幼儿自己创作编绘的小人书就做成了。
六、教师请幼儿自己动手操作,将自己创作的连环画剪下,然后按顺序订成连环画书。
活动延伸
小朋友们之间相互交流自己创作的连环画,把自己创编的故事讲给小朋友们听。
《猫的故事》教案2
活动要求:
1、能根据自己的见解进行排图,并大胆陈述图片的情节。
2、通过活动让幼儿懂得遇事要互相谦让。
活动准备:
1、知识经验准备:
幼儿已熟悉图片内容。
2、物质准备:
大图片4份、小图片人手一份、投影仪等
活动过程:
(一)针对上次活动提出的问题,进行讨论。
1、提出问题“鱼到哪儿去了”“两只猫怎样才能吃到鱼”,围绕问题师生共同讨论。
2、教师小结
师:
是呀,小黄猫和小白猫都没有吃到鱼,他们的心里可后悔了,他们想如果下次再遇到这种情况,我们一定会互相谦让的。
今天老师想请小朋友同样利用这四幅图,按照不同的顺序来排,你想怎么排都可以,但结果是要让两只小猫都吃到鱼,因为这两只小猫现在改正缺点了,他们要互相谦让,所以你们在排的时候要注意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的故事。
(评析:
以提问并进行讨论的形式
(二)幼儿分组讨论、共同合作排图。
1、提出要求。
师:
我们要分组进行排图,小朋友可以自由组合一组共同讨论、互相合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。
讨论玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的,两只猫是怎么吃到鱼的。
2、幼儿自由讨论排图,教师巡视观察、指导。
(三)每组派代表讲述自己创编的故事,师生共同评价。
师:
现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的,两只猫是怎么吃到鱼的?
其他的小朋友认真听听别人是怎么排的,怎么讲的,他们讲的好不好,好在哪里?
不好在哪里?
幼儿自由操作讲述,师生共同倾听、评价。
(四)幼儿自由找客人老师讲述自己创编的故事。
师:
老师还准备了许多的小图片,你们可以把自己编的故事讲给后面的客人老师听。
(五)活动结束。
《猫的故事》教案3
一、出示资料:
导入
1999年10月3日,在贵州麻岭风景区,正在运行的缆车突然坠毁,36名乘客中14名乘客不幸遇难,而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间,一对年轻的夫妇,用双手托起了两岁半的儿子。
儿子得救了,这一对年轻的父母却失去了生命。
是啊,父母为了孩子可以放弃一切,甚至是生命。
人是这样,那么动物呢?
今天这节课,让我们一起走进梁实秋的散文《猫的故事》。
二、整体感知,概括课文
试用简练的语言概括文章的内容。
生结合方法“主要人+主要事”概括、交流、展示、明确。
三、跳读课文,理清情感
温馨提示:
(讨厌)――憎恨――(同情)――痛恨――(赞美)――愧疚
生跳读课文,结合课文内容归纳段落,概括梳理情感。
四、研读课文,感悟情怀
1、说一说母猫给小猫喂奶的经历?
这样写有何作用?
生复述课文,抓住关键词(抽两生完成)
提示:
受尽折磨不顾一切,突出母爱的伟大。
2、厨师是采取什么方法惩治猫的?
写厨师有何用意?
生锁定课文第2自然段,找出句子。
提示:
衬托,突出母爱的伟大。
3、明白真相后,作者发出了怎样的感叹?
你如何理解作者的感叹?
①生结合第6自然段找出原句“天地之大德曰生,这道理本该普及于一切有情……伟大的母爱实在是无以复加”。
②引导学生理解“天地之大德曰生,这道理本该普及于一切有情”。
提示:
天地之间最大的功德就是对创造生命的敬重,所以应当敬重生命,珍视生命,爱护生命,这道理应该普及到一切有生命的人和动物、植物身上。
师总结:
作者被猫的母爱所触动的同时,进一步上升到对生命的赞美。
这母爱和生命的光环,让我们触摸到了动物人性化的温情,这正是本文的主旨所在。
五、精读课文,品味语言
1、阅读课文第三段,说说语言有什么特点。
生小组朗读第3段,勾画词语,体会语言特点,全班交流。
提示:
大词小用,语言诙谐幽默。
2、像是新婚夫妇的汽车之离教学去度蜜月。
提示:
运用比喻,生动形象。
六、寄情于笔,揣摩心情
文章结尾说,猫在秘密被发现后把四只小猫叨走,“不知运到什么地方去了。
”如果你是“我”,此时会有怎样的心理活动,请写出来。
抽一生回顾心理活动的写法:
①第一人称;②结合语境,明确此处作者是“后悔”、“祝福”的心情。
生动笔写,小组交流。
推荐优秀,全班展示。
七、类文阅读,抒发感受
猫伟大的母爱和对生命的呵护,深深撞击着我们的心灵。
让我们带着这种感动,再次走进动物的情感世界。
阅读《藏羚羊跪拜》,说说你的感受,每个同学只有一次机会。
生采用不同的方式阅读文章,思考,发言。
预设:
1、藏羚羊伟大的母爱实在是无以复加。
2、作为人类,动物的生命同样珍贵。
师总结:
掩卷沉思,当我们为这只藏羚羊崇高的行为赞叹之余,同时也深深地感到作为人类的那份不足,那份愧疚。
这是神圣的跪拜,这神圣的跪拜,诠释着母爱的风采,告诉我们爱就是不顾一切的无私守护。
这是神圣的跪拜,蕴含着对生命的敬重,告诉我们任何生命都需要珍视与呵护。
为此,老师作了一个大胆的设想,改写文章的结尾,想看看老师是怎么改的吗?
出示:
瘦猫逃走了,我将四只小猫轻轻捧下来安放舒适,派人悉心照料,瘦猫一直在周围窥视,瞅准时机悄悄跑来喂奶,猫见我没有伤害她的意思,愈加胆大起来,有时竟当着我的面给小猫喂奶,看它们亲昵着,我不禁笔尖一动,流泻下一时的感受:
信赖,往往创造出美好的境界!
我想,珍视弱小的生命,善待弱小的生命。
让动物的生命和人类的生命平等、和谐地相处,不正是对生命的一种崇高礼赞吗?
《猫的故事》教案4
第一课时
【学习目标】
1、阅读课文,理解积累本课生字、生词。
2、反复阅读,复述故事。
3、通过分析关键词,把握关键情节,提高对叙事性作品的复述能力。
【导学过程】
一、初步感知
1、看题注,识记作者:
梁实秋(1903---1987)著名文学、家、家、曾与徐志摩闻一多创办新月书店,主编《新月》月刊。
历任台北师范学院英语系主任。
英语教研所主任,文学院院长,国立编译馆馆长。
本文选自《》。
2、标注段号,快速阅读课文,在文中圈划标注读不准或者不理解的字音字义。
(自己动手查字典,小组内交流解决生字词。
)
3、下列句子如何理解?
小组内讨论后总结。
⑴如是者数日。
⑵一之已甚/岂可再乎?
⑶除了调和(tiáohé)鼎鼐之外还贯通不少左道旁门。
⑷不稍宽假。
⑸稍予膺惩。
⑹终于夤夜又复光临寒舍。
⑺天地之大德/曰(yuē)生。
4、谋篇立意与层次结构,本文以时间和事情的发展为顺序,用的手法,逐步展示了猫伟大的母爱,字里行间洋溢着作者的人文情怀,读来令人感动。
本文以为线索,按照故事开端,发展,高潮,结局可分为四个部分。
()开端:
。
()发展:
我不堪其扰,对猫进行了。
()高潮:
看到了感人的一幕,对猫。
()结局:
猫一家。
二、整体感知
1、小组内阅读,小组推荐同学复述故事。
点拨:
复述时要注意以下几点:
①内容正确,不丢主要内容;②准确传达原作的风格和神韵;③语言简洁,恰当的引用原文,突出作品情节的主要线索;④语句通顺,用词恰当。
2、作者对猫的感情态度有时明确说明,有时蕴涵在叙述描写中,请你找出有关的关键词句,写在下面的横线上:
“这是一只__________的猫,从文中______语句可以看出”,体会“我”的感情变化。
3、模拟声音的词叫拟声词,恰当运用它进行描写会产生形象、生动的表达效果。
请你找出文中的拟声词,体会它的表达效果,分别写在下面的横线上。
二、合作探究
1、课文中“我”对猫的感情是如何变化的?
2、这种写作方法是什么?
三、课堂小结
有感情有意味地朗读经典文字,可以感受到它的一些难以言传的妙处,是学习语文的好方法,也是获得语文学习之快乐的途径之一。
请你阅读三、四、五自然段,或找老师或找同学或去找朗诵爱好者讨论如何处理,朗诵效果会更好。
然后朗诵几遍,以娱乐自己,感染别人。
本文多用很庄重的书面、文言词语,并具有法律的味道。
把这些词语用在一只猫的身上显得不伦不类,感觉很滑稽。
这种在词语适用对象上,语义出现错位,即可使语言构成诙谐有趣(大词小用)的特点。
作者以此来充分显示对于厨师所表现出来的姿态和神情的调侃,也反映出人类的自私与残忍。
试在阅读中加以体会。
【达标测评】
1、给加点的字注音。
饽饽()值更()梆()子万籁()俱寂嗥()如诟()如詈()跳踉()鼐()夤()夜
2、词语解释。
如如诉:
凌乱不堪:
高枕而眠:
3、联系上下文,翻译下面的文言句子。
(1)如是者数日。
(2)一之已甚岂可再乎?
第二课时
【学习目标】
1、细读课文,感受作者对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之情。
2、品味文章运用大量的文言色彩浓重的词汇所产生的表达效果。
【温故知新】
1、“我”对猫的态度和情感变化过程:
2、猫后来为什么又壮胆回来?
这一行为表现了什么?
【导学过程】
一、整体感知
1、文章后面的变化使读者触动。
触动读者的是猫的母性还是“我”对此事的态度、感叹?
请具体谈谈。
2、细读最后两段,说说文章最后的动人之处?
二、鉴赏品析
以课文第三自然段为例说说本文语言给你一种什么感觉?
1、先看这些词有什么特点:
执法如山、不稍宽假、缓颊、从轻发落予以开释、稍予膺惩。
2、再体会“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”这一比喻句。
三、课堂小结
梁实秋的《猫的故事》,以”猫的故事”和”我”感情变化为线索,叙述了猫为了她的四只小猫,不顾一切的冒着生命危险回来喂奶,表达作者对伟大母爱的赞颂和对动物生命的珍视。
【拓展延伸】
猫妈妈把她的四个孩子从“我”的书房叼走了,她们会到哪儿呢?
她们将如何生活下去呢……?
发挥你的想象,续写一个合理的结尾。
(小组内交流后,推荐一份在班内交流。
)
《猫的故事》教案5
活动目的
1.启发幼儿在观察小猫图片的基础上,大胆地进行想象,创编小猫的故事,并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。
2.幼儿根据自己所编的《小猫的故事》,设计制作成四幅连环画。
画面要求色彩丰富、鲜艳,内容简单,有意义,并能讲出自己所画的故事内容。
3.培养幼儿想象力、创造力,发展幼儿的口语表达能力。
活动准备
1.连环画纸若干
2.八个不同动态,不同表情的线描小猫图样。
3.水彩笔若干,各色电光纸若干,胶水、剪刀、订书机等。
4.木偶小猫一只,连环画范样两幅。
活动过程
一、用木偶小猫表演形式引出课题。
1.木偶小猫:
小朋友们好!
我是小猫咪咪。
今天,我给小朋友带来的礼物是两张画,一张画的是我的故事,一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事(教师从小猫手中接过两幅连环画,并向幼儿展示)。
我的许多好朋友小花猫、小白猫、小黑猫都想请小朋友把它们的故事编到连环画里。
教师:
咪咪,我们小朋友都非常愿意给你帮忙。
等小朋友们画好后,我就给你送去,好不好?
木偶小猫:
“好!
谢谢小朋友们,再见!
”
二、教师出示、讲解范画。
1.教师出示范画
(一),是用水彩笔绘制成的四幅连环画,请幼儿观看。
教师讲解连环画内容:
(1)小猫咪咪是一只非常玩皮的猫。
一天早上,它从窗户里往屋外跳。
一不留神,将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。
(2)猫爸爸看见了,非常生气,气得胡子都撅了起来。
(3)调皮的咪咪跳到家门口的树上,冲着猫爸爸做鬼脸。
(4)咪咪认识到了自己的错误,将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。
2.
教师出示范画
(二),是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画,请幼儿观察看,讲出连环画的故事内容:
(1)一天中午,小猫妙妙正坐在树下玩耍。
(2)忽然她看到前面小桥对岸,山羊老公公拄着拐仗正要过桥去。
(3)妙妙赶忙跑过桥去,扶着山羊公公过了桥。
(4)山羊公公过了桥,高兴地对小猫妙妙说:
“你真是一个爱帮助别人的好孩子啊!
”
三、教师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样,如图2,启发幼儿大胆想象,开启幼儿的思路,编出小猫的故事。
1.幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。
2.教师请幼儿将自己编的故事,用四幅画面表现出来。
3.教师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。
故事讲完后,教师进行讲评,肯定最合理的故事情节,要求幼儿编的故事内容要有意义。
四、幼儿进行创作连环画练习,教师巡回指导。
1.教师将活动分成两组:
一组用彩色水笔来绘制连环画;一组用彩色电光纸粘贴连环画。
教师:
下面请小朋友们自由选择。
想用彩笔画连环画的小朋友坐到绘画组,想用彩纸粘的小朋友,坐到粘贴组。
2.幼儿进行创作活动,教师巡回指导。
教师
指导幼儿绘制、粘贴时,要注意构图要基本合理、色彩的搭配协调美观。
3.教师请2-3名能力强的幼儿到黑板前展示自己创作的连环画,并完整地讲出自己所编的故事内容,教师进行简单地评析。
五、教师给幼儿示范,将连环画制作成小画册。
沿图1中四幅画的中心线将四幅小图剪下,按顺序排列,用订书机订上两个钉,一本幼儿自己创作编绘的小人书就做成了。
六、教师请幼儿自己动手操作,将自己创作的连环画剪下,然后按顺序订成连环画书。
活动延伸
小朋友们之间相互交流自己创作的连环画,把自己创编的故事讲给小朋友们听。
《猫的故事》教案6
1。
教师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落。
在活动前与幼儿简单讨论如何用建造材料来反映“我们的城市”。
然后分组活动,允许幼儿选择不同的活动。
可分成下列几组活动。
(1)“城市里的马路与车站”――用大积木等材料拼搭,表现城市的交通状况。
(2)&
“城市里的公园”――用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构,表现公园(包括儿童乐园等)的园景。
(3)“城市里的商店”――用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。
(4)“城市里的医院”――用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。
(5)“城市里的家庭”――用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。
也可以根据幼儿的认识及要求,开设其他角落。
应保证每位幼儿都积极主动地参与到活动中去。
2.要求幼儿想一想应当告诉动物们“城市是什么样的”,然后给他们写信,说一说自己心目中的城市。
3.帮助幼儿了解写信的基本格式,然后让幼儿口述,家长记下来,必要时可让幼儿在信上添画。
最后签上自己的名字,写好信封。
4.教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间。
活动开始时,教师先复述《野猫的城市》,简单回顾幼儿的操作活动,以及在活动中对城市的认识。
请出扮演的野猫,教师请小朋友带领野猫看大家建造好的“城市”,然后一一讲出“我们的城市是这样的”。
5.让小朋友把自己写的信交给“野猫”,请野猫带到森林里去,交给森林里的动物,帮助森林里的动r物真正地认识城市。
(建造城市的.活动不同于一般意义的结构游戏。
它应是在作品的场景基础上,融入幼儿自己的经验,进行再创造的活动。
为了实现这个目标,活动开始时的讨论可以围绕“城市里的马路和车站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的医院”“城市里的家庭”等几个主题进行,让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建造,教师可巡回观察指导。
教师确立主题的同时,也应该鼓励幼儿创造主题,出现“城市的××”。
“城市”建好以后,教师通过和幼儿一起评价自己建造的“城市”,激发幼儿做城市小主人的自豪感,愿意邀请森林里的小动物来做客。
现代通讯手段很发达,写信只是其中的一种,可以征求幼儿的意见,使用哪些方法由幼儿自己决定。
如幼儿选择打电话的方式,教师可引导:
“你准备对森林里的小动物说些什么呢?
”鼓励幼儿表达自己对城市的认识。
这样能更贴近幼儿的生活,使每位幼儿自主地选择自己熟悉的方式去表达。
虚拟的野猫一旦出现在幼儿面前,他们的情绪会表现得很热烈,急于向野猫叙述自己的想法,教师应给予满足a然后,由“野猫,,快乐地告诉大家每个小朋友的介绍都想听,但需要轮流倾听,使幼儿从中感受到等待时应认真倾听,表达时应有序地讲述的道理。
)
《猫的故事》教案7
学习目标:
1、抓住关键词,把握关键情节,练习复述故事。
(重点)
2、细读课文,感受作者对“动物”母爱的赞美和对动物生命的敬重之情。
(难点)
3、品味文章运用大量的文言色彩浓重的词汇所产生的表达效果。
一、导入新课,明确目标
二、自主学习,合作探究
1、在猫的故事演进的过程中,“我”对猫的态度有没有变化?
跳读课文,请根据提示从文中找出“我”心理变化的关键词句。
提示“我”心理变化的关键词句
起初
接着
再是
看到被吊的猫
在猫的尾巴系上罐头的恶作剧
听到屋顶上的罐头声
看到书房窗纸被撕破下决心再捉到
发现猫窝里的四只小猫
对猫的母爱的赞美
为惊扰了猫、使之离去
你能用简洁的词语概括出“我”对猫的感情变化过程吗?
()--憎恨--()--痛恨--()--愧疚
你能想起我们学过的《》,也运用了类似的方法,都是以
为线索,都运用了的写法。
2、细读课文,找出你认为文中最触动你的情节或词句,谈谈自己的理解(仿照例句,进行思考)。
例1:
最触动我的情节是厨师设计抓猫.
课文第二段第8行把厨师称像军事家一样,为“足智多谋”“左道旁门”“殚智竭力”,像打仗一样,把捉猫说成“诸事完备,静待活捉”“无计可施”,平时做饭又叫“调和鼎鼐”,区区小事喊着“自告奋勇”,这些词语把生活之事放大,大材小用,处处煞有介事,风趣油然而生,并以此充分显示了作者对于厨师所表现出来的姿态和神情的调侃,对人类的批判,使文章充满谐趣,幽默生动。
例2:
最触动我的词语是第一段的“如是者数日”,和第二段的“一之已甚岂可再乎”文中所述是一件小事,用近似口语表达,突然对这桩小事的结果用上了这些郑重其事的文言色彩很浓的词语,给人谐趣之感,幽默生动。
3、集中注意力,在三分钟内默读完全文,然后复述故事的主要内容,看谁遗漏的关键情节最少,保留的重要词语最多。
(提示:
抓住“我”对猫的态度变化过程和层次,把握好每一处的关键词语。
注意:
复述不是全文照背)。
三、交流展示(给自己一个机会,给自己一份自信,展示亮丽的你!
)
四、盘点收获(把你的一份快乐分给大家,我们就拥有七十五份快乐!
)
一般从内容、写法、感受等方面来谈
五、拓展延伸
这是一个真实的故事,发生在中国大陆青海省一个极度缺水的沙漠地区。
这个地区严格限定每人每天饮用及日常的各种用水量不能超过三公斤,所有的用水均得依靠驻军从非常遥远的地方运来。
在这种情况下,动物的悲惨处境是可想而知了。
一天,一只老牛挣脱缰绳,闯到运水车必经的公路上,这是沙漠里唯一的公路。
时间一分一秒地过去,人们不知道老牛究竟怎么了。
就在这个时候,运水的军车来了,老牛迅即冲向前,立在军车前,军车只好立刻紧急煞车停下来。
老牛默默无语地望着军车,驾驶员想尽了办法,老牛就是不走开,即使连挪动半步都不肯。
双方僵持不下,持续了好长一段时间。
运水的士兵过去也曾遇过牲口拦路索水的情形,但是从来都不会因此而造成塞车,但这次却不同,后面被塞住的司机诅咒着、谩骂着,性急的司机试图点火驱赶,但是老牛倔强如故,丝毫不为所动。
此刻,牛的主人赶来,扬起长鞭狠狠地抽打这只瘦骨嶙峋的老牛,牛被打得皮开肉绽,痛苦哀嚎着,但仍然不肯让道。
在北方呼啸的寒风中,老牛凄厉的哀嚎声显得格外地悲凄,站在一旁的运水士兵和那些司机都忍不住地掉泪了。
那个士兵终于说:
“就让我违反一次规定吧!
我愿意接受一次处分。
”然后他从车上取出半盆水(刚好三斤),放到牛的面前。
可是牛并没有喝,这太出人意外了!
只见老牛对着夕阳,仰天长哞。
不一会
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