教师与学生二.docx
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教师与学生二.docx
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教师与学生二
教师与学生
(二)
(总分:
652.00,做题时间:
90分钟)
一、单项选择题
(总题数:
56,分数:
112.00)
1.良好师生关系建立的首要途径是()。
(分数:
2.00)
A.家访
B.校外活动
C.课外活动
D.课堂教学 √
解析:
2.教育过程中新型师生关系建立的关键是()。
(分数:
2.00)
A.学生
B.环境
C.社会
D.教师 √
解析:
3.做好班主任工作的前提和基础是()。
(分数:
2.00)
A.组织和培养班集体
B.培养优良的班风
C.全面了解学生 √
D.做好后进生转化工作
解析:
4.三结合的教育一般是指()。
(分数:
2.00)
A.学校、家庭、社会教育三结合 √
B.班主任、科任教师和家长教育三结合
C.校长、教师和家长教育三结合
D.家庭、环境和学校教育三结合
解析:
5.“教育有法,然无定法”,这反映了教师应具备的素养是()。
(分数:
2.00)
A.观察能力
B.语言表达能力
C.创造能力 √
D.组织能力
解析:
6.教师的职业特点是促进个体()。
(分数:
2.00)
A.社会化 √
B.知识化
C.专业化
D.现代化
解析:
7.()既是教师职业道德的核心,也是教师高尚道德修养的自我表现。
(分数:
2.00)
A.热爱教育教学工作
B.热爱学生 √
C.热爱劳动
D.加强自身的修养
解析:
8.我国《教师法》规定,具备教师资格的先决条件是()。
(分数:
2.00)
A.必须有合格的学历水平
B.必须具有教育教学能力
C.必须具有良好的思想道德品质
D.必须是中国公民 √
解析:
9.学生中心沦的代表人物是()。
(分数:
2.00)
A.赫尔巴特
B.裴斯泰洛齐
C.杜威 √
D.夸美纽斯
解析:
10.师生关系在教学内容上是()。
(分数:
2.00)
A.平等关系
B.相互促进关系
C.思想交流关系
D.授受关系 √
解析:
11.培养有社会主义觉悟的劳动者关键在()。
(分数:
2.00)
A.教育行政人员
B.校长
C.学生
D.教师 √
解析:
12.在三结合教育中,占主导地位的教育是()。
(分数:
2.00)
A.社会教育
B.学校教育 √
C.自我教育
D.家庭教育
解析:
13.教师社会地位的最直接表现是()。
(分数:
2.00)
A.社会对教师职业的认可程度 √
B.教师的政治地位
C.教师的职业权利
D.教师的经济地位
解析:
14.班主任的工作重点和最为经常的工作是()。
(分数:
2.00)
A.全面了解和研究学生
B.整合各方面教育影响,使其形成正向的合力
C.教育学生努力学习
D.对学生进行品德教育 √
解析:
15.学校工作必须坚持()。
(分数:
2.00)
A.以教学为主 √
B.以学生为主
C.以教师为主
D.以德育为主
解析:
16.为人师表反映了教师劳动所具备的特点是()。
(分数:
2.00)
A.艰巨性
B.创造性
C.长期性
D.示范性 √
解析:
17.教师的专业能力就是指教师的()。
(分数:
2.00)
A.设计教学的能力
B.知识拓展能力
C.教学创新能力
D.教育教学能力 √
解析:
18.教师主导作用的正确和完全的实现,其结果必然是()。
(分数:
2.00)
A.造成学生的被动
B.教师主动性的实现 √
C.学生主动性的充分发挥
D.学生主动性的丧失
解析:
19.学生在教育过程中应当被看做是()。
(分数:
2.00)
A.被动的客体
B.发展中的人 √
C.成熟的人
D.被塑造的人
解析:
20.教师将一个上课迟到的学生拒之(教室)门外的做法侵犯了学生的()。
(分数:
2.00)
A.受教育权 √
B.名誉权
C.隐私权
D.申诉权
解析:
21.班主任工作计划一般包括()。
(分数:
2.00)
A.学期计划和具体活动计划 √
B.教学工作计划和思想工作计划
C.课内计划和课外计划
D.全面计划和专题计划
解析:
22.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()。
(分数:
2.00)
A.主体性
B.示范性 √
C.长期性
D.复杂性
解析:
23.教师具有“学为人师,行为世范”的职责,是因为教师工作所具有的特点是()。
(分数:
2.00)
A.复杂性、创造性
B.主体性、示范性 √
C.长期性、间接性
D.连续性、广延性
解析:
24.人们常说“教育有法而教无定法”,这反映教师劳动具有()。
(分数:
2.00)
A.连续性特点
B.示范性特点
C.长期性特点
D.创造性特点 √
解析:
25.孔子说:
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”这反映教师劳动的哪种特点?
()。
(分数:
2.00)
A.示范性 √
B.创造性
C.主体性
D.间接性
解析:
26.教师的根本任务是()。
(分数:
2.00)
A.传授知识
B.开发智力
C.教书育人 √
D.为人师表
解析:
27.建立良好的师生关系,从根本上说取决于()。
(分数:
2.00)
A.家长的配合
B.学校领导的积极配合
C.教师的实际水平 √
D.学生的实际水平
解析:
28.班集体形成的主要标志之一是()。
(分数:
2.00)
A.成立了班委会
B.开展了班级工作
C.形成了正确的集体舆论 √
D.确定了班级工作计划
解析:
29.教师最基本的权利是()。
(分数:
2.00)
A.科研学术活动权
B.教育教学权 √
C.民主管理权
D.管理学生权
解析:
30.学生的个性特点给教师的教育教学造成了()。
(分数:
2.00)
A.创造性 √
B.复杂性
C.示范性
D.长期性
解析:
31.教师主导作用的实质是()。
(分数:
2.00)
A.讲授知识
B.教书育人
C.教学艺术
D.引导启迪 √
解析:
32.“要给学生一杯水,教师应有一桶水”,这要求教师应具备的职业素质是()。
(分数:
2.00)
A.教育理论知识素养
B.马克思主义理论素养
C.学科专业知识
D.广博的文化科学知识素养 √
解析:
33.在教育中,学生应处于的地位是()。
(分数:
2.00)
A.主体地位 √
B.客体地位
C.权威地位
D.被动地位
解析:
34.学生既是教育的对象,又是教育过程中的主体。
学生主体作用的最高表现形式为()。
(分数:
2.00)
A.自觉性
B.独立性
C.主动性
D.创造性 √
解析:
35.我国于()1月在全国开始全面实施教师资格制度。
(分数:
2.00)
A.1995年
B.2000年
C.2001年 √
D.2002年
解析:
36.教师专业化发展的阶段性表明,教师任职期间应接受()。
(分数:
2.00)
A.在职培训
B.继续教育 √
C.终身教育
D.高等教育
解析:
37.“十年树木,百年树人”,这句话说明了教师劳动的()。
(分数:
2.00)
A.创造性
B.教育性
C.示范性
D.长期性 √
解析:
38.教师作为一种职业出现始于()。
(分数:
2.00)
A.原始社会末期
B.奴隶社会初期 √
C.文艺复兴时期
D.资本主义社会时期
解析:
39.学生义务不包括()。
(分数:
2.00)
A.尊敬师长
B.努力学习
C.遵守学校管理制度
D.执行国家教育方针政策 √
解析:
40.班主任了解学生的基本方法是()。
(分数:
2.00)
A.观察法 √
B.问卷法
C.谈话法
D.调查法
解析:
41.师生关系中的最基本关系是()。
(分数:
2.00)
A.教育关系 √
B.心理关系
C.社会关系
D.道德关系
解析:
42.我国开始建立教师资格证书制度始于20世纪()年代。
(分数:
2.00)
A.60
B.70
C.80 √
D.90
解析:
43.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为:
教材中心、课堂中心和()。
(分数:
2.00)
A.教师中心 √
B.学校中心
C.学生中心
D.活动中心
解析:
44.在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,表明()。
(分数:
2.00)
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师完全控制教育活动
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 √
D.学生在教育活动中的主体地位得不到体现
解析:
45.师生关系在社会道德上是()。
(分数:
2.00)
A.平等关系
B.相互促进关系 √
C.思想交流关系
D.授受关系
解析:
46.教师作为教育活动的组织者和领导者,在教育过程中应起到的作用是()。
(分数:
2.00)
A.强制作用
B.辅助作用
C.主导作用 √
D.中介作用
解析:
47.教师中心说的代表人物是()。
(分数:
2.00)
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特 √
C.巴班斯基
D.杜威
解析:
48.关于师生关系的理论中,“儿童中心说”的代表人物是()。
(分数:
2.00)
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.巴班斯基
D.杜威 √
解析:
49.教育学生必须了解学生的年龄特征,这要求教师的知识结构应有()。
(分数:
2.00)
A.系统的马列主义理论修养
B.精深的专业知识
C.必备的教育科学知识 √
D.广博的文化基础知识
解析:
50.就其身份特征看,我国的教师是()。
(分数:
2.00)
A.专业人员 √
B.国家干部
C.公务人员
D.技术人员
解析:
51.在陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条中得到了充分体现的是教师素养中的()。
(分数:
2.00)
A.扎实的教育理论知识
B.崇高的职业道德 √
C.丰厚的文化学科知识
D.过硬的教学基本功
解析:
52.当前我国对教师实行的特定职业许可制度是()。
(分数:
2.00)
A.教师考核制度
B.教师聘任制度
C.教师资格制度 √
D.教师职务制度
解析:
53.学生中心论违背了()。
(分数:
2.00)
A.传授知识和发展智力相统一的规律
B.间接经验与直接经验相结合的规律
C.知识教学与思想教育相统一的规律
D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律 √
解析:
54.课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是()。
(分数:
2.00)
A.师生共同参加的
B.学生自愿选择的
C.受教学计划、教学大纲规范的
D.有目的、有计划、有组织的 √
解析:
55.师范教育的奠基人是()。
(分数:
2.00)
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.巴班斯基
D.裴斯泰洛齐 √
解析:
56.以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张()。
(分数:
2.00)
A.学生处于主体地位
B.教师处于主导地位 √
C.学生处于中心地位
D.教师处于顾问地位
解析:
二、辨析题
(总题数:
6,分数:
60.00)
57.十年树木,百年树人。
(分数:
10.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(正确。
这说明了为社会培养人的周期长,同时也说明了教师工作的长期性。
)
解析:
58.许多教师没有学过教育学,一样把书教得好,学不学教育学没有什么关系。
(分数:
10.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(错误。
原因在于:
第一,有些教师没有学过教育学,但却不自觉地运用了这方面的知识。
许多有成效的教师,却无法总结自己的教育经验。
第二,这些教师的成功经历了很长时间的摸索和积累,学了教育学,成功的道路可以更便捷。
第三,只通晓本门学科,可能是一个好教师,但要发展学生的创新能力,培养学生的现代个性,那就困难了。
有关学生心理发展规律和条件的知识是一门学问。
第四,当前陈腐的教育观念和陈旧的教育方法亟待改革,有些天经地义的教育经验已经过时,这要求教师必须从现代教育科学中寻求借鉴。
)
解析:
59.教师的素质高低取决于其知识的丰富程度。
(分数:
10.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(这种说法是片面和错误的。
教师应该具有以下职业素养:
(1)教师的道德素养:
教师要有高尚的教师职业道德(简称师德)。
主要包括:
第一,忠诚教育事业;第二,热爱学生;第三,自身的道德修养。
(2)现代人的素养。
(3)渊博的知识和多方面的才能。
(4)掌握教育科学和教育能力。
知识的丰富程度只是教师素质高低的一个方面,因此上述方法是错误的。
)
解析:
60.教师的专业化就是教师的专业发展。
(分数:
10.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(这个观点是片面的。
教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度。
教师专业化的基本含义是:
第一,教师专业既包括学科专业性,也包括教育专业性,国家对教师任职既有规定的学历标准,也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求。
第二,国家有教师教育的专门机构、专门教育的内容和措施。
第三,国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度。
第四,教师专业发展是一个持续不断的过程,教师专业化也是一个发展的概念,既是一种状态,又是一个不断深化的过程。
而题中只提到教师的专业发展,把教师的专业化概念范围过于狭窄化,因而是错误的。
)
解析:
61.教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程。
(分数:
10.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(错误。
教师个体专业化是指教师作为专业人员在专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。
教师资格证书是国家颁发给个人,允许其从事教师职业的一种资格凭证。
从事教师职业首先要获得教师资格证书,但获得教师资格证书并不等于成为了一个成熟的教育专业人员,教师个体化是一个持续的专业发展过程。
)
解析:
62.教师工作时间越长意味着其专业化程度越高。
(分数:
10.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(错误。
教师的专业化是教师作为专业人员,从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师和教育家型教师的过程。
一生为师并不意味着专业化程度很高。
教师专业化虽然与时间有关,但不仅是时间的自然延续,而且与教师自身素质的不断提高和专业能力的形成有关。
)
解析:
三、简答题
(总题数:
16,分数:
240.00)
63.简述教师的职责。
(分数:
15.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(教师要传道授业解惑。
(2)教师要做好班主任工作,组织课外、校外教育活动,通过多种渠道品德教育,提高学生的思想觉悟,养成良好的品德行为习惯。
(3)教师要关心学生健康,保护学生身体正常发育,促进体质的增强,并培养其高尚的审美情趣,具有良好的身心素质,使学生在全面发展的基础上形成良好个性。
)
解析:
64.简述教师的职业角色。
(分数:
15.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(学习者。
教师也要紧跟时代,掌握最新的科学理论知识。
(2)研究者。
教师工作充满着变化与挑战,教师要不断学习新知识、新理论,不断反思自己的实践,使自己成为学者型的教师。
(3)学生学习的促进者。
(4)知识的传授者。
教师承担着向学生传递知识、技能,启发他们智慧,帮助他们解除困惑的职责。
(5)学生心灵的培育者。
教师具有传递社会道德、价值观念的使命,培养学生具有良好的道德品质。
(6)教学活动的设计者、组织者和管理者。
(7)课程资源的建设者和开发者。
(8)学生学习的榜样。
(9)学生的朋友。
教师角色的多样化体现了教师职业的重要意义与责任。
)
解析:
65.简述教师教学的特点。
(分数:
15.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(强烈的示范性。
(2)独特的创造性。
(3)空间的广延性和时间的连续性。
简要分析略。
)
解析:
66.论述教师教学的特点。
(分数:
15.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(强烈的示范性
①教育是培养人的活动,这一本质特点决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性。
教师劳动与其他劳动的一个最大的不同点就在于,教师主要是用自己的思想、学识和言行,通过示范的方式去直接影响劳动对象。
②教师的劳动之所以具有示范性,还在于模仿是青少年学生的一个重要的学习方式。
在许多场合,教师本身的或教师所倡导的思想、行为、品质,往往都是学生最可信赖的模仿对象。
③教师劳动的示范性几乎表现在教育活动的各个方面。
在教学工作中,教师对学生提出要求时,如有必要,都要先做示范,以增强学生学习的直观性和规范性。
特别是在课文朗读、例题分析、实验操作以及音、体、美和劳动技术的教学中,教师的示范显得更加重要。
此外,教师的思维方式、思维品质、知识结构、学习习惯等等,无形当中都对学生起着示范作用。
④在思想教育过程中,学生的文明习惯、道德风貌以及人生观、世界观的形成,都有赖于教师的言传身教。
在这方面,教师的一言一行都可能对学生产生难以估量的影响。
(2)独特的创造性
教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性,主要是由教育对象的特殊性和教育情景的复杂性所决定的。
①教师的劳动对象学生具有主观能动性,是自我教育的主体。
②教师劳动的创造性在于创造性地运用教育、教学规律,在复杂多变的教育情景中塑造发展中的人。
③教师对教材内容的处理和加工同样是创造性的劳动。
④教师劳动的创造性表现在对教育、教学的原则、方法、内容的运用、选择和处理上。
⑤教师劳动的创造性还表现在教师的教育机智上,教育机智就是一种对突发性教育情景做出迅速、恰当处理的随机应变的能力。
(3)空间的广延性和时间的连续性
学生活动的时间和空间不仅仅限于学校。
既然学生接受外界影响没有时空的界限,教师的劳动自然也无时空界限可言。
因此,教师必须广泛深入学生的活动范围中去,把握自己的教育对象,协调各种影响,使学校教育始终能够发挥主导作用。
教师劳动之所以具有时间的连续性和空间的广延性,还在于在每一具体的教育过程中,教师的劳动是不能机械地受时间和地点的限制而随意进行的。
)
解析:
67.联系实际简述对教师专业素养的基本要求。
(分数:
15.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(一般来说,一个好的教师要拥有专业知识、专业技能和专业情意三个方面的素养。
(1)专业知识。
教师的专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系与知识经验,是教师专业素质的基础。
舒尔曼提出的教师专业知识结构包括:
①学科内容的矢几识;②一般教学法知识;③课程知识;④学科教学法知识;⑤有关学生的知识;⑥有关教育情景的知识;⑦其他课程知识。
我国的申继亮和辛涛等人提出的专业知识结构包括:
①本体性知识;②实践性知识;③条件性知识。
(2)专业技能。
教师的专业技能是指教师在教学过程中运用一定的专业知识和经验顺利完成某种教学任务的基本技能和能力,是教师综合素质的集中体现,也是评价教师专业化水平的核心因素。
通常包括:
①教学认知能力;②教学操作能力;③教学监控能力;④教育教学研究能力。
(3)专业情意。
教师的专业情意是教师在教育教学工作中长期形成的有关教育本质、教育目的和价值的理想与信念,是指导教师教育教学工作的世界观和方法论,是教师专业行为的理性支点和精神内核。
教师的专业情意日益受到人们的重视,它涉及价值观、信念和自我意识等多个方面,是教师成为一个“好”教师的关键。
)
解析:
68.简述教师应具有的能力结构。
(分数:
15.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(职业道德素质
教师的职业道德素质表现为:
对教育事业的态度,对学生的热爱,以及对教师集体的协作精神和以身作则,为人师表。
它是教师
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