人教道德与法治七下知识点.docx
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人教道德与法治七下知识点
七下道德与法治复习提纲
第一课 青春邀约第一框悄悄变化我
1.青春期浮现心里矛盾因素:
(b)
随着着生理发育,咱们认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界更加丰富…..
这些变化让咱们感到新颖,也使咱们产生矛盾和困惑。
2.青春期心里矛盾重要体现:
(b)①反抗与依赖②闭锁与开放③勇敢与怯懦
3.如何对的结识青春期心里矛盾?
)(青春期矛盾心理对咱们成长有什么影响?
)(b)
①青春期矛盾心里有时让咱们烦恼,但也为咱们成长提供了契机。
②积极面对和对的解决这些心里矛盾,咱们才干健康成长。
4.对的解决青春期心里矛盾办法有哪些?
(b)
1)参加集体活动,在集体温暖中放松自己。
2)通过求助她人,学习化解烦恼办法。
3)培养兴趣兴趣转移注意力,接纳和调适青春期矛盾心理。
4)学习自我调节,成为自己“心理保健医生”。
(详细办法:
①把自己想法写下来。
②参加体育活动。
③学习自我暗示。
④试试自我解嘲。
)
第二框成长不但仅是身体
1.独立思维体现:
(a)
①生理发育是青春成长重要信号,与之相随尚有思想和精神方面变化。
只有当思想日渐成熟,咱们才干真正长大。
②步入青春期,咱们独立意识不断发展,对问题开始有更多看法。
咱们思维逐渐具备独立性,对未知事物布满好奇。
2.如何对的结识思维独立性?
(a)
思维独立并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到看法,同步接纳她人合理、对的意见。
3.思维批判性体现是什么?
(c)
体当前对事情有自己看法,并且敢于表达不同特点,敢于对不合理事情说“不”,敢于向权威挑战。
“学贵有疑”,在学习中,咱们需要批判精神和勇气。
4.思维批判性积极作用有哪些?
(思维批判精神在咱们成长中有什么作用?
;培养批判精神意义有哪些?
)(c)
①思维批判性有助于咱们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,摸索解决方案。
②批判能调动咱们经验,激发咱们新学习动机,促使咱们解决问题,改进现状。
5.批判规定有哪些?
(如何进行批判?
)(c)
批判不但要有质疑勇气,有表达自己观点、提出合理化建议能力,并且要考虑她人感受,懂得如何批判更容易被人接受,更有助于解决问题。
6.批判技巧:
(c)①批判只针对事情自身,而不是对人袭击。
②批判要具备一定建设性。
7.青春期咱们为什么拥有创造潜力?
(b)
①青春凝聚着动人活力,蕴含着伟大创造力,为咱们成长带来无限也许。
②青春咱们思想活跃,情感奔放,朝气蓬勃,对将来布满美好憧憬,拥有变化自己、变化世界创造潜力。
8.如何结识青春创造?
(b)
1)青春创造是多姿多彩。
创造存在于咱们生活各个方面,存在于咱们每个人身上。
2)创造离不开实践。
人世间一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
社会实践是创造源泉,给了咱们辽阔创造空间,激发咱们创造热情。
9.如何开发自身创造潜力?
(b)
①咱们敢于打破常规,追求生活新颖与浪漫,开创前人未走之路;②咱们也会关注她人与社会,看重创造意义和价值,做一名对国家和社会有用创造者。
③创造离不开实践,社会实践是创造源泉,用自己智慧和双手去尝试、摸索、实践,通过劳动变化自己,影响世界。
10.社会实践有什么意义?
(b)
社会实践是创造源泉,给了咱们辽阔创造空间,激发咱们创造热情。
第三课青春证明第二框青春有格
1.“行己有耻”含义(b)
“行己有耻”意思是说,一种人行事,凡自己以为可耻就不去做。
2.“行己有耻”必要性(为什么要做到“行己有耻”?
)(b)
①青春咱们,乐于实践,敢于尝试,但愿证明自己;但青春并不意味着肆意放纵,总有某些基本规则不能违背,某些基本界限不能逾越。
②咱们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。
3.为什么要有知耻之心(“羞恶之心”)?
(b)
①“羞恶之心”引导咱们判断是非善恶,明确行为选取理由。
②在行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。
4.如何做到“行己有耻”?
(b)
(1)“行己有耻”需要咱们有知耻之心,不断提高辨别“耻”能力。
(2)“行己有耻”规定咱们树立底线意识,触碰道德底线事情不做,违背法律事情坚决不做。
(3)“行己有耻”更需要咱们磨砺意志,回绝不良诱惑,不断增强自控力。
①增强“我不要”力量。
②增强“我想要”力量③加强自我监控。
5.什么是“止于至善”?
(a)
“止于至善”就是把自己人性里面善、光明那一面发挥到极点。
6.“止于至善”对咱们有何启示?
(如何结识“止于至善”精神状态?
)(a)
①“止于至善”是人一种精神境界,咱们应当有自己格调,有咱们“至善”追求。
②“止于至善”是一种向往美好、永不言弃精神状态。
7.为什么要向榜样学习?
(学习好榜样意义)(a)
①榜样不但是一面镜子,并且是一面旗帜。
好榜样昭示着做人、做事基本态度,激发咱们对人生道路和人生抱负思考,予以咱们自我完善力量。
②善于寻找好榜样、向榜样学习、汲取榜样力量,咱们社会、咱们国家才会变得更加美好。
8.如何做到“止于至善”?
(a)
(1)每个人都可以从点滴小事做起,积少成多,积善成德。
(2)善于寻找好榜样、向榜样学习、汲取榜样力量。
(3)“止于至善”规定咱们养成自我省察习惯,,“日省其身,有则改之,无则加勉”。
(4)青春,需要咱们去经历,去体验。
以修身为本,行走在“止于至善”路上,在学习中成长,在成长中收获,是对青春最佳证明。
9.“止于至善”,是人一种精神境界,咱们应当有自己格调,有咱们“至善”追求,因而咱们应当积极投身社会,做大事才干实现这一目的。
(a)
这种观点是错误。
①“止于至善”,是人一种精神境界,咱们应当有自己格调,有咱们“至善”追求。
②“至于至善”是一种“虽不能至,心向往之”实践过程,是一种向往美好、永不言弃精神状态。
③每个人都可以从点滴小事做起,积少成多,积善成德。
10.“止于至善”人应当具备哪些品质?
(a)
忠诚、正派、诚实、责任、爱心、与人为善等。
第四课揭开情绪面纱第二框 情绪管理
1.情绪表达有何特点?
对咱们有何启示?
(a)
(1)特点:
情绪表达具备相通性或互相感染性。
虽然没有语言交流,一种人表情、声调、姿态和动作所表达情绪,也会影响周边人。
情绪表达不但影响自己身心健康,并且关乎人际交往。
(2)启示:
在人际交往中,既要理解自己情绪,接受它们,同步也要学会以恰当方式表达情绪。
2.为什么要调节情绪?
调节情绪作用是什么?
(c)
(1)因素:
①保持积极心态,享有喜悦和高兴,可以让咱们青春生活更加美好。
②适度负面情绪,可以协助咱们适应突发事件,但持续地处在负面情绪状态,则也许危害咱们身心健康。
(2)作用:
学会合理地调节情绪,使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定变化,有助于咱们更好地适应环境。
3.合理调节情绪办法有哪些?
(c)
生活中,每个人均有调节情绪办法,归纳起来,惯用办法重要涉及:
变化认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
这些办法,有助于咱们更好地调节情绪,成为情绪主人。
4.如何调节愤怒情绪?
(c)
(1)与信赖长者交流。
(2)自我提示。
(3)运用“我感到愤怒,是由于……”表达方式。
(4)寻找一种适合自己排解愤怒活动形式。
(5)写一封信。
5.如何安慰她人?
(c)
(1)为她做些体贴事。
(2)做一种耐心听众。
(3)设身处地,向她表达理解。
(4)协助她转移注意。
第五课 品出情感韵味第一框 咱们情感世界
1.情感重要性是什么?
(a)
咱们需要与人交往,渴望人与人之间诚挚情谊。
咱们通过情感来体验生命、体验生活;同步,情感让咱们内心世界更加丰富。
2.情感与情绪关系是如何?
(a)
1)联系:
①情感与情绪紧密有关,随着着情绪反映逐渐积累和发展。
②咱们某些人或者事物情绪,随着时间推移形成比较稳定倾向,就也许产生某种情感。
③与情绪同样,咱们情感也是复杂。
(2)区别:
①情绪是短暂、不稳定,会随着情境变化而变化;②情感则是咱们在生活中不断强化、逐渐积累,相对稳定。
3.情感种类有哪些?
(a)
(1)基本性情感:
如安全感。
(2)高档情感:
如道德感。
(3)正面体验:
爱情感。
(4)负面体验:
如恐惊感。
(5)两方混杂体验:
如敬畏感。
4.情感作用有哪些?
(b)
(1)在社会生活中,情感是人最基本精神需求。
(2)情感反映着咱们对人和对事态度、观念,影响咱们判断和选取,驱使咱们做出行动。
(3)情感与咱们想象力、创造力有关。
丰富、深刻情感有助于咱们更全面地观测事物,摸索未知。
(4)情感随着着咱们生活经历不断积累、发展,这正是咱们生命成长体现。
第六课“我”和“咱们”第一框集体生活邀请我
1、集体力量来源:
(b)集体并不是成员简朴相加,而是有共同目的、分工明确整体。
集体力量来源于集体成员共同目的和团结协作。
2、集体力量形成:
(个人力量与集体力量有何联系?
)(b)
①个人力量是分散,但在集体中汇聚,就会变得强大。
②个人力量是有限,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大合力。
借助这种合力,咱们得以完毕许多单凭一己之力无法完毕事情。
3、集体力量作用:
(b)①集体力量,让咱们得以完毕许多凭一己之力无法完毕事情。
②集体力量是强大,在某种限度上可以影响甚至变化一种人。
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体规定相一致态度和行为。
集体有助于咱们获得安全感和自信心,也有助于咱们学习她人经验,扩大视野,获得成长。
第二框集体生活成就我
1、在集体中能涵养哪些品格?
为什么?
(b)
①集体生活可以培养咱们负责任态度和能力。
因素;在集体中,每个人有不同角色,承担不同职责,咱们在认真做事过程中体现自己价值,体验责任感,做有担当人。
②集体生活可以培养咱们人际交往基本态度和能力。
因素:
在集体中每个人来自不同家庭,有不同生活经历和性格特点,咱们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会和谐相处。
2、为什么在集体中能发展个性?
(b)
①集体生活为咱们搭建起与她人、与世界交往交往平台。
在这个平台上,咱们展示自己个性,发展自己个性,不断结识和完善自我。
②.每个人个性特点不同。
人与人之间差别是咱们发展和完善个性“明镜”,也是集体生活中重要学习资源。
学习她人长处,有助于咱们完善个性。
③实现集体共同目的过程,也为个人发展提供了条件和也许。
3、如何在集体生活中发展自己个性?
(b)
①在集体生活中展示自己个性、发展自己个性;②包容她人不同,学习她人长处,在集体交往中完善自己个性;③积极参加共同活动,把握机遇,自主发展,使自己个性不断丰富。
第七课共奏和谐乐章第一框单音与和声
1.集体规则作用?
(b)
在集体.每个人均有自己意愿,集体又必要有某些共同规则。
这些规则可以保证集体和声更动听。
2.个人意愿与集体规则:
(b)
(1)当集体规则与个人意愿一致时,并且可以保证个人利益时,咱们积极遵守和维护集体规则。
(2)当集体规则与个人意愿冲突时:
①存在冲突因素:
集体规则与咱们某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突,这也许基于一方有不合法或不合理规定,也也许是个人和集体需要不同。
②解决个人意愿与集体规则冲突办法:
(b)面对冲突,咱们普通会让个人意愿服从集体共同规定,事实上,个人意愿与集体共同规定之间往往不是完全对立;理解集体规定合理性,反思个人意愿合理性和实现也许性,就也许找到解决冲突平衡点;对于集体规定中存在不合理因素,咱们可以通过恰当方式,提出积极改进建议。
第八课美好集体有我在第一框憧憬美好集体
1、集体愿景定义:
(a)美好集体拥有共同梦想,向往美好前景,承担共同使命,认同共同价值观,形成一致目的和追求,这就是集体愿景。
2、集体愿景作用:
(a)①愿景是集体精神动力之源,是推动集体发展内驱力;②共同愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。
3、美好集体作用:
(a)①美好集体是咱们共同窗习、共同生活精神家园,引领咱们成长。
②在美好集体中,每个人都能在其中获得丰富精神养料,拥有充实精神生活,感受集体关爱和吸引,凝聚拼搏向上力量,坚定自己生活信念。
4、美好集体特点、体现:
(a)
①美好集体是民主、公正;②美好集体是布满关怀与关爱;
③美好集体是善于合伙;④美好集体是布满活力。
5、美好集体是民主、公正规定——(a)①对于集体事务,每个人都可以提出意见和建议,每个人意见和建议都应得到尊重和注重。
②每个人都应当遵守共同规则,在规则面前没有特权和例外③每个人都享有公平发展机会,没有偏见与排斥。
6、美好集体是布满关怀与关爱规定——(a)①在集体生活中人与人之间友善相待、礼让她人,互相包容,互有关怀、互相协助;②不但关于怀与友爱之心,并且有详细行动和得当办法③不以关爱之名行伤害之举,不歧视侮辱她人。
7、美好集体是善于合伙体当前——(a)①在美好集体中,咱们分工协作,优势互补,互相协助,共同进步,充分发展各自能力。
②合伙意味着每个人都发挥自己最大作用,同步又避免个人英雄主义。
③每个人都努力实现自己价值,而不悲观依赖或袖手旁观。
8、美好集体是布满活力体当前——(a)①成员间和而不同,互相勉励和竞争是集体发展动力,也是集体活力重要体现。
②竞争是以承认、尊重为前提,集体成员间交流互鉴,合伙学习,共同提高。
9、集体生活合伙方略(a)①拥有积极、开放心态,坦诚交流,彼此信任。
②对的结识自己,懂得欣赏她人长处和包容她人局限性。
③遵守规则,明确任务分工,积极承担自己责任。
④经常自我反省。
第二框我与集体共成长
1、如何在共建中尽责?
(b)
①集体建设有赖于每个成员自觉愿望和自主行动,需要咱们自主建设、自我管理。
②共同拟定愿景和目的,让它凝聚每个人才华与智慧。
③共同商定集体规则与制度内容。
协商拟定对组织领导者品格与才干规定,通过民主程序选举组织领导者。
④民主制定规则,需要咱们自治精神。
⑤共同创造良好集体氛围。
良好人际关系、健康舆论氛围、积极精神气息,离不开每个人努力。
2、自治精神体当前:
(b)每个成员积极参加集体建设,积极参加集体活动,自觉维护集体荣誉。
3、如何承担对集体责任?
(如何为集体出力?
)(c)
①集体建设需要每个人智慧和力量;集体事务需要每个人去分担,事事都要有人做;集体中没有旁观者,人人都要积极参加,每个人都是集体主人
②为集体出力,需要每个人从实际状况出发,各尽其能,发挥所长。
③集体荣誉是咱们共同利益和荣誉,需要咱们悉心庇护。
④敢于担责,体当前实际行动中,贯彻于详细事情里。
4、承担责任重要性、意义:
(c)①承担责任既是个人有所成就基本,也是集体发展必要前提。
在集体生活中学会承担责任,是自我磨砺过程②有助于咱们学会对的地做事,提高能力,获得她人承认与尊重,扩大自我成长空间。
③敢于担责,可觉得自己赢得更多信任,可以让自己被赋予更大责任,拥有更多发展机会。
5、集体生活教会咱们什么?
(c)①学会接纳她人,理解和包容她人;②学会关爱她人,互相协助;③学会参加,学会担当。
第九课法律在咱们身边第一框生活需要法律
1、生活与法律息息有关体当前哪些方面?
(a)①法律就在咱们身边。
咱们在生活中形成各种社会关系以及产生矛盾和纠纷,不但需要依托道德、亲情、情谊来协调,还需要法律来调节。
每一部法律都是应生活需要而制定和颁布,又对生活加以规范和调节。
②法律已经深深地嵌入到咱们生活当中,渗入到生活方方面面。
作为社会关系调节器,法律不但服务于人们当前生活,并且指引着人们将来生活。
③法律与咱们每个人如影随形,相伴毕生。
咱们毕生都享有法律规定各项权利,同步必要履行法律规定各项义务。
2、什么是法律?
(法律本质:
)(a)
法律是统治阶级意志体现,是用来统治国家、管理社会工具,也是调节社会关系、判断是非曲直、解决矛盾和纠纷标尺。
3、什么是法治(a)——法治就是依法对国家和社会事务进行治理,强调依法治国、法律之上。
规定任何组织和个人都要服从法律、遵守法律、依法办事。
4.十八届四中全会提出了全面推动依法治国总目的(a),即是建设中华人民共和国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。
5、法治意义、作用:
(a)
①法治是人们共同生活方式,也是国家治理当代化重要标志。
②法治助推中华人民共和国梦实现;是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安必由之路。
第二框法律保障生活
1、约束人们生活中行为规范有(b):
道德、法律、纪律等。
2、法律与道德共同作用:
(b)——①是人们生活中行为规范;②共同约束人们行为,调节社会关系,维护社会秩序。
3、法律特性:
(b)①法律是由国家制定或承认。
②法律是由国家强制力保证明行。
③法律对全体社会成员具备普遍约束力。
4、法律产生(创制)两种方式(b):
国家制定;国家承认。
5、法律最重要特性(b):
靠国家强制力保证明行。
6、国家强制力重要涉及(b):
军队、警察、法庭、监狱。
7、法律与道德等行为规范区别(b):
①法律是由国家制定或承认,道德是自然形成。
②法律是由国家强制力保证明行,其她规范则依托社会舆论,信念、习俗、教诲或行政力量保证明行。
(最重要区别特性)③法律对全体社会成员具备普遍约束力。
8、法律对全体社会成员具备普遍约束力体当前:
(b)
①法治社会里,公民在法律面前一律平等,任何人没有超越法律特权。
②每个公民都平等受到法律保护,平等享有权利和履行义务。
③任何人无论职务高低,功劳大小,只要触犯国家法律,都必要承担相应法律责任。
9、法律作用:
(b)
①法律规范全体社会成员行为,保护咱们生活,为咱们成长和发展创造安全、健康、有序社会环境。
②法律具备规范作用,规定咱们应当享有权利,应当履行义务。
也为咱们评判、预测自己和她人行为提供准绳,指引、教诲人向善。
③法律具备保护作用。
法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,伸张正义,维护咱们合法权益,是咱们保护神。
第十课法律伴咱们成长第一框法律为咱们护航
1.在国内未成年人定义(a):
未满十八周岁国内公民。
2.特殊保护未成年人因素(a):
①未成年人身心发育尚不成熟,自我保护能力较弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,容易受不良因素影响和不法侵害。
(未成年人角度)
②未成年人生存和发展事关人类将来,保护未成年人合法权益,是人类文明和社会进步应有之义。
(人类自身角度)③在现实生活中,侵害未成年人合法权益事件时有发生。
3.保护未成年人法律有(a):
①《宪法》②《婚姻法》③《义务教诲法》④《未成年人保护法》——专门法律⑤《防止未成年人犯罪法》——专门法律
4.保护未成年人四道防线(a):
①家庭保护——基本;②学校保护——重要作用;③社会保护——不可缺少构成某些;④司法保护——重要保障。
5.哪些力量承担保护未成年人责任?
(a)——国家机关、武装力量、政党、社会团队、企事业单位组织、城乡基层群众性自治主组织、未成年人监护人和其她成年公民共同责任。
6.法律给咱们特殊保护,咱们未成年人该怎么做?
(a)
①咱们要爱惜自己权利,依法行使自己权利;②同步也要尊重和维护她人权利,自觉履行公民应尽义务。
第二框咱们有法律同行
1、依法办事因素是(c)——国无法不治,民无法不立,法律保障人们幸福生活。
法律保障功能实现靠咱们每个人对法律尊崇和遵守。
2、依法办事规定是什么?
(如何做到依法办事?
)(c)①遵守各种法律法规;遇到问题需要解决,应当通过法治方式,表达自身合法诉求和愿望。
②在实现自身利益过程中,还要自觉维护她人和集体合法权益。
③依法办事,就要养成学法尊法守法用法习惯,逐渐成长为社会主义法治忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
3、树立法律信奉因素(必要性)(b)——①建设法治中华人民共和国是中华人民共和国人民共同事业,人民既是法治践行者,又是法治受益者。
②法律权威来源于:
人民内心拥护和真诚信奉。
③当法律真正成为咱们信阳时,才会充分体现法律自身价值,发挥其应有功能。
4、树立法律信奉规定(b):
发自内心尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。
当法律真正成为咱们信阳时,法治精神铭刻在人们心中。
5.人民道德水平提高有什么好处?
(人们道德水平提高与法治建设有何关系?
)(b)
法治时代,并不否认道德重要性。
人们道德水平提高,有益于增强尊法守法意识和自觉性,有助于增进法治生活方式形成。
6.法治时代,对青少年规定(b):
①青少年健康成长基本规定:
增强法制意识,依法办事。
②青少年不但是法治中华人民共和国建设受益者,更是参加者和推动者。
P103
7、青少年如何维护自身合法权益?
(b)
①增强自我保护意识,提高自我保护能力。
②当自己合法权益遭到侵害时,不要忍气吞声,要敢于和善于应对,善于依法维护自己合法权益。
③谋求教师、家长协助。
④及时报警。
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