四年级英语下册《Unit6Shopping》教学设计集体备课.docx
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四年级英语下册《Unit6Shopping》教学设计集体备课.docx
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四年级英语下册《Unit6Shopping》教学设计集体备课
《Unit6Shopping》单元备课
学校:
年级:
四年级
时间:
单元主题
Unit6Shopping
本单元内容分析
单元教学内容:
本单元围绕购物展开教学,主要学习询问衣物价格并作简略评价,同时简单描述衣物的大小、颜色款式。
这些内容都和平时的购物息息相关,学生非常熟悉,所以教师教起来要密切结合学生的生活实际,并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。
这一单元主要谈论服装的价格和评价。
可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来,教师在教学中可以从学生已学过的知识入手,在复习的过程中引入本单元的新知识,使学生能把学过的语言结合起来进行运用。
在教学CanIhelpyou?
等购物交际句型时,教师可创设交际情境,在交际活动中融入新的句型,使交际更贴近生活,更真实。
教师应当设计多种交际活动,让孩子在交际的过程中,真正掌握语言。
教学目标
1、掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子。
2、听、说、认读A、B部分Let’slearn和Let’stalk中的单词和句子。
3、理解Let’sdo、Let’schant等部分的内容。
教学重点难点
单元教学重点:
学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。
单元教学难点:
A、B部分的Let’stalk和B部分的Let’slearn。
可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点,有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
课时安排
6课时
英语学科集体备课
学校:
年级:
四年级
使用时间:
主备人
课型
新授
使用人
课题
Unit6Shopping
课时安排
1
教学
内容
ALet’stalk&let’splay
教学目标
1.通过对对话的视听,学生能够理解对话大意,并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。
2.通过对对话中John和妈妈在鞋店买鞋的情景,学生能够在实际的情景中感知CanIhelpyou?
Yes,Theseshoesarenice.CanItrythemon?
Size6,please.Theyaretoosmall.这些句型的语义和语用情景。
3.学生能够在语境中理解tryon,size,ofcouse.
教学重点难点
教学重点:
学生能够运用核心句型在真实的情景中运用CanIhelpyou?
Yes,Theseshoesarenice.CanItrythemon?
Size6,please.Theyaretoosmall.描述物品.
教学难点:
学生能够在语境中理解tryon,size,ofcouse.
教学准备
教学光盘、单词卡片.
教学过程
教学预案
二次备课
Step1.Warm-up&review:
1.歌谣中情绪热身,感受新知
Let’ssing教师播放录音,学生学习跟唱。
2.复习旧知中知识热身
Thedogisinthewindow.Look,manythingsareintheshop.Whatcanyouseeintheshop?
复习有关服装的词汇。
教学过程
教学预案
二次备课
Step2.
(1)整体感知文本
Showthepicture,Johnandhismumareatashoeshop.Whoisshe?
--Sheisashopassistant.
T:
WhatwillshesaytoJohnandhimmum?
Canyouguess?
引导学生坐答。
S1:
Welcome!
播放对话视频:
CanIhelpyou?
板书并领读。
学生模仿朗读并理解句型。
(2)Readandmakeasamlldialogue.
(3)Showthepicturesofshoes.
T:
TodayJohn’smotherwantstobuyshoesforhim.Butwhatsize?
Canyouguess?
Watchthevideoandanswer.
1.Theshoesofsizesixare__________.
A.toobigB.toosmall
2.Theshoesofsizesevenare_________.
A.toobigB.justright
Step3:
Practice
(1)Listen,pointandimitate(请大家注意语音语调,跟读2遍)
(2)Pairwork:
Readinroles.
(3)Roleplaythedialogue.
(4)Let’splay.
教学过程
教学预案
二次备课
Step4.Extention
1.Checkyourmemory.
2.Makeanewdialogue.
.
3.总结、情感渗透:
Step5.Homework:
1.Followthetapeandtrytorecitethedialogue.(听音跟读并尝试背诵对话)
2.Trytoactitoutwithyourpartner
练习题设计
教学预案
二次备课
板书设计
Unit6Shopping
ALet’stalk
-CanIhelpyou?
-CanItrythemon?
-Whatsize?
-Size_______.
教学反思
英语学科集体备课
学校:
年级:
四年级
使用时间:
主备人
课型
新授
使用人
课题
Unit6Shopping
课时安排
1
教学
内容
ALet’slearn&Completeandsay
教学目标
1.能听说认读单词:
gloves,umbrella,scarf,sunglasses.
2.能在实际生活中运用句型:
CanIhelpyou?
并学会如何购买东西。
3.能根据天气变化,选择合适的服饰。
教学重点难点
教学重点:
能听说认读单词:
gloves,umbrella,scarf,sunglasses.灵活使用句型:
CanIhelpyou?
并学会英语购物。
教学难点:
gloves和sunglasses的用法及CanIhelpyou的用法。
教学准备
教学光盘、单词卡片。
教学过程
教学预案
二次备课
Step1.Warmup
T:
Gladtoseeyouagain.Howareyou?
Ss:
I’mfine.Thankyou.
2.Singasong
教师得用多媒体课件播放教材第64页的歌曲《Howmuchisthatdoggieinthewindow?
》,全班一起拍手唱。
3.T:
Johnisgoingtotravel.Hewillpackhisbags.Whatclothesdoeshehave?
What’sinhiscloset?
课件呈现服饰类单词,学生快速的读出这些单词。
教学过程
教学预案
二次备课
Step2Presentation
1.教学单词gloves
Johnneedssomethingelse.Sohegoestotheshop.Whatwillhebuy?
(John还需要别的物品,所以他去了商店。
他要买什么?
)
Watchandanswer.
课件播放视频,学生观看视频,并找出问题的答案。
通过检查答案,引出单词gloves.出示单词卡片,教学单词gloves.用不
同方式操练这两个单词。
先分小组读,再全班“大小声、高低音、男女声”读。
然后板书,提醒学生gloves是复数形式。
利用实物进行问答练习:
--Whatarethese?
--Theyaregloves.
T:
Howdoyouthinkofthegloves?
引导学生回答:
Theglovesarenice.
用不同的手套进行操练。
The____glovesare_____.
2..教授新词:
scarf
T:
Therearesomethingelseintheshop.Look!
Whatarethese?
课件呈现一条围巾:
What’sthis?
出示单词:
scarf.
先出示car,再出示scar,最后出示scarf,引导学生自主读出单词:
scarf.
出示单词卡片,教学单词scarf,学生齐读单词,然后个读。
教师板书单词scarf.
出示不同颜色的围巾,学生一起说:
agreenscarf,aredscarf,abluescarf,ablackscarf,,,
T:
Whichonedoyoulike?
Why?
学生自由表达:
Iliketheyellowone.Theyellowscarfisnice.
3教学单词:
umbrella
课件呈现下雨的图片,T:
Oh,it’srainynow.WhatdoesJohnneed?
引出单词umbrella.
出示单词卡片,教学单词scarf,学生齐读单词,然后个读。
教师板书单词umbrella.
出示不同颜色的雨伞,学生一起说:
agreenumbrella,aredumbrella,ablueumbrella,ablackumbrella,,,
T:
Whichonedoyoulike?
Why?
学生自由表达:
Iliketheyellowone.Theyellowumbrellaisnice.
4:
教学单词:
sunglasses
T:
Oh,therainstops.Thesuncomesout.Johnneedsunglasses.
教学过程
教学预案
二次备课
出示单词卡片,教学单词sunglasses学生齐读单词,然后个读。
学生根据节奏读单词,当教师的左手或右手高举过头时,学生快速地站
起来读出该单词。
教师板书单词sunglasses.
出示不同颜色的眼镜,学生学生自由表达:
Thesunglassesare___.
5.教学句子:
CanIhelpyou?
CanItrythemon?
教师告诉学生:
WeknowJohnisintheshop.Hewantstobuygloves.
Whatdoestheassistantsay?
Let’slisten.
教师播放录音,提醒学生注意售货员所说的第一句话。
教师板书:
CanIhelpyou?
带读数次后,请学生逐个读句子。
然后,教师让学生分别扮演售货员与顾客,进行操练活动。
教师再次播放录音,提问学生:
Aretheglovesgood?
Aretheynice?
边说
边竖起大拇指,然后跟读nice.要求学生边指着gloves,umbrella,scarf,
sunglasses,边说:
Theglovesarenice.Theumbrellaisnice.Thescarfis
nice.Thesunglassesarenice.
教师拿出很小的一副手套说:
CanItrythemon?
Oh,theyaretoosmall.接
着教师再拿出大的手套说:
CanItrythemon?
Oh,theyaretoobig.
教师板书并跟读CanItrythemon?
Sure.
Step3Practice
1.Listenandrepeat.
学生看课本或课件,播放Let’slearn的录音,让学生听音正音。
再播放一遍,让学生边听边跟读录音内容。
要求学生模仿发音。
教师领读课文Alet’slearn中的内容。
学生自读,然后检查学生读的情况。
2.教师出示词卡并领读,让学生巩固掌握生词的正确发音。
3.小组活动:
先在小组内读单词。
然后一个同学说单词,其他同学举起相应的单词卡片。
4.教师将实物或图片分别放在教室的不同位置,然后说单词,
请学生指出相应的实物或图片。
5.Sharpeyes.
教师利用课件呈现单词,让学生快速的读出来;然后呈现图片,让学生快速的说出英语单词。
6.单、复数变化:
课件呈现单词的单复数,学生读单词,教师提示学生gloves,sunglasses和上个单元学过的shoes,socks,pants,
练习题设计
教学预案
二次备课
shorts都是以复数形式出现的。
然后整体操练这几个单词:
gloves,sunglasses shoes,socks,pants,shorts
Step4Homework
1.Listentothetapeforthreetimes.(听录音跟读3遍。
)
2.Designasuitofglovesandwritetheirnames.(设计一副手套,并写下它们的名字。
)
板书设计
Unit6Shopping
ALet’slearn
gloves,umbrella,scarf,sunglasses.
-CanIhelpyou?
-Yes.
-Theglovesarenice.CanItrythemon?
-Sure.
教学反思
英语学科集体备课
学校:
年级:
四年级
使用时间:
主备人
课型
新授
使用人
课题
Unit6Shopping
课时安排
1
教学
内容
ALet’sspell
教学目标
1.学生能够熟练掌握er,ir,al,or,ur,ar,-le的发音规则。
2.学生能够读出符合以上发音规则的单词;
3.学生能够根据单词读音拼写出符合上述发音规则的单词。
教学重点难点
教学重点:
学生逐步做到见到符合er,ir,al,or,ur,ar,-le发音规则的单词能够拼读,听到符合发音规则的单词能够拼写。
教学难点:
学生逐步做到见到符合er,ir,al,or,ur,ar,-le发音规则的单词能够拼读,听到符合发音规则的单词能够拼写。
教学准备
教学光盘,词卡,PPT
教学过程
教学预案
二次备课
Step1Warm-up
欣赏歌曲“FingerFamily”.
师生一起欣赏歌曲。
Step2Presentation
1.总结字母组合er的发音。
(1)承接歌曲FingerFamily,Whichsounddoyouhearthemostinthesong?
Whichlettersounds/ə/?
引导学生总结er的发音规则。
2.总结字母组合ar,er,ir,or,ur的发音规则。
(1)教师说:
“Er”hasfoursisters.Doyouknowwhotheyare?
引导学生回答:
ar,ir,or,ur.教师用课件呈现以下歌谣内容:
Welcometothe“R-family”.
教学过程
教学预案
二次备课
I’m“ar”.I’min“car”.I’min“art”.Isay/ɑː//ɑː//ɑː/(此处稍加停顿,引导学生根据前面的单词自主总结出字母组合的发音)
I’m“er”.I’min“ruler”.I’min“tiger”.Isay/ə//ə//ə/.
I’m“ir”.I’min“shirt”.I’min“skirt”.Isay/ɜː//ɜː//ɜː/.
I’m“or”.I’min“homework”.I’min“world”.Isay/ɜː//ɜː//ɜː/.
I’m“or”.I’min“fork”.I’min“horse”.Isay/ɔː//ɔː//ɔː/.
I’m“ur”.I’min“nurse”.I’min“hurt”.Isay/ɜː//ɜː//ɜː/.
(2)学生归纳总结这五组发音规则,并说一说还有哪些学过的单词符合这些规则。
3.归纳总结al,-le组合的发音规则。
教师用课件呈现字母组合al和-le的例词:
tall,small,ball,table,apple,uncle,学生朗读,并尝试总结发音规则,并说一说其它符合这一发音规则的单词。
Step3Practice
1.Readaloud。
学生尝试拼读出教材Readaloud和Trythis!
部分的单词。
2.拼词PK赛。
教师用课件快速闪现单词,学生根据发音规则快速读出单词,并展开小组比赛。
3.学以致用写单词。
学生根据发音规则,看图听音写单词:
park,tiger,small,apple,fork,hurt
4.Look,listenandwrite.
(1)讨论图片:
教师用课件呈现John叔叔的三幅图片,说:
ThisisJohn’suncle.Canyousaysomethingabouthim?
学生讨论图片内容。
(2)学生听音填写单词,补全句子。
5.Listenandchant.
(1)学生谈论图片内容;
(2)教师播放歌谣录音,学生借助图片理解歌谣的意思;
(3)学生说唱歌谣;
(4)补全歌谣内容。
教学过程
教学预案
二次备课
Step4Sum-up
Whathaveyoulearned?
学生自主总结本课所学知识,关注字母组合不同发音规律。
Step5Homework
1.听音跟读本课内容,关注发音规律和语音准确。
2.搜集符合er,ir,al,or,ur,ar,-le发音规则单词,并尝试拼读。
练习题设计
教学预案
二次备课
cheapexpensive
①MyMumpay800yuanforabike.It’sso_________.
②Thepantsare________.SoIcantakethem.
③Thephoneisvery________.
④Thepoorman’sshoesare_________.
板书设计
Unit6Shopping
Let’sspell
erirarorural
教学反思
英语学科集体备课
学校:
年级:
四年级
使用时间:
主备人
课型
新授
使用人
课题
Unit6Shopping
课时安排
1
教学
内容
BLet’stalk
教学目标
1、听懂会说:
Howdoyoulikethisskirt?
It’sverypretty.Howmuchisthisskirt?
It'sverypretty.That'sexpensive.It'stooexpensive.
2、能熟练朗读并模仿本节课对话,能表演本节课对话,能在实际生活中运用本节课对话。
教学重点难点
教学重点:
句型:
Howdoyoulikethisskirt?
It’sverypretty.Howmuchisthisskirt?
It'sverypretty.That'sexpensive.It'stooexpensive.
教学难点:
对新词的读音的指导和规范,如:
expensive、eighty-ninedollars
教学准备
PPT,单词卡
教学过程
教学预案
二次备课
Step1Warm-up&review:
1.歌谣中情绪热身,感受新知
Let’ssing教师播放录音,学生学习跟唱。
2.复习旧知中知识热身
Thedogisinthewindow.Look,manythingsareintheshop.Whatcanyouseeintheshop?
复习有关服装的词汇。
Step2Presentation
1、Whataretheytalkingabout?
T:
Look!
Whoarethey?
Ss:
Sarahandhermum.
T:
Wherearethey?
Ss:
Theyareintheshop.
T:
Whataretheytalkingabout?
Watchandanswer.Ss:
skirt.
教学过程
教学预案
二次备课
T:
Howdoyoulikethisskirt?
Ss:
It’snice/beautiful……
T问几人之后,板书并教读句子Howdoyoulikethisskirt?
,进行句型的机械操练。
Ss句子接龙A:
Howdoyoulikethisskirt?
B:
It’snice/beautiful……
2、HowdoesSarahlikethisskirt?
T:
HowdoesSarahlikethisskirt?
Ss听录音回答It’sverypretty.
T:
Yes.It’sverypretty.板书It’sverypretty.,出示eleven,引导学生试读pretty。
呈现几幅图片,教学生chant:
Howdoyoulikethis…?
Pretty,pretty,it’sverypretty…
T:
mum,Ss:
Sarah进行对话操练,Howdoyoulikethisskirt?
It’sverypretty.同桌结对练习并展示。
3、Howmuchisthisskirt?
(1)Ss再听录音回答$89,T板书并教读89dollars,同时
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