Unit5 How much is it 教学设计.docx
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Unit5Howmuchisit教学设计
Unit5 How much is it?
单元目标:
1、能力目标
(1)、能够简单描述衣服、鞋子的大小,评论价格、颜色和款式。
(2)、能够询问价格并做简略评价。
(3)、能够听懂并发出几条简单指令。
2、知识目标
(1)、掌握A\B部分Readandwrite的单词和句子。
(2)、听、说、认读A\B部分Let's learn 和Let's talk中的单词和句子。
(3)、理解Let'sdo Let's chant 等部分的内容。
(4)、了解Story time Good to know等部分的内容
3、情感、策略、文化等有关目标
(1).情感态度:
能以得体的方式与人交际。
(2)、文化目标:
了解英美两国与我国的衣物尺码标记的差异。
教学重点:
A.B部分Let's learn 和Let's talk中的单词和句子的认读.
教学难点:
1.较为熟练地运用Howmuchisit?
Howmucharethey?
询问价格.
2.在真实的情境中运用所学知识进行语言交流.
3.掌握本单元四会单词及句子的书写.
第一课时
一、教学目标:
1、能够听说认读本课主要单词“colourful,pretty,cheap,expensive”。
2、能运用句子“It'scheap/pretty/expensive/colourful.”来描述价格颜色。
3、演唱本课时的歌谣,在演唱中巩固本课时的句型。
二、教学重点:
能够听说认读本课主要单词“colourful,pretty,cheapexpensive”并能
运用。
三、教学难点:
1.单词expensive的读音
2.根据实际情景运用本课时的四个形容词
3.理解this和that的区别
四、课前准备:
1.录音机和教学磁带。
2.教师准备自制的图片并标好价格。
3.教师准备相应的单词卡片及句型卡。
4.学生准备自画的衣物图片。
五、教学过程:
(一).Preparation
1.Freetalk
教师精心预设与数字有关的对话的内容,如:
Howoldareyou?
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Howmanyfingerscanyousee?
...
2.教师利用图片或课件向学生展示人民币的图片,边展示边告诉学生:
It’smoney.接着教师呈现1元至100元不等的人民币.边呈现边问:
“Howmuchisit?
”学生很自然地回答:
It’s...yuan
(二).Presentation
1.教师利用图片或课件向学生呈现一个色彩丰富的连衣裙,标价400元,教师问学生:
T:
What’sthis?
Ss:
It’sadress.
教师指着连衣裙上不同的色彩问学生:
T:
Whatcolourisit?
S1:
It’syellow. S2:
It’sred. S3:
It’spink. S4:
It’spurple.
T:
Yes.Ithassomanycolours.It’scolourful.让学生跟读有节奏朗读等,并板书这个单词.
2.教师指着图片或课件中一件标价10元的短裙问学生:
T:
What’sthat?
Ss:
It’saskirt.
T:
Isitpretty?
Ss:
Yes,itis.
教师教学pretty这个单词并板书.
3.教师再指着那个标价10元的短裙问学生:
T:
Howmuchisthisskirt?
Ss:
It’s10yuan.
T:
Yes.It’sonly10yuan.It’sverycheap,verycheap.学生跟读,学习这个单词并板书.
4.教师再指着刚才那个标价400元的连衣裙问学生:
T:
Howmuchisthisdress?
Isitcheap?
Ss:
No,itisn’t.T:
Oh,it’sveryexpensive,veryexpensive!
让学生跟读,教师板书。
5.Openyourbooks,Listen,pointandimitate.
6.Groupwork.小组内检查单词的认读.
(三).Practice
1.学生做小老师,领读单词.
2.教师持单词卡让学生抽单词卡读单词.
3.把单词卡片放在不同位置,教师说出某个单词后,让学生快速指向这个单词.
(设计意图:
通过不同形式的操练,巩固学习的单词。
)
(四).Production
1.Let’schant
(1)学生听录音跟读Let’schant.
(2)同桌练习表演Let’schant.
2.投影出示:
完成下列对话。
A:
Hello.
B:
.
A:
CanIhelpyou?
B:
Ilikethejacket.
A:
It’sfiftyyuan.
B:
Oh,it’sverycheap.Iwanttobuyit.Hereyouare.
A:
B:
Goodbye!
A:
3.游戏:
Goshopping
让学生自己设置一个购物场景,选中一样东西,并能用以上对话进行交流。
(五).Progress
(1)完成活动手册的相应练习.
(2)小结.
(3)Homework
a.把歌谣唱给父母听.
b.向家长或朋友介绍自己的衣服.
板书设计
Unit5Howmuchisit?
PartALet’slearn
¥400.0
colourfulexpensive
课后反思:
在单词教学中利用图片或多媒体显示所学物品的图片,即可以刺激学生的视觉,吸引学生的注意力,又可以给学生以直观的感知.通过教师巧妙的对话设计,在复习旧知识的同时展现了新句型Howmuchisit?
为本课教学定了感性地认识.在教学中,创设对话和生活情境,可立即使教学的情境”立体”起来,使师生.生生之间产生互动,达到在新的情境中创造性地运用语言的目的.
第二课时
一、教学目标
1.能听懂、会说“It'scolourful/pretty/expensive.”并能在情景中运用。
2.了解英美国家与中国的衣物尺码标记的不同。
二、教学重难点分析
1.本课时的教学重点是:
CanIhelpyou?
Howmuchisthisdress/shirt/jacket?
2.本课时的教学难点是:
expensive,pretty,colourful,ninety-nine。
教师要尽可能创造真实的情景,反复使用这些读音较难掌握的词。
三、课前准备
1.教师准备Amy的头饰。
2.教师准备本课时的教学挂图。
3.教师准备录音机、录音带或VCD。
4.学生准备裙子或其他衣物。
四、教学过程
Step1..Preparation
1、let’s chant
让孩子边听,边表演歌谣
2、教师出示一组图片或课件说:
Lookhere,Ihavemanypictures.
然后,教师拿出一张图片说:
Thisisdress.…教师逐一出示卡片或点击课件,呈现有关衣物的图片,复习相应的衣物单词.
Step2..Presentation
1.教师找一名孩子询问
T:
Excuse me ,how much is your shirt?
S:
It’s …yuan .
T:
Is it cheap?
S:
Yes, it’s cheap and colouful.
2.同桌进行对话互相介绍自己的衣服并询问对方的价格.
3.教师投影出示服装衣物图,
并介绍说:
ThisisClothesShop教师指着自己说:
I’maassistant.接着出示单词卡片教读这个单词
然后,教师与一生做购物的示范.
T:
CanIhelpyon?
S:
Yes,Iwantaskirt.
T:
Thisskirtisverypretty.Doyoulikeit?
S:
Yes, How much is it?
T:
It’s20yuan.
S:
Oh,It’sverycheap.Ilikethisskirt.
5.让学生在小组内用自己制作的衣物图卡进行购物活动.
Step3..Practice
1.Amy和她妈妈去服装店买衣服,Amy看中了一件连衣裙,那件连衣裙多少钱呢?
教师出示问题
How much is thedress?
让学生带着问题听录音,找出答案
2.Openyourbooks,Listen,pointandimitate.
3.Group work.小组内分角色练习Let’s talk.
Step4.Production
1.让学生分角色表演对话
2.让学生以小组为单位,用自己的学习用品编一组新的对话.
Step5.Progress
(1)完成活动手册的相应练习.
(2)小结.
(3)Homework
以小组为单位自制表格,在小组内互问彼此衣服的价格,完成表格.
板书设计
Unit5Howmuchisit?
PartALet’stalk
CanIhelpyon?
How much isthisdress/…?
It’s …yuan .
课后反思:
通过复习歌谣及有关衣物的词汇,为学习新知做好了铺垫.本环节先通过对话复习前面学过的旧知.随后让学生模仿教师做对话,把新句型应用于语篇中,提高了语言的应用能力.同时自由创编简短对话也给有余力的学生提供了发展的空间本环节在操练上采用层层推进的方式,让学生由浅入深,逐步掌握对话.设计与学生学习生活接近的话题,更能调动起学生地参与积极性.
第三课时
一、教学目标
1.掌握单词“big,small,long,short”的拼写。
2.掌握“Howmuchisit?
It'stenyuan.”的拼写。
二、教学重、难点分析
本课时需要学生能准确地理解图和对话,并重点掌握上述四个单词和句子的拼写。
三、课前准备
1.教师准备相应的挂图。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师或学生准备婴儿和成人的衣服。
4.教师准备相应的动物头饰。
四、教学过程
1.热身(Warm-up)
教师调用三年级下册第六单元动物名称的词卡,通过比较,复习“big,small,long,short”等单词。
2.预习(Preview)
Let'schant
学生说唱本单元的歌谣。
3.新课呈现(Presentation)
Readandwrite
(1)、教师拿起事先准备好的衣服在身上比划并说:
Ilikethisshirt.It'scolourful,butit'stoosmall.拿起另一件说:
Whataboutthisone?
It'sgood,butit'stoobig.再拿起一件:
Thisone?
It'snice.Itfitsmewell.然后拿着这件衣服对一名学生说:
Doyoulikethisshirt?
如果学生回答“Yes.”教师就将衣服在学生身上比划并说:
It'spretty,butitdoesn'tfityou.It'stoolong.然后,请一名学生来选一件衣服,教师根据学生所挑选衣服,指导学生用英文表达:
Thisshirtis...,butit'stoo....如果时间允许,教师可以多请几名学生来做这一练习。
(2)、建议学生以小组为单位进行练习。
方法一,每人脱下自己的外衣(或请学生事先带一件自己的衣服)放在一起,练习时学生可以任意拿一件衣服,然后在身上比划并用英文表述衣服的大小、款式等。
方法二,教师为每一组学生准备一个只穿内衣的男孩的图片,要求组内的每一位学生为这个男孩画一件衣服并剪下来,给男孩“穿”上(贴在男孩图上)。
学生根据实际情况用英语来描述自己设计的衣服。
(3)学生用实物和头饰分角色表演本部分的内容。
(4)教师出示词卡请学生认读后进行小组拼读比赛。
(5)教师将对话中的句子打印出来,一句话一行,剪开每句话。
教师准备若干份剪好的对话。
学生以小组为单位,每组一份对话,重新排列对话顺序并读出来。
然后教师指导学生在活动手册上练习写句子。
Storytime
(1)教师拿出Zoom的头饰说:
Now,Zoomishappy.Hehasajob.Hesellsclothes.HerecomesMissGoat.Listen.
(2)教师放录音,学生翻开课本读故事。
教师根据故事内容提问,检查学生的理解情况。
(3)学生分小组表演故事。
(4)教师适时提醒学生做事情不要象Zoom那么粗心,要认真、仔细。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
(2)书写“big,small,short,long”并将本课课文读给同伴、朋友或家长听。
(3)唱本单元的歌谣。
(4)按照课堂练习形式,指着家中的衣服用学过的英文表达。
板书设计
Readandwrite
Howmuchis…?
big(图)
It’s…small(图)
long(图)
short(图)
课后反思:
从歌曲引入购物的主题,从单词的复习来建成商店,通过不同节日的购物计划逐步呈现新知.以购物中的猜价格游戏巩固新单词,最后快乐地进行购物大比拼,完成本课目标.
在这整一大任务实施过程中我还设计了许多教学活动,有歌曲演唱、动作、对话表演,游戏等等,与学生学在一起,乐在一起,拉近了师生的距离,创设的相应的几组情景不同的情景有不同的功效:
有创设特定情景,如歌曲演唱《Thecoatinthewindow》,引出购物的主题;有创设类同情景。
第四课时
一、教学目标
1.能够听、说、认读本课时主要单词。
2.能够跟录音朗读生词。
3.能够听懂Let'sdo的指示语并做出相应动作。
4.能够基本学会本课的歌曲。
5.能够基本读懂并听懂Storytime的故事。
二、教学重、难点分析
本课时的重、难点都是“sneakers,sandals,slippers,boots”以及“apairof”的用法。
建议教师使用实物和比较法教学,以降低教学难度。
三、课前准备
1.教师准备该部分的挂图。
2.教师准备相关的词卡。
3.教师准备录音机、录音带或VCD。
4.教师和学生共同准备实物若干。
5.教师和学生准备Zoom和其他动物的头饰。
四、教学过程
1.热身(Warm-up)
Let'ssing
(1)教师放歌曲“TheCoatintheWindow”的录音,学生跟唱。
(2)教师指导学生将歌曲内容表演出来,教师可以扮演售货员,让一名学生扮演顾客。
T:
CanIhelpyou?
S:
Yes.Howmuchisthatcoat?
2.预习(Preview)
建议在此环节学习Let'sdo。
学生在此环节感知生词,以下操作方法供参考:
(1)学生听录音,教师根据录音举起相应的衣物并做出相应的动作。
(2)学生听录音,在教师指导下做出相应的动作。
(3)学生听录音边做动作边试着发指令。
3.新课呈现(Presentation)
Let'slearn
(1)教师出示教学挂图,用简单英文描述挂图,让学生了解所学内容的大意。
(2)教师手指教学挂图请学生回答问题:
Whatdoyouseeinthepicture?
以此来带领学生熟悉新单词。
(3)教师指导学生做游戏,巩固新单词,以下几个游戏供参考:
a.指令游戏。
教师说:
Showme/Touchyour....,学生比赛看谁动作快而准;b.猜游戏。
教师或学生将实物或单词卡藏起,说:
Ihaveapairof....Guess.Wherearethey?
比比谁最先找到藏起来的鞋子。
c.数数游戏。
教师或学生画简笔画,学生或教师用“pairof”来形容各种鞋子的数量。
(4)学生听录音,看图跟读模仿。
(5)教师将四种鞋的图片贴在黑板上,指导学生做对话模拟练习,然后以小组为单位用单词图片做同样的练习。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)做本单元BLet'slearn的活动手册配套练习。
(2)将本课课文读给同伴、朋友或家长听。
(3)听唱本课的歌曲。
(4)听故事,并尝试着讲一讲。
板书设计
Let’slearn
CanIhelp?
boots(图)
Yes,Iwantapairofslippers(图)
sandals(图)
sneakers(图)
课后反思:
活动不应该仅限于课堂教学,而要延伸到课堂之外的学习和生活中去。
在本节课中,让小朋友去建商店,买商品,真正把购物搬到了教室里。
课后我做了几个设想:
小学英语任务型教学强调学生语言运用能力的培养,注重发展学生的学习策略,促进了学生创新精神和实践能力的提高,充分体现以教师为指导、以学生为主体的素质教育理念。
如何以新课程为标准上好一节活动课。
我想活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系,使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。
本节课让小朋友唱唱歌,猜猜价格,融合了音乐与数学。
第五课时
一、教学目标
1.能够听、说、认读本课时的主要句型:
Apairof...for....Whatsize?
Howmucharethey?
We'lltakethem.
2.能够跟录音朗读对话。
3.能够较好地完成Groupwork。
4.能够独立完成Let'scheck。
二、教学重、难点分析
1.本课时的重、难点都是:
Howmucharethey?
Apairof...for....
2.建议教师利用实物进行分角色表演和比较法教学。
三、课前准备
1.教师准备该部分的挂图。
2.教师准备相关的词卡。
3.教师准备录音机、录音带或VCD。
4.教师和学生共同准备实物若干。
四、教学过程
1.热身(Warm-up)
学生唱本单元的歌曲和歌谣,边唱边做相应的动作。
2.预习(Preview)
教师指着自己的鞋说:
Mysandals/sneakers/bootsaretoosmall.Ineedanewpairof....Let'sgoshopping.
3.新课呈现(presentation)
Let'stalk
(1)建议教师用如下方法导入:
教师准备两双鞋,一双大小适合自己穿,另一双或大或小,不适合自己穿。
上课时教师指着两双鞋说:
Herearetwopairsofsneakers.Whichpairismine?
Thispairorthatpair?
Pleaseguess.两三个学生猜完后,教师说:
Itakesize37sneakers.Thispairorthatpair?
Pleaseguess.两三个学生猜完后,教师请学生到讲台前找出37号的鞋,然后说:
Thispairissize37.It'smine.教师问学生:
Whatsizedoyouwear?
指导学生回答:
“Size....”
(2)教师指导学生做问答练习:
Whatsize?
Size....Howmucharethey?
They're...yuan.
(3)学生以小组为单位做调查活动,调查组内同学穿多大号的鞋,在活动过程中请学生填写调查表格:
Name
Size
活动结束后,教师将调查表格收集在一起,将调查结果展示给全班学生,统计有多少学生穿多大号的鞋。
(4)猜价格游戏。
教师或学生用“Howmucharethey?
”互猜彼此衣服和鞋袜的价钱。
这里也可以引用“高了还是低了?
”的游戏。
(5)学生先看课文挂图或VCD,感知对话内容,然后回答教师根据对话内容提出的问题。
(6)学生以小组为单位跟录音朗读课文,教师重点指导学生朗读“pairof”和“We'lltakethem.”
(7)学生分角色朗读对话。
Let'scheck
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
录音内容如下:
(1)Lookatthatskirt.It'scolourful.
(2)-Howmuchisthatjacket?
-It's98.
-That'sexpensive.
(3)- CanIhelpyou?
-Yes.Howmucharethesesneakers?
-They're36.
(4)-CanIhelpyou?
-Yes.Apairofslippers,please.
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)做本单元BLet'stalk的活动手册配套练习。
(2)将本课课文读给同伴、朋友或家长听。
(3)做个小调查,问一问爸爸、妈妈或爷爷、奶奶等亲戚的衣服和鞋子的价钱和型号。
板书设计
CanIhelp?
Yes,please.
Whatsize?
Size…
Howmucharethey?
They’re…yuan.
课后反思:
一节课中,教师在课堂教学中的角色要能成功的转换,我觉得应归功于新颖学习方式的采用。
作为活动课就是要抛开一些陈旧的听、说、读、写的模式,抛开课堂的约束,创造自由的空间,尽量满足不同的学习要求。
大致的总结出了一些教学方法,有:
唱英文歌曲,表演对话,谈论话题,做游戏等。
再根据活动课内容作灵活选择。
充分利用现有的教具,如录音机、图片、实物、投影、多媒体等,以视听的刺激来激发学习的兴趣,让学生生动学习,灵活运用。
第六课时
一、教学目标
1.掌握apple,banana,orange,pear,watermelon的拼写。
2.掌握“Howmucharethey?
They'rethreeyuan.”的拼写。
3.能够较好地朗读Pronunciation部分的单词,并能发现字母u读音规律。
4.能完成Tasktime。
二、教学重、难点分析
1.本课时的重点是:
Readandwrite的单词和句子的拼写。
2.本课时的教学难点是字母u的发音规律和名词复数的发音、书写及运用。
三、课前准备
1.教师准备
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