《动物过冬》教案.docx
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《动物过冬》教案.docx
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《动物过冬》教案
《动物过冬》教案
2010-07-23
作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢?
以下是小编精心整理的《动物过冬》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《动物过冬》教案1
,是新人教版二年级语文教案,本教案由Word软件制作,文件大小为2K,创作者将在文件内注明,已被网友下载次,受欢迎程度为级。
《动物过冬》教案2
教学目的:
1.使学生了解课文中讲的几种动物是怎样过冬的,激发学生探索自然界奥秘的兴趣。
2.学会汉字“晨、池、岸、春、粮”。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
教具准备:
投影片,生字卡片。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第1课时
一、揭示课题,激发兴趣
今天我们学习11课《动物过冬》。
(板书课题,齐读课题)从课题大家一定知道这篇课文主要是写动物过冬的事,那么课文介绍了哪几种小动物,它们是怎样过冬的呢?
你们想知道吗?
那就读读课文吧!
请同学们把书翻到46页。
二、初读课文,了解课文大意
1.要求学生看汉字小声自由读课文,不认识的看拼音。
2.再自由读课文,边读边动笔画出后面生字表中的6个生字,多读几遍。
3.指名读课文,同学们边听边想:
课文中讲了哪几种小动物过冬的事?
有几个自然段?
三、逐段学习课文,指导朗读
1.学习第1自然段。
(指名读第1自然段)
(1)这一段告诉了我们什么?
共有几句话?
(2)指名说说每句话都写的什么。
(3)指导朗读第1自然段。
教师问:
最后一句话应该用什么语气读?
为什么?
(指名试读)
(4)小结第1自然段。
2.学习第2自然段。
(1)自由读课文:
想想这段主要谁和谁的对话?
从他们的对话中你知道了什么?
边读边用笔画出答案。
(指名回答上述问题)
①小蚂蚁看见了谁?
说了什么?
(板书:
燕子、杜鹃、黄鹂)
②喜鹊是怎么回答的?
从喜鹊的话里你知道了什么?
(板书:
到南方去)为什么要到南方去呢?
(教师提示:
燕子、杜鹃、黄鹂这们是一种候鸟,天冷了,它们到南方过冬,等到明年春暖花开的时候又飞回来了)
③小蚂蚁又说了什么?
喜鹊又是怎么回答的?
(板书:
留在当地)
④教师指导朗读,分角色读。
(小蚂蚁的话要读得天真,好奇。
喜鹊的话可以读得平静、和气)
(2)小结:
刚才我们学习了第2自然段,这段主要写小蚂蚁和小喜鹊的对话,我们从中知道了燕子、杜鹃、黄鹂去南方过冬。
喜鹊留在北方过冬。
下面我们用学习第2自然段的方法来自学第3自然段。
3.学习第3自然段。
(1)看图说说图上有谁?
在干什么?
(板书:
青蛙冬眠)
(2)指名读出课文中的语句,说说什么是“冬眠”。
(3)指名说说“冬眠”和“睡觉”有什么不同?
(4)分角色朗读第3自然段,注意对话的语气。
(5)小结第3自然段内容。
4.学习第4自然段。
(齐读第4自然段)
(1)想想小蚂蚁是怎样过冬的?
(板书:
蚂蚁准备食物)
(2)小结第4自然段。
四、看板书总结全文
1.课文中讲了哪些动物过冬的事?
2.教师小结。
(略)
第2课时
一、导言
同学齐读课文,思考:
1.这篇课文讲了哪些动物过冬的事?
2.你还知道别的动物是怎样过冬的吗?
请讲给同学们听。
二、学习生字
1.指导学生读准字音。
“晨、池、春、食”要读准字音。
2.指导学生识记字形。
“食”字最后一笔是点不能写成捺。
3.指导学生书写生字。
“晨”上小下大,下部应宽。
“春”撇捺要伸放,中横稍宽,其余紧束。
“粮”左右靠紧,右捺伸展。
“食”上部撇捺宽,下部窄长。
4.完成课文后的第3题。
三、指导学生完成课后习题
四、指导学生阅读《课外阅读》中《小花狗找朋友》一文
五、总结
附:
板书设计
燕子、杜鹃、黄鹂(到南方去)
动物过冬喜鹊(留在当地)
青蛙(冬眠)
蚂蚁(准备食物)
《动物过冬》教案3
活动目标
1.了解小动物过冬的一般常识。
2.培养幼儿爱护小动物的情感并对自然现象产生兴趣。
活动准备
课件ppt小动物怎样过冬
幼儿园课件
活动过程
一、导入
冬天到了,天变冷了,你们想知道小动物们是怎样过冬的吗?
二、展开
课件演示,让幼儿了解小动物过冬的方式。
1.请小朋友自由讨论小动物的过冬方式。
2.通过观察课件,让幼儿了解这些小动物过冬的一般常识。
(1)秋风刮起来了,天气渐渐凉了。
青蛙、小燕子、小蜜蜂该怎样过冬呢?
(冬天快要来了,虫子也快没啦。
我要飞到南方去,那儿暖和,还有很多虫子。
等明年春暖花开的时候,我再飞回来。
)
(2)青蛙怎样过冬呢?
(我不到南方去,就在这里过冬。
我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉。
等到来年春天,再出来找虫子吃。
)
(3)你知道蝙蝠是怎样过冬的吗?
教师:
蝙蝠一到冬天,就躲到岩洞和树洞里去睡觉了。
它用爪子钩住物体,飞膜裹住身躯,倒挂着头,一动也不动的进行冬眠。
3.动物冬眠的形式各种各样
(1)睡鼠是冬眠动物中有名的瞌睡虫,一睡就是六个月。
身体变得硬硬的,外界的任何声响,
甚至碰撞触动,它还是照睡不醒。
(2)白熊冬眠最有意思,它们一家只有雌熊才冬眠。
一到冬天,雌熊就把自己埋在雪中,
一直睡到来年春天才苏醒过来。
醒时,已在梦中生下了小熊仔。
(3)刺猬在冬眠的时候,可以连续236天不进食。
就是把它扔进水里半小时也不会淹死。
4.了解动物怎样备食过冬
在自然界,松鼠在夏天会把新鲜的蘑菇挂在树枝上晾晒,以备冬日之需。
渡鸦在掠食后,常常把瘦肉吃掉,把肥肉存起来。
松鼠和野兔都要把窝垫暖了,找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的储备食物,它们冬天都不冬眠。
还有,它们还要换毛,冬天要换上与夏天不一样的毛。
蛇是集体冬眠的,它们互相搂抱在一起,一起冬眠,春天再醒来那样可以取暖,提高温度。
如果单独过冬会冻死的,它和青蛙一样也是变温动物,聚在一起可以减少死亡率。
熊冬眠是因为冬天不容易找到食物,到了秋天它们就大吃特吃,使自己长胖,
冬天就靠脂肪来提供养料。
但是,冬眠时,它们还会醒过来的。
5.培养幼儿对自然现象的兴趣。
教师:
小动物真有趣,都有自己过冬的办法,老师告诉你们,小动物的秘密还多着呢。
三、结束
小动物过冬各有招数,请小朋友课后去了解一下,并给大家讲一讲。
《动物过冬》教案4
一、教学目标:
1、学会本课10个生字。
2、能正确、流利地分角色朗读课文。
3、会用一边一边说句子、写句子。
4、通过学习课文,了解一些动物过冬的常识,懂得一些动物过冬的科学道理,
激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。
5、激发学生课外阅读的兴趣.
二、教学重难点:
1.、学会本课生字、新词,朗读课文,了解一些动物怎样过冬的常识。
2、了解动物过冬的科学道理。
三、教具准备:
生字、词语卡片,课件。
五、教学方法:
分角色朗读、小组讨论交流。
六、教学过程:
(一)、激发兴趣,导入课题
1、同学们,老师今天请来了许多小客人(卡片)看都有谁?
(学生读动物的名称)
2、知道请它们来干什么吗?
它们是来告诉我们它们是怎么过冬的(出示课题)。
你们高兴吗?
(用高兴地语气读一读课题)
3、读了课题,你最想知道什么或者你最想问什么?
(学生提问)(课文中有哪些动物?
它们各是怎样过冬的?
为什么它们过冬的方式不一样呢?
┉)
(二)、带着问题、自读课文。
1、同学们提了这么多问题,一定想知道答案吧?
还不快快打开书,一边预习课文,一边思考刚才提出的问题。
2、分别解答刚才提出的问题。
学生回答(教师板书:
小蚂蚁、燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙)
没有解决的问题就留在黑板上,等一下咱们小组交流解决。
(三)、再读课文,感知内容。
下面我们就用热烈的掌声欢迎这些小动物和大家见面,证明我们的答案是否正确。
1、学习第一段。
(出示I课件)看谁来了?
一只又好奇又好问的小蚂蚁来了,它来到树林里发现了什么?
(满地是落叶,感到有点儿冷,周围静极了。
)
从这些变化中它感觉到了什么?
(秋天过去了,冬天到来了)
它心里会想什么呢?
(朋友到哪去了呢?
)
朗读指导重点:
从有点儿冷、静极了等词和朋友们都到哪儿去了呢?
中体会小蚂蚁当时的心情和语气。
2、学习第二段。
(出示课件)当小蚂蚁感到奇怪时突然听到了一阵叫声,听!
谁又来了?
(喜鹊)
让它告诉我们它是怎么过冬的吧!
边看图边体会,注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气,喜鹊热心并高声回答的样子与语气。
(这么冷清的地方,小蚂蚁见到喜鹊心里多高兴啊!
它一定会很有礼貌的大声地向喜鹊询问)生读小蚂蚁的问话,。
(喜鹊听到小蚂蚁这么有礼貌,于是很乐意地大声地对小蚂蚁说)生读喜鹊的回答。
喜鹊告诉了蚂蚁什么?
在燕子、杜鹃、黄鹂旁边板书:
飞到南方(了解候鸟和迁徙)
(小蚂蚁心里想朋友们都走了,它真舍不得喜鹊走啊,于是又向喜鹊问道)生再读小蚂蚁的问话。
(喜鹊一听就知道小蚂蚁舍不得自己走,心里乐滋滋地,于是高兴地大声地回答道)生读喜鹊的回答。
男女生分角色比赛读小蚂蚁和喜鹊的对话。
你还知道哪些动物和它们过冬方式是一样的?
(学生自由发言)
3、学生小组学习第三段。
(1)、学习方法及要求提示:
A、同桌分角色朗读青蛙和小蚂蚁的对话。
B、青蛙告诉我们它是怎么过冬的?
C、讨论:
你还知道哪些动物也是冬眠?
还有什么想问的?
(2)、汇报学习情况。
提示1:
从青蛙的话中,你知道它是怎样过冬的?
(整个冬天,睡在洞里,不吃不动)板书:
冬眠
提示2:
哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处?
(既不怕风,又不怕雪,暖暖和和的,真舒服。
)
(3)、再读本段。
注意文中的问号、感叹号,体会对话的语气。
指名读小组竞赛读齐读
(四)、读第四段。
1、小蚂蚁又是怎样准备过冬?
2、思考:
蚂蚁和青蛙在洞里过冬有什么不同?
(蚂蚁在洞里过冬,但不是冬眠,要活动还要吃的,所以要准备过冬的粮食。
)
3、讨论:
你还知道哪些动物和小蚂蚁过冬方式是一样的?
(五)、回读课文,总结全文。
1、分角色朗读全文。
2.今天我们请来的小客人一共有几个,它们有几种过冬方式?
(迁徙、冬眠等)
教师总结:
冬天到了,不同的动物都用不同的方法准备过冬。
如:
燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。
喜鹊在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。
青蛙和蚂蚁告诉我们它们都在洞里过冬,但青蛙是冬眠,蚂蚁在洞里不冬眠,还要准备虫子当粮食,好在洞中生活。
(六)、拓展并联系生活实际。
现在谁告诉我们你还知道哪些小动物是怎么过冬的?
1、展示课前收集的资料。
孩子们真聪明,掌握的知识真丰富,其实在大自然中还有许多的动物它们过冬的方式也很有趣,我们再来看看这些动物的又是怎样过冬的。
2、出示课件及资料(展示动物过冬的课外知识。
)
小结:
外面的世界非常精彩、我们要从课内走向课外去获取更多的知识。
3、编童话故事。
小蚂蚁又往森林里走去,它又遇见了谁?
它们会说些什么,其它小动物又会告诉小蚂蚁是怎样过冬的?
请回家编一个简短的故事的,看谁编得好!
(七)、板书设计(略)。
《动物过冬》教案5
教学要求
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的10个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点
1、本课教学重点是通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备
1、指导学生制作动物头饰。
2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。
教学过程
第一课时
一、导入新课。
1、猜一猜:
白色花,无人栽,一夜北风遍地开,无根无枝又无叶,此花原从天上来。
(打一自然界的事物)
小朋友们猜猜看这是什么?
(生:
是雪花。
)
教师加以肯定,并随手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了,小动物们怎么度过寒冷的冬天呢?
这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题:
19、小动物过冬
2、自己读读课题,你能想知道些到些什么?
(可能会有如下问题:
课文中讲了哪些小动物?
小动物们是怎么过冬的?
)
二、整体感知。
过渡:
小朋友们真爱动脑筋,刚才提出了不少问题。
有些问题只要读读课文就能解决。
你们愿意自己读懂课文吗?
1、自读课文,要求:
读准字音,读通句子,不添字漏字改字。
2、读好的小朋友可以再读一遍,然后自己想一想、说一说,读了课文你知道了什么,刚才大家提出的问题你能解决多少。
三、检查自读。
1、读准生字。
(1)刚才小朋友们已经读了几遍课文了,生字词一定都能读准了。
出示生字组成的词语或短句:
wù
shāngliang
nuǎn
jiē
gē
yuē
dì
zuān
小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去
wǔ
jù
chèn
mèi
cáng
cháo
gòu
jiàn
guā
跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。
(2)自由读字词一遍。
(3)开火车展示,随时正音。
2、读通课文。
(1)请8个小朋友开火车朗读课文,注意读通句子,随时纠正错处。
(2)同学评议:
主要是表扬读得好的同学,并简要说出好在什么地方。
四、学习第一节。
1、刚才提出的问题,你解决了吗?
课文写了哪些小动物?
从哪儿知道的?
板书:
青蛙
小燕子
小蜜蜂
请一位小朋友读第一节。
2、比较:
它们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。
它们天天在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。
它们在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。
(1)读一读,这三句话一样吗?
不同在哪里?
(2)用常常说一句话。
3、读了第一节,你有什么感觉?
用自己喜爱的方式自由读第一节,读出那种快乐的感觉。
4、谁能通过朗读,把这种快乐带给我们大家?
5、齐读第一节。
五、学习生字。
1、巩固字音:
给加点的字选择正确的读音:
商量(liángliàng)暖(luǎnnuǎn)和(héhuóhuo)哥哥(gegē)
钻(zuānzhuān)到泥(líní)土里
2、理解生字字意。
你知道这些字的意思吗?
由这些字,你想到了哪些词或成语?
哪些名言警句?
哪些诗文?
说出来大家交流交流。
(例如由约想到了不约而同人约黄昏后;由刮想到了敌、乱以及刮目相看等。
)
3、学写生字。
(1)看课后第二题中的笔顺,按笔顺描红。
(2)描一描田字格中的字,想一想,哪些字比较难写,待会儿全班交流。
(3)学生提出难写的字,教师范写,学生书空。
着重指出:
商的里面不是古,第与弟弟的弟区分开来。
哥的上面不是可。
(4)描写习字帖,教师巡回指导,纠正坐姿。
六、课堂练习。
1、读生词,抄写生词。
动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量
2、猜一猜,连一连。
(1)百花村里有人家,鲜花瓣上种庄稼,招待客人用蜜酒,辛勤劳动人人夸。
(2)小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。
(3)身披绿袍,眼睛眉毛,先像逗点,后像小猫,跳上绿椅,呱呱喧闹。
3、朗读课文。
第二课时
一、情境导入。
上节课,我们学习了课文的生字新词,初读了课文,了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。
日子一天天地过去了,秋风刮起来了,天气渐渐地凉了,寒冷的冬天就要来了。
(课件展示:
秋风扫落叶的画面,秋风刮起的呼呼声。
)
小动物们怎么过冬呢?
(课件展示3个小动物。
)
二、小组合作学习。
1、分角色读课文2-8节。
教师指导角色分配:
一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。
2、组内交流:
三个小动物分别怎样过冬?
为什么要这样过冬呢?
三、理解感悟。
1、小组派代表将讨论的结果在全班交流,听者随时纠正补充。
生:
燕子到南方过冬。
因为南方暖和,虫子多。
师:
是呀,冬天,北方太冷了,虫子都躲起来了。
小燕子到南方过冬才有虫子吃。
你真聪明!
你从哪儿知道的?
读一读相关的句子,好吗?
生读第二节。
师:
你们知道秋天飞到南方,春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?
(如果不知道,老师可以直接告诉叫候鸟。
)
师:
还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢?
生1:
大雁也到南方过冬。
生2:
我知道布谷鸟也是候鸟。
还有
2、师生配合读4-5节。
师:
老师做小燕子,谁来读青蛙的话,和老师配合一下?
师生合作朗读。
师:
青蛙哥哥,你睡一个冬天不饿吗?
可别把身体饿坏了!
生:
不会的,我先吃得饱饱的,在泥土里睡觉,一点儿也不会饿。
师:
哦,这我就放心了。
对了,这好像就叫做冬眠。
生:
对,对!
师(面对大家):
还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢?
生1:
我,大狗熊。
生2:
我,小乌龟。
生3:
还有我,大蟒蛇。
4、谁能像老师一样,做一只小燕子,去问问小蜜蜂?
请两个学生读6-7节,理解冬天没有鲜花,蜜蜂是怎样战胜困难的。
板书:
青蛙冬眠
小燕子候鸟
小蜜蜂巢穴里
四、分角色朗读课文。
1、小组中朗读,准备参加全班竞赛。
引导:
与好朋友说话怎么说?
他们是用什么口吻说的?
商量是什么样的口气呢?
2、小组进行分角色朗读比赛,及时评议。
五、戴头饰表演。
1、引导:
燕子说话时会做什么动作?
蜜蜂说话时会怎么样?
青蛙有怎样?
蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗?
小伙伴们告别时会说些什么?
(无需回答,可以师生同做。
)
2、戴头饰分角色表演。
3、你们喜欢这三个小动物吗?
为什么?
(有礼貌,如称呼哥哥、姐姐;相互关心。
)
六、巩固练习。
1、听写词语。
2、分角色朗读课文。
3、阅读童话故事。
《动物过冬》教案6
教材分析:
《小动物过冬》是一篇拟人童话故事,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
学习这篇课文,了解动物过冬的有关知识。
设计理念:
本节课的设计力求体现课堂生活化,并鼓励学生创造性地学,强调学生自主、合作、探究的学习过程。
一、导入:
师:
小朋友,平时你见过哪些小动物?
在哪见过?
它在干什么?
生:
我见过大肚皮的青蛙,来做做它的动作。
师:
在哪看见它的?
生:
我还见过小蜜蜂,在哪见过?
知道它吃什么吗?
生:
我还在田野里见过燕子在吃虫子呢!
师:
在这寒冷的冬季,你还能见到它们吗?
它们都去过冬啦!
咱们看看它们是怎样过冬的。
好吗?
贴燕子`青蛙`蜜蜂图片
[设计意图:
从学生已有的生活经验导入,激发学生的学习兴趣。
培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境……]
二、学文
师:
请小朋友轻轻打开语文书翻到19课,自己读一读课文3―7自然段,读准字音,读通句子,遇到难读的字多读几遍。
师:
小朋友读得真投入,姿势也很好!
它们的过冬方式一样吗?
(一)课件出示图文
1、我们先来看看,小燕子是怎样过冬的?
2、谁来读一读?
(读得真准,你的声音真美。
“暖和”这个词读得好,“和”是多音字,“暖和”大家再读一读。
)
3、谁再来读一读?
(轻声读得真好听)
4、说说小燕子怎样过冬了吧!
(板:
飞南方)
5、咱们再来读第二句话。
(是呀,小燕子一年四季要靠吃虫子生活。
冬天这里没虫子啦,所以它要飞到南方去啦!
)
6、能加上动作表情把燕子的话读好吗?
你读,(多轻快的小燕子呀!
)
你读。
(你的姿态好美哟!
)
苏老师也忍不住想做可爱的小燕子啦!
怎么样?
给点掌声嘛!
7、大家一起来做轻巧的小燕子。
(听你们的朗读真是种享受,动作美,语言更美,仿佛看到了一群要南飞的小燕子。
向我告别吧!
)
8、课件:
小朋友看,每年的秋天,天气一凉。
小燕子就飞呀飞呀,飞过高山,飞过大海,要飞几万里“出国”到澳大利亚、印度、等温暖的地方去过冬。
小燕子要远行了,你想对它说什么呢?
小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风,平安到达的。
像小燕子这样秋天飞南方,春天再飞回来的鸟儿叫候鸟(板)过冬方式称迁徙(板)
(二)青蛙(4―5)
小燕子还挂念着小青蛙呢?
你听它在关心的问小青蛙呢?
1、课件:
师读第四自然段,小青蛙快来告诉小燕子。
2、指名读。
(小青蛙,你的肚皮真大呀!
吃得这么饱。
让大家看看什么样是吃得饱饱的。
干吗吃这么饱?
)
3、听了大肚皮青蛙的话,你知道了什么?
(1)就在这里过冬。
(2)吃得饱饱的,钻到洞里睡大觉。
(3)它要睡很长时间。
4、哪组小朋友来读读第二句。
(吃得饱,睡得香读出来。
伸大拇指,你可真舒服。
)你从哪看出来?
读第三句。
5、哪个组来演一演这只小青蛙要睡大觉,加上动作、表情来读。
(板:
睡大觉)
怎么样?
不错就鼓励一下,把热烈地掌声送给他们嘛!
课件:
小青蛙吃得饱饱的,用头刨一个小坑,蹲在坑里不吃不喝美美地睡大觉,一直要睡到明年春天呢!
6、你知道像它这样的过冬方式叫什么?
(冬眠)
(三)蜜蜂:
(6―7)
1、课件
师:
小燕子飞南方,小青蛙睡大觉,小蜜蜂怎么办?
请大家读一读。
2、指名说。
其它学生点评。
(板书:
躲蜂巢备粮)
3、躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜,够吃的吗?
(很多)
4、真能干!
哪个小组来表演能干的蜜蜂!
感觉这些小蜜蜂怎么样?
(能干勤劳)
5、课件:
这些勤劳能干的小蜜蜂,冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜,该多开心呀!
我们知道三种小动物怎样过冬啦!
(1)好。
我们能像小蜜蜂一样能干来演好这三个小动物呢?
各小组选自己喜欢的小动物练一练。
(注意表情语气和动作)
(2)各小组分角色朗读课文。
(3)苏老师真为能干的你们感到骄傲!
[设计意图:
3―7自然段是全文的重点部分,通过燕子`和青蛙`蜜蜂的对话告诉我们它们各自的过动方式,对话内容很明白。
所以在教学思路上主要以读代讲,以读促思,使学生在读中学。
并且锻炼学生的口语表达能力及培养他们想象能力。
]
三、拓展练习
(一)了解其它动物过冬(小组活动)
老师这里还有一些小动物,它们也要过冬啦!
请你选择自己熟悉的小动物,把它的过冬方式介绍给大家,并给它找个伙伴。
可用这个方式,[我是(什
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